Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Подчеркни число, которое делится на 4.
- 3. Вычисли.
- 4. Закончи текст, вставляя пропущенные буквы.
- 2. Вставьте пропущенные буквы: 1. пр..ехать к дому; 2. бе..шумный лес; 3. заг..релый мальчик; 4. о завтрашн..м дне.
- Как называется программа НАТО, к которой присоединилась Россия в 1994 г.?
- На первой полке в 3 раза больше книг, чем на второй. Когда с первой полки пере-ставили на вторую 32 книги, на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первона-чально?
- Верны ли следующие суждения о бактериях? А. Ядерное вещество бактериальной клетки не отделено от цитоплазмы. Б. Бактерии размножаются простым делением клетки надвое. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Частица «бы» является ...
- Выберите понятие, которое появилось в России при президентстве В.В. Путина
- Установите последовательность наименований типов сказуемого в цепочке «буду изучать — был изучен — начал изучать»:
- Выберите один вариант ответа: This scientist has spent his career looking at the structure and specific aspects of RNA molecules and how their interactions could help produce antibiotics and ward off diseases:
- 659 - [ ] = 100 + 275
- 4 Read the information about Paul's family and answer your partner's questions.
- Who / Patrick?
- Who / Sally / father?
- Who / Sally / sister?
- Who / Ben?
- Who / Nicola?
- 3 Your partner has information about Sally's family. Ask your partner questions and complete the family tree with the names in the box.
- Докажите, что прямые а и b параллельны. (Обязательно сделать полное оформление: чертеж, дано, доказательство).
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации, и ваши работники завершили участие в образовательной программе. Программа подчеркивала важность устойчивого закрепления новых знаний, умений и навыков через практикоориентированные методы, включающие вариативность задач, рефлексию и работу в условиях, приближённых к реальным. Ниже представлены способы закрепления одного из освоенных навыков и причины, по которым данные методы признаны наиболее надёжными в рамках программы. Выберите единственно верное соответствие между способом и объяснением его эффективности. Варианты способов закрепления навыка: 1. Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности. 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка. 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка. 4. Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка. 5. Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А. Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения. Б. Способ обеспечивает постепенное усложнение условий применения, что формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. В. Данный подход закрепляет навык через необходимость его осознания, структурирования и передачи знаний другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала. Г. Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения навыком и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала. Д. Метод формирует способность применять навык в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыка в долгосрочной перспективе. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Выберите определение понятия «Глобальные проблемы современности»
- 2. В каждом утверждении выберите правильный ответ и отметьте его знаком «+».
- 1. Рассмотри фотографию. Напиши название организации, которая размещается в этом здании. Почему перед зданием развеваются флаги? Запиши ответ. Есть ли там флаг нашей страны?
- Выберите определение национальной безопасности
- Заполните поле судоку цифрами, чтобы они не повторялись в строках, столбцах и блоках.
- В каком году создана «Большая восьмерка» за счет присоединения к ней России? Выберите один вариант ответа
- 26. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в вашей профессиональной деятельности. Чтобы качественно ответить: Не просто перечисляйте понятия — задача в том, чтобы показать систему, а не набор. Подходите как аналитик: Какие ключевые понятия в программе? Как одно влияет на другое? Какие между ними причинно-следственные, логические, организационные связи? Важно не просто "понять", а продемонстрировать понимание через пример из практики: «Если человек понимает А, это меняет то, как он делает Б, что влияет на В». Ошибка: называть понятия и не показать, как они работают вместе. Образцовый универсальный ответ: «Понятия «компетентность», «рефлексия» и «методический подход» образуют системное триединство. Компетентность невозможна без способности к рефлексии, поскольку именно она позволяет адаптировать действия. Методический подход — это средство реализации компетентности, а рефлексия — механизм её постоянного обновления. В профессиональной деятельности, например, при проектировании обучения, я связываю выбор метода (методический подход) с уровнем готовности группы (компетентность) и затем корректирую программу по результатам обратной связи (через рефлексию).» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не понимаете, как термины связаны между собой, вы не владеете системой. А значит: 1) вы не сможете адаптироваться к новым условиям — ведь всё будет казаться разрозненным и непонятным; 2) вы не сможете объяснить или аргументировать, почему вы делаете так, а не иначе; 3) вы будете собирать знания как чемоданы без ручек, не зная, как их применять вместе. В жизни — это как знать слова «взаимопонимание», «границы» и «эмпатия», но не понимать, как они вместе работают в конфликте. В работе — это как знать «компетенции», «инструменты» и «результат», но не видеть, как их соединить в единый процесс. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- SPEAKING 1 Ask your partner these questions. 1 What's your mother's name? 2 What's your father's name? 3 Is your mother tall or short? 4 Is your family big or small? 5 Where is your father from?
- Установите соответствие между признаком организма и его принадлежностью к царству: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАК ОРГАНИЗМА А) по способу питания — автотрофы и гетеротрофы Б) по способу питания — только гетеротрофы В) клетка имеет оформленное ядро Г) тело образовано гифами Д) ядерное вещество расположено в цитоплазме ЦАРСТВО 1) Грибы 2) Бактерии Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Слова в словосочетании может связывать ...
- Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в вашей профессиональной деятельности.
- В каком году Крым вошел в состав России?
- В каких странах происходили так называемые цветные революции?
- What is the measure of angle B in the diagram below, given that line segment AC is parallel to line segment DE, and angle A = 62 degrees?
- Местоимение, указывающее на отношение действующего лица к самому себе, называется ... местоимением
- Какая тенденция наблюдается при внедрении программ по профилактике эмоционального выгорания и тайм-менеджменту?
- В 2000-е годы максимальное сближение стран Запада и России произошло
- Р. яз: Вставь пропущенные буквы, подбирая проверочное слово. Гл...за, н...га, л...шадка, х.
- Карточка 47: Задача на смекалку: Каким этажом сверху будет 20-этажного дома?
- Карточка 46: Реши задачу: На поляне паслось 3 лося, а оленей на 6 больше. Сколько оленей паслось на поляне?
- Восклицательным знаком может отделяться на письме ...
- Какие признаки характерны для Хвоща полевого? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным. 500 – 3 ⋅ 80 – 60 = 440
- Часть речи, не относящаяся ни к группе самостоятельных, ни к группе служебных, объединяющая слова, которые выражают чувства, побуждение к действию или являются формулами речевого этикета, это ...
- 23. Вы прошли программу и хотите понять, насколько хорошо применяете знания. Какой признак будет самым точным и объективным показателем того, что вы действительно внедрили новые знания в свою работу?
- 2. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. лошадка, цветной, лосиный, смешной, добро, синеть
- Язык, на котором говорит исторически сложившийся коллектив людей, проживающих на общей территории, связанных общей экономикой, культурой, особенностями быта, — это ... язык
- 22. После прохождения данной программы, как лучше всего понять, что вы действительно усвоили материал?
- В двух вагонах поезда ехало одинаковое количество пассажиров. Когда из первого вагона вышли 26 пассажиров, а из второго — 17, то в первом вагоне стало пассажиров в 2 раза меньше, чем во втором. Сколько пассажиров было в каждом вагоне сначала?
- Какие признаки характерны для хвощей? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Перепишите предложение, раскройте скобку и вставьте пропущенную запятую. Выполните морфологический разбор причастия. Онегин едет на бульвар и там гуляет на просторе пока (не)дремлющий³ брегет не прозвонит ему обед. (А.С. Пушкин)
- 21. Кейс (практическое задание). Вы успешно прошли образовательную программу, состоящую из нескольких тематических разделов. Оцените личный профессиональный рост, который произошел в процессе обучения. Для этого сопоставьте представленные аспекты профессионального развития с признаками, которые указывают на ваш рост и глубокое понимание темы после завершения программы. Аспекты профессионального развития: 1. Понимание фундаментальных понятий и терминов курса 2. Умение применять теоретические знания на практике 3. Способность самостоятельно находить и устранять ошибки в своей работе 4. Навык адаптации к изменениям в профессиональной сфере 5. Умение критически анализировать новую информацию по теме курса 6. Способность формулировать профессиональные вопросы по изученному материалу 7. Уверенность в своих знаниях по итогам обучения 8. Осознание важности регулярного обновления знаний после завершения курса Признаки личностного и профессионального роста: А. Вы можете свободно давать конструктивную оценку профессиональным ситуациям и предлагаемым решениям, руководствуясь изученным материалом В. Вам стало проще и быстрее реагировать на нововведения, изменения в законодательстве, науке и педагогической практике или инновации С. Вы можете ясно и уверенно объяснить, почему регулярное повышение квалификации является необходимым условием профессиональной эффективности D. Вам легко найти и исправить ошибки в своей деятельности, понимая причины их возникновения и способы профилактики Е. Вы можете без затруднений привести конкретные примеры и пояснить значения ключевых понятий, рассмотренных в курсе F. Вы без труда применяете теоретические знания курса в реальных педагогических ситуациях и можете обосновать целесообразность выбранных решений G. Вы чётко понимаете границы своих знаний и способны задавать грамотные и конкретные вопросы, чтобы углубить понимание материала Н. Вы спокойно оперируете информацией по курсу, уверены в своих выводах и решениях, основанных на новых знаниях Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста: 1-H, 2-G, 3-E, 4-D, 5-F, 6-B, 7-C, 8-A 1-E, 2-F, 3-D, 4-B, 5-A, 6-G, 7-H, 8-C 1-D, 2-E, 3-G, 4-C, 5-H, 6-F, 7-B, 8-A 1-C, 2-B, 3-A, 4-H, 5-G, 6-D, 7-E, 8-F
- Соотнесите часть речи и синтаксическую функцию в предложении, которая характерна для этой части речи:
- What is the text in the image?
- Вставь в предложения have got или has got.
- С2. Какая из задач не является обратной остальным?
- С1. Укажи верные решения задачи. В детский сад привезли 63 кг яблок. В завтрак дети съели 17 кг яблок, а в обед – 18 кг. Сколько килограммов яблок ещё осталось?
- 20. Во время работы после прохождения программы вы понимаете, что термины, которые вы изучили, плохо запоминаются. Какой способ лучше всего поможет не только запомнить их, но и применять?
- Причиной какого свойства географической оболочки является неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли?
- Одиночное приложение обычно пишется с определяемым нарицательным существительным через ...
- Вариант 3.8. Выполни умножение: 1) 0,92 * 625; 2) 67 * 0,061; 3) 628 * 0,1; 4) 1,5 * 6,12; 5) 9,1 * 69; 6) 10 * 0,0007; 7) 0,011 * 0,48; 8) 4,7 * 10000; 9) 0,8 * 92,5; 10) 100076 * 1,5;
- Вариант 3.7. Выполни умножение: 1) 179 * 0,0001; 2) 0,0376 * 1000; 3) 894 * 6,5; 4) 3,68 * 0,1; 5) 5,2 * 10000; 6) 0,0285 * 0,58; 7) 9,8 * 2,65; 8) 0,62 * 0,0054; 9) 0,32 * 175; 10) 407,5 * 0,4;
- Вариант 6. Выполни умножение: 1) 0,4 * 0,21047; 2) 4,005 * 9,32; 3) 232 * 8,5; 4) 134 * 0,0001; 5) 1000 * 0,79; 6) 0,0703 * 3; 7) 0,0806 * 0,0315; 8) 19,9 * 74; 9) 0,00078 * 10000; 10) 39,8 * 0,01;
- Вариант 5. Выполни умножение: 1) 12 * 0,88; 2) 0,00275 * 10; 3) 9,292 * 0,05; 4) 0,0082 * 4,25; 5) 8,47 * 72; 6) 0,25 * 216; 7) 0,98 * 1000; 8) 9,6 * 502,5; 9) 0,01 * 431; 10) 7,86 * 0,001;
- Вариант 4. Выполни умножение: 1) 0,035 * 0,0686; 2) 0,1 * 0,34; 3) 33,5 * 76; 4) 0,75 * 876; 5) 3,5 * 7,92; 6) 1000 * 1,7; 7) 14 * 0,73; 8) 5,59 * 83; 9) 0,4 * 12,5; 10) 10000 * 0,00093;
- Вариант 3. Выполни умножение: 1) 57 * 38,7; 2) 8,75 * 1,4; 3) 62 * 41,5; 4) 201,5 * 0,098; 5) 17,5 * 0,8; 6) 0,071 * 56; 7) 0,001 * 0,895; 8) 0,00661 * 10; 9) 0,007 * 0,96086; 10) 9,2 * 100;
- Вариант 2. Выполни умножение: 1) 0,045 * 0,0672; 2) 100 * 0,0668; 3) 0,0001 * 611; 4) 645 * 6,4; 5) 0,00998 * 9,4; 6) 0,25 * 756; 7) 0,034 * 48; 8) 25 * 9,7; 9) 0,1 * 1,5; 10) 59,2 * 2,5;
- Вариант 1. Выполни умножение: 1) 10000 * 0,00012; 2) 0,7424 * 0,2; 3) 475 * 0,36; 4) 1000 * 0,8; 5) 2,15 * 1,8; 6) 0,0001 * 451; 7) 1,5 * 636; 8) 0,0999 * 33; 9) 4,015 * 0,084; 10) 0,8 * 27,5;
- 19. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите два термина из программы, которые могут восприниматься как похожие, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1-2 предложения, как это знание помогает в профессиональной или личной сфере. Образцовый универсальный ответ: «"Цель" и "задача": цель — это итоговый результат, к которому мы стремимся, а задача — конкретный шаг для достижения цели. В работе это помогает правильно планировать проекты, а в личной жизни — двигаться поэтапно к большим целям.» Почему ответ правильный? Чётко показано различие по смыслу и применению, приведён практический вывод. Неправильный ответ: «Цель и задача — это одно и то же, просто по-разному звучит.» Почему неправильно? Нет смыслового разграничения, а это ключевой элемент задания. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание различий?
- Форму и единственного, и множественного числа имеют ... существительные
- 2. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. лошадка, цветной, лосиный, смешной, добро, синеть
- С чем связано изменение температуры по мере удаления от экватора?
- Вставьте в текст «Папоротники» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. Папоротники — это (А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых органах — сорусах. Из споры развивается (Б) — особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования (В) в ходе полового размножения папоротникам необходима (Г), по- этому в наших лесах они встречаются в тенистых местах. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) вода 2) заросток 3) минеральная соль 4) проросток 5) семязачаток 6) зигота 7) споровые 8) цветковые Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A | Б | В | Г
- 18. Вы закончили обучение по программе. Какой из признаков лучше всего показывает, что вы по-настоящему поняли ключевые темы курса?
- Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если главные члены выражены ...
- Составная превосходная степень наречия образуется по таким моделям, как «...» Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- 2. Представьте в виде степени частное: 1) a) x⁸ : x⁴; б) a¹⁰ : a⁹; в) c⁶ : c; г) a⁵ : a⁵; 2) a) 2¹⁴ : 2⁸; б) (0,1)²⁰ : (0,1)⁶; в) (-0,5)¹⁶ : (-0,5)⁸.
- 5*. Выбери ответ для продолжения фразы из объявления в музее: «Экспонаты ... ».
- 4. В каком российском городе был открыт первый музей?
- 3. Соотнеси название музея и годы его открытия/основания.
- 2. Ответь на вопросы.
- 1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу слова.
- 17. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните его значение так, чтобы понял человек без специальной подготовки, не теряя сути. Добавьте 1-2 предложения, как он применим в работе или жизни. Образцовый универсальный ответ: «"Стратегия" – это общий план, который показывает, как мы собираемся достичь цели, включая порядок действий и распределение ресурсов. В работе помогает планировать проекты, а в жизни – продумывать шаги к личным целям.» Почему ответ правильный? Определение простое, но точное; понятен смысл и назначение термина. Неправильный ответ: «Стратегия – это то, что делают на войне.» Почему неправильно? Определение слишком узкое, без учёта применения в других сферах. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант показывает, что термин объяснен доступно и точно? • Термин повторен слово в слово из словаря • Термин объяснён через примеры и упрощённые слова без потери смысла • Термин оставлен без пояснения • Термин переведён на бытовой язык, но смысл искажен • Термин указан в списке без описания
- Укажите способы подчинительной связи и главные слова в словосочетаниях выделите Х.
- Спишите, раскрывая скобки, и вставьте пропущенные буквы. Объясните написание выделенных слов. 1. Солнечный день, но на небе ни облачка. 2. Обутый в валенки, он не боялся мороза. 3. Распечатанный документ принес мне радость. 4. Выпеченный в духовке хлеб источал чудесный аромат.
- С каким типом оформляются результаты плановых инвентаризаций?
- Solve the math problems.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Перечислите три ключевых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Чтобы корректно выполнить задание: 1. Выберите именно термины, а не просто «важные слова» — термины всегда несут внутри себя системный смысл и встроены в профессиональный язык. 2. Желательно взять разные типы терминов: понятийный (что изучается), процессуальный (как делается), прикладной (на что влияет). 3. Поясните каждый термин своими словами, без цитирования определений. 4. В объяснении покажите функцию термина: зачем он, для чего применяется, что объясняет. Образцовый универсальный ответ: «1. «Компетентность» — способность применять знания и умения для решения задач в реальной ситуации. Отличие от просто знаний — в действии и адаптивности. 2. «Методический подход» — система приёмов и решений, которую специалист выбирает, чтобы достичь конкретной цели (в обучении, управлении, поддержке и пр.). 3. «Рефлексия» — способность осмыслять свои действия, понимать, где была ошибка или успех, и делать выводы для будущих решений.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не можете назвать и объяснить базовые понятия своей профессии, вы не сможете: 1) доказать свою квалификацию (при проверке, аккредитации, собеседовании), 2) объяснить другим, что вы делаете и почему, 3) анализировать сложные ситуации и выводить из них смысл, 4) учиться дальше, потому что новое знание строится на терминах. В жизни вы не сможете, например, объяснить работодателю, коллегам или самим себе, в чём вы сильны, за что отвечаете, и как вы принимаете решения. Это прямо влияет на карьеру, уверенность, статус и рост. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ниже приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? О «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение «Метод» — потому что он может быть как стандартным, так и авторским «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива
- 210. На первом складе было в 3 раза больше телевизоров, чем на втором. Когда с первого склада увезли 20 телевизоров, а на второй привезли 14, то на обоих складах телевизоров стало поровну. Сколько телевизоров было на каждом складе вначале?
- Самые древние слова, пришедшие в русский язык из индоевропейского праязыка, – это ...
- 3. Выпишите фразеологические обороты.
- 2. Выполните морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов.
- 1. Найдите в тексте и выделите: а) причастный оборот и определяемое слово; б) деепричастный оборот и сказуемое, к которому он относится.
- 25. Вставьте на месте пропусков подходящие союзы (и) и составные (с). Подчеркните грамматические основы и одномерные члены предложений.
- 15. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. В организациях часто происходят сбои не потому, что кто-то что-то не умеет, а потому что разные направления работы не соединены между собой в голове исполнителя. Например, запускается новый проект. Его нужно оформить документально, вписать в план, оценить риски, объяснить коллективу, оформить закупку, учесть интересы клиентов и при этом соблюдать финансовую и юридическую чистоту. Но сотрудники действуют по привычке: экономист считает, что важно только «чтобы цифры сошлись», юрист «чтобы по букве закона», руководитель — «чтобы успеть к сроку», а линейный персонал просто «ждёт указаний». В результате проект не идёт, потому что никто не увидел целое. Исследование «Единыйурок.рф» на выборке из 2500 человек показало: те команды, где хотя бы часть сотрудников была обучена по направлениям управления изменениями, антикризисной коммуникации, основам контрактной дисциплины, тайм-менеджменту, взаимодействию с клиентами, финансовой безопасности, корпоративной этике, внутреннему контролю и цифровой документации, показывали не только лучшие результаты, но и меньше конфликтовали. В частности, в таких командах в 2 раза реже возникали спорные ситуации между кадрами и бухгалтерией, а жалоб от клиентов было на 38% меньше. Это объясняется просто: когда человек понимает, что за цифрами стоят люди, за сроками — логистика, за подписями — ответственность, а за неясным письмом — чей-то стресс, он начинает работать точнее. Именно пересечение тем даёт устойчивость. Например, понимание цифровой дисциплины помогает избежать нарушений в электронном документообороте; знание антикоррупционных норм защищает не только юристов, но и рядовых сотрудников, оформляющих отчёты; навык делового общения снижает число формальных жалоб. Ошибки не в незнании, а в разделении знаний на «мое» и «не моё». Что, по результатам исследования, лучше всего снижает риск провалов и недопонимания в сложных рабочих проектах?
- Реши уравнение:
- Укажи верные решения задачи.
- В каком неравенстве нужно поставить число 26, чтобы оно стало верным?
- На сколько меньше карандашей у Маши, чем у Пети?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
