База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Андрей занимается спринтерским бегом. К концу тренировки он устаёт и бежит стометровку со скоростью 5 м/с, а на соревнованиях, со свежими силами — со скоростью 8 м/с. Определите разницу во времени между результатами, показанными Андреем в тренировочном и соревновательном забегах. Ответ выразите в секундах и при необходимости округлите до десятых долей.
- В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 20 см² налита вода. Гриша заметил, что если в этот стакан с водой положить 120 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимается на 0,6 см. Чему равен объём одной скрепки?
- GAME In teams make sentences. Use the words from the list. Each correct sentence gets one point. The team with the most points wins.
- 4 Complete with: animal, opera, attend, help, hunt, transport, deliver, native, running, special.
- 7 We had picnics in/at weekends.
- 6 We lived in/on the country ten years ago.
- Задание 3. Рассчитай массовую долю железа в минералах. Где содержание железа больше?
- 2. Вставь на место пропусков глаголы в форме прошедшего времени, которые подходят по смыслу. Вот и ласково ____ землю. Тёплый ветер с высоких вершин сосен. ____ молодая травка. На деревьях зелёная листва. ____ смолой. Вот в овраге ____ душистые почки. На лесных полянах ____ голосистые ручьи. ____ голубые подснежники. После долгой зимы ____ хлопотливые муравьи.
- 1. Заполни схему. Глаголы изменяются по временам и могут быть: Пример глагола настоящего времени Пример глагола прошедшего времени Пример глагола в будущем времени:
- Рассмотрите картину И. Глазунова «Плёс. Церковь» (см. нужную вклейку). Представьте, что вы ведёте на телевидении цикл передач «Времена года». Вы решили использовать эту картину, начать передачу «Лето наступает». Конечно, вы скажете, как вается картина художника, как он изображает конец весны и лета, расскажете
- Проанализируйте и систематизируйте слова. Распределите их по видам орфограмм, связанных с употреблением дефиса. Обозначьте условия выбора дефиса. (Кое) что, кого(то), приходи(ка), (по)прежнему (продолжаться), чему (нибудь), (кое)куда, (кое)где, когда(то) (кое)кого, откуда(либо), (по)весеннему (одеваться), крепкий, чего(либо), кому(то), (в)пятых, (русско)мецкий, что(либо), где(нибудь), (общественно)политический, кем(нибудь), где(либо), откуда(то), (во)перв(ых), мало(помалу), (выпукло)вогнутый, принимайте(ка).
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки: 1. Вск..пяти чайник. 2. Сходи в м..газин за хлебом. 3. Поч..ни утюг. 4. Перестаньте разговара..вать. 5. Нач..найте трен..роваться. 6. Петя, задумайся над своим пов..дением.
- 26. Тип 16 № 12280 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вер- шины С, равна 18. Найдите длину стороны ВС.
- 25. Тип 16 № 12112 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 4 раза больше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В.
- 24. Тип 16 № 12039 Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что ВС = BD. Найди- те величину угла BCD, если угол АСВ равен 15°, а угол ВАС равен 35°.
- 23. Тип 16 № 12020 В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 112°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ.
- Имя князя Какие задачи решал? (Направление деятельности)
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с)(с-5)+с² +5 при с = 0,3.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А. 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем? 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 17. В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 25% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 30?
- 16. В кинотеатре несколько кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 147 мест для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 40, но меньше 70?
- 15. Радиус окружности равен 35 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- 14. Вычислите: 9 * (11/18 - 7/10) + 7 * 2 - 1/14
- 13. Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 15 ч, а другой убирает это же поле за 30 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- 10. В семи группах было 34, 56, 21, 89, 75, 48 и 20 человек. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- 9. Найдите неизвестное значение х из равенства 4(х + 2) = 17.
- 7. Найдите значение выражения |3x + 7| + 5x при x = -6.
- 6. Ежемесячная плата за телефон составляет 240 рублей. В следующем году она увеличится на 5%. Сколько рублей будет ежемесячная плата за телефон в следующем году?
- 4. К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 24. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: (3,1 - 0,47) : 0,1.
- 2. Вычислите: 27/9 + 8/36
- 1. Вычислите: -25 + 68 : 4.
- Выберите произведение искусства, которое относится к истории России 17 века.
- Студенты 1-го курса Антон, Иван и Анна в процессе разговора выяснили, что у них разные представления о предмете социальной психологии. Антон утверждал, что предметом социальной психологии является совокупность явлений, определяющих то, «как люди думают друг о друге, влияют друг на друга и относятся друг к другу». Иван заявил, что предметом социальной психологии является факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности людей, включенных в социальные группы, а также психологические закономерности самих групп. Анна утверждала, что предметом социальной психологии должны выступать социальная психология личности, социальная психология общностей и общения, социальные отношения, формы духовной деятельности. Кто из студентов прав?
- Зачетная работа по географии №1 Подготовить письменные ответы на следующие вопросы: 1. Источники географической информации. 2. Географическая среда как геосистема. 3. Естественные и антропогенные ландшафты. 4. Опасные природные явления. 5. Стратегия устойчивого развития. Ответы на каждый вопрос писать на отдельном листе в формате А 4. Возможны ручной или компьютерные варианты. Выполненные работы обязательно подписываются (№ гр, фамилия, имя) Срок сдачи - 5 мая 2026 года (Вторник)
- 13. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 12°, угол CAD равен 71°. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 12. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 105°, угол CAD равен 29°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- 11. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ = ВС и ∠ABC = 57°. Найдите величину угла ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 10. Точка О - центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠ABC = 62° и ∠OAB = 53°. Найдите угол ВСО.
- 9. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и №. Известно, что ∠NBA = 42°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 8. В окружности с центром О АС и BD – диаметры. Центральный угол AOD равен 38°. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 7. Отрезки АС и BD – диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 25°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 6. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 39°. Ответ дайте в градусах.
- 5. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, AB =14, BC =15, CD = 23. Найдите AD.
- 4. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 78°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 3. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 26√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 2. Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и ВС, вписанной в окружность, равен 53°. Найдите угол С этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Вариант 1. 1. Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 14. Найдите высоту этого треугольника.
- Выберите несколько вариантов ответов. Укажите варианты ответов, в которых на месте пропусков пишется буква С.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 22. В полдень от пристани отошёл теплоход. Через 3 ч по тому же маршруту отправился катер. Скорость теплохода 30 км/ч, скорость катера 75 км/ч. Сколько времени понадобится катеру, чтобы догнать теплоход?
- Для выполнения заданий воспользуйтесь материалом § 30 «Северо-Восточная Русь в конце XIII — начале XIV в.» (с. 152—158) и § 34—35 «Московское княжество в конце XIV — первой половине XV в.» (с. 176—183 учебника). 1. Обведите территорию Московского княжества, сложившуюся к началу XIV в. 2. Пользуясь материалом учебника и картой, закрасьте земли, присоединённые к Москве до 1340 г. (год окончания правления Ивана Калиты). 3. Обозначьте место Куликовской битвы и подпишите рядом её дату. 4. Покажите границу Московского княжества к 1462 г. Подпишите названия княжеств и земель, присоединённых к Московскому княжеству до 1462 г. (в периоды правления Василия I и Василия II).
- What is the meaning of the coordinates "60°", "80°", "100°", and "120°" on the map?
- What geographical feature is indicated by the label "Северный полярный круг"?
- What does the checkbox next to "субъект Федерации, в котором я живу" (subject of the Federation where I live) indicate?
- What are the names of the republics listed in the legend?
- According to the legend on the map, what does the dotted line represent?
- № 3. Периметр ∆ АВС = 48, АВ = АС, внешний угол при угле С равен 158°, одна из сторон равна 14. Найдите длины всех сторон и градусные меры всех углов Д АВС.
- № 2. Найдите неизвестную сторону x или неизвестный угол y треугольника ABC.
- № 1. Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 1:5. Найдите угол, лежащий против большего из катетов.
- Составьте от лица Косты рассказ об этих собаках. Объясните, почему каждая из них нуждалась в заботе Косты.
- Опишите собак, с которыми гулял Коста, и их хозяев. Найдите на рисунке породы собак, о которых говорится в рассказе.
- Подумайте, можем ли мы сказать, что автор через поступки своего героя даёт нам урок доброты. Докажите свое мнение.
- Найдите слова учительницы, характеризующие Косту по его отношению к собакам. Ради чего он усложняет себе жизнь?
- Скажите, какой вы представляете себе Евгению Ивановну — Женечку. Что вас привлекает в ней?
- Почему автор назвал рассказ «Багульник»? В чём вы видите сходство этого растения с Костой?
- Как менялось по ходу действия отношение Жеенечки к Косте? Расположите по порядку слова, характеризующие эти изменения: сопереживание, интерес, раздражение, любопытство, понимание, уважение. Подтвердите фактами своё мнение.
- Лабораторная работа №5. Измерение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления
- Почему при сборе грибов нельзя выкапывать их из почвы?
- Choose the right variant. __________ he was talking about his hobbies, his eyes lit up with enthusiasm.
- 8. В первый ящик помещается 12 кг яблок, а во второй — в 3 раза больше. На сколько килограммов второй ящик тяжелее первого?
- 7) Найди значение выражения (74:2-37)·9.
- 6. В таблице приведены нормативы по прыжкам в длину с места для учащихся 3-го класса. 1) За прыжок длиной 145 см учащийся получил отметку «5». Кто это был: Лена или Витя? 2) Какую отметку получит Коля, если длина его прыжка 135 см?
- Найдите корень уравнения (6x - 1)(6x + 1) - 4x(9x + 3) = -4.
- Сопоставьте возможным значениям величины α по одному условию, связывающему обозначенные длины отрезков.
- Приведите верное написание
- 1. Наш южный сосед, по территории которого проходит граница между Европой и Азией. 2. Самая северная страна, имеющая сухопутную границу с Россией. 3. Островное государство, имеющее с Россией только морскую границу. 4. Эта страна первой приняла на себя удар фашистской Германии в годы ВОВ. 5. Страна, граничащая с Россией и Норвегией. 6. Страна с самым большим населением в мире.
- 3. В равнобедренном треугольнике МРК стороны МР и РК равны, ∠К = 40°, MK = 9 см. Из вершины Р проведена биссектриса РН. Постройте чертёж. Найдите угол М и длину отрезка МН.
- 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 14 см, а боковая сторона 5 см. Найдите основание.
- Ё) Периметр прямоугольника равен 30 см. Одна из его сторон равна 13 см. Найдите вторую сторону этого прямоугольника.
- Е) Площадь прямоугольника равна 112 кв. см. Одна из его сторон равна 8 см. Найдите периметр этого прямоугольника.
- Для строительства трёх новых домов привезли 1600 оконных стеклопакетов. Одну четвёртую часть потратили на первый дом. На второй дом потратили на 200 стеклопакетов больше. Сколько стеклопакетов осталось на третий дом?
- По горизонтали 1. грустный 2. шоколад 3. вечеринка 4. они 5. день рождения 6. есть
- При небольшом надавливании на тюбик зубной пасты можно выдавить из него эту пасту. Какой физический закон иллюстрирует данный пример? Сформулируйте этот закон.
- Аня купила пакет сока и решила проверить, соответствует ли реальный объём сока значению указанному на упаковке. На пакете было написано, что объём сока равен 300 мл. Аня перелила весь сок в мерный стакан. Определите разницу между указанным на упаковке и измеренным значениями объёма. Ответ дайте в миллилитрах.
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Друг познаётся в беде».
- Задание 1. Д) Какие технические новшества помогли заводам нашего края преодолеть кризис во второй половине XIX в.: 1) печи Сименса 2) мартеновские печи 3) водяные колеса 4) чеканка монет 5) электростанции
- Задание 1. Г) Выберите из списка выдающихся врачей, работавших в нашем крае во второй половине XIX в.: 1) И. П. Чайковский 2) А. А. Миславский 3) М. И. Мизеров 4) А. П. Карпинский 5) О. Е. Клер
- Задание 1. В) Выберите из списка екатеринбургских преподавателей, которые стали основателями и активными деятелями УОЛЕ: 1) Н. К. Чупин 2) П. П. Бажов 3) А. А. Миславский 4) О. Е. Клер 5) К. П. Поленов
- Задание 1. Б) Что являлось основной формой начального школьного образования в нашем крае во второй половине XIX века: 1) гимназии 2) церковно-приходские школы 3) реальные училища 4) епархиальные училища
- Задание 1. А) Какое событие стало главным стимулом развития народного образования на Среднем Урале во второй половине XIX века: 1) создание первых церковно-приходских школ 2) образовательная реформа Александра II 3) открытие первого университета 4) бурное строительство новых заводов
- My classmates and I ... to Gorky Park on Sundays.
- 3. Кӱлеш мутым ешарен, текстым возен налза. Юл энер — Европын энерже. Марий мланде гоч тудо ... наре шуйна. Юл энер серыште марий Элын ... олаже верланен. Козьмодемьянск — ола. Козьмодемь- янскыште ... тоштер уло.
- А14. Вычислите: 2,7 - 4,4.
- А13. Найдите разность 18 и 59.
- А12. Вычислите: 3,4 - 5,9.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.