База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) _______ centre. “On Market Street” is a 5) _______ book.
- Then go to an 2) _______ market. Here is a world of surprises. It is an 3) _______
- Have you ever seen a man dressed in 1) _______ cards?
- Бумага расчерчена на квадраты. Площадь нарисованной фигуры равна 60 см². Найдите периметр этой фигуры.
- На рисунке изображён граф. Марина обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. В какой вершине Марина завершил обводить граф, если начал обводить его в вершине F?
- Выберите один из нескольких вариантов Выполните возведение одночлена в степень: (5z^6)^4.
- Часть 1. Задание 6: Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор.
- Часть 1. Задание 5: Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
- Часть 1. Задание 4: Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении.
- Часть 1. Задание 3: Поставьте знак ударения в следующих словах.
- Часть 1. Задание 2: Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (1) – фонетический разбор; (2) – морфемный разбор; (3) – морфологический разбор; (4) – синтаксический разбор предложения.
- Часть 1. Задание 1: Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Analyze the provided image and extract any visible text and annotations.
- УПРАЖНЕНИЕ 48. 1. Как создать кратковременный индукционный ток в катушке К₂, изображённой на рисунке 163?
- За счёт чего менялся магнитный поток в опытах, изображённых на рисунках 164–166?
- 4. В чём важность открытия явления электромагнитной индукции?
- 3. В чём заключается явление электромагнитной индукции?
- 2. При каком условии в опытах (см. рис. 164, 165) в катушке, замкнутой на гальванометр, возникал индукционный ток?
- 1. С какой целью ставились опыты, изображённые на рисунках 164–166? Как они проводились?
- Зависит ли вероятность вытащить вторым красный карандаш от цвета первого карандаша?
- В ящике лежат 16 красных и 4 зелёных карандаша. Миша достаёт карандаши по очереди в случайном порядке. Какова вероятность того, что в первый раз он достанет зелёный карандаш третьим по счёту? Ответ округлите до сотых.
- 2. Реши задачу Масса грузовика без груза 810 кг. Масса груза, который он везет, в 3 раза меньше массы самого грузовика. Найди массу грузовика вместе с перевозимым грузом?
- Рассмотри фотографии. Какое животное внесено в Красную книгу России? Выбери верный вариант ответа.
- 6. Eat a
- 5. Read a
- 4. Ride my
- 3. Play a
- 2. Listen to
- 1. Fly a
- Easy Start 2
- P. 119
- Lesson 55
- Order the letters. Write the words.
- 3. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть имена существительные. Др__зды Росла во двре бльшая рябина. Настали х__лодные дньки. Гол__дно птицам! На рябину сл__телись стаи др__здов. Ребятам стало жаль г__стей. Они повесили им к__рмушку. Насыпали разных зёрен, крошек хлеба. Др__зды были рады вкусному обеду. Хорош__е друг__я у птиц!
- 2. Подчеркнуть слова, обозначающие названия предметов. В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. (С. Маршак)
- 1. Из данных слов выбрать слова, отвечающие на вопрос ЧТО? и записать их в левый столбик, а слова, отвечающие на вопрос КТО? - в правый. Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, деревья, корова Что? Кто?
- Прочитайте текст и определите имя и фотографию композитора. Одним из ярких сочинений этого композитора считается рок-опера "Юнона и Авось". В ней соединились основополагающие элементы музыкального мышления: традиции русской духовной музыки, народный фольклор, жанры массовой "городской" музыки с образными, идейными и эстетическими приоритетами музыканта. Здесь отражена идея искупления человеком своих грехов, его проступки и необходимость ответить за них, спасение в любви и прощении. В либретто оперы гармонично сочетаются духовное и светское начала.
- Укажите, к какому произведению относятся следующие цитаты: «Утром морозным на крыльцо вышел Николка, хрупкую тишину ломая перезвоном подкованных сапог», «Степь, иссохшая, с чахоточным румянцем зорь, задыхалась от зноя. Лёжа на спине, смотрел Григорий на бугор...»
- Как вы понимаете выражение «самой землёй, самой правдой, той самой «тихой», что громче всякого крика»? К какому литературному герою или произведению это относится?
- В тексте «Ш» — это не только буква. Объясните, что еще подразумевается под этой буквой.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 1 ноября 2024 г.
- Поставьте знак ударения в следующих словах:
- Мы закрыли лаз рыболовн..й сетью и нач..ли ждать. Кот (не) выходил. Он противно выл, как подземный дух, выл непрерывно поч(?)ти три часа. Пора было л.жит(?)ся спать но кот выл и ругался под домом... Тогда вызвали Лёньку³. Он славился бе(сс/с)траш..ем и ло..костью. Ему п...ручили выт..щить из (под) дома кота. Лёнька взял ш..лковую леску прив..зал к ней за хвост рыбёшку и закинул её в подполье. Вой прекр..тился. Мы услыш..ли хруст и хищ(?)ное щ..лканье это кот вц..пился мёртвой хва(т/д)кой в рыбью голову. Лёнька пот..щил за леску кот отч..янно уп..рался но Лёнька был сильнее. Через минуту голова кота с рыбой в зубах пок..залась в отверсти.. лаза. Ленька (с/з)хватил кота за ш..ворот и поднял над землёй 4. Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «смелость, отвага». Подберите и запишите антоним к нему.
- Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..ся далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к) (1) нас шевелились др...жали ни(з/с)кие звёзды. У нас на стоянк... горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м (3) б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики. Мы были уверены, что огонь отпугива..т зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не) было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился. (4) Зачем люди жгли костры? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 16. Из пункта А в пункт В одновременно выехали мотоциклист и велосипедист. Скорость мотоциклиста на 42 км/ч больше скорости велосипедиста. Найдите скорость мотоциклиста, если время, которое он затратил на дорогу из пункта А в пункт В, в 2 раза меньше времени, которое затратил велосипедист на эту же дорогу. Запишите решение и ответ.
- Тест: Обобщение по теме "Глагол" - Русский язык 4 класс Вопрос № 9 Найди ошибку в написании глаголов. О моит посуду О сочиняет стихи О водит машину О представит к награде О колет дрова
- Ниже приведена программа, записанная на языке программирования Python: s = int(input()) k = int(input()) if s % 9 == k: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел: (7, 7); (21, 3); (25, 5); (10, 2); (32, 5); (19, 1); (54, 3); (63, 0); (72, 4). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- Прочитай текст и ответь на вопрос. Откуда у старухи золотая роза?
- Площадь участка равна 640 га. Овсом засеяно 370 га, на ячмень выделена четв площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- N9. Рис. 682. Найти: ∠BAD.
- N8. Рис. 681. Найти: ∠ADC.
- N7. Рис. 680. Найти: ∠BAC.
- N 6. Рис. 679. Найти: ∠BCD.
- N5. Рис. 678. Найти: ∠ABC.
- N4. Рис. 677. Найти: ∠AOD, ∠ACD.
- N 3. Рис. 676. Найти: ∠A, ∠C.
- N 2. Рис. 675. Найти: ∠ABC.
- N 1. Рис. 674. Найти: ∠ABC.
- Даны числа: −1,3; −2,4; 1,6; 2,4 и −1,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- Найдите значение выражения х-3(х+2) при х = 5.
- Составь те уравнения, в которых неизвестно...
- Напиши неравенства и объясни, почему они верны. Сумма чисел 289 и 1 больше их произведения. Сумма чисел 289 и 0 больше их произведения. Частное чисел 289 и 1 больше их разности.
- 2 ч 30 мин
- 2 мин 30 с
- 1 м 20 см : 6
- 1 м 20 см • 6
- 25 м • 8
- 2 ц 50 кг • 4
- В питомнике вырастили саженцы деревьев: елей 360, а на каждые 8 елей приходилось 18 кленов и 16 лип. Сколько всего елей, кленов и лип высадили в питомнике?
- 2) Длина водохранища. Поездка на катере с одинаковой скоростью по его длине занимает 30 мин. Поездка по ширине — 20 ч. Найди длину и ширину этого водохранилища.
- Коэффициент текучести кадров (Ктек) определяется по формуле: Выберите один ответ:
- Как вы думаете, какое значение для России имело освоение Новороссии и Крыма? Напишите не менее трёх положений.
- 13. Бросают две четырёхгранных игральных кости (числа от 1 до 4). Известно, что на второй кости выпало число, большее 2. Выпишите исходы, в которых сумма равна 5.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Какую гениальную идею Пирогова описывает автор?
- Как вы думаете, почему автор назвал эту статью «Николай Иванович Пирогов»?
- О чем этот текст? О ком?
- Юридическое лицо подлежит государственной_______ в уполномоченном государственном органе в порядке, предусмотренном законом о государственной регистрации юридических лиц. Введите свой ответ
- Замену одного уравнения другим уравнением, равносильным ему на множестве M, называют _______________ на множестве M от одного уравнения к другому.
- Выберите промежутки, при всех значениях x из которых, функция y = |x| принимает только положительные значения.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Определите преобладающую религию в субъектах Российской Федерации.
- 5. Проведите линию вдоль 80° в.д. от экватора на юг до 45° ю.ш. Стрелкой покажите, в каком направлении увеличивается глубина океана.
- 4. Штриховкой обозначьте зоны землетрясений. Обозначьте на карте и подпишите названия любых пяти вулканов, расположенных на островах и полуостровах. Названия этих островов и полуостровов подпишите в легенде.
- 3. Определите самые глубокие точки Мирового океана, укажите их названия, глубины и океаны, в которых они расположены. Обозначьте пять глубоководных желобов.
- 4 Докажите, что треугольник на рисунки является равнобедренным.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Вика и Дмитрий для описания внутреннего строения Яблони домашней приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Ира загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 15, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Ира, если известно, что загаданное число больше 170, но меньше 200?
- 241. Прочитайте. Из какой былины этот отрывок? Снарядился Илья и пошёл к отцу с матерью: — Отпустите м..ня, батюшка с матушкой, в стольный Киев-град к князю Владимиру. Буду служить Рус.. родной верой-правдой, береч.. землю Ру(с, сс)кую от недругов-ворогов.
- 6. Найдите ошибки в образовании видовременных форм глаголов.
- 5. Прочитайте текст и выполните следующие задания.
- 4. Определите вид и время глаголов.
- 3. Исправьте ошибки в видо-временной соотнесённости глаголов в тексте. Объясните, почему вы внесли исправления.
- 2. Вставьте пропущенные глаголы, согласуя их по виду и времени.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.