База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 2 3 4 5 6
- 6:02:50:18 дней часа минут секунд
- Ширина прямоуголь
- Сообщить об ошибке
- ? Осталось 34:01
- Математика, на 6 мая
- У тебя осталось 13 бусин
- + пополнить
- Репетиторы
- 34. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. При дыхании растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород. Б. Фотосинтез — процесс поглощения кислорода зелёными частями растения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 33. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. По сосудам растений передвигаются минеральные вещества, растворимые в воде. Б. По ситовидным трубкам передвигаются органические вещества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 32. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. По сосудам растений передвигаются органические вещества. Б. По ситовидным трубкам передвигаются минеральные вещества, растворимые в воде. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 31. Между биологическими объектами и процессами, указанными в столбцах приведенной ниже таблицы, имеется определённая связь. ОБЪЕКТ ЯДРО МИТОХОНДРИЯ ПРОЦЕСС хранение наследственной информации КАКОЕ ПОНЯТИЕ СЛЕДУЕТ ВПИСАТЬ НА МЕСТО ПРОПУСКА В ЭТОЙ ТАБЛИЦЕ? 1) хранение питательных веществ 2) клеточное дыхание 3) синтез белков 4) синтез сахаров
- 30. Между биологическими объектами и процессами, указанными в столбцах приведенной ниже таблицы, имеется определённая связь. ОБЪЕКТ ЯДРО МИТОХОНДРИЯ ПРОЦЕСС клеточное дыхание КАКОЕ ПОНЯТИЕ СЛЕДУЕТ ВПИСАТЬ НА МЕСТО ПРОПУСКА В ЭТОЙ ТАБЛИЦЕ? 1) запасание питательных веществ 2) клеточное дыхание 3) хранение наследственной информации 4) синтез сахаров
- 29. В таблице приведены ткани растений и их функции. ТКАНЬ МЕХАНИЧЕСКАЯ ТКАНЬ СКОРЛУПЫ ОРЕХА ФЛОЭМА КАКОЕ ПОНЯТИЕ СЛЕДУЕТ ВПИСАТЬ НА МЕСТО ПРОПУСКА В ЭТОЙ ТАБЛИЦЕ? 1) занасание веществ 2) транспорт органических веществ 3) фотосинтез 4) проведение воды и минеральных солей
- 28. В таблице приведены ткани растений и их функции. СТОЛБЧАТАЯ ТКАНЬ ЛИСТА КСИЛЕМА КАКОЙ ТЕРМИН НЕОБХОДИМО ВПИСАТЬ НА МЕСТО ПРОПУСКА? 1) фотосинтез 2) придаёт прочность растению 3) защита нижележащих тканей 4) запасание веществ
- 27. Выберите 3 признака образовательной ткани: (3 ответа из 6)
- 26. Установите последовательность слоев дерева, начиная с внутреннего: 1) пробка 2) кожица 3) камбий 4) луб 5) сердцевина 6) древесина
- Are we pupils?
- Is Moscow big?
- Are they servants?
- Is nurse Betty from London?
- Are you happy?
- Is Pete a student?
- What does Phil call his dog?
- Where did they take the dog?
- What did they pass on the side of the road?
- What did they eat?
- What kind of music did they listen to?
- Where did Phil's dad take him?
- What was the weather like?
- What day was it?
- The image contains a mathematical expression and an equation. The expression appears to be \((5-a)(5-a)-a\) and the equation is \(a = \frac{1}{4}\).
- 8. Здесь ты можешь записать краткую летопись войны по заданию учебника (с. 101).
- Какими общими признаками обладают представители семейства злаки? Назовите один из них
- Сколькими способами фигуру, изображённую на картинке, можно разрезать на прямоугольники 1 х 3? (Варианты, отличающиеся поворотом, считаются различными.)
- Match the illustrations to the historical periods. A) Ancient India B) Babylonian Kingdom C) Ancient Greece D) Ancient China
- My brother is going to play soccer this Sunday.
- 10. Белек — детеныш гренландского тюленя — имеет очень густую и довольно жесткую белую шерсть. А вот взрослого тюленя в народе называют «лысун». Его шерсть состоит из жесткого и редкого ворса, не имеет подшерстка и не предохраняет тело от охлаждения. Как объяснить такие различия? Как взрослым тюленям удается переносить арктический холод?
- 9. У людей бытует поговорка: «Нем как рыба». Если рыбы не умеют говорить, как же они общаются?
- 8. Сравните скелеты лягушки и ящерицы. Укажите общие признаки и различия.
- 7. Определите, к какому типу и классу относятся изображенные животные. Сравните их покровы тела.
- 6. Определите признаки, характерные для А — класса Лучепёрые рыбы, Б — класса Земноводные, В — общие признаки. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А12534B56.
- 5. Назовите представителей класса Млекопитающие отряда Парнокопытные. Каковы особенности строения желудка жвачных парнокопытных?
- 4. Что такое клоака? У каких животных она имеется?
- 3. Дополните предложение: «Бронхи птиц образуют тонкостенные выросты..., расположенные в пространстве между органами».
- 2. К какому отряду класса Пресмыкающиеся относится веретеница?
- 1. К классу Лучепёрые рыбы относится:
- 4) r = 2 см Найти площадь круга (П ≈ 3,14)
- 3) r = 18 см Найти длину окружности (П≈3,14)
- 2) \(\frac{3}{4} + \left(-5 \frac{1}{2} + \frac{5}{4} \cdot \frac{3}{5}\right) : \frac{9}{10}\)
- 1) 2: \(\frac{14}{19}\) + \(\frac{1}{5}\) \(\cdot\) \(\left(\frac{2}{9} - 3\right)\)
- 4. Напишите изложение. Проверьте себя.
- 3. Пользуясь Памяткой 3 (с. 150), подготовьтесь к написанию изложения данного текста.
- 2. Почему большинство глаголов в тексте употреблено в форме прошедшего времени?
- 1. Определите тип текста, его тему и главную мысль.
- Скажи род глаголов. Выдели суффикс -и-.
- 27. Поставь глаголы в форму прошедшего времени. Запиши предложения. Пианино (затихнуть). Компьютер (включиться). Повидло (свариться). Картина (нарисовать).
- Выдели в глаголах прошедшего времени суффикс. Укажи их род. Выделенные слова разбери по составу.
- 26. Вставь пропущенные буквы: На кр.р. Ва д __ уж село, __ левом неба Зорька за __ . Но и та потухла. (И. Суриков)
- Андрей занимается спринтерским бегом. К концу тренировки он устаёт и бежит стометровку со скоростью 5 м/с, а на соревнованиях, со свежими силами — со скоростью 8 м/с. Определите разницу во времени между результатами, показанными Андреем в тренировочном и соревновательном забегах. Ответ выразите в секундах и при необходимости округлите до десятых долей.
- В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 20 см² налита вода. Гриша заметил, что если в этот стакан с водой положить 120 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимается на 0,6 см. Чему равен объём одной скрепки?
- GAME In teams make sentences. Use the words from the list. Each correct sentence gets one point. The team with the most points wins.
- 4 Complete with: animal, opera, attend, help, hunt, transport, deliver, native, running, special.
- 7 We had picnics in/at weekends.
- 6 We lived in/on the country ten years ago.
- Задание 3. Рассчитай массовую долю железа в минералах. Где содержание железа больше?
- 2. Вставь на место пропусков глаголы в форме прошедшего времени, которые подходят по смыслу. Вот и ласково ____ землю. Тёплый ветер с высоких вершин сосен. ____ молодая травка. На деревьях зелёная листва. ____ смолой. Вот в овраге ____ душистые почки. На лесных полянах ____ голосистые ручьи. ____ голубые подснежники. После долгой зимы ____ хлопотливые муравьи.
- 1. Заполни схему. Глаголы изменяются по временам и могут быть: Пример глагола настоящего времени Пример глагола прошедшего времени Пример глагола в будущем времени:
- Рассмотрите картину И. Глазунова «Плёс. Церковь» (см. нужную вклейку). Представьте, что вы ведёте на телевидении цикл передач «Времена года». Вы решили использовать эту картину, начать передачу «Лето наступает». Конечно, вы скажете, как вается картина художника, как он изображает конец весны и лета, расскажете
- Проанализируйте и систематизируйте слова. Распределите их по видам орфограмм, связанных с употреблением дефиса. Обозначьте условия выбора дефиса. (Кое) что, кого(то), приходи(ка), (по)прежнему (продолжаться), чему (нибудь), (кое)куда, (кое)где, когда(то) (кое)кого, откуда(либо), (по)весеннему (одеваться), крепкий, чего(либо), кому(то), (в)пятых, (русско)мецкий, что(либо), где(нибудь), (общественно)политический, кем(нибудь), где(либо), откуда(то), (во)перв(ых), мало(помалу), (выпукло)вогнутый, принимайте(ка).
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки: 1. Вск..пяти чайник. 2. Сходи в м..газин за хлебом. 3. Поч..ни утюг. 4. Перестаньте разговара..вать. 5. Нач..найте трен..роваться. 6. Петя, задумайся над своим пов..дением.
- 26. Тип 16 № 12280 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вер- шины С, равна 18. Найдите длину стороны ВС.
- 25. Тип 16 № 12112 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 4 раза больше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В.
- 24. Тип 16 № 12039 Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что ВС = BD. Найди- те величину угла BCD, если угол АСВ равен 15°, а угол ВАС равен 35°.
- 23. Тип 16 № 12020 В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 112°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ.
- Имя князя Какие задачи решал? (Направление деятельности)
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с)(с-5)+с² +5 при с = 0,3.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А. 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем? 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 17. В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 25% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 30?
- 16. В кинотеатре несколько кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 147 мест для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 40, но меньше 70?
- 15. Радиус окружности равен 35 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- 14. Вычислите: 9 * (11/18 - 7/10) + 7 * 2 - 1/14
- 13. Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 15 ч, а другой убирает это же поле за 30 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- 10. В семи группах было 34, 56, 21, 89, 75, 48 и 20 человек. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- 9. Найдите неизвестное значение х из равенства 4(х + 2) = 17.
- 7. Найдите значение выражения |3x + 7| + 5x при x = -6.
- 6. Ежемесячная плата за телефон составляет 240 рублей. В следующем году она увеличится на 5%. Сколько рублей будет ежемесячная плата за телефон в следующем году?
- 4. К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 24. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: (3,1 - 0,47) : 0,1.
- 2. Вычислите: 27/9 + 8/36
- 1. Вычислите: -25 + 68 : 4.
- Выберите произведение искусства, которое относится к истории России 17 века.
- Студенты 1-го курса Антон, Иван и Анна в процессе разговора выяснили, что у них разные представления о предмете социальной психологии. Антон утверждал, что предметом социальной психологии является совокупность явлений, определяющих то, «как люди думают друг о друге, влияют друг на друга и относятся друг к другу». Иван заявил, что предметом социальной психологии является факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности людей, включенных в социальные группы, а также психологические закономерности самих групп. Анна утверждала, что предметом социальной психологии должны выступать социальная психология личности, социальная психология общностей и общения, социальные отношения, формы духовной деятельности. Кто из студентов прав?
- Зачетная работа по географии №1 Подготовить письменные ответы на следующие вопросы: 1. Источники географической информации. 2. Географическая среда как геосистема. 3. Естественные и антропогенные ландшафты. 4. Опасные природные явления. 5. Стратегия устойчивого развития. Ответы на каждый вопрос писать на отдельном листе в формате А 4. Возможны ручной или компьютерные варианты. Выполненные работы обязательно подписываются (№ гр, фамилия, имя) Срок сдачи - 5 мая 2026 года (Вторник)
- 13. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 12°, угол CAD равен 71°. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 12. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 105°, угол CAD равен 29°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- 11. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ = ВС и ∠ABC = 57°. Найдите величину угла ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 10. Точка О - центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠ABC = 62° и ∠OAB = 53°. Найдите угол ВСО.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.