База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. В чем выражался экономический кризис накануне Смуты в России?
- 10. Какие государства имели территориальные претензии к Руси?
- 9. Расположите события в хронологической последовательности. 1) отказ Бориса Годунова от короны и шествие к Новодевичьему монастырю 2) опала и пострижение бояр Романовых 3) восстание Хлопка Косолапа 4) избрание царя на Земском соборе
- 8. Что стало следствием трёхлетнего неурожая и голода в России? 1) окончательное закрепощение крестьян 2) массовое бегство крестьян на юг и начало народных волнений 3) укрепление международного авторитета царя Бориса 4) роспуск Земского собора
- 7. Что из перечисленного стало одной из непосредственных причин взрыва народного недовольства в Москве в мае 1606 года? 1) новый указ о крепостном праве 2) начало войны с Речью Посполитой 3) приезд и свадьба Лжедмитрия І на Марине Мнишек 4) созыв Земского собора
- 6. Кто возглавил заговор и народное восстание, в результате которого был свергнут и убит Лжедмитрий І?
- 5. Какой документ первым в российской истории ограничил власть монарха и был дан Василием Шуйским при вступлении на престол?
- 4.Что обещал Лжедмитрий І польскому королю Сигизмунду III в обмен на поддержку? 1) Золото из царской казны 2) Присоединение к Речи Посполитой 3) Военную помощь против Швеции 4) Смоленские и Северские земли
- 3. Под каким именем был насильно пострижен в монахи и отправлен в ссылку боярин Фёдор Никитич Романов?
- 2. Что из перечисленного стало одной из глубинных причин Смуты, уходящей корнями в правление Ивана IV? 1) последствия опричнины и Ливонской войны, породившие множество противоречий 2) ослабление международных связей России 3) отмена кормлений и создание стрелецкого войска 4) введение заповедных лет
- 1. Какую меру Борис Годунов предпринял для борьбы с голодом, но она не принесла ожидаемого эффекта из-за злоупотреблений? 1) организацию общественных работ 2) продажу хлеба по твёрдой цене и раздачу его из царских житниц 3) выдачу денежных ссуд пострадавшим 4) закупку продовольствия за границей
- 5. I play basketball. → __________ you __________ basketball?
- 4. We eat dinner at 7 p.m. → __________ we __________ dinner at 7 p.m.?
- 3. She walks to school. → __________ she __________ to school?
- 2. They study French. → __________ they __________ French?
- 1. He likes apples. → __________ he __________ apples?
- 5. They swim in the pool. → They __________ in the pool.
- 4. He reads newspapers. → He __________ newspapers.
- 3. We watch TV in the morning. → We __________ TV in the morning.
- 2. She dances well. → She __________ well.
- 1. I drink milk. → I __________ milk.
- 2) 8/19 * 0 =
- 4 with help Can the I you cooking ? X
- 3 you away please put Can these clothes, ?
- 2 dishwasher, you the load Can please? X
- 1 you housework help Do with need the any ?
- Какие числа называют: а) неотрицательными; б) неположительными?
- Какие числа располагаются на вертикальной координатной прямой: а) выше начала координат; б) ниже начала координат?
- Как называют точку, изображающую число нуль?
- Какие числа расположены на горизонтальной прямой от начала координат: а) справа; б) слева?
- Что такое координата точки на прямой?
- С помощью какого символа обозначают отрицательное число?
- Какие два направления есть на координатной прямой?
- Какую прямую называют координатной?
- 4. Решите уравнение: a) y - 2 1/5 = 5 2/5; б) 13/21 (x - 3 13/21) + 2 10/21 = 7 2/21.
- 3. На изготовление одной детали требовалось по норме 3 4/15 ч, но рабочий потратил на ее изготовление на 8/15 ч меньше. На изготовление другой детали рабочий затратил на 1 1/15 ч больше, чем на изготовление первой. Сколько времени затратил рабочий на изготовление этих двух деталей?
- 2. За два дня было скошено 6/16 луга. В первый день скошено 1/6 луга. Какую часть луга скосили во второй день?
- Вариант 2. 1. Найдите значение выражения: a) 6/13 + 4/13; б) 7 13/15 - (2 7/15 + 3 4/15); в) (9 12/25 - 8 16/25) + 4 17/25.
- 1) Прямые налоги 2) Косвенные налоги А. понимать проводимую государством политику, которая вынуждает производителей менять своё экономическое поведение В. непосредственное участие государства экономических отношениях, а именно: создание государственных предприятии в важнейших отраслях экономики (оборона, промышленность, добыча ресурсов, здравоохранение, образование, сельское хозяйство)
- 10. Что принято относить к юридическим методам....
- 9. Какой из нижеперечисленных принципов является основой социальной политики государства? а) Принцип свободного рынка b) Принцип командной экономики с) Принцип социальной справедливости d) Принцип государственного регулирования
- 8. Верное или неверное утверждение? Поставьте знак + или -. a) Государство в условиях рынка даёт предприятиям обязательные для исполнения хозяйственные планы. b) Государство в условиях рынка является основным собственником факторов производства. c) Государство влияет прежде всего на микроэкономические показатели развития экономики. d) Государство в условиях рынка организует производство общественных благ. e) Государство в условиях рынка осуществляет централизованное распределение товаров и услуг. f) Государство в рыночной экономике решает задачу перераспределения доходов граждан и хозяйственных организаций с помощью налоговой системы. g) При проведении антикризисной политики государство может изменить государственные расходы и уменьшить ставку налогообложения. h) Государство в условиях рынка планирует количество производимых товаров. i) Государство вынуждено вмешиваться в решение проблемы отрицательных внешних последствий хозяйственной деятельности. j) Государство регулирует рынок при помощи системы правовых норм.
- В какой строчке во всех словах пишется Н?
- Соотнеси прибор с метеорологическим элементом, который он измеряет. Флюгер Термометр
- 7. Укажите простое предложение, осложненное однородными сказуемыми, в котором нет ни одной запятой (Запятые не расставлены)
- 5. Охарактеризуйте значение генной инженерии.
- Мутагенез
- Гетерозис
- Гибридизация
- Штамм
- 4. Сформулируйте определения понятий. Copm
- 3. Перечислите основные методы селекции.
- 13. Тип 13 № 40841 3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое влияние оказывает на человека музыка?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры. Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- 12. Тип 12 № 40840 Лексический анализ. В предложениях 1-5 найдите синоним к словам «шуршание, шорох». Выпишите этот синоним.
- 11. Тип 11 № 40839 Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Она собирала в корзину еловые шишки. 2) Дагни впервые слушала симфоническую музыку. 3) Потом она наконец услышала, как поёт ранним утром настущий рожок и в ответ ему сотнями переливчатых голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр. 4) Так, значит, это быт он! Тот седой человек, что помог ей донести до дому корзину с еловыми шишками. 5) Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант!
- Вариант 1 •1. Решите неравенство: a) 2x² - 7x - 9 < 0; B) 4x2 - x + 1 > 0.
- М. Ю. Лермонтов «Три пальмы» Дата написания: 1838г. Жанр Композиция Размер Тема Идея О чем заставляет задуматься стихотворение? К какому результату приводит жалобный ропот пальм? Какой грех олицетворяют пальмы? Средства художественной выразительности: Эпитеты: Метафора Сравнение Олицетворение Аллитерация В чем философский смысл баллады?
- 1 Read the email and answer the questions. • Where does Sanne come from? • Where is she at the moment? • What is she doing there?
- 13 76 5 098 A 4 6 C D ARMN — правильный R x K K 6 7 N M AMPR — правильный AXIOMA
- Рис. 116 3 4 Рис. 117 2 1, 2 м 3. В ёмкости, наполненной нефтью до верха, на расстоянии 140 см от крышки имеется кран (рис. 116). Определите давление на кран. 4*. Сосуд, имеющий форму, показанную на рисунке 117, заполнен водой. Рассчитайте давление на каждую из четырёх пробок. 5. В сосуд налиты две несмешивающиеся жидкости, одна поверх дру гой. Высота каждого слоя 3 см. Найдите давление жидкости на рас стоянии 2 см от дна сосуда, если внизу находится вода, а сверху - ма шинное масло. ЗАДАНИЕ 28 1. Возьмите пластиковую бутылку объёмом 1,5-2 л (или высокий со суд). На одной вертикали проткните несколько отверстий. Заполни те бутылку водой. Наблюдайте за вытекающими струями. Зарисуйте или сфотографируйте наблюдаемую картину. Объясните её. 2. Возьмите пластиковую бутылку. Отрежьте её дно и отвинтите крыш ку. По диаметру горлышка вырежьте кружочек из плотной бумаги или тонкого картона. Через центр кружочка проденьте нить с узел ком на конце. Длина нити должна быть больше высоты бутылки Нить пропустите через бутылку. Удерживая кружок прижатым к гор лышку с помощью нити. опустите бутылку в воду горлышком ВНИЗ
- 2 Размести слова в таблице согласно заголовкам: Сравнительная Простая Составная Превосходная Простая Составная Новее, более новый, новейший, самый новый, менее смирный, крепче, самый смирный, смирнее, смирнейший, крепчайший, более крепкий, крепче всех, крохотнее, почетнейший, самый почетный, беднейший, почетнее, более бедный, самый бедный, крохотнейший более почетный, беднее, более крохотный, крохотнее всех.
- 1 Изучи правила образования степеней сравнения прилагательных:
- Слушал с живостью:
- Плисовые сапоги:
- Глаза заблистали:
- Определи тип синтаксической единицы. Укажи тип подчинительной связи в словосочетаниях. Если поле необходимо оставить пустым, выбери знак «_». Поминутно хвалили:
- 465 а) Найдите два последовательных целых числа, произведение которых равно 210. б) Найдите два последовательных натуральных нечётных числа, произведение которых равно 323.
- 6. Определите тип плодов и семейство растений, используя изображение их плодов. 1 2 3 No 1 2 3 4 4 Тип плода. Семейство.
- 5. Установите соответствие между диаграммами задания 4 и представленными цветками. 3 1 2 A Б B
- 4. Используя предложенные диаграммы, составьте формулы цветков. A 8 Б B
- 3. Распределите растения, представленные в задании 1, по группам. используя их буквенные обозначения. Культурные растения. Лекарственные растения. Ядовитые растения.
- На рисунке АС || RP, прямая NM пересекает стороны ВС и АС в точках М и № соответственно. Установи взаимное расположение прямых №МиRP и заполни пропуски в доказательстве. Прямые АС и Выбери ответ параллельны по условию. Прямая NM Выбери ответ ✓ прямую АС, поэтому,
- Вопрос 6 (5 баллов) Представьте в виде квадрата одночлена 0,04x⁶y⁸z². 1) (0,04x⁶y⁸z)² 2) 0,2² x⁶y⁸z² 3) (0,2x⁴y⁶z)² 4) (0,2x³y⁴z)²
- 6 A: I have a glass of water? B: Yes, of course.
- 5 A: more chocolate, please? B: No, you
- 3 A: I eat my lunch in my bedroom, please? B: No, you
- 4 A: question, please? B: Yes, of course.
- 2 A: window, please? B: Of course you
- 1 A: May I see Mr Jackson, please? B: Certainly.
- Complete the email with the correct form of the verbs given.
- 11. Прочитайте. Жёлтенький цыплёнок, сероватая ..., безлунная2 ..., лучистый2 ..., ароматное ..., звериные ..., глиняная ..., кожаный2 ..., гладкий ..., красивая ..., заморские3 ..., доверчивый ..., автомобильный ... .
- Выполнить действие: $(a^5)^6$
- 3. Решите уравнение: a) x : \frac{4}{25} = \frac{3}{4} : \frac{4}{5}; б) 7\frac{4}{5} : 2\frac{3}{5} = 4\frac{1}{2} : y; в) 15,04 : 2,688 = x : 26,88
- Какие клетки из перечисленных входят в его состав? Выбери верный вариант ответа.
- обозначенный цифрой 3? Выбери верный вариант ответа.
- Карточка № 6 1. 7x²-28=0; 2. 6x²+30x=0; 3. 3x²-6=0; 4. x²-2x=0; 5. 30x+6x2=0; 6. 6x²+18=0; 7. x²-49=0; 8. 100x²-1=0; 9. 2x²-3=8x-3.
- Ц 4.78 Развивай воображение. На рисунке 4.10, а изобра- жены фигуры, сложенные из кубиков, а на рисун- ке 4.10, б показан их вид сверху. Что неверно на рисунке б? Что надо в нём изменить?
- 4.77 Вычислите: (55 + 14445 : 321). (319-283).
- 4.76 Выразите: а) в дециметрах: 4 км; 4 км 70 м; 400 см; 80 000 см; б) в сантиметрах: 2 м; 5 м 8 дм; 600 мм; 90 000 м.
- 4.75 От пристани в 14:00 отплыл теплоход, а через 1 ч вслед за ним вышел другой теплоход. Чему будет равно расстояние между ними в 19:00 того же дня, если скорость первого теплохода 30 км/ч, а ско- рость второго 15 км/ч?
- б) сторону а, если Р = 5 см, 6 = 12 мм.
- 4.74 По формуле периметра прямоугольника Р = 2(a + b) найдите: а) периметр Р, если а = 4 м 5 дм, 6 = 2 м 3 см;
- в) скорость кенгуру, который за 7 с преодолел 105 м.
- б) время, за которое карась проплывёт 216 см со скоростью 27 см/с;
- 4.73 По формуле пути в = vt найдите: а) расстояние, которое пролетит пуля за 6 с со скоростью 400 м/с;
- б) Из двух треугольников сложили новый квадрат. Найдите его площадь.
- 4.72 В квадрате MNSO со стороной 6 см проведены отрезки MS и NO. а) Найдите площадь каждого из четырёх получившихся треугольников.
- 4.71 Начертите прямоугольник KLMN со сторонами 8 см и 4 см. Проведите отрезок LN. Чему равны площади треугольников NKL и LMN?
- 4.70 Под огород отведён участок прямоугольной формы площадью 216 м². Чему равна ширина огорода, если его длина 18 м?
- 4.69 Длина участка, имеющего форму прямоугольника, равна 48 м, а его ширина в 3 раза меньше. Чему равна площадь этого участка?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.