База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Выбери верный перевод словосочетания «Холодная зима».
- 5. Найди лишнее слово. 1. Бурдӧдысь 2. кепысь 3. вурсысь
- 4. Найди лишнее слово. 1. Мам 2. поч 3. вок 4. ва
- 3. В каком слове на коми языке употребляется африкат ДЗ:.
- 2. Выбери послелог: КАНЬ КУЙЛӦ ПЫЗАН ...(под).
- 1. Переведи слово «ПОЛКА, ПОД» на коми язык.
- Choose the correct option. Yellowstone National Park ........ many tourists every year.
- 3. Представь, что ты художник. Попробуй нарисовать иллюстрации к стихотворению И. Токмаковой. Подумай, какие предметы ты изобразишь.
- 1.3. Ознакомьтесь со списком характеристик объектов живой природы. Все они, кроме одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Запишите характеристику, не вписывающуюся в общий ряд. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два объекта на рисунках имеют общий признак. Выпишите название объекта, который выпадает из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ:
- 1.1 Укажите их названия, применяя слова из приведенного списка: животные, растения, бактерии.
- 6. При каких значениях х х³ больше х?
- 5. Постройте на координатной плоскости четырехугольник ABCD, если А(-5; -5); B(5; -5); C(5; 10); D(-5; 5). Отметьте пары параллельных прямых.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки А(2; 0), B(-3; 5) и C(-1; -4).
- 3. Начертите прямую l и отметьте точку М, лежащую на той прямой. Через точку М проведите прямую, перпендикулярную l. Отметьте на этой прямой точку N и проведите через N прямую, параллельную l.
- 2. Начертите две параллельные прямые. Отметьте точку, не лежащую ни на одной из них.
- 1. Начертите две перпендикулярные прямые. Отметьте точку, не лежащую ни на одной из этих прямых.
- 7. Продолжите определение. Кислоты – это
- 12. Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- The image displays three climate diagrams, each labeled with a number (1, 2, and 3) and a four-digit number in a box. The question asks to identify the climatic zone corresponding to each climate diagram and to label these zones below the diagrams. The provided text explains that the numbers on the map correspond to the climate diagrams and that each diagram represents a specific climatic zone. Therefore, the task is to infer the climatic zone from the data presented in each graph.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- طالب مُهَنْدِسَة . طبيب - بنت . الجموعة الثانية: الجمادات والأماكن کتاب مَدْرَسَة - قلم . نَافِذَة ... ........... --- OCR End ---
- Вариант 3. Решите систему уравнений способом подстановки: a) { y - x = 0; 3x + y = 8 } б) { 3x + 2y = 7; x - 2y = -3 } в) { 5x - 3y = 14; 2x + y = 10 }
- 20. Что построил с помощью паруса и жердей Робинзон Крузо?
- 19. Какое зерно испортили крысы на корабле?
- 17. Назови инструмент, с помощью которого Робинзон Крузо построил приспособление для перевозки вещей с корабля на сушу?
- 14. Какую находку на корабле герой назвал «негодным мусором», но всё равно забрал с собой?
- 12. Что ел герой прямо на ходу, когда впервые забрался на корабль? (ответ сущ. во мн.числе)
- 11. Как называются запасы еды, за которыми полез герой на корабль?
- 10. Что стало причиной кораблекрушения?
- 9. Какое природное явление унесло в море одежду героя?
- 4. С помощью чего герой забирался на корабль?
- 3. Какое качество помогало Робинзону Крузо придумывать идеи для жилища и в целом для обустройства быта?
- 2. Какое внутреннее чувство не оставляло героя, пока он обустраивал свой быт на острове?
- 3 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 — это простое, односоставное, безличное предложение. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным причины. 3) Предложение 3 — бессоюзное сложное предложение. 4) Предложение 4 имеет три грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
- 2 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) берёзу можно встретить (предложение 1) 2) дерево легко отличить (предложение 2) 3) мы видим (предложение 3) 4) которое защищает (предложение 4) 5) писали (предложение 5)
- The original image contains handwritten mathematical expressions. Please transcribe and analyze them.
- Подпишите на карте города Новгород и Кашлык.
- Заполните пропуск в предложении (укажите монарха): «Разделение земель Российского государства, отражённое на данной карте, относится к периоду правления _______________».
- 2 1/3 ÷ (-2/9) + 1/4 × (2 2/3 - 4 1/2)
- Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя ученого, о котором идет речь.
- Установите соответствие между правителем России и временем его правления.
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 1. Найди на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- О: о, о, о — ... (Обобщающее слово перед однородными членами, и предложение продолжается).
- A12. Найди слово, отвечающее на вопрос кемнең?
- What do the headers in the table indicate?
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3х – 7 и проходит через начало координат.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: y=47х-37 и y=-13х + 23.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) у = –2х; б) y = 3.
- 2. а) Постройте график функции у = 2х – 4; б) укажите с помощью графика, чему равно значение у при х = 1,5;
- 1. Функция задана формулой у = 6x + 19. Определите: а) значение у, если х = 0,5; б) значение х, при котором у = 1; в) проходит ли график функции через точку А(-2;7).
- Вопросы для дифференцированного зачета
- Вопрос № 5 Алгоритм, в котором в зависимости от результатов проверки условия выполняется либо одно действие, либо другое называется
- Вопрос № 4 Алгоритм, в котором предусмотрено неоднократное выполнение одной и той же последовательности действий называется
- Вопрос № 3 Алгоритмическая конструкция, отображающая естественный, последовательный порядок действий, называется
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Кукуруза сахарная. 1) зонтик 2) корзинка 3) простой колос 4) головка 5) щиток из корзинок 6) кисть 7) сложный колос Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Кукурузы сахарной. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский Б - мужской В - обоеполый Тип симметрии: А - правильный Б - неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка | Тип симметрии цветка | Цветковые чешуи | Цветковые плёнки | Тычинки | Пестик
- 9. Какой указ, отражающий наступление реакции, был издан в 1822 году?
- 8. Какие из перечисленных прав даровала польская конституция жителям Царства Польского?
- What is the date mentioned in the handwritten text?
- What are the four points to cover when describing the event?
- What is the main topic of the text?
- 10. Какую главную опасность технологий вскрывает каждый рассказ? (один ответ два рассказа).
- 9. Символизирует ли гром смерть динозавра и/или возмездие?
- 8. Что общего у Тревиса (охотник-инструктор) и Дэвида Макклина (психолог)?
- 7. Почему Бредбери выбрал для «Вельда» именно Африку, а не джунгли или пустыню?
- 6. Лидия Хэдли жалуется, что дом стал ей «мужем и женой» — о чём это говорит?
- 5. Какая фраза из «И грянул гром» стала крылатой («эффект бабочки»)?
- 4. Почему в обоих рассказах отсутствует счастливый финал?
- 3. Какую роль выполняют имена детей в «Вельде» (Питер, Венди)?
- 2. Что чувствует Экклз, когда понимает, что язык изменился?
- 3. Закрепление: вопросы для повторения Вопросы всей группе: 1. Какое событие становится точкой бифуркации в «И грянул гром»?
- 6. Найдите глагол в предложении и сделайте морфологический разбор: Мы гуляли по весеннему лесу.
- 5. Найдите и выпишите возвратные глаголы: умываться, играть, смеяться, учить, одеваться.
- 4. Составьте предложения с глаголом «строить» в прошедшем, настоящем и будущем времени.
- 3. Укажите форму наклонения глаголов: слушай, слушал бы, прослушай.
- 2. Преобразуйте глаголы в неопределённую форму: смотрит, бежим, смеётся
- 1. Определите вид и спряжение глаголов: читать, дышать, увидел
- Определите количество вершин у многоугольника.
- List the points included in the plan for a comprehensive country description.
- What is the topic of the presented plan?
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине С. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины В.
- Как в цветовой модели RGB кодируется пурпурный (малиновый) цвет? Три числа в скобках около каждого варианта ответа это десятичные коды каждого цвета в модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255.
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Единицы измерения писать не нужно.
- Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 3 072 000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 24 секунды. Определите размер файла в Кбайт. В ответе укажите одно число - размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
- Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 32-символьного алфавита, если его объём 75 байт?
- Определите максимальное количество видеофайлов размером 128 Мбайт каждый, которые можно сохранить на флеш-карте объёмом 16 Гбайт.
- 10. Природная зона, занимающая большую часть территории Западной Сибири: а) тундра и лесотундра б) степи и лесостепи в) смешанные и широколиственные леса г) тайга
- 9. Важнейшая железнодорожная магистраль Западной Сибири: а) Транссибирская б) Байкало-Амурская
- 8. Главная отрасль специализации Западной Сибири: а) нефтяная, газовая, угольная б) лесная в) цветная металлургия г) химическая промышленность
- 7. Крупнейшая тепловая электростанция Западной Сибири и России ( а) Сургутская б) Рефтинская в) Костромская г) Пермская
- 6. Крупнейший город Западной Сибири: а) Тюмень б) Новосибирск в) Томск г) Омск
- 5. Крупнейший центр чёрной металлургии Западной Сибири: а) Тобольск б) Новокузнецк в) Новосибирск г) Нижневартовск
- 4. Крупнейшее месторождение нефти Западной Сибири: а) Варьеганское б) Самотлорское в) Баваненковское г) Ковыктинское
- 3. 90% российского природного газа добывается в субъекте: а) Ханты-Мансийский автономный округ б) Ямало-Ненецкий автономный округ в) Кузбасс г) Алтайский край
- 2. Крупнейшая среди перечисленных рек Западной Сибири: а) Иртыш б) Енисей в) Лена г) Волга
- 1. Какой субъект РФ не расположен на территории Западной Сибири: а) Томская область б) Тюменская область в) Иркутская область г) Омская область
- Заполните таблицу истинности логического выражения. ¬(C∨B)∧A∨¬C
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.