База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите утверждения о наклонении глаголов по группам.
- Choose the right variant. The teacher, ______ is very kind, always listens to students' problems.
- Отметьте на координатной плоскости точки M(0; 6), N(-2; -2), C(1; 5), D(-4; 6), M(-3; 7), Q(1; -5), F(...). Какие из точек ... расположены:
- Выполните действие: а) \( \frac{7}{8} + \frac{3}{4} \) б) \( \frac{8}{9} \cdot \frac{7}{16} \) в) \( \frac{7}{8} - \frac{3}{4} \) г) \( \frac{7}{8} : \frac{3}{4} \) д) 0,7 + 0,43 е) 0,7 - 0,43
- Найдите: Какую часть 21 составляет от 56; Какую часть 40 составляет от 100; Сколько процентов 6 составляет от 30; Сколько процентов 82 составляет от 574.
- ЗАДАНИЯ
- РАЗМЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ
- 2. Составьте рассказ о культуре современного общества, ответив на следующие вопросы.
- Для полноценной жизни и развития личности человеку нужны блага, как материальной, так и духовной культуры. 1. Что характеризует духовную культуру общества?
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите несколько вариантов ответов Выберите все пары, в которых вещества взаимодействуют с образованием железа.
- 5. Источник монохроматического света мощности Р = 120 Вт испускает за промежуток времени $\Delta t = 1,00$ с число фотонов $N = 4,00 \cdot 10^{20}$. Определите длину волны излучения.
- 4. На рисунке 3 представлен график зависимости числа нераспавшихся ядер радиоактивного изотопа от времени. Определите начальную массу вещества, если за промежуток времени $\Delta t = 25,0$ ч масса радиоактивного вещества уменьшилась на $\Delta m = 120$ г.
- 3. Определите, сколько α- и β-распадов сопровождает процесс превращения радиоактивного изотопа урана 235/92 U в изотоп урана 239/92 U.
- 2. На рисунке 2 изображена вольт-амперная характеристика фотоэлемента. Дополните фразу: «Значение отношения силы тока I к силе тока насыщения Iн зависит только от начального значения кинетической энергии фотоэлектронов для точки ... вольт-амперной характеристики».
- 1. На рисунке 1 схематически изображены энергетические переходы, которые могут происходить в атоме водорода. Укажите, какой из них сопровождается ионизацией атома.
- 3 Read the text and mark the sentences T (true) or F (false).
- 2 Match the words to their definitions.
- 1 Look at the pictures. Fill in the correct verb from the list. go do have play
- 5×80+90:3-270:9-270:30=
- 9×30-(5×80-2×20):6+30=
- 70×7+270:3-(9×70+10):8=
- 3×40+2×20+350:5+140:20 =
- 40×7-(3×60-90)+120:40=
- 70×7-(5×60+20):8+80:20 =
- 6×90+3×30+80:40×30=
- 4×30+70+250:50+630:70=
- 6×80-40+120:30+560:70=
- (60×3-20):5+8×20+300:6=
- 4x70+140:7-120:6+450:9=
- 5×60+280:7-20:2+480:80=
- 4x90+20+450:90+270:90=
- 4x40+60:2+180:2-180:30 =
- 5 A: What ______ (Tina/do) yesterday afternoon? B: She ______ (make) a cake with her mum.
- 4 A: ______ (you/read) the book I ______ (give) you last week?
- 3 A: Where ______ you ______ (go) last night, Julia? B: I ______ (go) to a rock concert with my friend, Susan.
- 2 A: How ______ (you/go) to the train station yesterday? B: He ______ (take) a taxi.
- 1 A: What ______ (you/have) for breakfast? B: I ______ anything. I just ______ (drink) a glass of milk.
- ВАРИАНТ 7 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необхо-димо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вальдшнеп это л..сной кулик. Гл..за (у)него больш..е, как две см. родины, чтобы вид..ть в сум..рках. Когда начи-на..т т..мнеть, выб..рает..ся вальдшнеп на л..сную д..рогу и ход..т по з..мле. Так он корм..тся. Запуст..т он клю(в,ф) в мя(г,х)кую землю и клювом чу..ствует.4 Если бли(з,с)ко чер-вяч..к или жуч..к заш..велился он сразу его лов..т и гл..тает. А днём вальдшнеп зата..вается (под)кустами. Рядом пройдёш.. и (не)увидиш... Если потр..вожить вальдшнепа в гн..зде то он покин..т его а маленьких птенч..ков пер..несёт на нов..е место. Л..тит над лесом и в лапах держ..т пт..нца. Пока (не)угомонный вальдшнеп всех птенч..ков (не)перен..сёт он (не)усп..коит..ся. (По Г. Снегирёву)
- На 3 кубика с ребрами по 2 см положили 2 кубика с рёбрами по 1 см. Найди объём получившейся фигуры.
- Наши ПОЕКТЫ Пословицы и поговорки • Пословицы и поговорки являются одним из средств разной и выразительной речи. В пословицах и поговорках часто используются глаголы во 2-м лице единственного числа. 1. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Спишите. Выделите окончания глаголов. 1. Что посеешь, то и пожнёшь. 2. Поспешишь — людей насмешишь. 3. Любишь кататься — люби и саночки возить. 4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 2. Прочитайте рассказ Л. Н. Толстого. Объясните название рассказа. Как глядишь, так и видишь Мальчик лежал на земле и смотрел на дерево с боку. Он сказал: «Дерево кривое». А другой мальчик сказал: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. Как глядишь, так и видишь». 3. Найдите в «Сборнике пословиц и поговорок» 10 пословиц и поговорок, в которых был бы глагол или глаголы во 2-м лице единственного числа. Запишите эти пословицы и поговорки. Выделите личные окончания глаголов. • Сможете ли вы объяснить смысл каждой выбранной вами пословицы и поговорки? В каких случаях их можно употребить в речи? По какой пословице можно составить рассказ? Выберите нужную пословицу или поговорку и составьте рассказ. Запишите его. Можете нарисовать к рассказу иллюстрацию. Подготов
- Рассмотрите изображение. Укажите с точностью до десятилетия период, когда произошли изображённые на картине события. Ответ:
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) учреждение Дворянского заёмного банка 2) принятие Конгрессом США Билля о правах 3) Каспийский (Персидский) поход Ответ:
- Выберите наиболее урбанизированный субъект России.
- 11.4. Каким вегетативным способом размножается Ландыш майский?
- 11.3. Составьте описание плода Ландыша майского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Ландыша майского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 15.3. Нина рассмотрела препарат листа василька под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 16; - увеличение объектива – 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- В магазине продаётся несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм какого творога стоит меньше всего? В ответе запишите наименование и стоимость одного килограмма этого творога.
- Домашнее задание: Прочитать короткий рассказ (по выбору в карточке.), составить его план из 3 пунктов и пересказать родителям 1. «Котёнок и мышь» Котёнок Васька сидел на крыльце. Вдруг он заметил маленькую мышку. Котёнок притаился и начал следить. Мышка выбежала в норку. Васька остался ни с чем. 2. «Помощница» Мама попросила Лену полить цветы. Лена взяла лейку и налила воды. Она аккуратно полила каждый горшок. Мама похвалила дочку за помощь.
- 4. Проведя необходимые измерения, выясните, на каком материке, Южной Америке или Африке, протяжённость экватора больше. Свои расчёты запишите на свободном поле.
- 3. Ваше судно расположено у берегов полуострова Лабрадор (найдите его на карте и подпишите) в месте пересечения 50-й параллели и 60-го меридиана. Обозначьте это место на карте крестиком. Укажите стрелками от него направления на север—юг, запад—восток.
- 2. Обозначьте на карте точки со следующими координатами: А (0° с. ш., 70° з. д.), Б (0° с. ш., 20° в. д.), В (20° ю. ш., 30° з. д.), Г (90° ю. ш.). Проведите кратчайшие расстояния между точками А и Б, В и Г. Определите эти расстояния в километрах и подпишите полученные результаты рядом с проведёнными линиями. Произведённые вами расчёты запишите на свободном поле.
- 1. Обозначьте Гринвичский меридиан красным цветом. При помощи градусной сетки определите его протяжённость в градусах и километрах по территории Африки. Подпишите полученные результаты рядом с проведённой линией.
- Задание 4. Изобразите на координатной плоскости все точки (х; у) такие, что: 1) х = 4, у - произвольное число; 2) у = 2, х - произвольное число.
- Задание 3. На координатной плоскости проведена окружность: 1) Найдите ординату точки окружности, абсцисса которой равна: 5; -4. 2) Найдите абсциссу точки окружности, ордината которой равна: -5; 3; 0.
- Задание 2. Отметьте на координатной плоскости точки М (4; 3), K (-2; 5), E (0;-3), F (-4; -2). Постройте точки, симметричные данным относительно: 1) начала координат; 2) оси ординат; 3) оси абсцисс. Определите координаты полученных точек.
- Задание 1. Начертите на координатной плоскости четырёхугольник PQRS, если Р(-4; 2), Q(-2; 4), R(4; 1), S(-2; -2). Найдите координаты точек пересечения стороны QR с осью у и стороны PS с осью х.
- 23. Найди боковую сторону MN трапеции MNKP, если углы MNK и NKP равны соответственно 45° и 150°, а KP = 20. В ответе укажи длину MN, делённую на √2.
- Имеются две детские площадки — прямоугольная и квадратная, с одинаковой площадью. Какова длина прямоугольной площадки, если её ширина 3 м, а сторона квадрата 9 м?
- Укажите год, когда была сделана данная фотография. Почему изображённые на фотографии события до сих пор имеют большое значение для всех граждан России?
- Представьте в виде произведения a³b³ - 8.
- Что такое рычаг и где он используется, согласно тексту?
- Опишите принцип работы ножниц как рычага, основываясь на тексте и изображениях.
- Напишите год, к которому относится событие
- Используя исторические знания, выберите аргументы в подтверждение точки зрения, что и в России, и во Франции в XVII в. церковные вопросы играли важную роль в управлении государством: один аргумент для России, один для Франции.
- 221. Прочитайте, образуя от глаголов неопределенной формы глаголы прошедшего времени.
- Укажите род глаголов в единственном числе. Вы (помощь) окончания глаголов.
- 220. Прочитайте. Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -л- и, где нужно, окончания. Бы.. солнечный июльский день. Вдруг солнце мерк... Гряну.. гром. Сверкну... молния. Гроза недолгая. Туча уш.... Снова засия... над садом с це. Запе... разные птички.
- Территории, границы которых обозначены в легенде карты знаком вопроса (?), были завоёваны выходцами из региона, находящегося во Франции. Укажите название этого региона.
- Ключевое слово Текст в языке программирования Python позволяет запрограммировать цикл с заданным условием продолжения работы.
- 5. Тип Д14 № 308 К какому типу относят взаимоотношения гриба и водоросли в составе лишайника? 1) паразитизм 2) симбиоз 3) нейтрализм 4) конкуренция
- 4. Тип Д4 № 261 По каким признакам моховидных отличают от других растений? 1) имеют листья, стебель и ризоиды 2) способны к фотосинтезу 3) размножаются спорами 4) в процессе их развития происходит чередование поколений
- 3. Тип 11 № 250 Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов ПРИЗНАК ОРГАНИЗМ А) форма тела постоянная 1) эвглена Б) передвигается при помощи образования ложноножек 2) амеба В) поедает бактерии Г) в цитоплазме имеются хлоропласты Д) образует на свету органические вещества из неорганических Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам A Б В Г Д
- Найди значение выражения 3 x - y при х = –12, 8, y = √6.
- Водитель планировал проехать путь из пункта А в пункт В за 4 часа, двигаясь со скоростью 70 км/ч. Однако через некоторое время после начала поездки случилась вынужденная остановка на 40 минут. Чтобы компенсировать задержку, на оставшемся участке пути водитель увеличил скорость до 90 км/ч и прибыл в пункт В вовремя. На каком расстоянии от пункта А была сделана вынужденная остановка?
- Расположите предложения так, чтобы получился текст. Запишите составленный текст. Дополните его 1–2 предложениями на эту же тему.
- 217. Прочитайте, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. Выделите окончания глаголов прошедшего времени.
- Вставьте пропущенные буквы и укажите лицо и число глаголов: Пришла __________ весна. Яркое весеннее солнце освещает __________ землю. Воздух заметно нагрелся. __________
- Задание 7.В чем различие ковалентной полярной и ковалентной неполярной связи?
- Задание 6. Используя вещества из таблицы ниже, напиши уравнения двух возможных химических реакций с ними. Укажи тип химической связи у получившего вещества.
- Задание5. Напиши уравнения реакций: а) хлора с кальцием; б) солянойкислоты с натрием; в) оксида кальция и оксида углерода
- Задание 4. Из таблицы ниже выпишите элементы, которые имеют химическую связь: а) ковалентную неполярную; б) металлическую.
- Задание 3. Нарисуй строение молекулы аммиака (NH₃). Укажи тип химической связи в ней.
- Задание 2. Из таблицы ниже выпиши вещества только с ковалентной полярной связью.
- Задание 1. Определи тип химической связи в следующих соединениях:
- The image displays a worksheet with several numbered diagrams that appear to be unfoldings of a cube, along with some text.
- 4. Какова роль ушной серы?
- 1. Малоточек 2. Наковальня 3. Стремечко 4. Полукружные каналы 5. Преддверие 6. Улитка 7. Евстахиева труба 8. Барабанная перепонка 9. Наружный слуховой проход 10. Ушная раковина 3. Заполните таблицу «Строение и функции отделов уха».
- Установите соответствие между точками и числами.
- На участке сибирского леса площадь занимает лиственница, а оставшейся площади занимает кедр, а остальную площадь — лиственные деревья. Сколько гектаров занимают лиственные деревья, если площадь всего участка 720 га?
- 1. Воздух дышит весенним ароматом и вся природа оживляется. 2. Отец сказал что мама вернется с работы поздно. 3. Соловей допел свои последние песни да и другие певчие птицы все перестали петь. 4. Дети с нетерпением ждали когда наконец наступит праздник. 5. Было темно но я все-таки видел и деревья и воду и людей. 6. Бричка ехала прямо а мельница почему-то стала уходить влево. 7. Чтобы добиться осуществления мечты ты должен будешь хорошо постараться. 8. Залает пёс домовый иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубровы иль птица робко пролетит. 9. Актер много готовился к прослушиванию так что он смог получить роль. 10. То истиной дышит всё в ней то всё в ней притворно и ложно. 11. Все кружилось и плыло перед глазами будто дурацкая цветная карусель завертела меня по кругу. 12. Если сейчас пойти прямо на углу повернуть направо сможете выйти прямо к библиотеке.
- №3. y = -x^2 + 6x - 8
- Which of the following Russian cities does not have an underground metro system?
- 9. Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рис.). Его покрасили снаружи со всех сторон. Когда краска высохла, параллелепипед разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены ровно три грани?
- 8. Полный бидон с мёдом весит 24 кг, а этот же бидон, заполненный мёдом на три четверти, весит 18 кг 500 грамм. Сколько весит пустой бидон?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.