База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Добро Но я жив и не утонул, подобно всем моим товарищам. Но зато я выделен из всего нашего экипажа: смерть пощадила одного меня, и тот, кто столь чудесным образом спас меня от смерти, может спасти меня и из моего безотрадного положения. Но я не умер с голоду и не погиб в этом пустынном месте, где человеку нечем питаться. <...>
- Зло Я заброшен судьбой на мрачный, необитаемый остров и не имею никакой надежды на избавление. Я как бы выделен и отрезан от всего мира и обречён на горе. Я отделён от всего человечества; я отшельник, изгнанный из общества людей.
- 5. Решите систему уравнений удобным для вас способом: { 3-(x-2y) - 4y = 18, 2x-3y+3 = 2(3x-y).
- 4. За 8 тетрадей и 5 ручек заплатили 171 руб. Сколько стоит одна тетрадь и одна ручка, если 3 тетради дороже ручки на 21 рубль?
- 3. Составьте уравнение прямой у=kx+b, проходящей через точки А(2;-4) и В (-2;-16).
- 2. Решите систему способом сложения: 9x+13y = 31, 18x-5y = 31.
- 1. Решите систему способом подстановки: 2x+y=19, x-3y=-1.
- ВПР. География. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 5000 Школьники получили задание составить план школьного стадиона. Размеры стадиона составляют 180 м х 200 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать стадион на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 10 метров 2) в 1 сантиметре – 20 метров 3) в 1 сантиметре – 50 метров 4) в 1 сантиметре – 100 метров Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Постройте графики линейных уравнений
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены буквами А–В.
- Кира
- Задание по истории
- Прочитай пункт 2. Великое княжество Литовское при Гедимине. Вопросы: 1. Что стало причиной объединения Литвы и Западной Руси? 2. Какие события произошли после гибели Миндовга и как они повлияли на положение княжества? 3. Как было устроено Великое княжество Литовское при Гедимине? (стр.146)
- Задания 8 и 9 выполняются с использованием графика изменения погоды с сайта Гидрометцентра, приведённого ниже. [График погоды с 1 по 2 ноября 2024 года, показывающий атмосферное давление, температуру воздуха, относительную влажность и количество осадков] 8. Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г. Ответ: ___ °C
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр. Метеостанция | Давление, мм рт. ст. -----------------|--------------------- 1 | 767 2 | 746 3 | 752 Ответ:
- На рисунке изображён план двухкомнатной квартиры в многоэтажном жилом доме. Сторона одной клетки на плане соответствует 0,4 м, а условные обозначения двери и окна приведены в правой части рисунка. Вход в квартиру находится в коридоре. Справа от входа в квартиру находится санузел, а в противоположном конце коридора - дверь в гардеробную. Рядом с гардеробной находится спальня, из которой можно пройти на одну из застеклённых лоджий. Самое большое по площади помещение - гостиная, откуда можно попасть в коридор и на кухню. Из кухни также можно попасть на застеклённую лоджию. Паркетная доска размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 9 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол во всех лоджиях?
- Сколько разных двузначных чисел можно составить из цифр 3, 7, 9 так, чтобы цифры в числе не повторялись?
- В таблице записано количество дней с разной погодой. Сколько облачных дней было за эти 3 месяца?
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимает кубышка?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.
- 1. Schreibe Saschas Brief (Übung 4, Lehrbuch) richtig um. (Перепиши правильно.)
- 4-5. Wir spielen und singen. (Wiederholung)
- 3. Какие еще поместиться на иголках у ежика? Wir turnen.
- Укажите название периода российской истории, к которому относятся описываемые в отрывке события, связанные с наследованием престола после смерти Петра Великого.
- No, we need to buy ___________
- Is there ___________ juice in the fridge?
- Назовите императрицу, о которой идёт речь в отрывке.
- Sugar would you like in your tea?
- We don't need ___________ oranges.
- Укажите название политики, выражавшейся в преобразовании наиболее устаревших граней жизни общества по инициативе монарха-реформатора, в рамках которой было собрание «депутатов со всей Империи», помянутое в отрывке.
- Oranges do we need?
- We've got only ___________ carrots.
- Sorry, we haven't got ___________ milk.
- Кто является автором данного документа?
- Can I have ___________ milk?
- Just ___________ please.
- Fill in how much/how many/a few/a little/some/any
- Миша купил 10 шоколадных батончиков марки "Вкусный" и взвесил их. Результаты взвешивания Миша представил в виде набора чисел: 49,1 48,8 51,4. Упорядочите этот набор (числа можно перетаскивать мышкой) и найдите его медиану.
- Выпишите предложения, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Я прыгая с камня на камень умел быстро переходить горную речку. 2) Между деревьями тесно прижавшимися друг к другу царит полумрак. 3) Пробегая по листве деревьев лёгкий ветерок чрезвычайно освежал меня. 4) Путники вышли из деревни и направились к синеющей вдали роще.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются выделенными словами. 1) Мальчик был невысокий, за(то) очень ловкий. 2) Что(бы) нам подарить дедушке на юбилей? 3) Соседи то(же) начали убираться в осеннем саду. 4) Дождь лил так(же), как вчера.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются выделенными словами. 1) (Впрочем, для нас посетили все выставки. 2) (Кирацилев, года показывали фильм о героях-полярниках. 3) (Вследствие, по делу об аварии появились новые обстоятельства. 4) Петя говорил тихо, (несмотря в сторону друзей.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 Найдите значение выражения 112+20\cdot (4914-26):13.
- В1. Выберите три верных ответа из шести. Для естественной экосистемы характерно: 1) разнообразный видовой состав 2) несбалансированный круговорот веществ 3) незамкнутый круговорот 4) замкнутый круговорот веществ 5) разветвленные пищевые цепи 6) Среди консументов преобладают хищники
- 10. К редуцентам относятся: 1) растения 2) животные 3) все гетеротрофы 4) сапрофиты – бактерии и грибы
- 9. Совокупность всех жизненных условий, необходимых для существования того или иного вида: 1) экологическая ниша 2) среда обитания 3) биогеоценоз 4) биоценоз
- 8. К прямоходящим предшественникам человека, живших около 4-3 мил. лет назад, относятся: 1) рамапитеки 2) австралопитеки 3) человек умелый 4) неандерталец
- 7. К атавизмам относятся: 1) копчик, остаток хвоста у человека 2) аппендикс 3) дополнительные пары сосков 4) ушная мышца
- 6. Гипотеза, которая объясняет происхождение жизни как результат божественного творения: 1) креационизм 2) панспермия 3) самозарождение 4) биохимическая эволюция
- 5. Какой из названных показателей нельзя отнести к характеристике биологического прогресса: 1) широкий ареал распространения 2) забота о потомстве 3) высокая численность особей 4) биологическое разнообразие
- 4. Какие из перечисленных органов являются гомологами передних конечностей лошади: 1) щупальца осьминога 2) крылья бабочки 3) ласты пингвина 4) клешни рака
- 3. Наиболее жесткой Ч. Дарвин считал борьбу: 1) внутривидовую 2) с неблагоприятными условиями 3) межвидовую 4) человека с живой природой
- 2. Элементарной единицей жизни является: 1) особь 2) популяция 3) подвид 4) вид
- 1. Предложил первую эволюционную теорию, но не объяснил движущие силы эволюции: 1) Ж. Б. Ламарк 2) Ч. Дарвин 3) К. Линней 4) К. Ф. Рулье
- 7. Даны две окружности с общим центром и пересекающая их прямая. Докажите, что отрезки этой прямой, заключенные между окружностями, равны.
- 6. Через точку М проведены касательные МА и МВ к окружности (А и В - точки касания). А) Докажите, что МА = МB.
- 5. Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 52°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 4. Дана окружность с центром в точке О. На продолжении хорды АВ за точку В отложен отрезок ВС, равный радиусу. Через точки С и О проведена секущая CD (D лежит на окружности и О лежит между С и D). Докажите, что угол AOD в три раза больше угла ACD.
- 3. Через точку окружности проведены диаметр и хорда, равная радиусу. Найдите угол между ними.
- 2. Через точку А окружности с центром в точке О проведены диаметр АВ и хорда АС. Докажите, что угол ВАС вдвое меньше угла ВОС.
- 1. Найдите угол между радиусами ОА и ОВ, если расстояние от центра О окружности до хорды АВ а) вдвое меньше АВ; б) вдвое меньше ОА.
- 8. ICT. Work in groups. Collect information using the Internet about what we can do to solve the problem of acid rain and present it to the class. Draw pictures to show some of the things we can do.
- 7. Phrasal verbs (make). Complete the sentences with the correct phrasal verb in the appropriate form.
- b) Find examples of the Passive Voice in the text.
- Выберите один из нескольких вариантов.
- Рассмотрите фотографии эстрадных певцов. Отметьте музыкальное направление, к которому относится их творчество.
- IV. Запишите пословицы, раскрывая скобки и объясняя правописание НЕ с глаголами. 1) (Не) бросай слова на ветер. 2) (Не) говори - (не) умею, а го- вори - научусь! 3) Лукавых людей (не) имей за друзей. 4) Одному против всех (не) устоять. 5) Жалеть мешка (не) видать дружка. 6) Хвалят - (не) гордись, учат - (не) сердись. 7) Семеро одного (не) ждут. • Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
- III. Запишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание гласных в корнях с чередованием. Дверь зап..рается на ключ, зам..рает сердце от восторга, расст.. лается над водой туман, выб..рет что-нибудь почитать, зан..мается над миром з..ря. • Определите спряжение глаголов. • Запишите пять словосочетаний с глаголами II спряжения.
- II. Запишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. (Не) стремит..ся (н..) (к) чему, (н..) (с) кем (не) встречает..ся, (н..) чем (не) увлекает..ся, (н..) чему удивлят..ся, (кое) кто просы- пает..ся, похвастат..ся кому (нибудь), задержаться у кого (либо), подружит..ся (с) ним. • Выделите глагольные орфограммы.
- 1. Запишите, объясняя правописание слов с пропусками и скобками. Беспокоиш..ся обо мне, (н..) (с) кем не ссориш..ся, кому(нибудь) расскажеш.., кое (о) ком читаеш.., (кое) чему улыбаеш..ся, (н..)сколько стесняеш..ся, присматриваеш..ся к кому(либо), что(то) разъясняеш.., шепчеш..ся с кем (то). • Выделите окончания в глаголах II спряжения. • Определите разряды местоимений.
- Вам даны три условия: а) \(\angle 2 + \angle 4 = 220°\) б) \(3 (\angle 1 + \angle 3) = \angle 2 + \angle 4\) в) \(\angle 2 - \angle 1 = 30°\)
- Площадь прямоугольника равна 110 кв. см. Одна из его сторон равна 11 см. Найдите периметр этого прямоугольника.
- Во встрече шахматистов А. и Б. шахматист А. выигрывает у Б. с вероятностью 0,4, если играет белыми, и выигрывает с вероятностью 0,6, если играет чёрными. Шахматисты играют две партии, причём во второй партии меняют цвет фигур. Найдите вероятность того, что шахматист А. выиграет обе партии.
- 1. Заполните пропуск в таблице «Функции налогов». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 1. Определи правильный ответ
- Разгадайте кроссворд. Пиши пропущенные слова и заполни кроссворд. Пиши в именительном падеже.
- Почему поднялся уровень воды? . В результате добавления воды уровень в ёмкости повысится. Уровень воды поднимется оттого, что в ёмкость с водой жают тело определённого объёма. Вода из ёмкости выливается, потому что она вытесняет тело.
- 8. The British ... tea for more than 100 years. (drink)
- 7. The boy ... for few days. (cough)
- 6. What ... your mother ... for so long? (do)
- 5. My sister... this shampoo for 2 weeks. She likes it. (use)
- 4. They ... in Moscow since September. (not, live)
- 3. How long ... he ... Chinese? (study)
- 2. Why are your boots so dirty? I ... football. (play)
- 1. I ... to drive a car for a month. (learn)
- 9. Создателем какого из приведённых памятников культуры был протопоп Сильвестр? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 8. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 12. Правил
- 11. Ошибки.
- 10. Причина
- 9. Меры безс
- 8. Ошибки, ве
- 7. Типичные травмы при занятиях гимнастикой
- 6. Требования к спортивной форме
- 5. Правильное выполнение бега (30,60,100м) (выберите нужное)
- 4. Получили травму, ваши действия
- 3. Типичные травмы для занятий по лёгкой атлетики
- 2. Отрицательные факторы проведения занятий по легкой атлетике
- 1. Занятия по легкой атлетики в школе обычно проводятся
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.