База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объясни значение слова и выражения.
- 17. Je... dans trois minutes. a) viens de te rappeler b) vais te rappeler c) te rappelles d) vais de te rappeler
- 16. Est-ce qu'ils permettent aux élèves de bavarder? Non, ils ne ... permettent pas de bavarder. a) y b) les c) leur d) leurs
- 15. Ce matin elle... est très tôt. a) s'est levée b) se levais c) s'est levé d) se lèverai
- 14. ... ville est ancienne. a) ce b) cet c) cette d) ces
- 13. Je t'ai attendu... deux heures, mais tu n'es pas venu. a) pendant b) dans c) au d) avec
- 12. Elle est morte... Italie. a) au b) à c) en d) dans
- 11. Marie et Gérard ont invité tous... amis. a) votre b) votres c) leur d) leurs
- 10. Je vous présente... amie Sophie. a) mon b) ma c) mes d) la mienne
- 9. Je me réveille... sept heures. a) au b) à c) en d) à la
- 8. Lucie doit te parler.... a) sérieux b) sérieuse c) sérieusement d) sérieusement
- 7. La pharmacie est... cinéma. a) près du b) près le c) près de d) près
- 6. «Qu'est-ce que tu manges le matin?» — «Moi, je prends... café... lait.» a) du, au b) le, de c) de, au d) du, à
- 5. Tu manges du poisson? Non, je ne mange pas... poisson. Je préfère... viande. a) du, la b) le, la c) de, de la d) de, la
- 4. «Ces élèves, qu'est-ce qu'ils...? Ils... un texte. a) faitons, traduisent b) faisons, traduisons c) font, traduirons d) font, traduisent
- 3. Il achète un litre... lait. a) d'un b) du c) de la d) de
- 2. Ce sont les personnages..... a) principals b) principaleaux c) principales d) principaux
- 1. J'aime bien cette... armoire. a) vieux b) vieil c) vieille d) vieilles
- Практическая работа: Чей это костюм, раскрась его, назови детали одежды.
- 2. «Магазин мечты» Придумать уникальный ассортимент и ценовую политику - придумать название магазина, чем он будет отличаться от обычных; - составить список из 5-7 товаров или услуг (указать цену) - придумать акции или скидки для покупателей
- 1. «Деньги прошлого и будущего» - 2-3 примера старинных денег (монеты, купюры), узнать их историю; - придумать, какими могут быть деньги через 20 лет (материал, дизайн, способы оплаты); - сделать эскиз «денег будущего»
- Верны ли утверждения? А) Юридическими лицами могут быть организации, преследующие извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности (коммерческие организации) либо не имеющие извлечение прибыли в качестве такой цели и не распределяющие полученную прибыль между участниками (некоммерческие организации). В) Юридические лица, являющиеся коммерческими организациями, могут создаваться в организационно-правовых формах хозяйственных товариществ и обществ, крестьянских (фермерских) хозяйств, хозяйственных партнерств, производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий. Подберите правильный ответ.
- В чём старался убедить читателя Р. Брэдбери? Часто ли вы, «отправляясь в путь», берете с собой «два воздушных шарика» — Пыл и Увлечённость? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Что нового о Р. Брэдбери вы узнали из статьи известного специалиста по англо-американской литературе Н. П. Михальской?
- Какую роль в заботе о потомстве у млекопитающих играет грудное вскармливание?
- 6. Расскажи строение частей симфонии.
- 5. Как характер произведения влияет на его оркеровку?
- Не только человек представляет собой опасность для биосферы, но и наоборот. Так, одно из опасных бедствий для человека, известное ещё с библейских времён – это . В результате такого явления гибнут посевы важных для человека злаковых культур. Иногда в животном мире случаются . В таком случае опасность человека подстерегает, если он использует животных в пищу. Некоторые явления в других природных оболочках также влекут за собой тяжёлые последствия для биосферы. Так, в результате может измениться поведение морских обитателей, а следствием становятся массовая гибель лесных видов и серьёзное нарушение экосистемы.
- Решите уравнение x² - 10x + 24 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите корень уравнения -4 - 6х = 4х - 3.
- Между какими целыми числами заключено число 130/11?
- Вставь пропущенные числа так, чтобы программа соответствовала выводу.
- The goat ___ (not/jump) high.
- Маша упаковывает подарок в картонную коробку, которая имеет форму прямоугольного параллелепипеда размерами 2 дм х 15 см х 1 дм. Для красоты она решила её обклеить обёрточной бумагой, но не знает какого размера её выбрать. Помогите Маше выбрать подходящую бумагу. Найдите площадь поверхности картонной коробки. Ответ дайте в дм².
- В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- 7. В каких предложениях допущена ошибка в написании глагола?
- 6. В каких глаголах пишется Ь?
- 5. Это глаголы какого наклонения (см. № 4)?
- 4. В каких глаголах окончание –те?
- 3. Какие глаголы употреблены в форме повелительного наклонения?
- 2. Глаголы в форме повелительного наклонения изменяются:
- 1. Глаголы в форме повелительного наклонения обозначают действия:
- Рассмотрите иллюстрации к роману Д. Дефо «Робинзон Крузо» художника Игоря Ильинского. Расположите изображения в той последовательности, в которой находятся в романе отражённые на иллюстрациях этапы развития сюжета.
- 5. Создайте с одноклассниками свой «смертный полк» ко Дню Победы. Расспросите старших членов твоей семьи о прапрадедах, которые принимали участие в войне. План запиши в тетрадь.
- 4. В знаменитой песне Д. Тухманова и В. Харитонова «День Победы» есть такие слова: «...Это радость со слезами на глазах...». Как ты понимаешь значение этих слов?
- 3. Перечисли города-герои нашей страны.
- 2. Укажи месяц и год, в которые произошли важнейшие события Великой Отечественной войны.
- 1. Вспомни, какую войну называют отечественной. Сравни две отечественные войны в истории нашей страны. Заполни таблицу.
- 3. Помоги своему другу заполнить анкету, используя текст и запиши информацию в таблицу. Используй только одно слово (без артиклей). Числа не нужны.
- 2. Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбери ответ (1, 2 или 3). Kaliningrad Zoo is a fun place to visit. B____ to see the amazing animals. The ____ trees and majestic lions lying in the sun. Elephants play in C____ water pools, D____ a wonderful adventure. The zoo where children will find new friends! L____ amazing! A. ____ B. ____ C. ____ D. ____ E. ____
- 1. Прочитай текст. Для каждого предложения А-Е выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Once upon a time Mia visited an adventure park with her parents. She wanted to invite her friends or classmates, but they were busy. There were fun games, and nice cafes everywhere. Most of all Mia loved the rides. Her parents enjoyed tasty food. Mia and her family first went to the café and had a pizza. After that, they went on a big roller coaster. It was great. Next, they visited the fairy tale castle. Mia loved the beautiful princesses inside. She listened to their stories about kings and magicians. In the evening Mia and her family ate ice cream. They bought some souvenirs. They watched a parade with many characters. The music was loud, and everyone danced. Mia got a nice gift from one of the characters. In the evening Mia and her parents were tired but happy. The adventure park was magical, and she wanted to come back again.
- ¬(A ∨ B ∧ ¬C)
- Решите уравнение: 0,5(8х+1) = 1,5-(2-4x).
- На первом участке было в 3 раза больше саженцев, чем на втором. Когда с первого участка увезли 30 саженцев, а на втором посадили ещё 10 саженцев, то на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько саженцев было на каждом участке вначале?
- Отметьте на координатной плоскости точки М (0; 4), К (-3; -2) и А (3; 6). Проведите прямую МК. Через точку А проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую b, перпендикулярную прямой МК.
- В парке растёт 40 берёз. Количество каштанов, растущих в этом парке, составляет 45 % количества растущих в нём берёз и 6/11 количества растущих в нём дубов. Сколько каштанов и сколько дубов растёт в парке?
- 8. Как изменится момент силы, если силу увеличить в 3 раза, а плечо уменьшить в 6 раз?
- 7. Определите по рисунку будет ли рычаг находиться в равновесии.
- 6. Плечо силы, равной 5 Н, равно 4 м. Найдите момент этой силы.
- 5. На концах невесомого рычага действуют силы 200 и 100 Н. Расстояние от точки опоры до большей силы равно 2 м. Определите длину плеча меньшей силы, если рычаг находится в равновесии.
- 4. Плечи рычага 30 см и 10 см. Большая сила, действующая на рычаг, 6 Н. Найдите меньшую силу, если рычаг находится в равновесии.
- 3. На невесомом рычаге уравновешены шары. Масса меньшего шара 3 кг. Отношение плеч рычага равно 1:3. Найдите массу большего шара.
- 2. Как соотносятся длины плеч рычага, на концах которого уравновешены шары массой 8 кг и 2 кг?
- 1. Для каждого положения тела на рисунке покажите плечо силы.
- 3 Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет в тексте автор отчета? Приведите не менее трёх недостатков.
- 2 На основе текста и знаний по истории назовите основные последствия происходившего в начале 20 века перехода от общинного землевладения к частной собственности. Укажите не менее трёх последствий.
- 1 Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?
- 3 Привлекая знания по истории, укажите, какими мероприятиями предполагалось достигнуть поставленной цели. Приведите не менее двух положений.
- 2 Используя текст документа и знания по истории, объясните, какие цели преследовал автор. Укажите не менее трёх целей.
- 1 Назовите год, когда была произнесена данная речь, и имя государственного деятеля, с которым она связана. В связи с какими событиями она была произнесена?
- Какая дробь лучше всего соответствует закрашенной части фигуры?
- Now colour the boxes to find the hidden message.
- 217. Прочитайте. Сколько предложений можно составить из данных слов? Стучат, зяблики, пищат, жуки, и, кузнечики поют, дятлы, скрипят, шмели, и, пчёлы, жуж жат, рябчики. • Запишите составленные предложения. В конце каждого предложения ставьте нужный знак препинания.
- 216. Прочитайте. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Ф. Тютчев • Какие звуки передают раскаты грома? Произнесите эти звуки. • Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.
- 215. Вспомните, что вы знаете. Подготовьте ответ на любой вопрос. 1. По каким признакам можно определить звуки: гласные? согласные твердые и мягкие? глухие и звонкие? 2. Сколько в русском языке букв для обозначения звуков нашей речи? 3. Какими буквами обозначается твердость и мягкость согласных звуков? 4. Какие буквы не обозначают звука?
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Вводные слова выделяются запятыми с обеих сторон, если стоят внутри предложения, и одной, если находятся в начале ли в конце предложения. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Тем не менее я буду стоять в своем до конца.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 подлежащее выражено словосочетанием. 2) 2 предложение простое двусоставное. 3) В предложении 3 есть однородные определения. 4) В предложении 4 содержится две грамматические основы. 5) Предложение 5 сложное с союзной сочинительной связи между частями. Ответ:
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно опре- грамматическая основа в одном из предложений ИЛИ — частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов: 1) действует около 1000 предприятий (предложение 1) 2) 160 из них занимаются (предложение 2) 3) «Объединенная судостроительная компания» пред- приятия отрасли (предложение 3) 4) ледоколы выпускаются (предложение 4) 5) на российских верфях находятся (предложение 5) Ответ:
- Решите уравнение: 9,2х - 6,8х + 0,64 = 1
- Миша шёл из одного села в другое 0,7 ч по полю и 0,9 ч через лес, пройдя всего 5,31 км. С какой скоростью шёл Миша через лес, если по полю он двигался со скоростью 4,5 км/ч?
- Найдите значение выражения: (4,1-0,66: 1,2) 0,6.
- Выберите все рисунки, на которых изображен четырехугольник:
- The hidden message is:
- Now colour the boxes to find the hidden message.
- 8 Is there any cheese in the fridge?
- 5. Подумайте, зачем в алгоритме защиты банковской карты умножать цифры на нечётных местах на 2 перед тем, как складывать цифры. Почему берут остаток от деления на 9, а не на 10?
- 4. В фантастической повести Аркадия и Бориса Стругацких «Понедельник начинается в субботу» есть эпизод, когда герои сначала находят умершего попугая, на лапке у которого кольцо с номером 190573. На следующий день они видят такого же больного попугая с этим же номером, который умирает на их глазах. Ещё через день к ним в лабораторию влетает весёлый и здоровый попугай с таким же номером на лапке. Герой повести Александр Привалов рассуждает следующим образом. Всё происходящее, рассуждал я, по-настоящему удивительно, только если считать, что эти три или четыре попугая — один и тот же попугай. Они действительно так похожи друг на друга, что вначале я был введён в заблуждение. Это естественно. Я математик, я уважаю числа, и совпадение номеров — в особенности шестизначных — для меня автоматически ассоциируется с совпадением пронумерованных предметов. Объясните своими словами, что имеют в виду авторы в последнем предложении, говоря от имени Привалова о совпадении номеров и предметов.
- 3. Приведите несколько примеров маловероятных событий из жизни.
- 2. В каких случаях не следует доверяться правилу: «В однократном опыте маловероятное событие не происходит»?
- 1. Падение сосульки с крыши на голову пешехода — событие маловероятное. Что нужно делать для того, чтобы эту вероятность ещё уменьшить?
- EN 9NH6A6
- COOK CUSAN
- RNH6A68 ΠΝΤ
- 3919HNG
- ЭМНБДБЕ ЭЭНШЕМОД
- usb J BOBOΒΡΙΝΟΥΗ
- SHNMOST 6Η (Ι
- RMOTNPY TO итрондоодоп
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.