База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «любовь без ответа», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 6. Тип 9. Замените словосочетание «ударить сильно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 5. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ремонт по гарантии», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 4. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «цвета молока», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «дом из брёвен», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 2. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «почва с камнями», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 1. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «уши зайца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 311. Сгруппируйте слова с корнем -кас- — -кос- в соответствии со значением: а) дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь; б) затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме и т. д.; в) иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь. Вставьте пропущенные буквы. В каких словосочетаниях и предложениях слова с корнем -кас- — -кос- имеют прямое значение, а в каких — переносное? К..саюсь стены рукой. К..снитесь пола пальцами рук. Директор к..снулся вопроса о дисциплине. Автор брош..ры к..сается проблемы воспитания силы воли. Это тебя не к..сается. Решение педсовета к..снётся всех учеников г..мназии. К..сание мяча о сетку. Прик..сновение языка к зубам.
- 15. Мин, Цин — это: А) правители из династии Токугава; Б) императорские династии в Китае; В) правители из династии Моголов; Г) правители Японии.
- 14. Имена «Бабур» и «Акбар» принадлежат: А) правителям Китая; Б) основателям индуизма; В) правителям из династии Моголов; Г) правителям Японии.
- 13. Кто из учёных-астрономов был сожжён на костре инквизиции? А) Николай Коперник; Б) Джордано Бруно; В) Галилео Галилей; Г) Исаак Ньютон.
- 12. Сфера научных интересов Исаака Ньютона: А) математика; Б) биология; З) физика; Д) география.
- 11. Создатель картины на библейскую тему «Возвращение блудного сына»: А) П. Рубенс; Б) Рембрандт; Г) Д. Веласкес.
- 10. Художественный стиль, возникший в Европе на рубеже XVI–XVII веков, в переводе означает «причудливый», «странный»: А) барокко; Б) модерн; В) классицизм.
- 9. Кто написал «Ромео и Джульетта»? А) У. Шекспир; Б) М. Сервантес; Г) Ф. Рабле.
- 8. Родина Н. Коперника: А) Англия; Б) Италия; В) Польша; Г) Испания.
- 7. Распределите цифры по странам: А) во главе государства — император; Б) буддизм; В) император — сын Бога/Богини; Г) династия Цин; Д) деление государства на касты; Е) система Си-но-ко-сё; Ж) островное расположение; З) расположение на полуострове; И) политика «Закрытия»; К) превратилась в колонию; Л) правила династия маньчжуров; М) падишах Акбар; Н) самураи; О) Бабур; П) синтоизм.
- 6. Установите соответствие (3): 1) Китай; 2) Япония; 3) Индия. а) общество делилось на касты; б) почитание императора как сына Неба; в) лишение императора реальной власти; г) использование труда чернокожих рабов.
- Площадь прямоугольника 154 см². Длина одной из его сторон равна 11 см. Найдите периметр этого прямоугольника. Запишите ответ в виде числа в сантиметрах.
- Площадь квадрата равна 100 м². Найдите периметр этого квадрата. Запишите ответ в виде числа в метрах.
- Задание: «Перепиши предложения, вставляя пропущенные …; укажи, какой частью речи выражены главные члены предложения…» Далее приведены предложения под номерами 1–9, но значительная часть текста неразборчива.
- 4) Площадь поверхности куба равна 216. Найдите его диагональ.
- Площадь квадрата равна 100 м². Найдите периметр этого квадрата. Запишите ответ в виде числа в метрах.
- № 2. Построить графики функций и сравнить их: \(y=3\sqrt{x}\) и \(y=-\frac{1}{3}\sqrt{x}\).
- № 1. Построить графики функций и сравнить их: \(y=-\frac{5}{x}\) и \(y=\frac{15}{x}\).
- 8. Тип 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является [текст задания обрезан].
- 7. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «любовь без ответа», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 6. Тип 9. Замените словосочетание «ударить сильно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 5. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ремонт по гарантии», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 4. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «цвета молока», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «дом из брёвен», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 2. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «почва с камнями», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 1. Тип 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «уши зайца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Задание 4: на изображении представлен параллелепипед с вершинами A, B, C, D и A₁, B₁, C₁, D₁. Текст задания на фотографии частично перевёрнут и неразборчив; требуется уточнить, что именно нужно найти или доказать.
- 5.1. Определите годовую амплитуду температуры воздуха в каждом городе и запишите значение под соответствующим графиком. 5.2. В каком городе была отмечена самая низкая температура воздуха за весь период наблюдений? 5.3. В каком городе самая высокая температура воздуха наблюдалась в январе? Объясните почему.
- С-18. Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Вариант 3. Выполните действия: а) 2√5 − √125 + 3√80; б) √6 · 7√54; в) (√162 − 10√2) · √2; г) (3√98 − √128) : √2; д) 4√(5t) − ³⁄₄√(80t) − 12√(125t/9); е) (√c − 5√d)(√d − √c).
- Площадь поля прямоугольной формы 96 га. Найдите длину этого поля, если ширина равна 800 м. Варианты: 120 м; 1 км 200 м; 2400 м; 1200 м; 240 м; 12 км.
- Решением неравенства 3^x > 9 является промежуток: (2; +∞), [2; +∞), (3; +∞), [3; +∞), (−∞; 2), (−∞; 2], (−∞; 3), (−∞; 3].
- Выберите один из нескольких вариантов. Периметр прямоугольника равен 2 дм 4 см, а одна из его сторон в 5 раз меньше соседней стороны. Найдите площадь прямоугольника. Варианты: 2 дм²; 20 см²; 4 дм²; 12 см².
- Complete the questions and short answers. Should I invite Tom to my birthday party? — Yes, I should. / No, I shouldn’t. 1. ______ you (ты) ask him for help? — Yes, you ______ / No, you ______ 2. ______ he apologise (извиниться) to us? — Yes, he ______ / No, he ______ 3. ______ she send the invitations? — Yes, she ______ / No, she ______ 4. ______ it eat more meat? — Yes, it ______ / No, it ______ 5. ______ we stay at home this weekend? — Yes, we ______ / No, we ______ 6. ______ you (вы) get a driving licence (водительское удостоверение)? — Yes, you ______ / No, you ______ 7. ______ they repair their house? — Yes, they ______ / No, they ______
- 2. Дано: ΔABC ∼ ΔA₁B₁C₁, AB = 8, BC = 9, AC = 10, P(ΔA₁B₁C₁) = 9. Найти: x, y, z.
- Решите уравнение \(3^{2x}=3^4\).
- 12 Complete the sentences. Long form: I should not waste (тратить зря) so much time watching TV. Short form: I shouldn't waste so much time watching TV.
- Решите уравнение \(3^{2x}=3^4\)
- 1. You (ты) ______ go to bed so late. You ______ to bed so late. 2. He ______ eat so much fast food. He ______ so much fast food. 3. She ______ do this work alone. She ______ do this work alone. 4. It ______ sleep in the garden. It ______ sleep in the garden. 5. We ______ spend so much money on clothes. We ______ so much money on clothes. 6. You (вы) ______ swim in such cold water. You ______ in such cold water. 7. They ______ come home so late. They ______ come home so late.
- 184. Кто больше? Заменяя каждый раз один звук, образуйте новые слова от данного: [ком] — …
- Решите уравнение: \(9^{x-1}=1\).
- 3. Окружность задана уравнением \((x-1)^2+y^2=9\). Напишите уравнение прямой, проходящей через её центр и параллельной оси ординат.
- 2. Даны координаты вершин треугольника \(ABC\): \(A(-6;1)\), \(B(2;4)\), \(C(2;-2)\). Докажите, что треугольник \(ABC\) равнобедренный, и найдите высоту треугольника, проведённую из вершины \(A\).
- 1. Найдите координаты и длину вектора \(\vec a\), если \(\vec a=-\vec b+\frac12\vec c\), \(\vec b=(3;-2)\), \(\vec c=(-6;2)\).
- ЗАДАНИЕ №3. Автомобиль выехал из пункта А. Сначала он двигался в течение 2,4 часов со скоростью 58,5 км/ч, затем в течение 3,6 ч со скоростью 71,5 км/ч. Какой путь прошел автомобиль за все 6 часов?
- Задание 5. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов (по одному пункту к каждому абзацу).
- Сколько веков составляют 400 лет; 600 лет; 10 000 лет? Сколько лет в половине века; четверти века; пятой части века?
- Покажите на ленте времени: а) начало четвёртого века; б) конец десятого века; в) десятый век; г) середину пятнадцатого века; д) вторую половину девятнадцатого века; е) век, в котором мы живём.
- Решите уравнение \(4\cdot 2^y=1\). В ответ введите только число.
- 261. Выполните действия. а) 63,48 + 28,23; 52,81 − 37,16; 61,24 − 43,5; 61,24 − 43,05; 5,86 + 67,9; 61,24 − 43,005; 42,08 − 32,8; 73,84 + 92,16; 52,86 + 528,6; 43,7 − 43,07. б) 8 − 0,8; 7 − 0,07; 5 − 0,005; 4,282 + 8,359; 56,708 + 43,292; 20,003 − 7,03; 10,101 − 9,09; 0,975 + 17,795; 4,2 − 2,384; 15,7 − 5,013.
- На рисунке изображён график функции \(y=a^x\). Данная функция возрастает на промежутке: (−∞; +∞), (0; +∞), (−∞; 0).
- Вычислите количество теплоты, необходимое для нагревания 0,4 кг воды от 20 °C до 70 °C. Медный брусок массой 0,5 кг охладился от 100 °C до 20 °C. Сколько теплоты он отдал? Используйте табличное значение удельных теплоёмкостей воды и меди в учебнике.
- 311. Сгруппируйте слова с корнем -кас- — -кос- в соответствии со значением: а) дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь; б) затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме и т. д.; в) иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь. Вставьте пропущенные буквы. В каких словосочетаниях и предложениях слова с корнем -кас- имеют прямое значение, а в каких — переносное?
- 310. -Кас- или -кос-? Выпишите сначала слова с пропущенной буквой а, затем с пропущенной буквой о. Обозначьте условия выбора данной орфограммы (см. образец в правиле). В каком значении использовано выделенное слово? Весло к..снулось воды. Крючок к..сается дна. Наши лодки соприк..снулись. Ветка прик..снулась к лицу. Не прикасайтесь к огню. Причинить боль к..санием. Точка соприк..сновения.
- Сравните политические группировки периода Французской революции 1789–1792 гг.: фейяны, жирондисты, монтаньяры. Заполните таблицу по критериям: политические цели; отношение к монархии; социальная опора.
- Областью определения функции \(y=a^x\) является: а) \((-\infty; +\infty)\); б) \((-\infty; 0)\); в) \((0; +\infty)\).
- Вставь пропущенные слова. Военная техника размещается прежде всего ________. Бронированные машины обеспечивают ________ защищённое перемещение людей или выполнение ________. Артиллерийские системы воздействуют на ________. Средства противовоздушной обороны предназначены для обнаружения и отражения ________. По каналам связи передают команды, подтверждения и сведения об ________.
- Дополни до 20 числа: 17, 19, 18, 16, 15. Дополни до 50 числа: 44, 48, 49, 46, 45.
- «Магические квадраты». Сложи числа в каждом квадрате по строкам, по столбцам, из угла в угол. Если суммы равны, то такой квадрат называется магическим.
- Сравни выражения: 36 − 4 и 36 − 6; 7 + 32 и 32 + 7; 88 − 7 и 98 − 7; 79 − 6 и 97 − 7.
- Вставь пропущенные числа: 6 + □ = 11; 8 + □ = 12; □ − 7 = 6; □ − 8 = 9; 14 − □ = 5; 11 − □ = 3.
- Вычисли: 20 + 36 − 40; 40 + 50 − 67; 30 + 18 − 20; 90 − (80 − 60); 70 − (32 + 8); 60 − (47 − 7); 75 + 25 − 9; 83 + 17 − 5; 64 + 36 − 8.
- В одной корзине 6 кг яблок, в другой — 8 кг, а в ящике 10 кг яблок. На сколько килограммов яблок больше в двух корзинах, чем в ящике?
- Сколько кубов на рисунке?
- Таня и Маша бежали наперегонки. Когда Таня пробежала 60 м, Маша отстала от неё на 4 м. Сколько метров пробежала Маша? Сделай схематический чертёж и реши задачу.
- Две девочки измеряли длину дорожки с двух концов, идя навстречу друг другу. Одна девочка прошла до встречи 20 м, другая — на 8 м больше. Какой длины была эта дорожка?
- Заполнить таблицу «Парижская коммуна»: повод к началу восстания; мероприятия коммунаров; причины поражения коммуны; итоги.
- На рисунке изображён график функции \(y=a^x\), где: а) \(a>1\); б) \(0<a<1\); в) \(a\) — любое число.
- 17. Talk about your family using the following prompts. My family is ... (small). There are ... (three) of us in the family. We spend/don’t spend a lot of time together. We go to ..., visit ... . My mum’s name is ... . She is a ... (teacher). She works in/at a ... . My dad’s name is ... . He is a ... . He works in/at a ... . My brother(s)/sister(s) is (are) ... . We all have our duties about the house. My mum ...; my dad ...; I ... . I think our family is ... .
- 16. TRACK 3. Listen to the three texts and find contradictions in the texts.
- (НЕ)ВЫСОКИЕ, но крутые горы обступали озеро со всех сторон. (НЕ)КОПЬЁМ побеждают, а умом. (НЕ)СМОТРЯ на проливной дождь, дети прекрасно себя чувствовали на даче. Лес уже (НЕ)КАЗАЛСЯ притихшим. В беседе (НЕ)СКАЗАНО ни одного лишнего слова.
- (трава) колыш..ся, (пароход) тащ..т (баржу); ненавид..вший, закле..вший; слыш..щий, паш..щий (землю); приемл..мый, промасл..нный (блин); веру..шь, (орех) кол..тся.
- У отца был взят кредит 11.08.2023 в банке под залог автомобиля стоимостью 500 тысяч рублей. Отец продал автомобиль сыну, 15.10.2023 сын оформил автомобиль на себя. Отец умер. 18.10.2023 сын узнал после смерти отца, что кредит был взят под залог автомобиля. Сын позвонил в банк и устно договорился, что будет выплачивать по 14 000 рублей в месяц. Выплатил 280 000 рублей, начал платить 12.01.2024, затем потерял работу и последний платёж внёс 30.06.2025. Банк подал в суд 29.10.2026, в иске указана задолженность по состоянию на 25.11.2023 в сумме 235 000 рублей. Почему банк не указал выплаты сына с 12.01.2023 по 30.06.2025 и что делать в этом случае?
- Дано: ΔABC ~ ΔA₁B₁C₁. AB = 12, A₁B₁ = 8, B₁C₁ = 7, A₁C₁ = 5. Найти: x = BC, y = AC.
- 5. Найти площадь фигуры, ограниченной графиками функций \(y=4x-x^2\) и \(y=4-x\).
- 4. Найти площадь криволинейной трапеции: \(y=2x^2\), \(y=0\); \(x=-1\), \(x=1\).
- 3. Вычислить интеграл. а) \(\int_1^2\left(3x^2-4x-\frac{2}{x^2}\right)dx\). б) \(\int_1^4(4\sqrt{x}-3x^2)dx\).
- 2. Найти первообразную, график которой проходит через т. A. а) \(f(x)=3x^2-2x+4\); A(-1; 1). б) \(f(x)=4x+\frac{1}{x^2}\); A(-1; 4).
- 1. Найти первообразную в общем виде. а) \(f(x)=9x^8+8x^7+15\)
- 28.34. Найдите уравнение касательной к графику функции y = h(x) в точке с абсциссой x₀: а) h(x) = (0,5x + 3)⁶, x₀ = −4; б) h(x) = √(16x + 21), x₀ = 1/4; в) h(x) = 18/(4x + 1), x₀ = 0,5; г) h(x) = √(6 − 2x), x₀ = 1.
- 28.33. Вычислите скорость изменения функции в точке x₀: а) y = sin(3x − π/4), x₀ = π/4; б) y = cos(π/3 − 2x), x₀ = π/3; в) y = tg 6x, x₀ = π/24; г) y = ctg(x/3), x₀ = π.
- 28.32. Вычислите скорость изменения функции в точке x₀: а) y = (2x + 1)⁵, x₀ = −1; б) y = √(7x − 3), x₀ = 1; в) y = 4/(12x − 5), x₀ = 2; г) y = √(11 − 5x), x₀ = −1.
- 28.31. Найдите значение производной функции в точке x₀: а) y = (3x − 2)⁷, x₀ = 3; б) y = sin(π/6 − 2x), x₀ = π/12; в) y = tg(3x − π/4), x₀ = π/12; г) y = √(25 − 9x), x₀ = 1.
- 28.30. Найдите производную функции: а) y = √(15 − 7x); б) y = √(42 + 0,5x); в) y = √(4 + 9x); г) y = √(50 − 0,2x).
- 28.29. Найдите производную функции: а) y = sin(3x − 9); б) y = cos(π/3 − 4x); в) y = cos(9x − 10); г) y = sin(5 − 3x).
- 28.28. Найдите производную функции: а) y = (4x − 9)⁶; б) y = (x/3 + 2)¹²; в) y = (5x + 1)⁸; г) y = (x/4 − 3)¹⁴.
- 28.6. Найдите скорость изменения функции y = h(x) в точке x₀, если: а) h(x) = 1/x, x₀ = −2; б) h(x) = sin x, x₀ = −π/2; в) h(x) = x², x₀ = −0,1; г) h(x) = cos x, x₀ = π.
- 27.2. Закон движения точки по прямой задаётся формулой s(t) = t², где t — время в секундах, s(t) — расстояние в метрах от начального положения. Найдите среднюю скорость движения точки от момента t = 0 до момента: а) t₀ = 0,1 с; б) t₀ = 0,2 с; в) t₀ = 0,01 с; г) t₀ = 0,02 с.
- Задача 2. Материальная точка движется прямолинейно по закону x(t) = t⁴ + 6t³ + 5t + 23, где x — расстояние от точки отсчёта в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения. Найдите её скорость (в м/с) в момент времени 3 с.
- Задача 1. Материальная точка движется прямолинейно по закону x(t) = 6t² − 48t + 17, где x — расстояние от точки отсчёта в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения. Найдите её скорость (в метрах в секунду) в момент времени t = 9 с.
- №4. Два поезда движутся из двух городов навстречу друг другу со скоростями 60 км/ч и 80 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут поезда за 1 ч до встречи? За 2 ч до встречи?
- №3. Два поезда отошли от одной станции в противоположных направлениях. Их скорости 60 км/ч и 70 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними будет равно 260 км? 520 км?
- №2. Из одного пункта в противоположных направлениях одновременно вышли две автомашины со скоростями 60 км/ч и 80 км/ч. Какое расстояние между ними через 2 ч? Через 3 ч?
- №1. Автобус и автомобиль, двигаясь по шоссе навстречу друг другу, встретились около поста дорожно-патрульной службы и продолжили движение каждый в своём направлении. Скорость автомобиля 70 км/ч, автобуса 55 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1 ч? Через 3 ч?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.