База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Лети(1) моя(2) птичка(3) далеко(4) лети в городок мой родной.
- Откуда(1) ты(2) эфира житель? Скажи(3) нежданный гость небес(4) какой эфир тебя занес в мою печальную обитель?
- Так иди же сюда(1) мой мудрый(2) благонравный(3) остроумный(4) поэтический кот Мурр(5) давай...
- Сергей Сергеевич(1) разрешите(2) мне(3) завтра поехать с вами.
- 3. Найдите в дополнительной литературе или Интернете одну из легенд или песен, связанных с восстанием Степана Разина, и обсудите её в классе.
- 2. Кто, на ваш взгляд, Степан Разин и Фёдор Шелудяк — народные герои или атаманы вольницы и грабители? Свой ответ аргументируйте.
- 1. Назовите топонимы края, связанные с восстанием Степана Разина.
- На экзамене 20 билетов, Андрей не выучил 1 из них. Найдите вероятность того что ему попадётся выученный билет.
- В ходе распада радиоактивного потока его масса уменьшается вдвое каждые 9 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 320 мг. Найдите массу изотопа через 63 минуты. Ответ дайте в миллиграммах.
- 217. Нокталар урынына тиешле сүзләрне куеп, җөмләләрне күче-реп языгыз. Мәгънәләрен аңлатыгыз. 1. Аккош ... яшәмәс. 2. Түбәң зур булса, кар ... ятар. 3. Үт-кен дага ... кыршыла. 4. Эре балык ... йөзә. 5. Биек кибан ... авар 6. Боро
- О чьём правлении писал историк В.О. Ключевский: «Сравнительно Россия на западе не стала сильнее: насколько усилилась сама ценою больших жертв, настолько же дала усилиться противникам без всяких жертв. Но это не считалось важным как подробность: ______ признавалась, что, привыкнув к большим делам, не любит мелочей. А большие дела налицо: 7 млн новых подданных и сильное впечатление за границей и дома. <...> В России по отдалённым захолустьям долго помнили и говорили, что в это царствование соседи нас не обижали и наши солдаты побеждали всех и прославились» Ответ запишите по образцу: Петр Первый
- 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А.
- 4. Из ящика, где хранятся 6 жёлтых и 25 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 3. Симметричный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность события «сумма выпавших очков равна 2, 4 или 8».
- 2. Симметричный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность события «сумма выпавших очков равна 5 или 6».
- 1. В случайном опыте N = 20 равновозможных элементарных событий, из которых 13 благоприятствуют событию А. Вычислите вероятность события А.
- Match the texts A-D with the headlines 1-7. There is one headline you do not need to use.
- C. From the episode with the criminals the readers learn that Pippi ...
- B. Tommy and Annika are happy to see Pippi because...
- A. The main character of the book...
- Водоизмещение корабля — одна из основных характеристик любого водного транспортного средства. Это общее количество воды, вытесняемое погружённой в воду частью корабля. Рассчитай объём вытесненной судном воды, если на судно действует архимедова сила, равная 145 Мн. (Принять g = 10 Н/кг и плотность воды — 1000 кг/м³.)
- 6.227 Каждая таблетка содержит 4 мг лекарства. Сколько таблеток нужно принять ребёнку в сутки, если суточная доза 14 мг?
- 6.226 В бобине 720 м шёлковой нити. На вышивку 75 платьев уходит одна бобина. Сколько метров нити уйдёт на вышивку одного платья?
- 105. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы; подчеркните частицы. (Не) уже (ли) кто (то) выб...рет этот экз...мпляр? (Как) буд (то) с...ориентировался. повес...те (ка) г...рлянду; вряд (ли) он что (либо) извл...ч...т из этой истор...; кто (же) (с,з)береж...т; так (как) зад...ржалось пр...бытие поезда; потому (что) давным (давно) услыш...л это стари...ное пр...дание; (от) того (что) ...делал (точ...) в (точ...); (не) пр...су...ствовал (в) следстви... изм...нения с...туац...и; (в) виду того что пр...кр...тилась эпидемия; (как) только забормоч...т руч...и; однако (же) точ...но изобр...зил (по) памяти: ...кварель, (то) есть вод...ная краска; буд (то) (бы) предв...ри-тельный итог, едва (ли) (в) последстви... вспомн...шь об этом прои...шестви...; прыгни (ка) в ба...сейн; попробуй (ка) всё (таки) пройти всю д...станц...ю. Сделайте морфологический разбор любых 3-х частиц:
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (За)то, что мы приняли участие в конкурсе, нам вручили грамоты. 2) Мы рассчитали скорость движения (от)того места, где все гоночные машины тормозил 3) Мы то(же) старались прибежать первыми. 4) Я пришёл, что(бы) помочь вам. Ответ. Зато, что мы приняли участие в конкурсе, нам вручили грамоты. Мы тоже старались прибежать первыми.
- 3) (Нач.) В банке была переведена крупная сумма денег. 4) (В)продолжении... всего дня мы вспоминали утренние события. Ответ. Вследствие вмешались общественные организации. В продолжение всего дня мы вспоминали утренние события.
- Задание 6. Вывод Укажите причины появления близорукости. А также перечислите профилактические меры по борьбе с этим заболеванием.
- Задание 5. Зарисуйте зрительный анализатор с близорукостью
- Задание 4. Сравнение систем внутреннего уха Во внутреннем ухе расположены рецепторы двух разных систем. Сравните слуховой и вестибулярный анализаторы по следующим признакам: 1. Точное название структуры внутреннего уха, где находятся рецепторы. 2. Вид физического раздражителя, на который реагируют рецепторы. 3. Доля коры головного мозга, в которой расположен центральный отдел системы.
- Задание 3. Сравнение фоторецепторов сетчатки Проведите сравнительный анализ палочек и колбочек. В ответе отразите следующие пункты для каждого вида рецепторов: 1. Чувствительность к уровню освещения (сумерки или яркий свет). 2. Способность различать цвета. 3. Основное место расположения на сетчатке (центр или периферия).
- Задание 2. Светопроводящий путь глаза (запишите ТОЛЬКО цифры) Установите правильную последовательность прохождения светового луча через структуры глаза. Запишите их в виде логической цепочки: (1)Сетчатка, (2)Зрачок, (3)Стекловидное тело, (4)Роговица, (5)Хрусталик.
- Лабораторная работа: «Анализаторы человека: строение и функции» ВАРИАНТ 1 Задание 1. Структура анализатора Опишите три обязательных отдела любого анализатора (по И. П. Павлову). Укажите название каждого отдела и кратко опишите его роль в восприятии информации.
- 7. Напишите 5-7 предложений.
- 6. Найдите ошибки в образовании видовременных форм глаголов.
- 5. Прочитайте текст и выполните следующие задания. Своего варианта + общее
- 4. Определите вид и время глаголов.
- 3. Исправьте ошибки в видо-временной соотнесённости глаголов в тексте. Объясните.
- 2. Вставьте пропущенные глаголы, согласуя их по виду и времени.
- 1. Соедините понятия. Пример: 1) а 2) в и тд.
- Д. И. Менделеева располагаются элементы 2. Из приведённого перечня выпишите названия металлов, запишите символы этих элементов: олово, кадмий, мышьяк, иод, олово, теллур, барий, криптон, молибден, селен, ртуть, бериллий, бор.
- 6.5. Вычислите массу 0,8 моль хлороводорода. Решение:
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Вещество — Решение:
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, кроме воды. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если Вы выбрали оксид или гидроксид, укажите, какие свойства кислотные, основные или амфотерные - это вещество проявляет. Вещество — Класс соединений —
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Прозрачная жидкость, не имеющая цвета, запаха и вкуса, являющаяся важнейшим веществом для всех живых существ на Земле»? Ответ:
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Алюминий — Водород — Хлорид алюминия — Оксид железа(III) — Хлороводород — Гидроксид железа(III) — Вода —
- 3. В каких частях России (по географическому положению и географическим районам) расположены регионы с долей более 75%? Сделайте общий вывод.
- 2. Назовите три субъекта РФ с самой низкой долей титульного этноса. С чем может быть связана такая малая доля?
- 1. Назовите три субъекта РФ с самой высокой долей титульного этноса. В каких федеральных округах они расположены?
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). A. Choose the TRUE sentence. 1) Elephants are not the largest land animals. 2) There are many elephants in Africa and Asia. 3) Elephants do not eat plants. B. What do elephants use their trunks for? The text says that elephants use their trunks ... 1) to breathe, drink and eat. 2) to help each other. 3) to protect babies.
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды. A. Sofia's family begin to prepare for New Year at the end of December. B. They never tell each other what presents they want. C. Sofia likes choosing presents for her family and friends. D. Sofia decorates her house alone. E. They watch TV on New Year's Eve. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: Right False 1 2
- Почему более эффективным замедлителем нейтронов является вещество, состоящее из лёгких атомов (графит), а не из тяжёлых (свинец)?
- Расскажите о механизме протекания цепной реакции, используя рисунок 209. Что называют критической массой урана? Возможно ли протекание цепной реакции, если масса урана меньше критической; больше критической? Почему?
- Как идёт реакция деления ядер урана в окружающую среду или, наоборот, с поглощением энергии?
- В какую энергию переходит часть внутренней энергии ядра при его делении; кинетическая энергия энергии осколков ядра урана при их торможении в окружающей среде?
- Что образуется в результате деления ядра?
- Почему деление ядра может начаться только тогда, когда оно деформируется под действием поглощённого им нейтрона?
- Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- Вариант 4 1. На рисунке 68 точка О — центр окружности, ∠BOC = 40°. Найдите угол OBD. 2. К окружности с центром О проведена касательная FK (К — точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK = 45°. 3. В окружности с центром О проведены диаметр КВ и хорды ВС и BD так, что ∠BOC = ∠BOD (рис. 69). Докажите, что ВС = BD. 4. Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и высоте, проведённой к ней. 5. Даны угол и две точки. Найдите точку, принадлежащую углу, равноудалённую от его сторон и равноудалённую от двух данных точек. Сколько решений может иметь задача?
- Вариант 3 1. На рисунке 66 точка О — центр окружности, ∠OAD = 34°. Найдите угол FOA. 2. К окружности с центром О проведена касательная MN (М — точка касания). Найдите отрезок MN, если ON = 12 см и ∠NOM = 30°. 3. В окружности с центром О проведены диаметр DK и хорды КА и КВ так, что ∠OAK = ∠OBK (рис. 67). Докажите, что AK = BK. 4. Постройте равнобедренный треугольник по основанию и медиане, проведённой к нему. 5. Даны угол и окружность. Найдите на окружности точку, принадлежащую углу и равноудаленную от его сторон. Сколько решений может иметь задача?
- №2. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите недостающие вероятности около рёбер. б)) Пользуясь правилом умножения вероятностей, вычислите вероятности цепочек SAC и SAGF. г) Найдите вероятность события Е
- №1. На рисунке изображено дерево опыта. Найдите: а) Р(Л); б) Р(б); в) Р(А).
- Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 360 км. Скорость первого грузовика равна 36 км/ч, что составляет 2/3 скорости второго. Через сколько времени они встретятся?
- К каким словосочетаниям относится разговорный стиль?
- Дополните предложение наиболее подходящими по смыслу словами. (1) открытия страницы оплаты транспортной карты в браузере на смартфоне необходимо нажать «Оплатить», после чего запуститься мобильное приложение банка. (1) В случае; (2) должно (1) С целью; (2) сможет (1) После; (2) получится (1) При условии; (2) может
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 13.
- 8. Среди предложений 10-13 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 8-10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— , но ]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 11. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 14. Найдите на рисунках 1–5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Запиши решение задачи, в которой будет действие деления.
- Длина шага страуса при беге достигает 6 м. Он делает в день больше 100 000 шагов. Сколько шагов он сделает, преодолевая расстояние 45 км?
- На складе было 4 т муки. Меньше 2 т муки осталось на складе, потому что в один магазин отправили 1 378 кг, во второй — на 1 375 кг больше. Сколько килограммов муки осталось на складе?
- 1. Найди и подчеркни избыточные данные в задачах. В трёх шкафах было 30. 154 книги. В первом шкафу 794 книги, во втором — в 6 раз больше. Больше всего книг в третьем шкафу, а в первом меньше всего. Сколько книг было в третьем шкафу?
- Каждому натуральному числу $n$ ставится в соответствие остаток $r$ от деления этого числа на 5. 1) В рассматриваемой функциональной зависимости $n$ - аргумент $r$ - аргумент 2) Для данной функциональной зависимости заполните таблицу: n | 10 | 21 | 37 --|----|----|---- r | 0 | 1 | 2
- 217. Нокталар урынына тиешле сүзләрне куеп, җөмләләрне күчереп языгыз. Мәгънәләрен аңлатыгыз.
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны влажных экваториальных лесов являются(-ется)
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное лето, температура редко повышается выше 0 °С, очень холодные, морозные зимы, температура может опускаться ниже -30 °С. Небольшие суточные колебания температуры. Частые штормы и сильные ветры являются характерными чертами этого климатического пояса».
- 5. Подтвердите примерами, что Уфа была не только административным, но и культурным губернским центром в годы войны.
- 4. Почему крестьяне оказались в наиболее тяжёлом положении с началом войны?
- 3. Как на начало Первой мировой войны отреагировала промышленность края?
- 2. Какие воинские части были направлены на фронт из Уфимской губернии?
- 1. Как изменилась жизнь края с началом Первой мировой войны?
- Укажите день и месяц, на который приходится памятный день, названный на данном изображении. Объясните, почему этот день указом Президента РФ объявлен «Днём памяти и скорби».
- Выполните вычитание: 55<sub>8</sub> - 26<sub>8</sub>.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию B1<sub>16</sub> < a < 263<sub>8</sub>?
- Переведите число 2038 из восьмеричной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- Вычислите: 4:20/23 + 2 4/15 * (2/7 - 4 11/14)
- 15. Назовите российский город, известный с конца XIX в. Своей расписной деревянной посудой,
- 14. Материал, из которого изготавливают дымковскую игрушку.
- 13. Ей украшали рубахи вокруг ворота, по рукавам, по подолу.
- 12. Как называется посуда из глины?
- 11. Передача из поколения в поколение обычаев, навыков, правил.
- 10. Кто является автором иконы «Троица», написанной для иконостаса Троицкого собора.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.