Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Реши задачу. В столовую привезли 90 кг овощей. В первый день израсходовали 3 ящика по 12 кг, а во второй — 2 ящика по 15 кг. Сколько килограммов овощей осталось?
- 6. Средняя линия трапеции равна 7, а одно из её оснований больше другого на 4. Найдите большее основание трапеции.
- 5. Основания трапеции относятся как 3:4, а средняя линия равна 35. Найдите меньшее основание.
- 4. Периметр трапеции равен 50, а сумма непараллельных сторон равна 20. Найдите среднюю линию трапеции.
- 3. Средняя линия трапеции равна 28, а меньшее основание равно 18. Найдите большее основание трапеции.
- 2. Основания трапеции равны 41 и 19. Найдите меньший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- 1. Найдите среднюю линию трапеции, если её основания равны 20 и 56.
- 84. Прочитайте сначала про себя, а затем вслух стихотворение И. Бунина, выделяя с помощью логического ударения слова, которые в тексте употреблены как антонимы. У птицы есть гнездо, у зверя есть нора. Как горько было сердцу молодому, Когда я уходил с отцовского двора, Сказать прости родному дому! У зверя есть нора, у птицы есть гнездо. Как бьется сердце, горестно и громко, Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом С своей уж ветхою котомкой. Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
- 9. Чем интересны обращения Елисея к солнцу, месяцу, ветру? Как проявляются в этих обращениях тревога, волнение, печаль, радость королевича Елисея? Подтвердите интонацией при чтении.
- 8. Какие черты характера открываются нам в царевне и в богатырях? Как богатыри относятся к царевне и почему?
- 7. Чего добивалась царица от зеркальца и почему Пушкин называет её по-разному: «царица», «баба гневная», «злая царица», «злая мачеха»? Какое из этих выражений в полной мере передаёт причину её недоброго отношения к царевне?
- Задание 2. Выполните сложение: 7 7/15 + 2 4/15 = ; 3 7/15 + 2 5/12 =
- Задание 1. Выпишите в тетрадь только смешанные числа: 5 3/4; 2/3; 0,43; 2 7/9; 9; 5/6; 56,32; 3 18/13; 7 8/13.
- Логическое имя устройства. Какие устройства могут получать логическое имя в операционной системе? Отметь все верные варианты: SSD-накопитель; жёсткий диск; внешний жёсткий диск; карта памяти; наушники.
- Распределите словосочетания в соответствующую колонку. Не забудьте сначала определить, какое слово главное, а какое зависимое: прочитанная книга, прочитанная братом, прочитанная наспех, прочитанная вечером, прочитанная быстро, высокий рост, умный ученик, собирать малину, стелить мягко, слушать друга, шум дождя, путь наверх, наш подвиг, её достижения, шорох листвы, серьёзное беспокойство, очень важный, годы странствий, серебряная паутина, пять книг, стакан воды, то поле, шёл не оглядываясь, их окно, её судьба, увидел его, явиться вовремя, его машина, мой враг, успокоил его.
- 17. Выполни действия в обыкновенных дробях: а) 2/3 + 0,6; б) 1 1/6 − 0,5; в) 0,3 · 5/9; г) 8/11 : 0,4.
- 16. Выполни действия в десятичных дробях: а) 0,36 + 1/2; б) выражение на изображении не видно; в) 5,8 − 3/4; г) 2/5 : 0,01; выражение без видимой буквы: 7,2 · 1/100.
- 15. Обрати десятичную дробь в обыкновенную: 0,7; 0,35; 2,8; 15,45; 0,11.
- 14. Обрати обыкновенную дробь в десятичную: 1/4; 2/5; 1/25; 9/20; 3/8; 7/125; 3/250.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 сказуемое простое глагольное. 2) Предложение 2 простое, нераспространённое. 3) Предложение 3 осложнено однородными членами предложения. 4) Предложение 4 сложное с союзной сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. 5) В предложении 5 содержится 2 (две) грамматические основы.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) один на Земле (предложение 1); 2) существование было бы невозможным (предложение 2); 3) необходимо (предложение 3); 4) есть причина (предложение 4); 5) усложняет исследование (предложение 5).
- 1. Напиши форму множественного числа существительных: 1) a toy — ______; 2) a pet — ______; 3) a man — ______; 4) a city — ______; 5) a bird — ______; 6) a brush — ______; 7) a pen — ______; 8) a potato — ______; 9) a fox — ______; 10) a glass — ______; 11) a child — ______; 12) a goose — ______; 13) a fly — ______; 14) a watch — ______; 15) a woman — ______; 16) a tooth — ______; 17) a star — ______; 18) a mouse — ______; 19) a tiger — ______; 20) a tree — ______; 21) a foot — ______; 22) a fish — ______; 23) a class — ______; 24) a sheep — ______; 25) a boy — ______; 26) a bear — ______; 27) a dictionary — ______; 28) a deer — ______.
- Прочитайте и проанализируйте текстовые фрагменты 1–4: 1. Страна восходящего солнца не перестает удивлять по-прежнему. 2. Не сломлюсь, не дрогну, не устану, / Ни крупицы не прошу врагам. 3. Есть тоска веселая... 4. Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива... Выберите правильный вариант.
- Задание 3. Тема 3. Почему важно ставить перед собой конкретные цели? Вы можете дать ответы на следующие вопросы: как наличие чёткой цели помогает человеку сосредоточить свои силы и время? В чём разница между бесцельным существованием и целеустремлённой жизнью? Какие промежуточные этапы нужно проходить для достижения крупной цели? Как Вы празднуете достижение намеченного результата? У Вас есть 2 минуты на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять не менее чем из 10 предложений.
- В книге 128 страниц. После того как Оля прочитала четвертую часть книги в первый день и несколько страниц во второй, ей осталось прочитать 63 страницы. Сколько страниц этой книги Оля прочитала во второй день? Составь план решения и реши задачу.
- 7. Найди площади данных фигур.
- Таблица форм глагола to be: полная форма, краткая форма и вопросительная форма.
- Для какой пары чисел НОК равен 28? Выбери правильный вариант ответа: 14 и 7; 21 и 4; 6 и 7; 4 и 14.
- Задание 5. Найдите значение выражения \(\frac{a^{21}\cdot (b^4)^4}{(a\cdot b)^{16}}\) при \(a=2\) и \(b=2\).
- Задание 4. Доступ к файлу backup.zip, находящемуся на сервере data.org, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1. backup. 2. :// 3. zip 4. .org 5. data 6. / 7. https
- 6. Read a… Видимый фрагмент текста: “Aunt Polly … at a gara… Polly wea… works. She… take their… my aunt Po…”. Остальная часть задания обрезана.
- 5. Look, read and match. (20 points) Видимый фрагмент списка: “soccer match”; остальная часть задания обрезана.
- 4. What does Betty have to do? Read and complete. (20 points) water the flowers — ✗; wash the dishes — ✓; clean the room — ✓; wash the dog — ✗; do her homework — ✓. Example: Betty doesn’t have to water the flowers. 1) Betty ... the dishes. 2) Betty ... the room. 3) Betty ... the dog. 4) Betty ... her homework.
- 2. Решите уравнение: \(6x-(2x-5)=2(2x+4)\).
- 1. Решите уравнение: а) \(\frac{1}{6}\cdot x=18\); б) \(7x+11,9=0\); в) \(6x-0,8=3x+2,2\); г) \(5x-(7x+7)=9\).
- Задание 2, № 6. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=−1/2x+3; Б) y=1/2x+3; В) y=1/2x−3.
- Задание 2, № 5. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=1/2x−2; Б) y=−1/2x+2; В) y=−1/2x−2.
- Задание 2, № 4. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=3x; Б) y=−3x; В) y=1/3x.
- Задание 2, № 3. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=−2x−4; Б) y=2x−4; В) y=−2x+4.
- Задание 2, № 2. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=−3x; Б) y=−1/3x; В) y=1/3x.
- Задание 2, № 1. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=2x+6; Б) y=−2x+6; В) y=−2x−6.
- Задание 1, № 6. Установите соответствие между графиками функций 1, 2, 3 и формулами: А) y=−2/3x−5; Б) y=2/3x+5; В) y=2/3x−5.
- Задание 1, № 5. Установите соответствие между графиками функций А, Б, В и формулами: 1) y=2/5x+2; 2) y=2/5x−2; 3) y=−2/5x+2.
- Задание 1, № 4. Установите соответствие между графиками функций А, Б, В и формулами: 1) y=2x+4; 2) y=−2x+4; 3) y=−2x−4.
- Задание 1, № 3. Установите соответствие между графиками функций А, Б, В и формулами: 1) y=−x; 2) y=−1; 3) y=x−1.
- Задание 1, № 2. Установите соответствие между графиками функций А, Б, В и формулами: 1) y=−2x−1; 2) y=2x+1; 3) y=−2x+1.
- Задание 1, № 1. Установите соответствие между графиками функций А, Б, В и формулами: 1) y=x+3; 2) y=3; 3) y=3x.
- 10. [Условие задания обрезано; виден только номер.]
- 9. [Условие задания обрезано; видны только номер и часть подпункта а).]
- 8. [Текст задания обрезан; виден только фрагмент «Соста…» и часть рисунка в подпункте а).]
- 7. [Текст задания обрезан; виден только фрагмент «Докажи, …».]
- 6. Прочитай числа около делений шкалы. Используя шкалу, вычисли: 499 + 6; 502 − 4; 498 + 3; 505 − 5; 500 − 1; 504 − 6; 501 − 4; 503 + 2.
- 5. Выполни действия: 4 м 1 дм + 3 м 5 см; 68 дм 4 см − 154 см.
- 4. Сравни с помощью знаков >, <, =: 124 □ 99; 503 □ 305; 746 □ 749.
- 3. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых: а) 813, 58, 706, 950; б) 437, 61, 390, 205.
- 2. Найди одинаковые числа и назови соответствующие буквы: 24 — a, 204 — b, 240 — c, 222 — d; изображения разрядных слагаемых — e, k, m, n; 200 + 4 — s, 200 + 40 — t, 20 + 4 — x, 200 + 20 + 2 — y.
- 1. Сколько в числе 538 сотен, десятков и единиц? Составь сумму разрядных слагаемых этого числа.
- Sentences A to F are from a dialogue between two friends. What is the dialogue about? A And so what’s next … learning to fly a plane? B Oh really? Where? C Oh, I’ve got art class tonight. Fancy coming along? D Me? No way! I’d rather swim with sharks than slide down a mountain on a piece of wood. E By the way, how did the white-water rafting go? F I suppose I could. I know – I’ll bring my camera.
- К рекламе розничной торговли относятся: реклама деятельности; политическая реклама; событийная реклама; конфессиональная реклама; реклама идеи.
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше 5/9 и меньше 7/9.
- 4. Решите уравнение: а) x − 2 8/15 = 3 7/12; б) 3,45 · (2,08 − k) = [числовые данные обрезаны].
- 3. На автостоянке планировали перевезти сначала 3 8/9 т груза, а потом ещё 2 11/18 т. Однако перевезли на 1 1/4 т меньше, чем планировали. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине?
- 2. Найдите значение выражения: а) 11/50 − 3/25 + 1/20; б) 8 − 6/7; в) 2 1/8 + 3 5/12; г) 5 13/15 + 1 7/12; д) 7 3/8 − 3 5/6.
- 1. Сравните числа: а) 11/20 и 7/12; б) 11/18 и 11/19; в) 0,48 и 25/24.
- 94. Прочитайте загадку. Вле[с] на стол он из-под ла[ф]ки, Осм[а]трелся на подста[ф]ке, Ги[п]ким хвостиком ви[л’]нул, Скла[т]ки с галстука слизнул. Т. Белозёров. Спишите, обозначая звук, данный в скобках, буквой или буквами. Объясните свой выбор. Докажите, что вы записали предложение с однородными членами. Подчеркните в нём грамматическую основу.
- 4. Реши задачу. В трёх ящиках было 560 кг груш. В первом ящике было 268 кг груш, во втором ящике — на 95 кг меньше, чем в первом. Сколько килограммов груш было в третьем ящике?
- 3. Реши уравнения: А) x + 345 = 45 789; Б) y : 27 = 24 057.
- 2. Сравни числа: А) 7 843 и 7 834; Б) 952 и 892; В) 457 843 и 467 834; Г) 67 290 и 67 920.
- 1. Найди значение выражений удобным способом: А) 673 + 564 + 197 + 456; Б) 15·370 + 15·630.
- 1. Можно ли сказать, что в стихотворении «Встреча зимы» созданы картины природы? Проследи по строфам, как меняется всё вокруг.
- 95. Прочитайте. На п..ляну вышла пёстрая курочка-тетерка с целым выводком тетеревят. Тетеревята² были рябен..кие, пуш..стые. Они вес..ло разб..жались по п..ляне. Тетерка нашла мурав..иную кучу, разрыла её лапами и заквохтала. Сб..жались тетеревята и стали клевать вкусные мурав..иные яйца. Тетерка ст..яла в ст..ронке — поглядывала, не л..тит ли ястре.., не кр..дётся ли л..сица. По Г. Скребицкому. Определите тему текста. Придумайте к нему заголовок. Сколько смысловых частей можно выделить в тексте? Определите тему каждой части. Запишите текст по частям, вставляя в слова пропущенные буквы. Перед текстом запишите заголовок. Проверьте себя. Выделите в глаголах приставки. Найдите в тексте по два слова, которые соответствуют данным схемам: корень + суффикс + окончание; корень + окончание.
- Выучить алгоритм образования действительных причастий. Выбрать пять глаголов (среди них хотя бы одно исключение типа «брить», «гнать», «стелить», «слышать») и образовать от них действительные причастия настоящего времени, выделив суффиксы.
- Complete the dialogue. Use one word in each gap. A: How did you get lost? B: We went for a walk in the mountains, but it got dark and we 1. ___ see. We didn’t have any food with us, so we 2. ___ to eat berries. A: What about mushrooms? B: We 3. ___ eat mushrooms! Some mushrooms are dangerous! A: What did you drink? B: There was a river. The water was clean, so we 4. ___ drink it. A: Did you 5. ___ to sleep under the stars? B: Yes, we 6. ___, and it was very cold at night. Then the next day, a man found us and took us to his village. Luckily, we 7. ___ have to walk far. The village was only a kilometre away!
- Look at the table. What could or couldn’t Greg and Lou do when they were eight years old? Write questions and answers. Then write about you. Table: speak French — Greg ✓, Lou ✗; draw well — Greg ✗, Lou ✗; ride a bike — Greg ✗, Lou ✓; make biscuits — Greg ✗, Lou ✓; climb trees — Greg ✓, Lou ✓. 1. Greg / speak French? A: Could Greg speak French? B: Yes, he could. 2. Greg and Lou / draw well? 3. Lou / ride a bike? 4. Greg / make biscuits? 5. Lou and Greg / climb trees? 6. When I was eight years old, I ___.
- Complete the questions with have to and then complete the short answers. Reporter: Pops, tell me about life on your parents’ farm. 1. Did you have to get up (get up) early in the morning? Pops: Yes, 2. ___. School started at eight and it was five kilometres away. Reporter: 3. ___ (your mum / drive) you there? Pops: No, 4. ___. I went on foot. Reporter: 5. ___ (you / work) on the farm? Pops: Yes, 6. ___. We had a lot of animals. Reporter: 7. ___ (you / feed) them before school? Pops: No, 8. ___, but I had to feed them in the afternoon. Reporter: Were you happy? Was your life hard? Pops: Yes, it was, but it was a good life.
- Complete the sentences with had to or didn’t have to and the verbs in brackets. Last year … Pops, Eva and Mac went to the Amazon … 1. They had to pack (pack) the right clothes and equipment. 2. They took a train to the airport so they ___ (go) by taxi. 3. In the Amazon, they ___ (travel) by canoe because there weren’t any roads. 4. They knew the area well, so they ___ (take) a guide with them. 5. They ___ (sleep) in tents. They slept in a cabin – a small, wooden house. 6. They ___ (lock) the door of the cabin at night because the jungle is a scary place!
- Задание 1. Установите соответствие между физической величиной и её единицами измерения в СИ: масса, объём, плотность, площадь; кг, г/см³, г, м², кг/м³, м³.
- b) Read again and complete the factfile below. Full Name: Michael Schumacher; Occupation: ______; Team: ______; Born: ______; Personal details: ______
- На изображении отсутствует различимое учебное задание: виден только небольшой нечитаемый фрагмент.
- 7. Найдите S<sub>ABCD</sub>, если MC = 20, ∠AMD = 30°, AD = DC, а точки M, A и D лежат на одной прямой.
- 6. Найдите S<sub>ABCD</sub>, если P = 36 и AD : DC = 2 : 1.
- 2. Найдите S<sub>ABCD</sub>, если P = 28 и AB = BC.
- 1. Найдите S<sub>ABCD</sub>. BC = 6, CD = 3.
- 564. Пусть a — основание, h — высота, а S — площадь треугольника. Найдите: а) S, если a = 7 см, h = 11 см; б) S, если a = 2√3 см, h = 5 см; в) h, если S = 37,8 см², a = 14 см; г) a, если S = 12 см², h = 3√2 см.
- 378. Озаглавьте текст К. Паустовского, перескажите его. Распределите выделенные слова по двум группам и запишите: 1) однокоренные слова; 2) разные формы одного и того же слова. Укажите предложения с однородными членами. Выпишите слова с пропусками, обозначая части слов, в которые вы вставили буквы. Текст на фотографии обрезан после слов: «Чем больше мы знаем, тем…». Видимая часть: «Вся привл..кательность з..мли заключена в ж..вотном и растительном мир... И тот и другой мир изучены нами почти в совершенстве, но всегда от соприкосновения с ними остаётся ощущение загадки. Загадочны и потому прекрасны тёмн... ч...щи лесов, глубины морей; загадочен крик птицы и треск лопнувшей от теплоты древесной почки. Разгаданная загадка не уб...вает в...ление, вы...ванного зрелищем з..мли. Чем больше мы знаем, тем…»
- Два угла называются вертикальными, если стороны одного угла являются ______ сторонами другого. Это условие выполняется на рисунке [числовые данные обрезаны]. Ответ: вертикальные углы изображены на рисунке [числовые данные обрезаны]. Свойство вертикальных углов. Вертикальные углы ______. Действительно, если углы 1 и 2 вертикальные, то угол 3 является ______ с углом 1 и углом ______. По свойству ______ углов: ∠1 + ∠3 = ______ и ∠2 + ∠3 = ______. Отсюда следует, что ∠1 ______ ∠2.
- На изображении видна таблица зависимости напряжения от номера замера: замеры 1–17; напряжение, мВ: 0, 28, 40, 28, 0, −28, −40, −28, 0, 28, 40, 28, 0, −28, −40, −28, 0. Первый замер выполнен в нулевой момент времени. Определить основные характеристики колебаний по таблице.
- Классицизм: характеристика текстов. Выберите утверждения, которые НЕ характеризуют тексты такого литературного направления, как классицизм: 1) Классицистический герой всегда одинок и не понят окружающим, он стремится убежать от обыденности и привычного течения жизни. 2) Главный конфликт в тексте — любовный. 3) Соблюдены правила трёх единств в драматических произведениях. 4) Характеры персонажей однозначны и статичны. 5) Главная задача произведения — пересоздание действительности, изображение экзотических мест.
- 228. Вычисли: (30 000 + 1 000) : 100; 30 000 + 1 000 : 100; 109 + 199 · 3; (940 − 872) · 8; 945 : 7 · 6; 843 : 3 · 2.
- Задание: найдите в Интернете образец технологической карты про…; сравните с технологической… [текст обрезан]
- 4. Какими резцами-стамесками производят торцевание с прямым, выпуклым и вогнутым срезами?
- 3. Можно ли использовать для точения древесину, бывшую в употреблении, или отходы древесины? Почему?
- 2. С помощью каких крепёжных приспособлений выполняют точение? Какие из перечисленных изделий можно изготовить с помощью патрона-стакана: ручку для напильника, декоративное блюдо, солонку с крышкой, толкушку?
- 1. Какие правила безопасной работы на токарном станке необходимо соблюдать, чтобы избежать травматизма?
- 95. Составьте словосочетания из данных слов. Укажите, каким способом связано зависимое слово с главным. На каких правилах основано написание слов с пропущенными буквами? С какими значимыми частями слова связано написание букв о и е после шипящих? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. (Громкий) ш..потом, ш..рох (деревья), сходить за (багаж), поймать (медвеж..нок), (рыболовный)² крюч..к, (холщ..вый) меш..к, ноч..вка (в) (лес), (золоч..ный)² кольцо⁶, три (ш..фёр), (горяч..)² спорить, ягоды (крыж..вник), (новый) ш..ссе, (вскипяч..нный) молоко, (кипяч..ный) молоко.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Спиши пословицы, вставь подходящие по смыслу слова. Подчеркни антонимы. 1) Ученье — свет, а неученье — ____. 2) Бедность плачет, ____ скачет. 3) Храбрость стоит, а ____ бежит. 4) День да ____ — сутки прочь.
- На изображении представлена страница «Словарь омонимов» с толкованиями слов: бор, гранат, домино, крона, лавка, ладья, линь, рысь и других.
- 5. На каждые 100 км пути автомобиль расходует 9 л бензина. Сколько бензина потребуется, чтобы проехать 450 км?
- 4. Спортивный костюм до уценки товаров стоил 800 р. Сколько заплатит покупатель за этот костюм, если он продаётся со скидкой 7,5 %?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
