База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 24 : 3 * 4 =
- 3) 32 + 27 =
- 5. Заполни пустую ячейку
- Что вы скажете, если хотите ...
- Yes, I like reading and I like it very much.
- My sister waits for me. She is angry with me when I am late.
- Why do you walk so fast today? You usually walk slowly, don't you?
- Find the sum of the real roots of the equation x³ + 6x² + 12x + 35 = 0.
- Поставьте знак ударения в следующих словах: Торты, облегчить, цемент, квартал.
- 6. Задача на движение по реке Скорость катера против течения реки равна 18,3 км/ч, а собственная скорость катера — 22,7 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки.
- 5. Найдите значение выражения 13,27 + 6,483 42 - 5,789 7,2 × 2,5 32,64 : 4,8
- 315. Complete the sentences. Use Present Perfect.
- 314. Fill in the table. (§§ 22-23)
- 3) Из предыдущего пункта мы знаем, что для уравновешивания бревна нужен груз массой 15 кг. Тогда, если на тонкий конец бревна положен груз массой 30 кг, то нужно уравновесить дополнительный груз массой 15 кг. В этом случае плечи рычага равны, на тонкий конец бревна нужно положить груз массой 15 кг.
- 2) Когда опора оказалась посередине бревна расстояние от центра тяжести до опоры стало равным 1 м, а от опоры до груза 5 м. Тогда из правила моментов определим массу М бревна: Mg · (1 м) = mg · (5 м), откуда М = 75 кг.
- 1) Поскольку бревно находится в равновесии, когда подставка расположена на расстоянии 4 м от его толстого конца, то там и находится центр тяжести бревна. Значит, расстояние от центра тяжести бревна до его тонкого конца равно 6 м.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на по-ставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания — не менее 20 слов. Каким предстаёт герой, изображённый в заключительной строфе приведённого фрагмента стихотворения? Ответ.
- В треугольнике ABC проведена биссектриса AL, угол ALC равен 78°, угол ABC равен 52°. Найдите угол ACB. Ответ дайте в градусах.
- 4. ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ГЛАГОЛОВ ВЫПИШИТЕ ТОЛЬКО ГЛАГОЛЫ ИСКЛЮЧЕНИЯ. Забыть, мыть, ненавидеть, смотреть, рассказывать, зависеть, слышать, слушать, звенеть, топить, терпеть, загонять, поддерживать, гнать, обижать.
- 3. ОБРАЗУЙТЕ ОТ ИНФИНИТИВА УКАЗАННЫЕ ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛОВ. ОПРЕДЕЛИТЕ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ, ВЫДЕЛИТЕ ОКОНЧАНИЯ. Выучить уроки (2л., ед.ч.), покупать овощи (3л., ед.ч.), мыть посуду (1 л., ед.ч.), взять с собой бутерброд (2л., мн.ч.). застелить постель (3л., мн.ч.), заботиться о питомце (1л., мн.ч.).
- 540:90+59 630:90+49 (1000-1):9
- 360:90 + 79 450:90 + 69 (100-1):9
- 686. 180:90 + 99 270:90 + 89 40:7:2
- 685. Шарх дода хисоб кунед: 690:15 60 90 90 0 720:12 520:13
- 3. Штриховкой
- 2. Подпишите м которого нет де
- 1. Специальны каны: Ключевск Котопахи, Крака
- Тане необходимо прочитать за выходные 315 страниц повести. В субботу она прочитала 126 страниц. Сколько процентов страниц осталось прочитать Тане?
- 14. Превратите натуральный минор в гармонический с помощью повышения VII ступени. ля минор ми минор
- Напишите, с какими событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. связан этот памятник. Какое значение для нашего народа имеет память об этих событиях? Ответ:
- Что из перечисленного было следствием военных походов правителя княжества Цинь в Китае в III в. до н.э.? 1) создание единого Китайского государства 2) завоевание Маньчжурии 3) установление Великого шёлкового пути Объясните, как выбранное Вами положение связано с военными походами правителя княжества Цинь в Китае в III в. до н.э. Ответ:
- Найдите площадь листа формата А6. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Нажимай на знаки вопроса в подпи и выбирай подходящие глаголы.
- Определи, проходит ли график линейной функции y = kx через точку M(-3; -21), если проходит через точку А(3; 21). Определи коэффициент k.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «багровый цвет».
- 2 My brother ..... (play) football every Sunday but this Sunday he ..... (go) camping.
- 1 I ..... (not/want) to go out tonight as I ..... (study) for a test at the moment.
- На каком расстоянии от пункта А находился велосипедист в конце своего пути?
- Сколько всего времени автомобиль находился в пути, если он доехал до пункта А, сделал остановку на 1 час, а затем поехал обратно?
- Сколько времени велосипедист находился в пути до момента встречи с автомобилем?
- Какое расстояние проехал автомобиль от пункта Б до встречи с велосипедистом, если известно, что пункт Б находится на расстоянии 200 км от пункта А?
- Сколько времени автомобиль находился в пути до момента встречи с велосипедистом?
- На каком расстоянии от пункта А находился автомобиль в момент времени, когда он встретил велосипедиста?
- 4. Сколько минут затратят на дорогу Варя с дедушкой из Лютиков в Алексеевку, если поедут мимо вышки сотовой связи по проселочной дороге от Мокрушино до Тарасовки?
- 3. Найдите расстояние от Лютиков до Алексеевки по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. Найдите расстояние от Кузьминок до Мокрушино по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность из четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. | Деревни | Жуковка | Мокрушино | Тарасовка | Кузьминки | |----------|---------|-----------|-----------|-----------| | Цифры | 4 | 2 | 5 | 3 |
- 3. Штриховкой красного цвета обозначьте положение Тихоокеанского огненного кольца — полосы действующих вулканов.
- 2. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов.
- 1. Специальным знаком отметьте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун.
- Плата за телефон составляет 720 рублей в месяц. Сколько рублей составит ежемесячная плата за телефон, если она вырастет на 3%?
- Задание 8. Найдите значение выражения (a^5)^-3 : a^-19 при a = 3.
- Задание 7. На координатной прямой отмечены точки А, В, С, D. Одна из них соответствует числу √85. Какая это точка?
- Задание 6. Найдите значение выражения (5/26 - 3/25) * 13/2.
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. У бабушки в огороде поспели груши.
- 1. Внеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Позвонишь, каталог, баловать, сливовый.
- Ритмичность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером ритмичности?
- Какой природный процесс отображён на схеме?
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает территории с тёплым климатом вдоль морей и океанов, где осадков выпадает больше, чем внутри материков. 2) Лето умеренно жаркое с большим количеством солнечных дней, зима — тёплая и влажная. 3) В растительном покрове преобладают заросли вечнозелёных кустарников и невысоких деревьев (пальма, земляничное дерево, мирта, маслины, туи, распространены также кипарис, пробковый и каменный дуб). 4) Листья на деревьях — плотные и жёсткие для лучшего сохранения ценной влаги. 5) На плодородных коричневых почвах выращивают субтропические культуры: оливы, цитрусовые, виноград.
- Communication 5 Complete the dialogue with one word in each gap. Pam: Please 0 __ can __ I borrow your laptop, dad? Dad: No, 1 __ , you can't. I'm using it. Why do you need it? Pam: I'm planning a project for school and I want to look at the Internet. Dad: Is it OK 2 __ __ I look at your notes? Pam: Yes, that's 3 __ . Here. Dad: They're good. Pam: Come on, dad. Can I use your laptop, 4 __ ? Just for an hour. Dad: Oh, 5 __ □/5
- 5 give / do Dad ______ me a watch for my last birthday. □/5
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ: 1) 2) 3)
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ:
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)Летом наш класс поехал в зоологический парк. (2) Сначала мы шли по аллее, где росли липы и клёны. (3) Слышалось щебетание птиц, пахло цветами. (4) Учитель сказал, что сегодня мы узнаем много нового о животных. (5) Первым мы увидели медведя. (6) Он сидел у бассейна и играл с куском дерева. (7) Рядом в вольере гуляли олени, и один из них подошёл ближе к нам. (8) Мы тихо наблюдали, чтобы не напугать животных. (9) Потом мы подошли к птичнику. (10) Там жили павлины, попугаи и фазаны. (11) Особенно нас поразил павлин, который распустил свой яркий хвост. (12) Учитель рассказал, что павлин — символ красоты и гордости. (13) Мы делали заметки в тетрадях и зарисовывали птиц. (14) Когда экскурсия закончилась, все делились впечатлениями. (15) Мы поняли, что животных нужно беречь, ведь они украшают наш мир и делают его интереснее. (По М. Пришвину)
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. У бабушки в огороде поспели груши. Ответ:
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Позвонишь, каталог, баловать, сливовый. Ответ:
- Вычисли: −1,54 + 4,08 : 1,2.
- 210 - x = 192 : 2
- x \cdot 23 = 92 - 23
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «багровый цвет».
- Plot the points on the coordinate plane.
- Укажите год, когда закончилась эта битва. Почему она имеет особое значение в истории нашей страны?
- a) ∫(sinx+2√ x³+5lnx-3)dx
- Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 4. Определите, какой тип сдвига изображен на рисунке. Укажите его направление:
- 3. Таяние льдов и снега в горах, их последующее стекание вниз называется:
- 2. Определите, какой тип границ изображен на рисунке:
- 1. Определите, в какой зоне происходит смещение одной литосферной плиты под другую. Выберите правильный ответ: а) Срединно-океанический хребет б) Зона субдукции в) Горы г) Континентальный шельф
- 9 Чтобы поступить в 5-й класс лицея, нужно с понедельника по пятницу пройти три вступительных испытания: по математике, по русскому языку и по английскому языку. В один и тот же день проводить два испытания.
- 8 Оля хочет купить как можно больше ручек на 50 рублей. Одна ручка стоит 4 рубля 50 копеек. Сколько ручек сможет купить Оля? Запиши решение и ответ.
- 5 На клетчатом фоне со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах. Ответ: 2) Найди периметр этой фигуры. Ответ:
- Юра задумал число, уменьшил его на четверть и получил 240. Какое число задумал Юра?
- Установите соответствие между памятниками архитектуры и именем князя, в правление которого этот памятник был создан.
- 5. Назовите природные зоны, в которых обитают изображённые растения и животные.
- По тексту из сборника «Не хлебом единым»
- (14)А самое главное — так человек не научится терпению, которое необходимо в любом деле.
- (12)-Но ведь ты просто сделал работу за него, — возразил дед. (13)- Значит, ты не дал ему самому научиться чинить забор.
- (11)Ты же всегда учил меня быть добрым, а сам не даёшь помочь мальчику...
- (9)- Дедушка! — чуть не со слезами вскрикнул внук. (10)- Зачем ты это сделал?
- (8)Но только он закончил, как старик молча снова оторвал доску!
- (7)Он поднял доску и быстро, с помощью точных ловких ударов молотком, прибил её на прежнее место.
- (6)Внук решил помочь бедолаге справиться с работой.
- (5)В конце концов, ударив себя молотком по пальцу, незадачливый мастер с досадой бросил инструмент на землю.
- (4)Он спешил, и молоток выскальзывал из его рук, и доска никак не хотела становиться на место.
- (3)Мальчик хотел поскорее закончить работу и бежать к друзьям.
- (2)Из забора выпала одна доска, её надо было прибить обратно.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.