База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I/ to/the/go/to/dog/park/my/will/walk.
- Susan/be/tomorrow/8/will.
- to/go/to/we/France/will.
- I/be/will/probably/home/tonight/late.
- I/think/the test/don't/will/difficult/be
- what/happen/I/will/wonder.
- She/pass/the/easily/exam/will.
- К какой группе растений относится Пастушья сумка?
- В семенах какого растения содержится больше всего белков, жиров и углеводов?
- В семенах каких двух растений содержится более 10 % воды?
- В семенах какого растения содержится больше всего минеральных солей?
- 1. Вставь пропущенные буквы, выдели окончания и суффикс прошедшего времени (-л-). Определи род и число глаголов.
- 17. На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Г, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- Solve the equation: 17 - 8y = 4y - 7
- Solve the equation: -9x - 56 = 5x
- 15) 0,09:0,001=
- 14) 5,1167:0,001=
- 13) 313:0,1=
- 12) 71,1:0,1=
- 11) 19,9:0,001=
- 10) 65:0,013=
- 9) 0,072:0,9 =
- 8) 3900:1000=
- 7) 0,2:100 =
- 6) 885,3:1000=
- 5) 3,17:100 =
- 4) 1,1:10=
- 3) 3:8=
- 2) 10,08:12=
- 1) 18,2:7=
- Распредели по колонкам.
- В треугольнике АВС величины углов относятся как ∠A: ∠B: ∠C = 2:3:4. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке О. Найдите величину угла АОС.
- 216. Прочитайте. Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -л- и, где нужно, окончания.
- 193. Прочитайте. Уж тает снег, бегут² ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! А. Плещеев В наряды пышные весна Сады оденет в ярком цвете; Играть и бегать по садам С весёлой песней будут дети И. Суриков * Какой темой можно объединить эти стихотворные строки? * Найдите глаголы. Объясните, как определить их время. * В каком тексте все глаголы употреблены в одном времени? Задайте к ним вопросы.
- 192. Прочитайте. 1. Гром п..р..катывается, гр..хочет, в..рчит, р..кочет, встряхивает землю. (К. Паустовский) 2. Скоро ли л..неют, скоро ль у кудрявой у б..рёзы р..стут клейкие л..сточки. (А. Пушкин) 3. Осторожно, вет..р из калитки вышел, п..стуч..л в окошко, пр..б..жал по крыше, п..играл немного ветками черемух. (М. Исаковский) * Какие слова употреблены в переносном значении? Они обозначают? * Определите время глаголов в каждом предложении. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над глаголами форму времени.
- 191. Выпишите из упр. 190 три предложения в порядке: 1) с глаголом в настоящем времени; 2) с глаголом в прошедшем времени; 3) с глаголом в будущем времени. Укажите время глаголов так: наст. вр., прош. вр.; буд. вр.
- 6. Раскройте скобки.
- III. Сумма и разность кубов. a³ + b³ = (a ± b)(a² ∓ ab + b²) 5. Разложите на множители.
- Разложить на множители:
- Разложить на множители:
- Отметьте предложения, в которых необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
- 14. В первом ящике было в 7 раз больше апельсинов, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 38 апельсинов, а из второго — 14, то во втором осталось на 78 апельсинов больше, чем в первом. Сколько апельсинов было в каждом ящике вначале?
- 13. У Васи с Машей было поровну денег. Когда Вася купил книгу за 630 р., а Маша — журнал за 270 р., то у Маши осталось денег в 3 раза больше, чем у Васи. Сколько рублей было у каждого из них вначале?
- 12. В первом шкафу было в 4 раза меньше книг, чем во втором. Когда в первый шкаф положили 17 книг, а из второго взяли 25, то в обоих шкафах книг стало поровну. Сколько книг было в каждом шкафу вначале?
- 11. От села до города легковой автомобиль доехал за 3 ч, а грузовой — за 5 ч. Найдите скорость каждого автомобиля, если скорость грузового автомобиля на 32 км/ч меньше скорости легкового автомобиля.
- Представьте данную функцию в виде произведения функций.
- В любой точке x ∈ R найдите производную функции (4.30–4.31)
- Write only the word in brackets in the correct form. Our lives are better with (they) and they are here to stay.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: кукушкин лён, ламинария, баклажан. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Представьте многочлен x² + 5y + 5x + xy в виде произведения и отметьте верный ответ.
- Груз массой 10 кг поднимают на высоту 20 м, прикладывая к нему силу 150 Н. Чему равна работа (в кДж) силы тяжести? Будет ли движение груза равномерным? Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с².
- Выделите в тексте четыре части. Отделите их знаком Z. Озаглавьте каждую часть. Запишите заголовки.
- Подчеркните глаголы во множественном числе. Над глаголами в единственном числе укажите род.
- Объясните, почему автор использовал в тексте глаголы только прошедшего времени.
- 167. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.
- Найди значения выражений удобным способом
- Сколько на чертеже треугольников? Четырёхугольников? Запиши по чертежу все многоугольники
- Вариант А2: 1. Решите графически систему уравнений. Выполните проверку, подставив найденные решения в уравнения системы: { y - 2 = x, { y = 2x. 2. Решите систему способом подстановки: { y = 5 - x, { 3x - y = 11.
- Вариант А1: 1. Решите графически систему уравнений. Выполните проверку, подставив найденные решения в уравнения системы: { y - 1 = x, { y = 3 - x. 2. Решите систему способом подстановки: { x = y - 3, { 2y - x = 6.
- 45) 0,335:0,1=
- 44) 8:0,01=
- 43) 707,4:0,01=
- 42) 0,1109:0,001=
- 41) 2,2:0,01=
- 40) 2,04:0,17 =
- 39) 7,14:2,1=
- 38) 1,3:100 =
- 37) 50402:1000 =
- 36) 348:100=
- 35) 17,9:1000 =
- 34) 105,07:10=
- 33) 15,6:8=
- 32) 24:15=
- 31) 1:4=
- 30) 3,115:0,01=
- 29) 0,0059:0,1=
- 28) 6,67:0,001=
- 27) 584:0,01=
- 26) 7,23:0,1=
- 25) 0,27:0,3 =
- 24) 9,1:0,13=
- 23) 2:1000=
- 22) 0,6:10=
- 21) 13,34:10 =
- 20) 8,451:100 =
- 19) 3500:10000=
- 18) 5,83:11=
- 17) 5:8=
- 16) 31,2:16=
- 15) 0,09:0,001=
- 14) 5,1167:0,001=
- 13) 313:0,1=
- 12) 71,1:0,1=
- 11) 19,9:0,001=
- 10) 65:0,013=
- 9) 0,072:0,9 =
- 8) 3900:1000-
- 7) 0,2:100 =
- 6) 885,3:1000=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.