База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- What is written in the image?
- 2. Рассмотри изображения объектов Всемирного наследия. Подчеркни природные объекты зелёным цветом, а культурные — красным. При помощи карты в учебнике на стр. 142-143 определи и подпиши материки, где находятся эти объекты.
- 1. Что называют Всемирным природным наследием? Заполни пропуски в предложении: Самые выдающиеся объекты ______________, подлежащие обязательной ________________, называются Всемирным наследием.
- 6. Прочитайте текст и выполните задания.
- 5. Заполните пропуски в таблице, выбрав слова из приведённого ниже списка. Впишите на место каждого пропуска номер выбранного слова. Список слов: 1) тайга 2) белка 3) пустыня 4) тушканчик 5) лиственница 6) саксаул
- 4. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
- 3.1 Сделайте описание белого медведя по следующему плану.
- 3. Прочитайте текст и выполните задания.
- 2.1 Сделайте описание косули по следующему плану.
- 2. Прочитайте текст и ответьте по нему на вопросы.
- 1. Какие природные зоны России показана на карте цифрами 1, 2, 3, 4, 5? Приведите по три примера растений и животных, обитающих в этих природных зонах.
- 8. Тип 10 № 5711 Найдите значение выражения (5 - c) (с - 5) + c² + 5 при с = 0,3.
- 7. Тип 10 № 12735 Найдите значение выражения (5 - с) (с - 5) + c² + 5 при с = 0,3.
- 6. Тип 5 № 833 Решите уравнение x+9 / 7 - x / 2 = 2.
- 5. Тип 5 № 2532 Решите уравнение: 6 - 5(4х - 1) = 3.
- 4. Тип 5 № 832 Решите уравнение −x − 4 + 5(x + 3) = 5(−1 − x) − 2.
- 3. Тип 1 № 10729 Найдите значение выражения 11/10 : (7/15 - 2/5).
- 2. Тип 1 № 8526 Найдите значение выражения (13/4 - 11/10) : 43/80.
- 1. Тип 1 № 8047 Найдите значение выражения 5,6 · 5,5 + 0,7.
- Fill in the blank: 5 ..... of tuna
- 1) 34,3 : 1,4; 2) 14,58 : 3,6; 3) 72 : 2,25; 4) 2,7 : 0,06; 5) 48,768 : 0,16; 6) 124,63 : 20,6; 7) 0,1387 : 0,073; 8) 2196 : 0,61.
- Перескажи текст от лица курочки, выделяя часть, которую не нужно использовать при пересказе.
- Определи тему и основную мысль текста.
- 11. Масса первого мешка сахара в 3,4 раза меньше массы второго. Найдите массу более лёгкого мешка, если она на 8,4 кг меньше. Ответ дайте в килограммах.
- 10. Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА 34 A) 19 7 Б) 22 29 B) 13 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше, чем 2. 2) Число меньше единицы. 3) Число больше, чем 1, но меньше, чем 2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: А Б В
- Сумма денег, полученная гражданином в целом за определенный период:
- 6. Царь Пётр Первый хорошо знал навигацию. Но слово «навигация» имеет несколько значений. По дополнительным источникам информации узнай разные значения этого слова. Запиши их в тетрадь. 1) 2) 3) Название какого современного устройства образовано от слова «навигация»? Для чего предназначено это устройство?
- 5. В произведении А. С. Пушкина «Медный всадник» есть такие слова про Санкт-Петербург: ...Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твёрдой стать при море... Подумай, почему именно в этом месте России было «природой суждено» основать город для укрепления контактов с европейскими странами. Запиши. Обсудите это в классе.
- y=x+4 и написать вывод
- Задача 6. Найдите сторону квадрата, вписанного в окружность радиуса 4√2
- Сравните два федеральных округа.
- 18. Почему необходимо ограничивать поступление соли и сахара с пищей?
- 191-1 Калын хәрефләр белән бирелгән җөмләләрне күчереп яз. Баш кисәкләрнең асларына сыз. Кайсы сүз төркеме белән белдерелүләрен өсләренә яз.
- Найдите значение выражения: √125 / (√45 - √5)
- Спиши, объясняя пропущенные орфограммы. Наступил... ясн... утро. Со...нце ярко сияло в голубом³ неб.... Лучи его играл... на речк..., на крышах д...мов. Алмазами³ сверкал... р...са на траве, на лист?ях д...рев?ев. Кругом стоял... т...шина. Только вес...ло щ...б...тал... ласточка. Укажите род глаголов. Выделите окончание. Выполни разборы.
- 560. Представьте выражение в виде 3^n или -3^n: a) (-3^3)^2; б) (-3^2)^3; в) -(3^4)^2; г) -(-3^2)^3.
- угольнике АВС известно, что ∠BAC = 82°, AD - биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Для построения графического изображения "Матрёшка", использовались разные графические примитивы (отдельные объекты). Какую команду нужно применить, чтобы все эти отдельные объекты стали единым изображением и копировались все вместе?
- Read again. Answer questions 1-6. Who...
- Underline key words in the instructions, questions, etc. Read the text(s) and try to find sentences, phrases, etc that match the underlined key words. The matching sentences, phrases, etc are usually paraphrased. Using this information, answer the questions.
- Look at the title and the introduction in the text. What do you expect to read? Listen, read and check.
- Which of these activities do teens in your country enjoy doing? What about you? Use: most, a few, some, not many.
- Запиши алгебраическую дробь со знаменателем t − 2 и числителем s + 1.
- Рассмотрите диаграмму. На ней показано количество учащихся школы № 15 с первого по одиннадцатый класс. Каждая классная комната этой школы рассчитана на 33 учащихся. Какое самое большое число учащихся может ещё принять эта школа? Отметьте верный ответ.
- 11. Как вы поняли финал рассказа? Оказался ли он неожиданным для вас?
- 10. Какой эпизод произвёл на вас самое сильное впечатление? Подробно охарактеризуйте этот эпизод.
- 9*. Как раскрывается в произведении тема памяти?
- 8. Как повели себя дети по отношению к Анне Федотовне? Подберите синонимический ряд слов, передающих ваше отношение к происшедшему.
- 7. Как вы думаете, почему текст похоронки приводится только в конце рассказа? Как меняются голоса, звучащие в душе героини? С чем это связано?
- 6. В рассказе есть такая деталь: «Уже отметили юбилей Победы, уже телевидение начало резко сокращать количество военных передач, а Анна Федотовна продолжала сидеть перед телеэкраном, всё ещё надеясь на чудо». Какого чуда ожидала мать? С помощью примеров из текста покажите, как через деталь раскрывается внутренний мир персонажа.
- 5. Что значили для матери письма с фронта? Чего она боялась больше всего? Почему? Ответ на этот вопрос неоднозначен. Подготовьте тезисный (или цитатный) план ответа на вопрос.
- 4*. Один из значимых образов в рассказе — образ времени. В чём его художественно-выразительная роль? Быстро ли движется время в рассказе? Говорят, время лечит. Согласен ли с этим автор? А вы? Вылечило ли время Анну Федотовну?
- 3. Что вы можете сказать о матери солдата Анне Федотовне? Нарисуйте устно её психологический портрет.
- 2. Как в рассказе создаётся образ Игоря? Расскажите о его характере.
- 1. Определите тему рассказа. Какой смысл вложен автором в название? Можно ли утверждать, что в названии скрыта ирония, горькая усмешка? Обоснуйте свой ответ.
- 3=ти + PA - насмешка, которая предполагает обличение пороков и их высмеивание.
- 5. Какая часть...
- Що росло на планеті Маленького принца? (1 бал)
- Восстание под предводительством Е.И.Пугачева
- На даху дома сядзелі 37 галубоў. Спачатку паляцелі 7 галубоў, а потым — яшчэ столькі ж галубоў. Колькі галубоў засталося на даху дома?
- 699. Составьте связный текст на одну из тем: «Как сварить суп (борщ и т. д.)», «Как посадить деревце (цветок)», «Как отправить сообщение с мобильного телефона», «Как найти информацию в Интернете» и т. д. Используйте различные способы выражения советов. Достаточно ли подробно вы составили инструкцию? При необходимости отредактируйте текст.
- ВОПРОС № 7
- Назовите основные типы дозиметрических приборов в соответствии с предназначением
- Главное отличительное свойство изолирующих противогазов?
- Fill in: .....of olive oil
- Match the objects with their properties: rock, snowflake pattern, feather, pillow, person carrying a heavy bag, bubbles, metal beams.
- Задача 6. Найдите сторону квадрата, вписанного в окружность радиуса 4√2.
- Как можно охарактеризовать Токкату и фугу ре минор И. С. Баха? Выберите правильные варианты ответов.
- a) Imagine that you are going to meet an Australian writer. Prepare 8–10 questions that you would like to ask him about his country. b) Work in pairs. Act out the dialogue with the writer for whom you have prepared your questions. Then answer his/her questions about Russia.
- 1. Рис. 1 2. Самая высокая гора в мире?
- Заполни пропуски в словах.
- Письменно Сочинение «Как я экономлю» Задание: опиши 2-3 способа, как ты или твоя семья экономите деньги (например, покупаем продукты по списку, используем многоразовые бутылки, ремонтируем вещи вместо покупки новых). Объём: 5-7 предложений.
- 26. Тип 17 № 5265 Лера и Максим выполняют применко, посвящённый растению Тысячелистник обыкновенный, по следующему плану: местооби- тание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают организ- мы, которые питаются семенами тысячелистника? Запишите в поле ответа номеру соответствующего звена.
- 25. Тип 16.2 № 5208 Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 24. Tun 16.1 № 5207 Кира и Павел выполняют проект, посвящённый растению Горошек мышиный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, кото- рые обозначены на рисунке буквами А - В.
- 23. Twn 15.3 № 1670 На объективе микроскопа стерлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение объектива, если увеличение окуляров 30, а общее 300
- 22. Тип 15.2 № 5177 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- What is the meaning of the Russian text in the image?
- 8. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложении главные члены. Укажи над ними части речи.
- 7. Прочитай. Подбери к именам существительным однокоренные глаголы с приставками. Выдели приставки.
- 6. Прочитай. Выпиши из текста задания 5 по два глагола, которые отвечают на указанные вопросы.
- Подчеркни в тексте глаголы-антонимы. Найди в тексте формы одних и тех же слов. Укажи падеж над этими словами.
- 5. Подчеркни в тексте глаголы. Выдели в них приставки. Вода шла из пруда по жёлобу, падала на колесо и наполняла ковш за ковшом. Под тяжестью воды ковши опускались и вертели колесо. Как только ковш доходил донизу, вода из него выливалась, и он опять поднимался наверх за водой. (М. Ильин, Е. Сегал)
- Выполнить по действиям: 4,2 · (−7) − 9,3: (5,8 − 8,9)
- 5*. В дополнительной литературе найдите информацию о белке. Составьте о ней текст. Расскажите его на уроке. Вариант 1 - художественный текст о белке Вариант 2 - научно-популярный текст о белке
- Какие три события (явления) относятся к политике Ивана III?
- КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ С-33. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ И ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ Вариант А1 Постройте треугольник АВС, в котором стороны АВ и ВС перпендикулярны. Проведите через точку В прямую, параллельную стороне АС. Вариант А2 стороны АВ и АС перпендикулярны. Проведите через точку С прямую, параллельную стороне АВ.
- Составь и запиши предложения, поставив глаголы из скобок в нужную форму. Укажи спряжение глаголов, выдели их окончания. 1. Зима (стелить) на поля пушистые ковры из снега. 2. Природа (дышать) чистотой и спокойствием. 3. Наш корабль (терпеть) бедствие у берегов Африки. 4. Собаки (слышать) разные звуки в четыре раза лучше, чем человек. 5. Кошки (видеть) в темноте в шесть раз лучше, чем люди. 6. Мои родители (ненавидеть) обман и лень. 7. Настоящий человек всегда (держать) своё слово.
- Сумма двух чисел равна -10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- Постройте на координатной плоскости треугольник АВС, если A(-3; -2), B(2; 6), C(4; -2). Укажите координаты точки пересечения стороны АС с осью у:
- 11) В окружность вписан равнобедренный треугольник ABC с основанием BC. Найдите BC, если угол B = 50°
- 10/ В равнобедренном треугольнике ABC, сторона BC - основание. Найдите угол A, если известно, что угол B = 81°
- The provided text describes economic and social aspects of countries. Can you extract and present key information about the characteristics of countries and their economic development based on the text?
- 28. -45+14.9.
- 24. 26-21.4.
- 27. 12.(-4)-36.
- 26. -11.7+42.
- 25. -84-13.(-5).
- 20. 35-12-(-4).
- 23. -12+17.5.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.