База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 1, №3. Вычислить: 6,3 · 5,2
- Вариант 1, №2. Вычислить: 56,7 – 32,89
- Вариант 1, №1. Округлить десятичную дробь 7,83641 до сотых. Выбрать верное утверждение: А) 7,83 Б) 7,84 В) 7,8 Г) 7,9
- ...
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577–1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов _______(А), направился к берегам _______(Б), пересёк Атлантический океан, прошёл через Магелланов пролив, прошёл вдоль берегов Америки на север до параллели _______(В), пересёк с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув её, вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Пиренейского полуострова 2) острова Великобритания 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) 40° с. ш. 6) 60° с. ш. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта). 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Какое ключевое слово пропущено в записи цикла? Дан фрагмент программного кода на языке Python. while q > 0: q = q - 1 ____ print(q)
- 12)
- 11)
- 8)
- 7)
- 4)
- 3)
- № 2. Найдите неизвестную сторону х или неизвестный угол у треугольника АВС.
- Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его периметр 34 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- 2. Решите уравнение 6,7х + 13 + 3,1х = 86,5.
- 1. Найдите значение выражения 7,8 ⋅ 0,26 − 2,32 : 2,9 + 0,672.
- А какую пользу приносят эти отрасли? Запиши. Подготовься рассказать об этом в классе. Послушай сообщения одноклассников.
- Все эти отрасли загрязняют окружающую среду, в частности воду, воздух. Что думают по этому поводу одноклассники?
- 1. Рассмотри рисунки. Запиши, какие разные отрасли наносят вред окружающей среде.
- Сравните с нулём значение степени: -13⁻⁴ ? 0.
- 3. Алгебра и начала анализа, Мордкович А.Г.: № 1018, 1026, 1027, 1038.
- 2. Вычислите массу участка стержня от x = 1 до x = 2, если его линейная плотность задается формулой ρ(x) = 4x² + 5x + 1.
- 1. Вычислить площадь фигуры, ограниченной графиком функции y = x² - 4x + 9, касательной к графику этой функции в точке x₀ = 3 и осью ординат.
- Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану:
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль.
- 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора?
- 3. Расскажите, что вы думаете об учителе Харлампии Диогеновиче? Случайно ли автор дает ему такое отчество? Почему герой с благодарностью говорит о нём?
- 2. Расскажите о его товарищах. Чем каждый из них интересен?
- 1. Каким вы представляете рассказчика?
- 18. Выполни деление с остатком и сделай проверку.
- 17. Выполни вычисления и проверь их.
- Какой способ метания малого мяча используется для метания в горизонтальную цель?
- Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- 5. Сколько палочек надо переложить, чтобы из одной фигуры получить другую?
- 4. За три дня музей космонавтики посетили 140 школьников. В первый день было проведено 4 экскурсии по 15 человек, во второй — 2 такие экскурсии. Составь разные выражения, используя эти данные, и объясни, что они означают.
- 3. У Алёши 3 альбома с марками на тему «Космос». В одном альбоме у него □ марок, а в двух других альбомах по 40 марок в каждом. Сколько всего марок у Алёши? Вставь пропущенное число и реши задачу.
- 2. Масса первого советского искусственного спутника Земли 83 кг, а масса второго спутника Земли 508 кг. На сколько килограммов масса второго спутника больше массы первого?
- Вычисли объём маленького параллелепипеда, который вырезали из большого. Запиши ответ числом.
- Определи, к какому типу политической культуры относятся приведённые черты. 1. Открытость политической системы 2. Признание прав и свобод высшей ценностью 3. Отчуждение народа от власти 4. Закрытость власти от общества 5. Послушание граждан 6. Государство подконтрольно обществу
- Дополни схему, указав, к какому термину относится центр разрыва горных пород в земной коре, а к какому — территория на поверхности.
- Определите, к какому понятию относится данное определение: «территория на земной поверхности, где с наибольшей мощностью проявляется землетрясение»
- Определите, к какому понятию относится данное определение: «место в земной коре, в котором происходит разрыв горных пород»
- Напишите название страны, против которой сражался СССР в войне, которая продемонстрирована изображением.
- 253. Прочитайте. Найдите шесть предложений.
- She 1111111111111 French since she was 10.
- В каждом выражении выдели первое неполное делимое.
- Масса одного кирпича равна 4,2 кг. В автомобиль загрузили партию из 1220 кирпичей. Сколько тонн кирпича загрузили в автомобиль? Ответ округлите до десятых.
- 1644) Какой огород имеет больший периметр: прямоугольный, со сторонами 4 м и 6 м, или квадратный со стороной 60 дм?
- 1643) Длина прямоугольника 13 см. Чему равна ширина, если периметр 32 см?
- 1642) Длина прямоугольника 3 м, а ширина ? дм. Чему равен периметр прямоугольника?
- 1641) Длина прямоугольника 15 см. Чему равна ширина, если периметр 36 см?
- 1640) *Длина и ширина прямоугольника вместе составляют 16 мм. Какова длина и ширина прямоугольника, если ширина в 3 раза короче, чем его длина?
- 1639) Длина огорода 70 дм, а его ширина на 2 м короче. Вокруг огорода на расстоянии 2 вырыли канаву. Найдите её периметр.
- 1. Томанлы көндә җыл
- Дөресме, ялгышмы?
- боз - лёд
- яшен яшьни — сверкает молния
- чык төшә — выпадает роса
- күк күкри — грохочет гром
- Истанбулда ярты ел яңгыр ява гырлы көннәрдә кояшны боль плый. Яңгыр ява. Кешеләр з белән урамга чыгалар. Күк Яшен яшьни. Кемдер өйдә Яңгырлы көннәрдә салават н дә була.
- Татарстанда кояшлы көннәр күп була. Андый көннәр бик матур, якты. Мондый көннәр һәр ел фасылында да бар. Кояшлы көннәрдә һава торышы да җылырак була.
- 4. Каковы были особенности судебной реформы?
- 3. Как проходила отмена крепостного права в нашем крае?
- 2. Расскажите об основных этапах административных преобразований.
- 1. Почему в нашем крае была необходима земельная реформа и как она проводилась?
- My brother is going to play soccer this Sunday.
- I'm going to visit my grand
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Плавающие близко от берега утки громко крякали. 2) Матушка не обращавшая на меня внимания усердно вышивала. 3) Томительно благоухали цветы издавая смолистый запах. 4) Малыш идя сзади старался повторять все движения взрослых. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что (бы) подарить открытку, её надо сначала нарисовать. 2) Наша школа небольшая, за(то) очень светлая. 3) Его приезд подтверждает то(же) самое. 4) Несмотря на все эти годы, отец выглядел так(же), как в молодости. Ответ.
- 5. Ключ ___ вая вода, пунц ___ вые щёки, изразц ___ вая печь, глянц ___ вая бумага, сторож ___ вые псы, торц ___ вая сторона, плюш ___ вое пальто, марганц ___ вая руда, нож ___ вая рана, вещ ___ вой рынок, песц ___ вый воротник, кумач ___ вый стяг, плюш ___ вый мишка, пунц ___ вые щёки, груш ___ вый сок, кольц ___ вая дорога, чуж ___ й дом, морж ___ вый клык, еж ___ вые рукавицы.
- 4. Свеж ___ го хлеба, сюргюч ___ вая печать, вещ ___ вой рынок, борщ ___ вский клуб, еж ___ вые следы, хорош ___ го отдыха, алыч ___ вый компот, торщ ___ вой угол, парч ___ вое одеяние, кольц ___ вая автодорога, кварц ___ вая лампа, восхищался певц ___ м, ситц ___ вое платье, кумач ___ вое знамя, ландыш ___ вые капли, парч ___ вая ска- терть.
- 26. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины С, равна 18. Найдите длину стороны ВС.
- 25. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 4 раза больше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В.
- 24. Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что ВС = BD. Найдите величину угла BCD, если угол АСВ равен 15°, а угол ВАС равен 35°.
- 23. В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 112°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ.
- What is the mathematical expression shown in the image?
- проведены касательная RD и секущая RO. Найдите радиус окружности, если RD = 15 см, RO = 17 см.
- 4. Точки М, В, В и К лежат на одной окружности так, что хорды МВ и RK взаимно перпендикулярны, а ∠BKR = 46°. Найдите
- 3. На рисунке ∠THK = 150°. Найдите ∠TOK. Ответ дайте в градусах.
- 2. На рисунке ∠CAN = 48°. Найдите ∠CSN. Ответ дайте в градусах.
- 1. На рисунке ∠PZA = 108°. Найдите ∠PMA. Ответ дайте в градусах.
- 2. Правописание числительных.
- 1. Чередование в корнях -кас-кос-, -гар-гор-, - зар-зор-.
- Проанализируйте разницу между числовым выражением 3/1 и словом «Процесс».
- 2 вариант
- Семена какого растения из перечисленных в таблице прорастут на 10-й день после посева?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице можно заделывать на глубину менее 1 см, а хранить не более 2 лет?
- Семена каких двух растений из перечисленных в таблице сохраняют жизнеспособность дольше всего?
- Ca(NO3)2 →
- Ca + H2O →
- Ве +КОН (сплав)→
- Ве +КОН (раствор)→
- Li2CO3 →
- LiNO3 →
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.