Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. *Угадайте корень уравнения и выполните проверку: x · x − 1 = 8.
- 5. Решите уравнения: а) x · 43 = 731; б) 2369 : (x + 76) = 23.
- 4. Решите задачу с помощью уравнения. За 5 дней туристы проплыли на байдарке 98 км. В первый день они проплыли 22 км, а в остальные четыре дня — поровну в каждый день. Сколько километров туристы проплыли в каждый из четырёх дней?
- 3. Найдите значение выражений наиболее удобным способом: а) 25 · 98 · 4; б) 2 · 50 · 50.
- 2. Найдите значение выражения: (4 783 + 2 741) : (367 − 158).
- 1. Вычислите: а) 28 · 3 245; б) 187 · 408; в) 2 666 : 43.
- Что изображено на каждом рисунке? Составь рассказ о шаловливом котёнке.
- Вычислить: 72 : 9; 54 : 6; 7 · 9; 2 · 8; 79 − 16 + 40 : 8; 70 − 49 : 7 − 30; 56 : 8; 63 : 9; 8 · 8; 7 · 7.
- 16. Сторона равностороннего треугольника равна \(14\sqrt{3}\). Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
- 3.134. На каникулах Ваня прочитал книгу за 4 дня. [Остальная часть условия обрезана.]
- 3.133. Два экскаватора, работая вместе, вынули 3080 кубометров земли. Первый экскаватор вынимает 185 кубометров земли в час, а второй — 200 кубометров земли в час. Сколько кубометров земли вынул каждый экскаватор?
- 3.132. Первая бригада за 4 дня собрала 80 т пшеницы. Сколько пшеницы собрала вторая бригада за 5 дней, если она собирала на 15 т пшеницы в день больше, чем первая?
- 221. Прочитайте слова, данные в парах. Укажите часть речи каждого слова. Какую роль может выполнять ударение в русском языке? Определите число и падеж у выделенных слов. Се́ло — село́, ре́ки — реки́, му́ки — муки́, дорого́й — доро́гой, во́рот — воро́т.
- Уэ сыт хуэдэ псэущхьэхэр щIыхурэ? Сыт заповедник е Лъэпкъ парк къыщызаргъэпщыр?
- Решить неравенство: 2) 5^(x+2) − 21 · 5ˣ < 20
- Решить неравенство: 1) (1/2)^(x−5) ≥ 4
- Решить уравнение: 6) 3^(x+2) + 9^(x+1) = 810
- Решить уравнение: 5) 5^(2x+1) = 26 · 5ˣ + 5
- Решить уравнение: 4) 3^(x+2) − 3ˣ = 72
- Решить уравнение: 3) 2^(x+2) + 2^(x−2) = 34
- Решить уравнение: 2) (1/3)^(3x−2) = 81^(4x+1)
- Решить уравнение: 1) 2ˣ = 8
- 4. √(x − 7) + 3 = 0
- 3. 7√x − 2x + 15 = 0
- 2. √(5 − x) = x + 15
- 1. √(2x + 3) = √3
- 104. На сколько килограмм увеличится общая масса автомашины, если на нее погрузить 200 кирпичей размером 250 × 120 × 60 мм?
- 89. Во сколько раз объем кубика, сделанного из алюминия, больше, чем объем кубика такой же массы, сделанного из олова?
- 88. Во сколько раз масса 5 л воды больше, чем масса такого же объема керосина?
- 87. В два одинаковых стакана наливают воду и керосин так, что стаканы заполнены полностью. Масса какой жидкости больше и во сколько раз?
- 86. Имеет ли пустоты деталь из алюминия, если ее масса 3 кг, а объем 2 дм³? Если имеет, то найдите объем пустоты.
- 85. Объем медного шара 2 дм³, а его масса 6 кг. Определите, сплошной это шар или полый.
- 84. Какова вместимость канистры, если в нее можно налить 3,55 кг бензина?
- 83. Найдите объем слитка золота массой 386 г.
- 82. Канистра объемом 100 л заполнена молоком. Какова масса молока в канистре?
- 81. Определите массу стальной детали, если ее объем 50 дм³.
- 80. Деревянный брусок объемом 300 см³ имеет массу 120 г. Найдите плотность дерева.
- 79. Определите плотность металла, если деталь массой 1400 г, изготовленная из него, имеет объем 200 см³.
- 78. Пешеход треть всего пути бежал со скоростью 9 км/ч, треть всего времени шел со скоростью 4 км/ч, а оставшуюся часть пути прошел со скоростью, равной средней скорости на всем пути. Найдите среднюю скорость.
- [Начало условия обрезано] … три часа оказалась 70 км/ч. Найдите средние скорости движения на первой и второй половинах пути.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1. Предложение 1 осложнено обособленным приложением. 2. В предложении 2 содержится составное глагольное сказуемое. 3. Предложение 3 сложносочинённое. 4. Предложение 4 осложнено однородными членами предложения, которые следуют после обобщающего слова. 5. Предложение 5 сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями.
- Спишите предложения. Выделите причастные обороты как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Вишни, близко растущие у крыльца, привлекали множество пчёл. 2. Месяц, чётко оттесняемый сумраком, бледнел над тёмным лесом. 3. Охотники вспугивали целые стаи уток, приютившихся на болоте. 4. Косо навешенная калитка громко заскрипела, когда Димка открыл её. 5. Сухая жёлто-красная листва, чем-то сладко пахнущая, усыпала всю лужайку. 6. Не закрытая тучей заря освещала окна. 7. С берега моря дул влажный холодный ветер, разносивший по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны.
- [Начало инструкции обрезано] Представьте результат в виде таблицы. Заполните таблицу: Группа растений — Папоротники, Плауны, Хвощи; Побеги; Листья; Спорангии расположены на; Места обитания.
- Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ремонт по гарантии», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Синтаксический анализ. Замените словосочетание «помощь врача», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Синтаксический анализ. Замените словосочетание «зал для зрителей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 5. Какую из приведённых ниже фраз, содержащих исторические факты, можно использовать для аргументации следующего тезиса: «Власть Фердинанда I усилилась и в Австрии, и в Чехии, и в Венгрии»? Выберите верный вариант и запишите его номер. 1) Все три страны различались по уровню развития, политической организации, традициям и языку. 2) Все три страны сохраняли собственные законы, привилегии и систему управления. 3) Во всех трёх странах выросли налоги, сократилось влияние представительных органов. Объясните, как с помощью выбранного вами факта можно аргументировать данный тезис.
- 4. Установите соответствие между датами и событиями, проставив нужные буквы в таблице: 1) 1525 г.; 2) 1526 г.; 3) 1556 г.; 4) 1640 г.; 5) 1683 г. А) Начало правления Великого курфюрста; Б) Завершение Крестьянской войны в Германии; В) Разгром турок под Веной войсками Речи Посполитой и Габсбургов; Г) Избрание Фердинанда I Габсбурга императором; Д) Битва при Мохаче: разгром турками чешско-венгерского войска.
- Задание 16.4. Космическая ракета удаляется от поверхности Земли. Как при этом изменились масса ракеты, её высота над Землёй и сила тяжести ракеты? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) не изменилась; 2) увеличилась; 3) уменьшилась. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- Задание 16.3. Заполните таблицу, используя результат задания 16.2. Масса тела: 2 кг, 500 г, 1,5 т, 20 т. Сила тяжести на Земле, Н; сила тяжести на Луне, Н; сила тяжести на Марсе, Н.
- Задание 16.2. Рассчитайте ускорение свободного падения на Марсе. Средняя плотность Марса равна 3970 кг/м³, средний радиус — 3,38 · 10⁶ м. (V шара = 4/3 πr³.)
- Иностранный язык. Тема урока: «Досуг и увлечения современных подростков (места для отдыха)». Домашнее задание: ещё не задано.
- 1. Найдите значение выражения: а) \(\left(1\frac{5}{6}+\frac{3}{5}\right)\cdot24\); б) \((4,2-5,8):20\).
- Поработайте корректорами. Найдите ошибки в фонетическом анализе слов и исправьте их. Запишите исправленные варианты: «Яблоня» — [й’а́блан’а], 3 сл.; «Маски» — [ма́ск’и], 2 сл.
- 98. Прочитайте отрывок из стихотворения «Кем быть?» В. Маяковского: «Фырчит машина скорая, летит, скользя, хороший шофёр я — сдержать нельзя. Только скажите, вам куда надо — без рельсы жителей доставлю на дом. Едем, дудим: “С пути уйди!”» Как вы думаете, почему автор некоторые слова разделил на слоги? Спишите первое предложение. Проверьте себя. Подчеркните слово, в котором есть только один слог. Разделите другие слова на слоги вертикальной чертой (|).
- 5*. На отрезке MN, равном 19 см, отметили точку K так, что MK = 15 см, и точку F так, что FN = 13 см. Найдите длину отрезка KF.
- 4. Ученик задумал число. Если к этому числу прибавить 36, а к полученной сумме прибавить 25, то получится 94. а) Какое число было задумано? б) Напишите, как изменится сумма, если одно слагаемое уменьшить на 5, а второе — на 4.
- 3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий: а) 3817 + 2599 + 1183; б) 759 − (259 + 413).
- 2. Найдите значение выражения: а) 84b + 13, если b = 8; б) 5a − 3b + c, если a = 39, b = 0, c = 56.
- 1. Решите уравнение: а) 21 + x = 56; б) y − 89 = 91; в) x + 46 = 73; г) 37 − x = 27.
- 394. Кот Матроскин продал 42 л молока по 64 р. за 1 литр и 16 кг творога по 320 р. за 1 килограмм. Сколько денег выручил Матроскин за свой товар?
- 231. Подготовьте выразительное чтение фрагментов из пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев». Найдите «сигналы», которые подаёт нам писатель, предупреждая об интонации, с которой герои сказки произносят свои реплики. Какие знаки препинания автор использует, чтобы передать чувства героев, скорость произнесения реплики, силу голоса?
- 230. Выполните фонетический анализ выделенных слов. Какие приёмы звукописи вы отметили при чтении этого четверостишия? Ф. Тютчев: «Люблю грозу в начале мая, / Когда весенний первый гром, / Как бы резвяся и играя, / Грохочет в небе голубом».
- 2. Вычисли сумму трёх слагаемых по-разному. Заполни: (5 + 3) + 2 = □; 5 + (3 + 2) = □. Проверь, что (2 + 7) + 3 = 2 + (7 + 3), (6 + 1) + 9 = 6 + (1 + 9).
- 1. 1) Сравни выражения и их значения: 5 + 3 ○ 3 + 5; 9 + 2 ○ 2 + 9; 8 + 10 ○ 10 + 8; 40 + 7 ○ 7 + 40. 2) Закончи формулировку известного свойства сложения: «Результат сложения не изменится, если …». 3) Приведи пример, в котором перестановка слагаемых облегчает вычисление.
- Задание 2. Соедини слово и его значение: 1. Персты — А. Пальцы; 2. Полати — Б. Прислуга, служанка; 3. Сенная девушка — В. Спальня; 4. Горница — Г. Комната в верхней части дома.
- Задание 1. Кратко ответь на вопросы: 1. Почему царица приказала Чернавке увести царевну в лес? 2. Кто спас царевну в лесу? 3. Сколько богатырей жило в тереме? 4. Что предложили богатыри царевне? 5. Кто предупредил царевну об отравленном яблоке? 6. Кто помог Елисею найти царевну? (Перечисли.) 7. Что случилось со злой царицей в конце сказки?
- На рисунке изображены весы. Определите, являются ли они цифровыми или аналоговыми.
- При данных значениях a, b и c найдите значение выражения (a + b) + c: 1) a = 3,5; b = −5,5; c = −4,5; 2) a = −25,6; b = 18,2; c = −14,4; 3) a = 1/6; b = 2/3; c = −5/8; 4) a = 2 3/8; b = 5 1/4; c = −3 5/12.
- Вычислите: 1) −0,49 + (−13,2 + 0,49); 2) ((2/3)² + (−6 3/8)) + 6,375; 3) 0,52 + (−0,25 + 1,1); 4) (1/4)² + (−5 3/7) + (−0,0625).
- 4. Complete the sentences. 1. My favourite cartoon is ________. 2. My favourite fantasy film is ________. 3. My favourite horror film is ________. 4. My favourite detective film is ________. 5. My favourite romantic film is ________. 6. My favourite comedy is ________. 7. My favourite adventure film is ________. 8. My favourite science fiction is ________. 9. My favourite ________ is ________.
- 188. Отрезки AB и CD пересекаются в их общей середине. Докажите, что прямые AC и BD параллельны.
- 104. Произнесите слова по их звуковым обозначениям: [сквар’эц], [маркоф’], [нач’ной’], [р’эч’], [ч’уд’эсный’], [изв’эсный’], [плош’атка], [врач’], [праз’н’ик], [укаска], [шаф’ор], [мыш]. Какие правила нужно знать, чтобы правильно записать каждое слово буквами? Объясните свой ответ. Запишите данные слова буквами. Проверьте себя.
- 103. Прочитайте слова: сердце, улыбка¹, далёкий, солома, лёгкий, мышь, тростник, ночлег, ловкий, площадка, молчун, дорожка, варенье, кровать, человек, семья, скользкий, лестница, лисичка, сластёна, длинный². Найдите в каждом слове изученные орфограммы и объясните, как вы их определили. Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Обсудите, по каким группам можно распределить данные слова в зависимости от правила правописания.
- 102. Прочитайте загадку Т. Белозёрова. Спишите, обозначая звук, данный в скобках, буквой или буквами. Объясните свой выбор букв. Докажите, что вы записали предложение с однородными членами. Подчеркните в нём грамматическую основу.
- Жанром диалогической речи является … Варианты: интервью, проповедь, лекция, адвокатская речь.
- Какие слова на этой странице перенесены с одной строки на другую и почему? Какое правило было использовано при переносе части каждого слова с одной строки на другую?
- Задание 8. Укажите, какой лес называют тайгой. Варианты: хвойный; низкорослый; смешанный; широколиственный.
- Что включает в себя производственный контроль? Выберите несколько правильных ответов. a. проведение проверки качества выполненных СМР, скрытых работ и отдельных конструктивных элементов; b. обеспечение выявления дефектов и принятие мер по их устранению; c. включает в себя 2 контроля: входной, операционный; d. проверку комплектности и достаточности проектно-сметной документации
- 226. Восстанови пропущенные числа. □ : 8 = 8 (ост. 6); □ : 7 = 106 (ост. 5); □ : 30 = 2 (ост. 20); □ : 57 = 1 (ост. 2).
- 2. [Текст задания обрезан]. На изображении люди идут пешком.
- 4. Fill in the correct preposition by or on.
- Первый советский искусственный спутник Земли был запущен 4 октября 1957 г. Определите массу этого спутника, если известно, что на Земле на него действовала сила тяжести, равная 819,3 Н.
- Определите приблизительно силу тяжести, действующую на человеке массой 64 кг. (Принять g = 10 м/с².) Притягивается ли земной шар к этому человеку? Если да, то чему приблизительно равна эта сила?
- Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 2,5 кг; 600 г; 1,2 т; 50 т? (Принять g = 10 м/с².)
- 3. Найдите значение выражения \(\dfrac{22^9}{2^{10}\cdot11^8}\).
- 2. Найдите значение выражения \(\dfrac{6^{12}}{2^9\cdot3^{11}}\).
- 1. Вычислите: \(\dfrac{14^4}{4^3\cdot49^2}\).
- 442. 2,9 + 4y − 6y + 13 [фрагмент условия обрезан].
- 441. 6,9 + 7x − 3x = 5,9.
- 440. 5,2 − x + 1,9 = 5,9 − 3x.
- 439. 1,8 + x − 2,3 = 3,7 + 4x.
- 438. 1,3x + 1,7x − 0,6x = 259,[числовые данные обрезаны].
- 437. 1,5x − 0,2x + 1,4x = 291,[числовые данные обрезаны].
- 436. x + 17 = 3x + 0,4.
- 435. x − 0,7 = 4x − 10.
- 434. −8 · (2,6 − x) = 0.
- 433. 1,5 · (41 − x) = 0.
- 432. 18,5 − (3,5 − x) = 12.
- 431. 34,2 − (14,2 − y) = 18.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
