База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Чем был известен военный деятель, изображенный на марке?
- Какие меры предпринимал СССР для подготовки к войне?
- В 1941 г. начальником Генштаба был назначен
- Конструктор танков КВ
- Конструктор самолета Ил-2
- Напишите фамилии конструкторов техники и оружия, указанных на изображениях.
- 4) It's six o'clock. Calvin's parents (drink) tea.
- 3) Look! The friendly dog (play) with the scared cat!
- 2) Bobby and Jenifer (watch) TV now
- 1) Kate (read) a book.
- Нарисуйте в любом графическом редакторе или редакторе презентации изображение: четыре прямоугольника, три линии со стрелками, четыре текстовых фрагмента. Изображение сохраните в файле, имя которого Вам сообщат организаторы. Укажите, какую программу для выполнения задания Вы использовали:
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 2.
- 8. Среди предложений 10-12 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 4-7 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: = 0,0 Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 12. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- В тексте есть пропущенные буквы и слова, которые необходимо восстановить, а также найди 8 зашифрованных терминов.
- 3. Вставь пропущенные цифры.
- Задача. У царя есть 7 мешков с монетами, в каждом по 100 монет. Царь точно помнит, что в одном мешке все монеты весят 7г, во втором мешке 8г, в третьем 9г, в четвертом 10г, в пятом 11г, в шестом 12г, в седьмом 13г, но не помнит, где какие. Царь сообщил это мудрецу и указал на один из мешков. Мудрец может вынимать из этого и других мешков любое количество монет, но на вид все монеты одинаковы. Однако у мудреца есть большие двухчашевые весы без гирь (они покажут, равны ли веса на чашках, а если нет, то какая чашка тяжелее). Может ли мудрец определить, какие монеты в указанном мешке, сделав при этом не более двух взвешиваний?
- I was in the shower when the _____ rang.
- Установи, какой важный систематический признак отличает друг от друга этих представителей Надкласса Рыбы — окунь и скат:
- Разложи на множители выражение: 19,36 - z^2 = (4,4 + z) · (?). Выбери правильный вариант ответа:
- 3. Плечи рычага, находящегося в равновесии, соответственно равны 15 и 90 см. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна 1,2 Н. Найдите большую силу. Какой выигрыш можно получить с помощью этого рычага в силе; в работе?
- 7. Прочитай. Вставь пропущенные окончания глаголов. Над глаголами укажи род. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Об- лачко обратились в белую тучу, которая тяжело подыма- лсь, росл небо. Пошёл мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сдела- лсь метель. • Отметь, какой это тип текста. описание повествование
- 6. Прочитай. Образуй от данных глаголов глаголы в форме прошедшего времени единственного числа мужского рода. Выдели одинаковые суффиксы в каждой паре глаголов.
- 5. Прочитай скороговорки. Обозначь в любом глаголе все значимые части слова.
- 4. Прочитай. Вставь пропущенные буквы в корнях и в окончаниях глаголов. Укажи над глаголами в прошедшем времени род. Подчеркни в последнем предложении обращение. Стрик отправился к морю (Почрнел синее море). Стал он кликать зл тую рыку, Приплыл кнму рыка, спр сил: «Чего тбе надобно, старче?» (А. Пушкин)
- 270. Найдите значение выражения, применив распределительное свойство (закон) умножения:
- 269. На сборку сложного прибора требуется 1,4 ч, а на сборку простого прибора на 0,6 ч меньше. Сколько всего времени потребуется на сборку 3 сложных и 5 простых приборов? Хватит ли на эту работу восьмичасового рабочего дня?
- 268. Пассажир ехал 2 ч на поезде со скоростью 56,3 км/ч и 0, на автобусе со скоростью 28 км/ч. Какой путь проделал пассажир за все это время?
- Соедини стрелками название произведения и подходящую по смыслу пословицу. Поясни смысл пословиц.
- Расставь недостающие знаки препинания. Найди предложение с одной запятой и объясни причину постановки в нём этого знака. Выбери верные варианты из списков. Если запятая не нужна, выбери *.
- 2. Формы условного наклонения глагола образуются _______
- 1. Глаголы _______ обозначают реальное действие, которое происходило, происходит или будет происходить.
- Как идут продажи?
- Выберите один вариант ответа: ... – это философская категория, обозначающая единство Бытия, сущности и существования, материального и идеального
- 5. В пятом классе 16 мальчиков. Известно, что девочек в классе 60% от общего количества учеников. Сколько всего учеников в пятом классе?
- Центральные и вписанные углы. Пересекающиеся хорды 7/15 Условие задания: Чему равен вписанный угол, который опирается на дугу, градусная мера которой равна 82°? Ответ: вписанный угол равен
- 3. Помимо затопленных лугов капибары встречаются в заболоченных районах и низменных лесах имеющих хорошие пастбища и круглогодичный доступ к воде. Эти грызуны занимают целый ряд местообитаний включая сухой лес кустарники и луга.
- 2. Капибары травоядные животные которые помимо водных растений травы камыша коры деревьев зерна и зелёных листьев так (же) питаются овощами и фруктами включая бананы и дыни.
- 1. Млекопитающие терморегуляторы исключая голого землекопа способны поддержать температуру тела (не) смотря на внешние условия.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций А. Никитина и Марко Пола и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- Переведите в ары:
- Прочитайте текст и ответьте на вопросы: Летний дождь прошёл. 1. Определите, к какой части речи относится выделенное слово.
- Вычислите: \(\frac{2}{23} \cdot 3\frac{5}{6} - 1\frac{1}{6} : \left( \frac{7}{15} + 1\frac{1}{6} \right)\)
- 6.360 Путь от дома до школы равен 3,3 км. С какой скоростью должна ехать Марина на самокате, чтобы доехать до школы за 15 мин? Ответ дайте в километрах в час.
- 6.359 Выполните деление: a) 19,44 : 7,2; б) 1,972 : 5,8; в) 41,666 : 8,3; г) 1,8315 : 4,5; д) 213,9 : 9,3; е) 0,0825 : 0,33; ж) 0,03472 : 0,028; з) 15,39 : 4,05; и) 86,496 : 21,2.
- п.25 Животный и растительный мир природных зон. Заполнить таблицу по п.25
- Here is the table from the image. Please extract the data from it.
- Переведи число в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления. (Ответ вводи без пробелов, при написании букв пользуйся английской раскладкой клавиатуры.)
- Друзья, давайте вместе отметим это радостное событие!
- В этом тексте (как и в предыдущем) много стилистических ошибок.
- Во-первых, давайте определимся с целями.
- Прочитай предложения и дополни высказывания.
- Вычисли: 0,03 : 0,005. Решение: заменив деление на десятичную дробь делением на натуральное число, получим 3:5 30:5 0,03:5 0,3:5 Ответ: значение выражения равно 0,03 : 0,005 =
- Выбери квадрат суммы. (Может быть несколько вариантов ответа!)
- 0,045 : 0,18 = 4,5 : 18
- 14. Найдите значение частного:
- Are there any grades recorded for this lesson yet?
- What is the lesson number?
- What is the date and time of the lesson?
- Who is conducting the lesson?
- What is the homework assignment?
- What is the topic of the lesson?
- Which subject is this lesson for?
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий).
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 2.
- 8. Среди предложений 10–12 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 4–7 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: = О, О Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 12. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- What does the section labeled 'УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ' refer to?
- What does the symbol 'ПОЛОСА ЮЖНЫХ ГОР' represent?
- What is the scale of the map?
- What are the instructions for the student?
- What is the title of the map?
- Вставь в текст пропущенные даты, термины и географические названия. Обрати внимание, что слова даны после текста в именительном падеже.
- Домашнее задание по родному (русскому) языку Составь и запиши связный текст. Подбери к нему заглавие. мальчик, фырканье, слышать, зверя вот, травы, нос, из, зверь, высовывать, мокрый долго, воздух, нюхать, дрожать, и, от, жадности, нос из, показываться, сначала, травы, мордочка, острая, потом, а, шкурка, полосатая зарослей, из, вылезать, барсук, маленький поджимать, он, лапу, внимательно, и, смотреть, меня, на
- 3. На каких материках (или рядом) находятся указанные объекты Всемирного наследия? Запиши номера материков согласно обозначениям на карте.
- 2. Вставь пропущенное. В эмблеме Всемирного наследия круг символизирует ______, квадрат — ______.
- 1. Заполни схему. Всемирное наследие
- 4 Match the pictures with the locations.
- Прочитайте текст и выполните задание. (1) Внешне амёба протей напоминает маленький студенистый комочек. (2) Передвигаясь, амёба медленно как бы перетекает по дну. (3) Самостоятельный одноклеточный организм амёбы состоит из цитоплазмы, покрытой клеточной мембраной. (4) Амёба дышит растворённым в воде кислородом, который проникает внутрь через всю поверхность тела. (5) В теле амёбы можно различить ядро, пищеварительные и сократительную вакуоли. (6) Размножается амёба бесполым путём. В каких предложениях текста описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что амёба не является многоклеточным животным?
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- 8. Решите задачу. Масса 2 слитков олова и 5 слитков свинца составляет 33 кг, а масса 6 слитков олова и 2 слитков свинца – 34 кг. Какова масса одного слитка олова и какова масса одного слитка свинца?
- 7. Постройте график функции y = 4 – 2x. Пользуясь построенным графиком, найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно -1; 0; 2; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно 8; 0; -6.
- 8. Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 170 см, шириной 30 см, высотой 20 см. Найди объём аквариума. Ответ дай в литрах. В 1 литре 1000 кубических сантиметров. Запиши в ответ только число.
- 1. Выполни умножение в столбик: a) 512 · 925 б) 954 · 409 в) 807 · 908
- 3*. На тарелке лежали сливы. Сначала Олег взял половину всех слив. Потом Маша взяла половину оставшихся слив. После этого на тарелке осталось 5 слив. Сколько слив было на тарелке вначале?
- 2. В детский сад привезли игрушки. Среди них куклы по цене 90 р. и машинки по цене 60 р. за штуку. Все эти куклы и машинки вместе стоят 960 р. Сколько машинок купили?
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Иван Москвитин Б) Френсис Дрейк ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) впервые пересек Уральский хребет 2) прошел проливом между Южной Америкой и Антарктидой 3) вышел к берегам Охотского моря Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.