База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соотнесите организмы с характеристикой их системы кровообращения.
- Упр. 74. К словам, обозначающим признак предмета, подбери родственные слова, обозначающие предметы: молодая, весёлые, садовые, грибной, лесной.
- 28. Какова основная роль органов молодежной политики в контексте работы образовательных и правоохранительных структур? Варианты: 1) Организация досуга молодежи, не пересекаясь с образовательными и правоохранительными функциями; 2) Дополнять работу образовательных организаций и правоохранительных органов, предоставляя ресурсы молодежной инфраструктуры, привлекая общественные организации, развивая наставничество, добровольчество и проектную деятельность; 3) Контроль за деятельностью образовательных и правоохранительных учреждений; 4) Заменять образовательные организации и правоохранительные органы, беря на себя их основные функции.
- Используя дополнительные источники информации, выясните, как жили представители варны брахманов в Древней Индии. Представьте свою работу перед классом.
- Как вы думаете, почему древние китайцы смогли создать столь сложные изобретения, как бумага и компас? Свой ответ объясните.
- Подумайте, почему буддизм смог так широко распространиться в Индии.
- Почему китайские императоры поддерживали учение Конфуция?
- Сравните индуизм с верой египтян. Что у них было общего и чем они различались?
- Задание 13. Рассмотрите рисунок и подпишите составные части бактериофага.
- Задание 12. Вирусы — облигатные внутриклеточные паразиты. Рассмотрите рисунок и подпишите составные части вируса.
- 3. Последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК (смысловая цепь): ЦААГЦАТТЦГТЦЦ. В результате генной мутации третий и четвёртый нуклеотиды меняются местами. Запишите новую последовательность нуклеотидов в цепи ДНК. Определите по ней последовательность нуклеотидов в и-РНК и последовательность аминокислот в полипептиде.
- 2. Последовательность нуклеотидов в цепи ДНК (транскрибируемая цепь): ААТТЦААГЦАТТЦАТ. В результате мутации одновременно выпадают второй и пятый нуклеотиды. Запишите новую последовательность нуклеотидов в цепи ДНК. Определите по ней последовательность нуклеотидов в и-РНК и последовательность аминокислот в полипептиде.
- 1. Дана последовательность нуклеотидов в цепи ДНК (транскрибируемая цепь): ГГТЦГТААГЦАТГТТ. В результате мутации одновременно выпадают третий и шестой нуклеотиды. Запишите новую последовательность нуклеотидов в цепи ДНК. Определите по ней последовательность нуклеотидов в и-РНК и последовательность аминокислот в полипептиде.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. После того как горячую деталь опустят в холодную воду, внутренняя энергия… Варианты: и детали, и воды будет увеличиваться; детали будет уменьшаться, а воды — увеличиваться; и детали, и воды будет уменьшаться; детали будет увеличиваться, а воды — уменьшаться.
- Выберите утверждение, которое НЕ относится к характеристике Фамусова Павла Афанасьевича: 1) Для достижения цели он использует связи и лесть. 2) Фамусов оценивает людей по общественному статусу. 3) Фамилия героя говорит о его независимости от чужого мнения. 4) Фамилия героя происходит от латинского слова, которое переводится на русский язык как «молва». 5) Фамусов является богатым чиновником, помещиком.
- 7. Между точками A и B нельзя пройти по прямой, и нельзя измерить расстояние на местности. Используя рисунок, объясните, как можно найти расстояние между A и B.
- В каких перечисленных ниже системах отсчёта выполняется закон инерции? а) В системе отсчёта, связанной с телом отсчёта, вращающимся в некоторой инерциальной системе отсчёта. б) В системе отсчёта, связанной с телом отсчёта, движущимся с постоянным ускорением в некоторой инерциальной системе отсчёта. в) В системе отсчёта, связанной с телом отсчёта, движущимся поступательно, прямолинейно и равномерно относительно некоторой инерциальной системы отсчёта. г) В любых системах отсчёта.
- Вопрос 16. Grammar. Write questions with How much/How many. bread / they / eat?
- 4) Одна сторона прямоугольника равна 4/9 см, а другая на 1/18 см больше. Найдите периметр прямоугольника.
- 3) Запишите 3 дроби с числителем 5, меньших 5/9.
- 2) Вычислите: а) 3/14 + 3/28; б) 5/16 − 1/32; в) 1/15 + 1/20; г) 81/144 − 5/12.
- 1) Сравните дроби: а) 4/11 и 7/33; б) 7/18 и 5/36.
- 8. На гладком столе лежат два связанных нитью груза (рис. 1). Масса левого груза m₁ = 200 г, масса правого m₂ = 300 г. К правому грузу приложена сила F₂ = 0,1 Н, к левому в противоположном направлении — сила F₁ = 0,6 Н. С каким ускорением движутся грузы и какова сила натяжения соединяющей их нити?
- 7. С какой силой давит на дно шахтной клети груз массой 100 кг, если клеть поднимается вертикально вверх с ускорением, направленным в ту же сторону и равным 0,2 м/с²?
- 6. Какой станет скорость тела массой 5 кг, движущегося со скоростью 8 м/с, если на расстоянии 10 м на тело будет действовать сила F = 12 Н, направление которой совпадает с направлением перемещения?
- Автор оперы «Князь Игорь». Выберите один из нескольких вариантов: А. П. Бородин; М. П. Мусоргский; М. И. Глинка.
- Дан прямоугольник ABCD. Прямая MC перпендикулярна плоскости ABCD, MD = 8, CB = 6. Точка K — середина отрезка AM. Найдите длину отрезка DK.
- 8. В семье трое детей: Женя, Валя и Саша; 2 мальчика и 1 девочка. Среди имён Женя и Валя есть имя одного мальчика. Среди имён Валя и Саша тоже есть имя одного мальчика. Как зовут девочку?
- 7. Какие из этих часов показывают правильное время, если сейчас без 15 минут 8 часов? На сколько минут спешат или отстают остальные часы?
- 6. Какой фигуры не хватает, чтобы составить такой кораблик? Начерти её в тетради.
- 5. Найди периметр четырёхугольника, две стороны которого имеют длину 30 мм каждая, а две другие стороны — 20 мм каждая. Вырази ответ в сантиметрах.
- 9-17. «Химическая промышленность». 5. Главный фактор размещения предприятий по производству азотных удобрений? А) Сырьевой Б) Трудовой В) Потребительский Г) Энергетический
- 9-17. «Химическая промышленность». 4. Где расположены основные центры производства калийных удобрений? А) В Сибири Б) В Поволжье В) В Пермском крае Г) На Урале
- 9-17. «Химическая промышленность». 3. Что входит в состав химической промышленности? А) Только производство удобрений Б) Горно-химическая, основная химия и химия органического синтеза В) Только нефтехимия Г) Только производство пластмасс
- 9-17. «Химическая промышленность». 2. По производству какого продукта Россия занимает 2-е место в мире? А) Минеральные удобрения Б) Серная кислота В) Синтетические смолы Г) Пластмассы
- 9-17. «Химическая промышленность». 1. Какая продукция химической промышленности является основной статьёй экспорта России? А) Минеральные удобрения Б) Пластмассы В) Синтетический каучук Г) Лаки и краски
- Вычислите: 18 · 5/81 − 2/3.
- Read the words. Use them to make a sentence. There are many ___ in the city. (BUS, TALL BUILDINGS, PARK, SHOPS, TRAFFIC, CAFÉ)
- 6. Окружность задана уравнением (x + 6)² + (y − 1)² = 10. Выясните, какие из точек A(−3; 0), B(−5; −2), C(1; 0), D(−4; 3), E(−7; −3), F(−9; 0) лежат: 1) на окружности; 2) внутри окружности; 3) вне окружности.
- 7. Могут ли на равнинных реках быть пороги? Ответ обоснуйте.
- Задание 3. Работа с контурной картой «Государства доколумбовой Америки». 1. Пользуясь содержанием пунктов 2, 3, 4 § 20, подпишите названия племён, создавших государства в доколумбовой Америке. 2. Подпишите важнейшие центры цивилизаций I тысячелетия н. э. 3. Условным знаком отметьте выдающееся храмовое сооружение — храм Кукулькана на полуострове Юкатан в Мексике (см. с. 175 учебника).
- 16. Обозначь название органеллы, с помощью которой передвигается это животное. Ответ: реснички, жгутики, ложноножки.
- 1. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. В каких случаях в сложносочинённых предложениях запятая перед союзом не ставится? 1) Как чуждо и глухо звучит по лесу выстрел и как по-человечьему притихает лес! (И. Соколов-Микитов) 2) Гремел гром и шёл дождь и сквозь дождь лучило солнце и раскладывалась широкая радуга от края до края. (М. Пришвин) 3) Здесь краски не ярки и звуки не резки. (Н. Рыленков) 4) А вблизи и вдали красовались берёзы и рябины цвели. (А. Прокофьев) 5) Здесь мой голос на резком ветру загрубел да и сердце моё огрубело. (А. Сурков) 6) Странный старичок говорил очень протяжно звук его голоса также изумил меня. (И. Тургенев) 7) Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь. (М. Пришвин) 8) Ни один звук не выдал его ни одна веточка не треснула под его ногами. (Г. Николаева) 9) К вечеру холоднело над рекой и постепенно всё исчезало во тьме. (М. Пришвин) 10) На дворе всходило солнце и громко пели птицы. (А. Чехов) 11) Отзвенели капели и подсохла земля и грачи полетели на родные поля. (В. Луговской)
- Мама гуляет вокруг озера и полностью обходит его за 20 минут. Петя по той же дорожке ездит на электросамокате навстречу маме и встречает её каждые 5 минут. Раз в сколько минут Петя будет обгонять маму, если он будет ездить с той же скоростью, но в ту же сторону, что и мама?
- 1. Прочитай слова и ответы в таблицу. Найди их значения. 1) lemon 2) beans 3) mango 4) butter 5) coconut 6) flour 7) pineapple 8) olive oil 9) sugar 10) salt 11) pepper 12) tomato; a) ананас b) апельсиновое масло c) сахар d) бобы e) лимон f) сливочное масло g) кокос h) перец i) помидор j) мука k) манго l) соль
- 16. Задание 3. «Верно — неверно». Отметить галочкой верные утверждения: «Царь женится в третий раз»; «Царевна проснулась … мачеху» [утверждение обрезано]; «Богатыри выгнали царевну»; «Чернавка привязала царевну к дереву»; «Зеркальце умеет говорить»; «Елисей — жених царевны»; «Кличка собаки — Сокол».
- 4. Почему важен каждый? Представь, что в отделении есть исправная БМП-3, необходимое вооружение и подготовленные военнослужащие. Но никто не распределил обязанности и не организовал совместную работу. 1) Какие трудности могут возникнуть в таком отделении? 2) Почему даже хорошая военная техника не может заменить организованную работу военнослужащих?
- 3. Кто поможет командиру? Перед началом учебных занятий произошли три ситуации. Определи, кто должен заниматься решением каждого вопроса. Выбери: механик-водитель, наводчик-оператор или командир отделения. А) При проверке БМП обнаружена неисправность двигателя. Кто должен заняться решением этого вопроса? Б) Необходимо проверить исправность прицельного оборудования боевой машины. Кто должен заняться решением этого вопроса? В) Один из военнослужащих не знает своих обязанностей на предстоящем занятии. Кто должен заняться решением этого вопроса?
- Вспомните, какие слова или выражения из сказок и стихов Пушкина мы используем до сих пор.
- Представители какой религии подвергались наиболее жестоким преследованиям в период правления Селима I Грозного? Варианты: мусульмане-сунниты; иудеи; мусульмане-шииты; христиане.
- Какой символ обычно используется в CSV-файлах для разделения значений? Варианты: точка с запятой (;), запятая (,), двоеточие (:), пробел.
- 267. Запишите данные слова в соответствующие графы таблицы: мягкий согласный, твёрдый согласный, как мягкий, так и твёрдый. Академия, акварель, гантель, девиз, декада, деликатес, депо, детектив, диспансер, тембр, индекс, интервью, интернат, ксерокс, кафе, кофе, коттедж, лазер, музей, миллионер, ателье, Одесса, одеколон, партер, проект, сканер, свитер, спринтер, стресс, теннис, тире, термометр, территория, фонетика, реклама, шоссе, фортепиано, энергия, берет, паштет.
- 2. Практическая работа «Исследуем продукты на содержание крахмала». Цель работы: определить, есть ли крахмал в исследуемых продуктах. Оборудование: продукты, выданные учителем; разведённая настойка йода, пипетка. Ход работы: 1) Проведи опыты: с помощью пипетки нанеси каплю настойки йода на каждый из исследуемых продуктов. 2) По ходу работы заполняй таблицу «Исследование продуктов на содержание крахмала»: название продукта; обнаружен ли крахмал (поставь знак «+» или «−»); рисунок. Оцени выполнение работы: достигнута ли цель.
- Два тела массами 400 г и 600 г двигались навстречу друг другу и после удара остановились. Какова скорость второго тела, если первое двигалось со скоростью 3 м/с? Ответ запишите в СИ, округлите до целого числа.
- Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы. Заг...раться на небе, яркая з...ря, соб...рать урожай, вым...кнуть под дождём, зап...рать дверь, зар...сти травой, к...снуться стены, обск...кать соперника, хороший пл...вец, сг...реть на работе, скл...нять голову, тв...рение мастера, решить ур...внение, бл...стательный ответ, неожиданн...ое возг...рание, солидный возр...ст, выск...чка, з...рница, лёгкое к...сание, из...явительное накл...нение, отр...сль производства, пл...вание на матраце, маленькая пром...кашка, бе...крайняя р...внина, мой р...вес...ник, сосл...гательное накл...нение, разбросан...ая утв...рь, безотл...гательный от...езд, жук-пл...вунец, з...ревать на реке, непром...каемый плащ, неожиданн...ое оз...рение, подр...вняться в строю, подр...внять листы, покл...нник звезды, пр...тв...рять в жизнь, красивое р...стение, р...стовщик, ск...чок в сторону, неожиданное ...
- Заполнить определение и свойства среднего арифметического.
- Reading 1a–c on the right page: the visible text is incomplete because the right side of the page is cropped. [текст задания и варианты ответов обрезаны]
- 5. ICT Portfolio: Write a short article about a famous sportsman in Russia (60–70 words). Use the text in Ex. 2 as a model, collect information from the Internet. Stick on a picture.
- 4. Look at the factfile below and present Kimi Raikkonen to the class. Use relative clauses. Name: Kimi. Surname: Raikkonen. Nickname: Iceman. Occupation: Racing car driver. Nationality: Finnish. Born: 17th October, 1979. Personal details: likes art, doesn’t speak much. Hobbies: snowboarding, jogging, ice hockey.
- 3. Study the theory and name the relative pronouns in the sentences. What do they refer to? 1) The text is about Lewis Hamilton who is a famous racing car driver. 2) Lewis Hamilton whose nickname is “The Billion Dollar Man” is popular around the world. 3) It’s interesting to read texts that/which tell us about famous people.
- 3. Расскажи об образе жизни животных разных групп.
- 2. Приведи примеры животных каждой группы.
- 1. Назови важнейшие признаки насекомых, рыб, птиц, зверей.
- По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте животных родного края. Можете проиллюстрировать рассказ рисунками или фотографиями.
- 6. Нарисуй то, что является напоминанием о завете между Богом и человеком после потопа.
- 5. Укажи и отметь «галочками» последствия, которые может иметь впускание зла и греха в душу: потеря спокойствия и радости; появление чувства страха; огорчение и понижение настроения.
- 4. Почему Бог принял жертву Авеля, а жертву Каина не принял? Обведи рамочку фигуры, в которой записан правильный ответ. 1) Потому что Авель приносил жертвы из плодов, а Каин — из животных. 2) Потому что Авель был искренним и чистосердечным, а Каин не был. 3) Потому что Авель был старшим братом, а Каин — младшим.
- 3. Прочитай утверждения. Определи, верны ли они. Раскрась фигуру с нужным ответом. 1) Грех попадает в нашу душу только с нашего разрешения. 2) Каин и Авель были первыми детьми Адама и Евы. 3) Каин занимался скотоводством, а Авель — земледелием. 4) Христиане придерживаются традиции приносить жертвы Богу из плодов и животных.
- 2. Какое слово пропущено в этом утверждении? Допиши его. Если человек свернул не на ту дорогу, он может ___ и пойти правильным путём.
- 1. Прочитай и обведи тему урока.
- Изучите фрагмент карты на рисунке 1. Используя рисунок 1 и изученный материал, заполните пропуски в тексте. Вместо цифр в скобках вставьте названия географических объектов. Заполните таблицу, используя учебник и карту атласа.
- 7. Выделите в глаголах корни с безударной гласной, подберите к ним и запишите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы: уд...вляться поступку; объед...нить усилия; сож...леть о потере; расч...щать двор; укр...тить зверя; прибл...жаться к дому; пос...дел от старости; пос...дел на скамейке; соед...нили провода; уг...стил конфетой; изв...стил письмом.
- 6б) пригорок — приставку; школа — корень; прелестный — суффикс; огромный — окончание. Полученное слово:
- Определить идею романа, подобрать 2–3 цитаты из текста, подтверждающие идею.
- Задание 1. Выберите один из нескольких вариантов. В какой строке слова имеют одинаковый морфемный состав? Видимый вариант: «ключички — летний». Остальные варианты обрезаны на изображении.
- Какие виды купонов участвуют в накопительной акции лояльности? Выберите один правильный вариант.
- 7. Запиши слова с корнями -свет-, -вред-. Составь и запиши предложение с одним из слов.
- 6. Вычеркни в каждой строке лишнее слово. Выдели корень в оставшихся словах. Рисунок, рис, рисовать, нарисованный. Листок, листопад, лиственница, лиса. Наводнение, водитель, вода, водяной.
- 5. Подчеркни однокоренные слова в отрывках из стихотворений. Выдели в них корень. Головой качает слон, Он слонихе шлёт поклон. (А. Барто) Падают, падают листья — В нашем саду листопад. (М. Ивенсен)
- 4. Узнай слова с корнем -вар- по их значению. Запиши слова, выдели корень. Маленький варёный пирожок с начинкой из творога, ягод — ; Мастер по приготовлению пищи — ; Ягоды, сваренные в сиропе, — .
- 3. Запиши слова в столбики. Подчеркни буквы безударных гласных звуков: садовод, садовый, посадить; играть, игрок, игровой; летать, лётчик, лётный. Какой? Кто? Что делать?
- 2. Подбери и запиши к каждому слову однокоренное слово, обозначающее признак предмета. Выдели в словах корень. Подчеркни орфограммы. Красота — ; холод — ; радость — ; лето — ; вода — ; ночь — .
- 1. Выдели в словах корень. Подбери и запиши ещё два-три однокоренных слова. Друг, дружить, подруга, дружный.
- 7. Сделайте общий вывод об особенностях скелета человека, отличающих его от скелета других млекопитающих. О чем говорит сходство скелета человека и млекопитающих животных?
- 6. Рассмотрите строение скелетов поясов и свободных конечностей. Какие кости их образуют? Каковы особенности строения скелетов конечностей в связи с трудовой деятельностью и прямохождением?
- 13. Социальной функцией первичной профилактики распространения идеологии терроризма и других насильственных идеологий среди молодежи является: 1) Устранение факторов риска и формирование устойчивых жизненных ориентиров до того, как возникнут девиантные и/или деликвентные формы поведения; 2) Выявление подростков «группы риска» и организация адресной индивидуальной работы с ними; 3) Реагирование на уже совершенные правонарушения и психологическая реабилитация участников деструктивных групп; 4) Привлечение молодежи к уголовной ответственности за распространение запрещенных материалов и участие в экстремистских сообществах
- Запиши данное утверждение на математическом языке: «Периметр прямоугольника равен удвоенной сумме его сторон x и y». Вводи с латинской раскладки, порядок слагаемых не меняй: P = □ · (x + y).
- Решить уравнение: (7x + 1) − (9x + 3) = 5.
- Решить уравнение: 5(x − 5) = −8x + 1.
- Решить уравнение: (45 − y) + 8 = 28.
- Решить уравнение: −(14 − 21x) = 56.
- Решить уравнение: −x + 9 = 16.
- Решить уравнение: 5x − 3 = 12.
- Решить уравнение: −7 − 4x = −10x − 6.
- Заполни таблицу: Кефир — цена 80 руб/л, количество 3 л; Шоколад — количество 4 шт., стоимость 360 руб; Печенье — цена 120 руб/уп., стоимость 600 руб.
- Dekliniere im Plural. Schreibe zu jedem Kasus passende Fragen. N. Wer? – Maskulinum: die Bären; Femininum: die Nächte; Neutrum: die Länder. G. – D. – A. –
- В тетради определить размер стихотворений: стр. 266 «Учись у них…» и стр. 264 «Я пришёл к тебе с приветом…».
- 4. Угол BOD в 2 раза больше угла AOM, а угол DOM на 30° меньше угла BOD. Найдите угол BON. а) 56°; б) 42°; в) 54°; г) 68°.
- ЗАДАНИЕ №6. 2 ч 15 мин составляет 30 % времени выполнения некоторой задачи. Найдите время выполнения задачи в минутах.
- 3. В 6 аквариумах 54 рыбки, поровну в каждом. Сколько аквариумов занимают 27 рыбок?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.