База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 21. [Текст задания обрезан; видны фрагменты: «Одна…», «50…», «Пост…».]
- 20. У Тани было 7 карандашей. Она отдала из них брату на 1 карандаш больше, чем оставила себе. Сколько карандашей осталось у Тани?
- 19. Заполни таблицу: уменьшаемое — 12, [пусто], 15, [пусто], 14, 26, [пусто]; вычитаемое — [пусто], 4, [пусто], 6, 5, [пусто], 10; разность — 10, 70, 8, 8, [пусто], 20, 42.
- 18. После первой четверти у Пети осталось 10 чистых тетрадей в линейку и 4 чистые тетради в клетку. Сколько всего чистых тетрадей в линейку и в клетку осталось у Пети?
- 17. В мультфильме про динозавров 9 серий. Коля уже посмотрел 2 серии. Сколько серий ему осталось посмотреть? Составь две задачи, обратные данной. Подбери к каждой задаче схематический чертёж. Реши все задачи.
- 16. Вычисли: 7 + 5 − 8; 4 + 9 − 6; 8 + 7 − 5; 10 + 3 − 4; 2 + 10 − 6; 19 − 10 + 3; 9 + 2 − 1; 9 + 3 − 2; 9 + 4 − 3.
- 7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону. Задание. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и замените стрелку знаком равенства: а) Fe + O₂ → Fe₃O₄; б) CO + O₂ → CO₂; в) Fe₂O₃ + Al → Al₂O₃ + Fe; г) AgBr → Ag + Br₂; д) Al + Cl₂ → AlCl₃.
- Соотнесите органоиды клетки и их функции: ядро; клеточная мембрана; митохондрии; ЭПС; рибосомы; лизосома. Функции: хранение генетической информации; синтез и транспорт органических веществ; синтез АТФ; транспорт веществ в клетку и из клетки; расщепление сложных органических веществ на более простые — мономеры; синтез белков.
- Что изучает фонетика? Варианты: гласные буквы; произношение слов; звуки речи; гласные и согласные буквы.
- Семиклассники сделали ленту с числами: на ней подряд, без пробелов, записаны все нечётные числа от 1 до 2021 (получилась строка «13579111315…201720192021»). Какая цифра стоит на 1025-м месте слева?
- 5. Что значит для Мцыри жить? Почему он три дня своих скитаний на воле, полных тревог и опасностей, называет «блаженными» и ценит дороже всей своей жизни?
- 4. Перечитайте слова юноши о монастыре и родине. Как эти контрастные образы (монастыря и родины) помогают понять цель побега героя (главы 3, 8), его характер?
- 3. В поэме звучит страстный, взволнованный монолог юноши. Но не кажется ли вам, что герой ведёт с монахом спор? О чём он? В чём разница их понимания смысла жизни и счастья?
- 2. Мцыри называет свой рассказ монаху «исповедью». Установите значение слова «исповедь» и определите, в каком значении употреблено это слово в произведении.
- 1. Пересмотрите текст поэмы и определите особенности её композиции. Почему о всей жизни мальчика-горца рассказано в одной второй главе, а о трёх днях — более чем в двадцати последующих? Почему повествование в них ведётся от имени самого героя?
- По изображению видны определения: «драгоценный камень», «храбрый воин, богатырь», «обратно, туда, откуда пришёл», «идти парами», «специальная особо прочная обувь (или ... )». Заполнить пропуски словами.
- 10. Выявите черты сходства и различия Жакерии и восстания Уота Тайлера.
- 9. Прочитайте описание и назовите деятеля: «Профессор, богослов, реформатор XIV века, выступивший против продажи индульгенций, был осуждён как еретик и сожжён на костре».
- 8. Арабский халифат в VIII–IX веках часто называют «мостом» между древними знаниями и европейской наукой. Какую роль сыграли арабские учёные в сохранении и развитии античного наследия? Приведите конкретные примеры из истории науки.
- 7. Сравните: в чём заключалось главное сходство и главное различие в положении японского самурая и европейского рыцаря?
- 6. Найдите лишнее в ряду и объясните выбор: гильдия, цех, университет, мастерская.
- 5. Расположите события в хронологическом порядке: а) Провозглашение Карла Великого императором, б) Падение Константинополя, в) Верденский раздел империи, г) Возникновение ислама
- 4. Какое государство называли «Поднебесной»? а) Индия, б) Япония, в) Китай, г) Монголия
- 3. Как называлось земельное владение, которое давалось за военную службу и не могло свободно передаваться по наследству? а) Аллод, б) Феод, в) Поместье, г) Вотчина
- 2. Главная причина раскола христианской церкви на католическую и православную в 1054 году: а) Спор о том, на каком языке вести службу; б) Борьба за власть между Папой Римским и Патриархом Константинополя; в) Отказ Византии платить дань Риму; г) Разные взгляды на иконопочитание
- 1. Как назывался налог, который платили христиане в Арабском халифате за право исповедовать свою религию? а) Десятина, б) Джизья, в) Трибут, г) Индульгенция
- 2. По каким причинам автор использовал устаревшую форму? Найди все подходящие объяснения, чтобы получить баллы за ответ. Во времена А. Фета форма считалась вполне допустимой и грамматически верной. В другой форме слово ломает «ритм» (размер) стихотворения. Во времена А. Фета другая форма считалась просторечной и грубой. Так автор передаёт звук того, о чём говорится в стихотворении.
- 1. Запиши современный вариант этой формы.
- 25. Определите стороны конфликта: «Они годами навязывают нам свои правила, считают себя лучше остальных и не хотят нас слышать. Мы больше не должны это терпеть».
- 24. Какую из особенностей коммуникации с молодежью нужно учитывать специалистам, разрабатывающим профилактические интерактивные мероприятия? Интерес только к развлекательному контенту; приоритет онлайн-форматов, уход от личного контакта; все варианты ответов верны; запрос на искренность.
- \(\begin{cases}\sqrt{x}+\sqrt{y}=\text{[правая часть первого уравнения не видна]},\\\sqrt{x+2}+\sqrt{y-2}=4.\end{cases}\)
- Что такое система команд исполнителя (СКИ)? Варианты: «Программа-антивирус»; «Полный набор команд, которые может выполнять исполнитель»; «Схема сборки компьютера»; «Список файлов на диске».
- В столовой есть 3 вида гарнира: из риса, из картофеля и из макарон. Вася и Петя хотят взять по одной порции гарнира. Запишите все возможные элементарные события данного эксперимента. Сколько элементарных событий у такого эксперимента?
- 3) Раскопки гробницы этого императора дали нам много новой информации о древнекитайских войнах. Что мы о них узнали?
- 2) Какие реформы он провёл за своё правление?
- 1) О деятельности какого правителя повествует текст?
- 6. Обведи изображения кустарников.
- 5. Запиши, какими номерами обозначены: деревья, кустарники, травы.
- Задание 6. Заполните таблицу. 1) ABCD — трапеция. Основания трапеции: AD и BC; боковые стороны: AB и CD; диагонали трапеции: AC и BD. 2) FEKH — трапеция.
- Choose the right option. Alfred got a lot of presents ___ Christmas. Варианты: at, on, in, since.
- Задача 13. Семиклассник ходит в школу из дома со скоростью 2 м/с. Однажды выйдя вовремя, чтобы не опоздать к началу урока, он решил вернуться домой с половины пути, так как вспомнил, что забыл тетрадь. Успеет ли мальчик к началу урока, если с момента поворота он бежит со скоростью 14,4 км/ч?
- 193. На рисунке 8 построен график одной из следующих функций: 1. \(y=-\frac{5}{x}\); 2. \(y=-\frac{3}{x}\); 3. \(y=\frac{3}{x}\); 4. \(y=\frac{5}{x}\). Укажите эту функцию.
- 14. Распредели слова из рамки по колонкам в соответствии с произношением гласных букв: bus, fox, six, tree, cup, bee, pen, pig, milk, doll, street, mug, desk, pond, ten, wind. Колонки: [e], [ɪ], [i:], [ʌ], [ɒ].
- У Анжелы по геометрии за четверть накопилось 10 оценок: 5, 4, 4, 5, 5, 5, 4, 5, 5, 4. Какую меру использует учитель для выставления четвертной оценки? Какую оценку получит Анжела за четверть?
- Составь план.
- 8. Рассмотрите рисунки. Подберите для каждого тела форму траектории движения выбранной точки относительно указанного тела. Соедините соответствующие рисунки линиями.
- 9. Отметь предложения с существительным женского рода в форме единственного числа родительного падежа: Дети во всём мире не хотят войны. Перехожу улицу на зелёный свет. За речкой тянулись зелёные поля. Бабушки живут в деревне. Из книг нельзя вырывать страницы. Верблюд может жить без воды несколько дней.
- 8. Отметь словосочетание, в котором в существительном пишется окончание -е: вспоминал без грусти; упал с крыши; жил в деревне; лежит на ладони.
- 7. Отметь существительное, в котором в родительном падеже множественного числа пишется окончание -ов: помидор, яблоко, место, дело.
- 6. В каком падеже существительные не употребляются с предлогом? а) в именительном падеже; б) в родительном падеже; в) в винительном падеже; г) в предложном падеже.
- Задание 6. Что влияет на процентную ставку по банковскому вкладу? Варианты: 1) Уровень безработицы в регионе, где находится банк. 2) Ключевая процентная ставка, установленная Центральным банком Российской Федерации. 3) Ни чего из этого не влияет на процентную ставку по банковским вкладам. 4) Количество выданных кредитов банком за предыдущий финансовый год.
- Complete with: in, on, by, of. 1 He's travelling ___ the 8 o'clock train. 2 We went to school ___ foot. 3 She is afraid of travelling ___ plane. 4 Don't lean out ___ the window. 5 Walk ___ the pavement.
- Listen to the song by 'The Beatles' and write the phrases that you will hear. 1. Please come on back to me, I'm lonely as can be. I ______. 2. How was I to know you would upset me? I didn't realise as I looked in your eyes. You ______. 3. Please remember how I feel about you, I ______ never really live without you. So come on back and see just what you mean to me.
- Задание 7. Клетки костной ткани называются: тромбоциты; остеоциты; миоциты; гепатоциты.
- Конспект урока по истории § 14–15 «Международные отношения в XVI–XVII вв.» Заполните шаблон таблицы (скопируйте в тетрадь). Видимые столбцы: «Дата», «Название войны», «Участники (коалиции)», «Главная причина», «Итог/мир», «Историческое значение».
- Что такое IDE? Варианты: 1) Инструмент для редактирования текстов; 2) Интегрированная среда разработки; 3) Программа для просмотра видео; 4) Графический редактор.
- 1. Найдите тангенс угла B в треугольнике ABC, изображённого на рисунке.
- 5. Read again and complete the spidergrams with the words from the text. bicycle; bus; car. Example: brakes.
- Фермер собрал 8 т моркови, а свёклы — на 4 т больше. Половину моркови и четвёртую часть свёклы переработали на сок, а оставшиеся овощи увезли в магазины. Составь по этому условию различные выражения и поясни их значения.
- 8 · 5; 30 : 5; 36 : 4; 6 · 5 + (40 − 18)
- Футбольная команда провела 3 матча, забив в ворота соперника 3 мяча и пропустив в свои ворота 1 мяч. Первый матч команда выиграла, второй свела вничью, а третий проиграла. С каким счётом мог закончиться каждый матч?
- В выражение b + 18 подставь вместо b числа 0; 2; 5; 10. Запиши выражения и вычисли их значения. Наблюдай, как изменяются значения выражений.
- 4. Из сетки с мячами взяли 4 мяча, и в ней ещё осталось 12 мячей. На сколько мячей больше осталось, чем взяли?
- 3. В куске было 24 м ткани. Из 10 м этой ткани сшили детские костюмы, а из остальной ткани — 7 одинаковых детских пальто. Сколько метров ткани расходовали на одно пальто?
- 13. Перечислите основные объекты СУБД. Какие функции они выполняют?
- 12. С чего начинается создание БД?
- 11. Какая СУБД установлена на компьютерах в вашем классе?
- 10. Что такое СУБД?
- 9. Продумайте состав, типы полей и ключ однотабличной базы данных: а) турагентство; б) видеотека; в) автосалон; г) регионы РФ.
- 8. Что такое ключ таблицы базы данных? Что может служить ключом в базе данных КОЛЛЕКЦИЯ из задания 7?
- 7. [Начало задания обрезано] … ФИО предыдущего владельца, дата приобретения, стоимость экспоната, упоминание в каталогах (да/нет). Укажите тип каждого поля.
- Нарисуй, в кого превращался князь Гвидон.
- Автор: А. С. Пушкин. Название: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сравни авторскую и волшебную сказки по признакам: зачин; троекратный повтор событий; волшебные события, герои, предметы; сказочный язык; победа над злом; сказочная концовка.
- 7. Выберите верные утверждения. а) В основании материка Африка лежит древняя платформа. б) Преобладающие формы рельефа Африки — горы. в) Через восточную часть Африки протянулась рифтовая долина. г) Африка — самый жаркий материк. д) [текст утверждения обрезан].
- 6. По климатограммам определите типы климата в Африке (рис. 1, 2, 3, 4). Вспомните план работы с климатограммой. На контурную карту нанесите номера климатограмм в кружочки.
- 5. Установите соответствие между распространением полезных ископаемых и областью их распространения: 1) нефть; 2) железные руды; 3) золото; 4) марганец. А) север и юго-восток материка; Б) север Африки, побережье Гвинейского залива; В) бассейны рек Конго, Оранжевая; Г) юг Африки, Африканское плоскогорье.
- 38. Саша бежал быстрее, чем Коля, но медленнее, чем Дима. Кто бежал быстрее: Коля или Дима? Сделай схематический чертёж и запиши ответ.
- 37. Яблоко тяжелее, чем груша, но легче, чем апельсин. Какой фрукт легче: апельсин или груша? Закрась кружок с номером схематического чертежа к задаче и запиши ответ.
- 36. Линейка длиннее, чем кисточка, а ручка короче, чем кисточка. Какой предмет самый короткий? Покажи на схематическом чертеже, каким отрезком изображена линейка (л.), каким — кисточка (к.) и каким — ручка (р.), и дай ответ на вопрос задачи.
- 139. Прочитайте. Я выглянул в окно узнать, какая п...года. На улице воздух был серым. С неба л...тели либо сн...жинки, либо д...ждевые капли. Я подумал: «Снегодождь. Опять снегодождь». Какое сложное слово придумал автор, чтобы назвать то, что наблюдал? Удачно ли выбрано слово? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание выделенных букв в сложном слове.
- Рассмотри иллюстрацию этапов конъюгации инфузорий. Найди верную характеристику этапа, обозначенного цифрой 9.
- 16. Дополни утверждения: 1) ___ — это слова или сочетания, которые употребляются лишь в определённых местностях. 2) ___ — это книжные слова или сочетания, которые используются для точного обозначения понятий в сфере науки, техники или искусства. 3) ___ — это слова или сочетания, которые используются в речи определённой социальной группы людей (музыкантов, актёров, спортсменов и т. д.). 4) [часть задания закрыта раскрытым списком; виден фрагмент «… рота, стекло являются:»]
- Задание 1. Из предложений выпишите слово, в котором выбор одной и двух Н в суффиксе определяется правилом правописания краткой формы страдательного причастия прошедшего времени. Динка приходит на хутор уже в сумерках. Ефим приехал, Мышка тоже дома. Вещи разложены по местам, стол с белой скатертью, и посередине в глиняном горшке полевые цветы. Динка проходит по знакомой дорожке, мельком гладит прыгающих в восторге собак, мельком взглядывает на луг, где пасётся Прима.
- 6. Чему равна масса планеты, на которой яблоко с ветки ствола падает за 0,72 секунды. Длина экватора планеты ≈21 327 км. Что это за планета?
- 5. Медведь упал в яму глубиной 19 м 66 см. Время его падения составило ровно 2 секунды. Какого цвета был медведь? (Полюс g=9,832; экватор g=9,780).
- 3. Сила тяготения между двумя шарами равна 0,0001 Н. Какова масса одного из шаров, если расстояние между их центрами 1 м, масса другого 100 кг?
- 2. На какую высоту от поверхности Земли поднялся космический корабль, если приборы отметили уменьшение g до 4,9 м/с²?
- 1. На каком расстоянии сила притяжения двух шариков m=1г равна 6,7·10⁻¹⁷ Н?
- В пяти посылках массами 6 или 2 кг лежат грузы. При этом две посылки имеют массу 6 кг, а остальные — 2 кг. Оказалось, что масса посылок 1 и 2 вместе равна массе посылок 3 и 4 вместе. Кроме того, посылки 2 и 3 вместе тяжелее остальных посылок вместе. Какие две посылки имеют массу 2 кг? Отметьте галочкой номера посылок весом 2 кг.
- Стороны прямоугольника 19 и 30 см (рис. 22). Его разрезали на три меньших прямоугольника, которые подобны друг другу. Чему равен периметр самого маленького прямоугольника на этом рисунке?
- Прочитай, отметь галочкой, что может сделать человек, чтобы не рвать «невидимые нити»: ловить бабочек для коллекции; подкармливать птиц зимой; разорять птичьи гнёзда; сажать деревья; оставлять мусор в лесу.
- Нарисуй связь между живой и неживой природой. Нарисуй связь между разными животными.
- Вставь пропущенные слова. Слова для справки: связано, нити, природа. В ______ всё ______ между собой, как будто невидимые ______.
- Рассмотри картинки и нарисуй стрелки, чтобы получилась цепочка связи в природе.
- Соедини линией животное с группой, к которой оно относится: Насекомые, Рыбы, Земноводные, Птицы, Звери, Пресмыкающиеся.
- 7. ∠FEM = 150°, FE = 4. По рисунку FK ⟂ FE, KE ⟂ EM, FE ∥ KM, A и B — середины FK и EM. Найти AB.
- 6. В трапеции QSTR SQ = TR = 20, ∠Q = 60°. Точки M и N — середины боковых сторон QS и TR. Найти ST и MN.
- 13. Рассмотрите рисунок и подпишите составные части бактериофага.
- Задание 12. Вирусы — облигатные (обязательные) внутриклеточные паразиты. Рассмотрите рисунок и подпишите составные части вируса.
- 3. Последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК (смысловая цепь): [начало последовательности обрезано], далее читается «АААТЦГАТТЦАГЦЦГЦТ». В результате генной мутации третий и четвертый нуклеотиды меняются местами. Запишите новую последовательность нуклеотидов в цепи ДНК. Определите по ней последовательность нуклеотидов в и-РНК и последовательность аминокислот в полипептиде. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.