База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите неизвестное значение х из равенства 5х-10 = 6.
- 22. Постройте график функции y = x²+4x+4 / 45 при x ≤ -2 и y = x/45 при x > -2. И определите, при каких значениях m прямая y = m имеет с графиком общие точки.
- 21. Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 220 км и возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в стоячей воде, если скорость течения равна 4 км/ч, стоянка длится 9 часов, а пункт назначения теплоход возвращается через 27 часов после отплытия из вела.
- 20. Решите уравнение x(4x² - 4x + 1) = 4x(1-2x).
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 17. В трапеции ABCD известно, что AB=CD, ∠BDA=35° и ∠BDC=58°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- 16. На окружности с центром в точке О отмечены точки А и В так, что ∠AOB=15°. Длина меньшей дуги АВ равна 48. Найдите длину большой дуги А.В.
- 15. В треугольнике ABC известно, что AB=8, BC=10, AC=14. Найдите cos ∠ABC.
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Биир мүнүүтэ иһигэр биир сүһүөхтээх уһун аһађас дор5оонноох туохтуурдары буларга куоталаһын.
- «Кус сүрэх» ити тыллар мин сүрэхпин сытыы кылыс буолан тэһитэ кэйэллэр. «Кырдык, куттађас — кус сүрэх. Бэйэ эрэ тыынын тэскилэтэн, кутталга, өлүүгэ табаарыспын со5отохтуу бырахпыппын. Оттон Алик куттамматах дии... Оо дьэ, саат... Өссө бастын боксуор... Чөмпүйүөн... Хайдах гыныахха?.. Оболорго кэпсиэххэ дуо? Кинилэр, арааһа, билбэт эбиттэр. Оччобуна, Алик эмиэ билбэккэ хааллађа. Кистиэххэ, этимиэххэ... Ким дађаны билбэтин, куттас кус сүрэх — мин куоппуппун. Билиннэхпинэ, бары киэр хайыһыахтара, миигиттэн бары кэлэйиэхтэрэ... Ол түүн харахпын кыратык дађаны симмэтим. Харахпар умса ууруммут хоттуустаах, кэтит сирэйдээх киһи бу көстө турар. То5о охсубатах бэйэбиний?! Оо, чахчы, кус сүрэхтээх киһибин... Өссө бүгүн куоппуппун, табаарыспын өлүүгэ бырахпыппын дьонтон кистээтим. Уонна бар дьонум сирэйин хайдах утары көрөбүнүй?.. Кус сүрэхтээх хоргус киһи — мин бүгүн табаарыспын түһэн биэрэбин... Онтон... онтон сарсын норуоккун, төрөөбүт дойдугун түһэн, таннаран биэ-риэн. Суох!.. Дьиннээх киһи туохтан да толлубат, хорсун, эр санаа-лаах буолуохтаах... Буруйу-аньыыны эрдэтинэ билиниэххэ...» (ВС)
- 267. Тойоннооһун ханнык истиилинэн суруллубутун быһаар. Дакаастаа.
- ІІ. Тэн өттүктээх үс муннук уратыта. Түөрүөмэ. Тэн өттүктээх үс муннук олобор түһэриллибит биссэк-тириисэ мэдийээнэ да, үрдүк да буолар. Дакаастабыл. Ойууну көрүөбүн. АВС-ВС олохтоох тэн өттүктээх ус муннук, АД — үс муннук биссэктириисэтэ, АВД, АСД үс муннуктар тэннэриттэн тахсар: ВД-ДС уонна 3-4. ВД-ДС тэннээһин көрдөрөр: Д туочука - ВС өрүт ортото, онон АД АВС үс муннук мэдийээнэтэ. 3 уонна 4 муннуктар быысаһаллар
- 1. «Саха обућун мииннэ да — ырыаһыт» дииллэр. Саха — бэртээхэй импровизатор. Бу ыччат хааныгар баар быһыылаах. Билигин мэлдьиис да элбэ5э ону кэрэһилиир. Ол эрээри норуот үгэһигэр оло5унан үлэлээбэт буоллахха, үгүс үтүө үгэс быстан хаалыан сөп. «Саха оһобун иннигэр олордо да сүдү бөлүһүөк» дииллэр. Өбүгэ куосумас далааһыннаах бөлүһүөпүйэлээх эбит. Олонхо бөлүһүөпүйэлии айымньы. Бађар, хаһан эмэ «Саха бөлүһүөпүйэтэ» эбэтэр «Саха бөлүһүөпүйэтин тылдьыта» диэн кинигэ баар буолуо. Норуот сүдү духуобунай култуурата түмүллүөхтээх. (ВС)
- 266. Тойоннооһун ханнык истиилинэн суруллубутун быһаар. Дакаастаа.
- Решите систему уравнений: 5x + 2y = 2 2x - y = -10
- 11. Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. А) вера в потусторонний мир Б) илюрализм мнений В) соблюдение определенного ритуала 1) отражение личной позиции автора в произведении Д) воспитание эстетического вкуса ПРИМЕРЫ ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ 1) религия 2) искусство
- 10. Верны ли следующие суждения о культуре? А. Культуру можно рассматривать как уровень воспитанности отдельной личности. Б. Культура стала для человека второй природой. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
- 9. Среди населения государства А. популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны всем возрастам, всем слоям населения вне зависимости от уровня образования. Хотя эти произведения не отличаются большой художественной ценностью, у них самая широкая аудитория. Назовите эту форму культуры. 1) элитарная 2) народная 3) доминирующая 4) массовая
- 8. К духовной сфере общества относятся отношения между 1) режиссером кипофильма и актерами 2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинозала 4) директором кинозала и ремонтной бригадой, проводившей в нем ремонт
- 7. Верны ли следующие суждения о морали? А. Нормы морали существуют только в письменной форме. Б. Нормы морали устанавливаются государством. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
- 6. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом. Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
- 5. Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере 1) науки 2) искусства 3) религии 4) познания
- 4. К гуманитарным наукам относитея 1) история 2) биология 3) физика 4) математика
- 3. Как называют область (форму) духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки поведения человека, группы или общества в целом? 1) мировоззрение 2) искусство 3) наука 4) мораль
- 2. Павел учится на втором курсе университета. Он играет в студенческом театре, нередко выступает в составе баскетбольной команды своего факультета. На какой ступени образования находится Павел? 1) среднее профессиональное 3) основное общее 2) высшее профессиональное 4) среднее общее
- 1. Что отличает науку от других областей духовной культуры? 1) воспитательное воздействие на личность 2) теоретическое объяснение явлений природы и общества 3) непользование художественных образов 4) обращение к сверхъестественным силам
- Вождь племени Тумба-юмба поручил своему министру разработать двоичный код и перевести в него всю важную информацию. Достаточно ли пятиразрядного двоичного кода, если алфавит, используемый племенем Тумба-юмба, состоит из 48 символов?
- Переведите 25,25 байт в биты.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины С, равна 18. Найдите длину стороны ВС.
- События и их связь с закупками
- Годы
- Этап
- 12 Поставь глаголы, данные в скобках, в present simple или present continuous.
- 11 Подчеркни правильное обстоятельство времени.
- 10 Поставь глаголы, данные в скобках, в present simple или present continuous. Объясни свой выбор.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Найди f'(2), если f(x) = (⁴√2x + 2/√2x) (⁴√2x - 2/√2x). Запиши в поле ответа верное число.
- Вес подвижного блока равен 1,2 Н. Груз весит 4 Н. Определи, чему будет равно показание динамометра при равномерном подъёме груза.
- Here is the original image:
- №3. Дана таблица подсчетов Серых цапель среди птиц Малого озера. Перечертите таблицу. Найдите частоту проверяемого события.
- О чём говорится в стихотворении? Напиши отгадку. Запиши звуковое обозначение этого слова.
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3. 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Картофель Картофель – важнейшая продовольственная культура. Он относится к семейству ______________ (А). Цветки у картофеля фиолетовые или розовые. К осени созревают плоды: зеленоватые ______________ (Б). Размножают картофель в основном клубнями – видоизменёнными ______________ (В) с запасом питательных веществ. Список слов: 1) корень 2) ягода 3) крестоцветные 4) паслёновые 5) стручок 6) побег Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Заполните таблицу: Названия грибов-паразитов, Поражаемые растения, Наносимый вред
- 13. Дайте развёрнутый ответ на вопрос (30-35 слов): «Поступок какого литературного героя вам больше всего запомнился и почему?» (На основе произведений, изученных в 6 классе)
- 12. Из какого произведения взяты фрагменты. Напишите название произведения и автора: «Вынесли из-за печки шкатулку, сняли с неё суконный покров, открыли золотую табакерку, а в нём блоха лежит, какая прежде была и как лежала».
- 11. Соотнесите жанр и название произведения:
- 10. Какой предмет преподавал Харлампий Диогенович? (Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»)
- 9. Рассказчик стал играть на деньги для того, чтобы: (В. Распутин «Уроки французского»)
- 8. Мечтой всех деревенских ребятишек был: (В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»)
- 7. Когда Мерцалов (А.И. Куприн «Чудесный доктор») оказался в парке, то в его голову пришла мысль о том, чтобы:
- 6. К чему призывает Н.А. Некрасов в стихотворении «Железная дорога»?
- 5. Как погиб Павлуша? (Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг»)
- 4. Как звали главного героя романа А.С. Пушкина «Дубровский»?
- 3. Какие события описывались в произведениях древнерусской литературы?
- 2. Во время какого праздника исполнялись колядки?
- 1. Какой вид художественного произведения, часть суждения без вывода, без заключения?
- 1. Решите систему неравенств: 3(x-1)-2(1+x)<1, 3x-4>0.
- 10. Ca (OH)2 + HNO3 =
- 9. Na NO3 + H2 SO4 =
- 8. Na2CO3 + HNO3 =
- 7. Ba(NO3)2 + Na2 CO3 =
- 6. Al 2 (SO4)3 + K3 PO4 =
- 5. CuS + HCl=
- 4. Al 2 (SO4)3+ KOH=
- 3. Fe Cl2 + NaOH
- 2. CuSO4 + KOH =
- 1. K2 CO3 + Ba (OH)2 =
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события этого опыта. Найдите вероятность события В.
- 6. Какую позицию занимали ведущие мировые державы в период Русско-японской войны?
- 5. Каковы были условия Портсмутского мира?
- 4. Почему Россия потерпела поражение в войне с Японией?
- 3. В чём состояли причины Русско-японской войны?
- 2. Каково было значение Гаагской мирной конференции?
- 1. Какие цели преследовала внешняя политика России в начале царствования Николая II?
- What geometric figure is depicted, and what are the labeled dimensions or values?
- 5. В чём вы видите историческое значение «Дозорной книги 1615 года»? Можно ли считать её историческим источником? Почему?
- 4. Что вам известно о воронежце Борисе Каменное Ожерелье? Почему это имя вошло в историю нашего края?
- 3. Воронежские дворяне — воеводы Иван Плещеев, Михаил Дмитриев, Даниил Долгорукий, Никита Борятинский, Василий Пронский, Исак Погожий участвовали в судьбоносных для России московских событиях 1612 г.
- 2. Почему воронежцы поддержали самозванца Лжедмитрия I?
- 1. По какой причине в начале XVII в. значительно выросло население Воронежского края?
- § 8. Воронежский край в начале XVII в.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 нарисован треугольник ABC. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- 3. Давление тёплого или холодного воздуха ниже? А) одинаковое Б) холодного В) тёплого
- 2. Чем теплее, тем: А) больше выпадает росы Б) воздух больше насыщен влагой В) чаще идут дожди
- 1. Больше всего осадков выпадает: А) в удалённых от моря местах Б) на склонах гор, стоящих на пути влажных ветров В) в низинах
- 4. Запишите глаголы и вставьте пропущенные буквы. (Он) подыщ.т работу, (он) дополн.т ответ, дыш.тся легко, засе.шь поле, обкле.шь обоями, вытр.шь насухо, колыш.тся знамена, народ бор.тся, снег та.т, все завис.т от обстоятельств, брод.шь по аллеям, он ненавид.т ложь, сказанного не ворот.шь, ты все мож.шь, солнце гре.т, окно заиндеве.т, слыш.шь все шорохи, хоч.тся выиграть.
- 3. Записать текст, вставить буквы. Выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение, вид, наклонение, время, лицо, число, род. Марс -бл.жайший с.сед нашей Земли. Что (бы) вы увидели, если (б) побывали там? Глубокие д.лины, кратеры потухших вулканов, русла сухих рек, которые тянутся на многие километры. Когда над Марсом поднимает(?)ся ветер, начинают(?)ся страшные пылевые бури. Ученые посылают к нему автоматических разве.чиков, чтобы они узнали о жизн(е, и) на этой планет(е, и).
- С 2. Докажите, что корневище ландыша — видоизмененный побег
- 2. Образовать от глаголов формы трёх наклонений. Образец: РАБОТАТЬ – работает, работай, работал бы ЛИКОВАТЬ, СТРОИТЬ.
- ЧАСТЬ С. Ответьте письменно на вопрос: С1. Для чего производят прищипку главного корня (пикировку) культурных растений?
- 1. Выписать глаголы, определить их наклонение. 1. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы. 2.Я сыграл бы на рояле, коль умел бы. 3. Если я был бы маленький-маленький гном, я б умывался каплей дождя. 4. Возьмите лист почтовой бумаги и напишите ответное письмо. 5. Каждый когда-то любовался окрестностями, вдыхал запахи некошеной травы. 6. Вытрите пыль с письменного стола. 7. Пожар снежком не погасишь. 8. На печи не храбрись, а на поле не трусь. 9. Если бы петух не кукарекал, неужели не наступил бы рассвет?
- В 2. Установите соответствие Тип плода растения А. костянка 1. пшеница Б. семянка 2. вишня В. зерновка 3. подсолнух
- Часть В. В 1. Из перечисленных признаков выпишите характерные для «Двудольные». А. Одна семядоля Б. Мочковатая корневая система В. Стержневая корневая система Г. Две семядоли Д. Дуговое или параллельное жилкование Е. Сетчатое жилкование
- А16. Распространяются животными и человеком семена: a) одуванчика б) боярышника в) акации г) клена
- А 15. Видоизмененный побег — это a) корневище б) корень в) корнеплод г) корнеклубень
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.