База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- роды друг от друга? Как они связаны с настроением в состоянием рассказчика? 6. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя расска за после уроков. Обратите внимание на их портреты. По- чему эти описания автор поставил рядом? Как называет ся этот приём? 7. «И почему меня одного? В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не луч ше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хо- тели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». Как вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объясня ет это своему ученику. 8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «заме ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
- 1) Найди периметр этой фигуры.
- Сумму чисел 190 и 10 уменьши в 100 раз. Разность чисел 860 и 60 уменьши на 100.
- Перед волейбольным турниром измерили рост игроков волейбольной команды. Оказалось, что рост каждого из волейболистов этой команды больше 190 см и меньше 210 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой волейбольной команде нет игроков с ростом 189 см. 2) В этой волейбольной команде обязательно есть игрок, рост которого равен 220 см. 3) Рост любого волейболиста этой команды меньше 210 см. 4) Разница в росте любых двух игроков этой волейбольной команды составляет более 20 см.
- Бабушка испекла пирожки – 21 с вишней, 17 с яблоком, 15 с творогом и 23 с клубникой – и разложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ – ВОДА И ВЛАЖНОСТЬ. Среди растений выделяют несколько экологических групп по отношению к воде. Заполните таблицу. Группа, Среда обитания, Адаптации. Гидатофиты, Гигрофиты, Мезофиты, Ксерофиты.
- Задумали число. От половины задуманного числа отняли 120 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число
- Вычислите: (2,6 – 5,4) : 0,8.
- Вычислите: 5/9 : (7/9 + 11/18). (ответ запишите в виде дроби)
- Вычислите: -12 +17.5.
- рассмотрела препарат листа мать-и-мачехи под микроскопом, ром было указано: еличение окуляра - 10; величине объектива - 40. необщее увеличение даёт данный микроскоп?
- Функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе
- чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить войство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная ой буквой A?
- 2. Вставь пропущенные буквы и нужные предлоги. Хорошо в л..су в..сной. Р.бята идут в лес на тр..пинке. Молодые ли..точки появились на д..ревь..ях. Птичьи голоса звоном разносятся по лесу. * Подчеркни предлоги вместе со словами, к которым они относятся. *. Подчеркните главные члены во 2 и 4 предложении.
- 1. Вставь нужные предлоги, подчеркни их. Вошёл _______ класса, вышел _______ класса, стоял _______ класса, отошёл _______ класса, заглянул _______ класса, подошёл _______ классу. * Слова для справок: к, в, из, около, от.
- 8 Кирилл и Серёжа договорились встретиться у шестого вагона поезда. Кирилл отсчитывает вагоны с «головы», а Серёжа — с «хвоста» состава. Тем не менее они подошли к одному и тому же вагону. Сколько вагонов было в поезде?
- 2) Для кого Аня сделала открытку сразу после открытки для тёти?
- 1) Открытка какого цвета досталась тёте?
- Complete the gap prepositions. 1 When he saw his car b screaming. 2 There was an accident of danger. 3 The earthquake left the 4 Where earth are my 5 What is that light the
- Complete the sentences with words derived from the words in bold. 1 Stuart has got a huge ..... of stamps. COLLECT 2 The ..... of the natural environment is an issue that concerns all of us. PROTECT 3 Could you give me some ..... on how to plant these flowers? GUIDE 4 She had the ..... of a college student. APPEAR 5 Guess what! Tina sent me a wedding ..... INVITE
- 1. Какую роль при дворе Михаила Фёдоровича играл его отец - патриарх Московский и всея Руси Филарет? 2. Как изменилось положение Земских соборов при Алексее Михайловиче? С чем это было связано? 3. Почему наряду с Боярской думой возникает «ближняя», или «тайная», Дума? Кто в неё входил? 4. XVII век называют временем расцвета приказной волокиты в России. На чём основывается данная оценка? Как была устроена при Алексее Михайловиче приказная система? 5. Каковы были причины и задачи принятия Соборного уложения? В чём состоит его историческое значение? 6. В Соборном уложении 1649 г. за изготовление фальшивых денег предусматривалась смертная казнь: в горло виновному заливали расплавленный металл. Как вы думаете, почему фальшивомонетчиков наказывали так жестоко?
- 6. Алмасбану яшәгән урын һәм Данир үткән юлларның табигате ни өчен шундый кырыс, кыргый итеп тасвирланган (Мәргән төзегән «Аккош күле» белән чагыштырыгыз)? Автор нинди фикер үткәрә?
- 5. Данир туган ягына кайчан әйләнеп кайта? Әтисе белән көрәшүләре ни-чек тәмамлана?
- 4. Данир әбисе белән ничек очраша, ничек таныша? Аңа биргән вәгъдәсен үтәү өчен, Данир нинди эшләр башкара?
- 3. Кешеләр иң борынгы заманнардан ук утка, суга табынганнар һәм шул ук вакытта табигатьнең җил-давылларын җиңәргә хыялланганнар, әкиятләрдә җиңгәннәр дә. Ни өчен Ә. Фәйзи Данирны тиз генә җиңү- че итмәгән? Авторның ниятен, максатын ачыкларга тырышыгыз.
- 2. Йөрәгенә ял табар, уйланыр өчен, Азат Мәргән нигә шаулап аккан ел- галар, биек ярлар янына килә? Һәм, бөек сынауны үтү өчен дә, Азат Мәргән ни сәбәпле иң караңгы, давыллы көнне сайлый?
- 1. Азат Мәргән улын куркусыз, кыю итеп үстерү тәжрибәсен каян ала? Шул булекне үзегез күреп торгандагы кебек хис итеп, хикәяләп сөй- ләгез.
- 1 Find and write out. A. the names of rooms: B. the names of furniture: C. the names of modern conveniences:
- Первый Парад Победы в Москве состоялся?
- Напиши уравнение данной химической реакции, вычисли, чему равна сумма коэффициентов, и полученный результат впиши в качестве ответа.
- ...Yesterday I started to read a new book. It is a historic novel. I hope I will like it. ...How many books do you read a year? What kinds of books do you like and why do you enjoy them What do you usually do at your Literature lessons at school?...
- 8. Московские школьники и студенты колледжей под руководством наставников размещают на сайте образовательного проекта «Мой героический район» исследовательские материалы о памятных местах и судьбах людей героической истории Москвы. Найдите на интерактивной карте проекта - https://moiraion.moscow - свой район и ознакомьтесь с относящимися к нему материалами. На их основе подготовьте сообщение на тему «Мой район в годы Великой Отечественной войны» или «Мои героические земляки».
- 7. Подготовьте краткое сообщение об одном из московских мемориалов, посвящённых Великой Отечественной войне. Почему вы остановили свой выбор именно на этом мемориале?
- 6. «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен» — эта надпись расположена на Могиле Неизвестного Солдата. Поясните смысл этих слов.
- 5. Найдите в интернете запись Парада Победы 1945 года. Чем эта церемония похожа на празднование 9 Мая в наши дни? Какие вы увидели отличия?
- 4. Как в Москве встретили новость об окончании войны?
- 3. Подготовьте презентацию об истории Академического ансамбля песни и пляски Российской Армии имени А. В. Александрова и о творчестве А. В. Александрова.
- 2. Как деятели культуры помогали бороться с врагом? Для чего создавались фронтовые бригады артистов?
- 1. На примере столичных предприятий докажите, что труженики тыла наравне с солдатами приближали победу в Великой Отечественной войне.
- В двух корзинах лежали груши. Сначала груш в корзинах было поровну. Затем из одной корзины в другую переложили 22 груши. В результате груш во второй корзине стало в 5 раз больше, чем в первой. Сколько всего груш в двух корзинах?
- 5. Учительница спросила, какими словами начинается гимн России. Витя: Славься, Отечество наше свободное... Маша: Россия — священная наша держава... Никита: Славься, страна! Мы гордимся тобой! Кто из ребят ответил правильно?
- 4. Учительница попросила привести примеры обязанностей граждан России. Витя назвал: защита Отечества. Маша назвала: охрана здоровья. Никита назвал: получение образования. Кто из ребят ответил правильно?
- Внимательно рассмотри изображение тела человека. На рисунке стрелкой отмечен нос. Покажи стрелками и подпиши плечо, лёгкие и желудок.
- Для прохождения гражданской службы в классных чинах секретаря государственной гражданской службы РФ 3 и 2 класса или референта государственной гражданской службы РФ 3 и 2 класса устанавливается срок не менее ...
- 202*. Прочитайте текст, укажите, откуда он взят, назовите автора. Найдите этот отрывок в романе (т. 2, ч. 4) и сверьте свои знаки препинания с авторскими. Произведите пунктуационный разбор предложений с причастными, деепричастными оборотами и прямой речью. На другой день после этого р..зг..вора Наташа н..дела то старое платье которое ей было особ..но изве? но которое ей было особ..но изве? но за старое платье dost..вляемую им по утрам веселость и с утра нач..ла тот доставить dost..вляемую им по утрам веселость и с утра нач..ла тот dost..вляемую им по утрам веселость и с утра нач..ла тот dost..вляемую им по утрам веселость и с утра нач..ла тот доставить.
- 201. Прочитайте и запишите отрывок из романа И. Бунина «Жизнь Арсеньева». Вставьте недостающие знаки препинания. Выпишите ряды однородных членов, дайте их графические схемы, обозначьте как члены предложения. Объясните стилистическую роль риторических вопросов. Солнце уже за домом, за садом, пустой, широкий двор в тени а я (совсем, совсем один в мире) лежу на его зеле-
- 200. Выявите разницу в примерах, записанных через тире. 1. (Кое)кому — кое(к)кому. 2. (Светло)зеленый, (русско)не- мецкий, (северо)западный — (обще) народный, (железно)до- рожный, (ново) сибирский, (пяти)летний. 3. (Светло)розо- вый — (светло) волосый, (темно)бровый есть (честью), чудак (чудаком), герой (героем). 5. (Пол)Москвы — (пол) города. добру (поздорову) (полным) полно, 4. Как(никак), по- 6. (Пол)арбуза, (пол) аршина, (пол) Америки — (пол) ведра, (пол) года. 7. (Пол) листа — (полу) лист. 8. (Пол)литра, (пол)литро- вый — (полу) литровый, (полу) комплект, (полу) легальный. 9. (Унтер)офицер, генерал (майор) — трех (тонка). 10. (Во)первых, (во) вторых, (в) пятых — (в) пятых классах. 11. (В)пятых, (в)десятых (в) пятером, (в) десятером. 12. (По) русски — (по) английскому языку. 13. Жить (по) прежнему - действо- вать (по) прежнему плану. 14. (В)верх — (в)верх дома. 15. (В) глубь (в)глубь моря. 16. (В)дали (в)дали голубой. 17. (В) низ (в) низ стены. 18. (В)близи, (в)волю, (в)доволь, (в)займы, (в)переди, (в)последствии, (в)просак, (в)разброд, (в)слух, (за)муж, (из)нутри, (на) изусть, (на)прямик, (на)стежь, (по)зади, (с)зади (без) конца, (до)поры (до)вре- мени, (без) сомнения, (без) толку, (без) спросу, (без) устали. 19. Держать (в)тайне. — (В)тайне его (ни)чего (не) было тай- ного. 20. Вернулся (на) утро. (На) утро не надейся. 21. Ру- бить (с) плеча. Сумка упала (с) плеча.
- 199. Вспомните и примените правила употребления дефиса. 11. (Темно)синий, (ярко) красный, (голубовато) зеленый, (бледно)розовый, (красно) желтый, (русско) японский. П. Чуть (чуть), еле(еле), как(никак), крепко (накрепко). IV. (Северо)восток, (юго) запад, (пол) Москвы, (пол) Евро- пы. (пол) яблока. (экс) чемпион, (вице) президент, (контр)ад- мирал, генерал (майор). V. Москва (река), (река) Москва. VI. (Во)первых, (во) вторых, (по) русски, (по) прежнему, (по) видимому.
- Какие коды следует использовать для кодирования букв О, Г, Д, чтобы при кодировании слова ДОРОГА получилась двоичная кодовая последовательность наименьшей длины? Приведите полное решение.
- Как называется ткань с этими структурами, которую Вы указали?
- 14.2. Какие структуры в листе Капусты огородной обеспечивают газообмен? Найдите их изображение на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сети были оснащены свинцовыми грузилами, отягощены пробковыми поплавками. 2) Автор считает дельфинов прожорливыми хищниками. 3) Сотни испуганных рыб бежали от дельфина. 4) Автор нашёл в море горсть сверкающих бриллиантов. 5) Косяк рыбы сравнивается с серебряными стрелками. Ответ.
- Найди значение выражения \(\frac{15}{20} - \frac{7}{20}\) и сократи полученную дробь. Запиши в ответе несократимую дробь, используя символ «/». Пример: 1/2
- На соревнованиях сборная России завоевала медалей больше, чем сборная Бельгии, сборная Венгрии — меньше, чем сборная Бельгии, а сборная Ирландии — меньше, чем сборная России. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Венгрии. 2) Сборная Венгрии завоевала меньше медалей, чем сборная России. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная России завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- Какая из этих программ правильно решает задачу Алисы?
- Задание 54.2. На рисунке показаны рычаги, к которым приложены силы. а) Обведите буквенное обозначение каждой силы, вращающей рычаг по хо вой стрелки, значком , а против хода часовой стрелки значком б) Отметьте знаком «+» рычаги, которые находятся в равновесии.
- Задание 54.1. Выберите правильное окончание определения момента силы. Момент силы — это время приложения силы место приложения силы отношение модуля силы к плечу этой силы произведение модуля силы на плечо этой силы
- 6.3. Предположим, что Андрей захотел выяснить, влияет ли материал, из которого сделана ёмкость, на скорость нагревания воды в ней. С помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт
- 6.2. Какие измерения и сравнения в ходе этого опыта должен сделать Андрей, чтобы выяснить, влияет ли форма ёмкости на скорость нагревания воды?
- 6.1. Сравни условия нагревания воды в ёмкостях в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Исходная температура воды в ёмкостях: Количество воды в ёмкостях: Форма ёмкостей:
- Выберите из предложенного списка утверждения, характеризующие положительную роль бактерий. 1) цианобактерии первыми в процессе фотосинтеза создали кислородную атмосферу 2) палочка Коха является возбудителем туберкулёза 3) гнилостные бактерии портят продукты питания 4) молочнокислые бактерии используют для получения продуктов питания 5) пневмококки вызывают тяжёлую форму воспаления лёгких
- Нина и Владислав собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Тополь 2) Двудольные 3) Тополь серебристый 4) Покрытосеменные 5) Растения
- Каково значение бурых водорослей в жизни человека? Назовите одно из них.
- Дано: AC = BC Доказать: OC ⊥ AB
- 386. Упростите выражение и подчеркните его числовой коэффициент: a) -a (-7); б) в. (-4m); в) Зав. 2; г) –тп. (-5); д) 2а (-3b); e) 3/4 a 1/3 c; ж) -2/3 топ; з) 10/7 k 7/5 l; и) 4/5 a (-3/8 b) 5/9 c; к) 3/7 m 7/9 n 6k.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 2. В каждом предложении найди глагол, который отличается от остальных по типу спряжения (разноспрягаемый или особо спрягаемый), и выпиши его. 1. Мы хотим пойти в парк, но сначала доделаем уроки и уберём комнату. 2. Вы бежите к финишу, обгоняете соперников, а тренер смотрит и аплодирует. 3. Дети едят фрукты на перемене, обсуждают вчерашний фильм и смеются над шуткой. 4. Я дам тебе книгу завтра, а пока ты прочитаешь конспект и подготовишься к уроку.
- Задание 1. Вставь пропущенные буквы, укажи спряжение глагола. 1. Дети стро..т дом из кубиков 2. Вы держ..ч.те своё 3. Мы се.. е..лят праздничную скатерть на стол. Собаки гон..тся за зайцем через весь лес. 6. В горах ветры ве..т пронзительно и свободно. 7. Растения в тенистом лесу борятся за каждый лучик света. 8. Друзья слышат друг друга без слов.
- 756. Спишите. Поставьте глаголы в форму настоящего времени, расставьте недостающие знаки препинания. Продолжите текст на тему «Мой брат (сестра, папа, мама, сосед) до ухода в школу (на работу)». Определите лицо и число всех глаголов. Весеннее утро. Будильник (вздрагивать) (щёлкать) слегка и (начинать) звонить. За стенами (просыпаться) другие бу- дильники. (Звать) будильники (торопить). Люди (сбрасывать) одеяла (потягиваться). Для справок: слышать, видеть, вскакивать, проветривать, стелить, умываться, плескаться, причёсываться, одевать, надевать, тренироваться, выбегать, дышать, затеять, завтракать.
- 755. Подберите антонимы. Определите спряжение и вид глаголов. Выделите личные окончания глаголов и приставки по образцу. Образец. Выезжает — въезжает (1 спр., несов. в.). Уход..шь, откро..шь, спрашива..шь, прод..ёт, грустим, найдёте, кончаются. Составьте с антонимами два предложения с союзом а.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Я вышел на пр...горок и посм.трел (во)круг. (2)Передо мной ра(з/с)ст..лался склон покрытый кустарн.ками и высокой тр..вой. (3)Внимательно пр..см.тревшись я увид...л. (в)переди какой-то стра(н,нн)ый свет. (4)Кто(то) вероятно (на)встречу ш...л с ф..нарём. (5)Свет пр.алёкший моё внимание (не)укло(н,ин)о пр..бл.жался. (6)Местность была (не)ровная и тр..па то п.днималась то опускалась. (7)Ф..нарь согл..суясь с двжениями тинстве(н,нн)ого пеш..хода то(же) то пр...нижался к земле то п.днимался. (8)Я ост.новился и стал насторож(н,нн)о пр..слушват..ся. (9)Однако (ни)шума шагов (ни)п..кацил..вания (ни)чего (не)было слышно. (10)И вдруг я увид...л. ф.нарь движ.т..ся не по тропе а (с)лев.. от меня над кустарниками. (11)Мне стало страшно. (12)Это был какой(то) светящийся шар (матово)белого цвета медл.(н,нн)о плывущий по воздуху. (13)Он то опускался то п..днимался (к)верху. (14)Шар и(з/с)бегая сопр...сновения с в.твями д.рев..ев ст..рательно обходил каждый суч..к каждую веточку и былинку. (15)Листья трава и ветви д..рев..ев тускло осв..ща..мые бледным светом шара шев..лились. (16)Я пон..л что передо мной шаровая молния. (По В. Арсеньеву)
- оригинал изображения с геометрическими фигурами
- 4.В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 2 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 3.На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и Д. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 32 градуса.
- 2.В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СД. A C B D решýsпроф
- 6. Je propose à un ami. Je joue un dialogue avec un copain. Veux-tu du thé (croissants, jus d'orange, confiture, chocolat, eau...)? 7. Allons au pique-nique! Ta famille va pique-niquer. Qu'est-ce que ta maman mettra dans le panier? Choisis: lait, poisson, pain, thé, jus, pommes de terre, sel, carottes, sand- wichs, eau, saucisson, tomates, poulet, fruits, fromage, œufs. Trouve un bon article!
- Из городов А и В, находящихся на расстоянии 275 км друг от друга, вышли одновременно в противоположных направлениях два поезда. Один шел со скоростью 50 км/ч, другой - со скоростью 75 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут эти поезда через 6 ч после начала движения?
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 25° ю.ш. 2) 25° с. ш. 3) 10° ю.ш.
- Кто из школьников сделал верный вывод?
- Вставь в предложения пропущенные слова, чтобы получился текст. Запиши текст. Сегодня мы с классом ездили на экскурсию на автобусе. (...) был очень вместительный, (...) все мы удобно в нём расположились. Было очень интересно! (...) когда мы вернулись обратно, я почувствовал себя настоящим путешественником!
- 2. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта, из точки которого перекоды к следующим событиям равновероятны. Найдите вероятность события А.
- Какое слово Кай никак не мог сложить, когда «возился с плоскими остроконечными льдинами»?
- Какое островное государство находится рядом с Великобританией?
- Назовите море, в акватории которого будет построена новая ветровая электростанция.
- Analyze the text in the image.
- Дано: ABCD - параллелограмм, ∠C = 32°. Найти: ДА, ∠B.
- Посмотри на рисунок выше и составь по нему текст. В каждом предложении используй возвратные глаголы использованных глаголов.
- 630:63
- 900:100
- 350:10
- 400:4
- 6 · 100
- 84 · 10
- 50:5
- 300:10
- 40:10
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.