База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Составьте таблицу по предложенному образцу. Пользуясь таблицей ответьте на вопросы: а) Какая звезда самая удаленная? б) Какая звезда самая близкая? в) Какая звезда самая яркая?
- Read the text and fill in the gaps with the proper grammatical form of the capitalised words. Time with Grandpa Ben (1) jumbe out of bed as soon as the (2) Su JUMP/ON
- Read the graph about the favourite book genre of British teenagers. Then answer the questions. 1. What is second popular genre? 2. Which genre gets twice as many votes? 3. Which genre gets very few votes? 4. What place does romance take? 5. Do many teens read science-fiction books? 6. How many teens prefer to read detective stories?
- Complete the text messages with the Present Continuous or the Present Simple form of the verbs in the box. do study love need watch like want 1. are you studying? 2. I watch a film. 3. you it? 4. are you the shopping? 5. I want to make a cake. 6. I love your cakes! 7. you anything else?
- Определите способом рядов диаметр молекулы по фотографии (рис. 199, увеличение равно 70 000). Данные всех опытов и полученные результаты занесите в таблицу 7.
- Приведите примеры беспозвоночных животных, использующих для транспорта веществ диффузию.
- Определите структуру, которая принимает участие в транспорте веществ у Плоских червей. Укажите, какие ограничения имеет такой вид транспорта.
- Начертите угол АОВ и с помощью транспортира проведите луч ОС так, чтобы луч ОА являлся биссектрисой угла ВОС. Всегда ли это выполнимо?
- Начертите угол, равный 70°, и с помощью транспортира проведите его биссектрису.
- Начертите луч ОА и с помощью транспортира отложите от луча ОА углы АОВ, АОС и AOD так, чтобы ∠AOB = 23°, ∠AOC = 67°, ∠AOD = 138°.
- Начертите три неразвёрнутых угла и один развёрнутый угол и обозначьте их так: ∠AOB, ∠CDE, ∠hk и ∠MNP. С помощью транспортира измерьте углы и запишите результаты измерений.
- Задание 4. Давай соберем свой рюкзак! Раскрась свой рюкзак, а затем вырежи и приклей только те предметы, которые есть в списке: two books, pumple scissors, a yellow ruler, three pens
- Прочитайте. Определите основную мысль текста. Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут». Объясните, как найти в тексте предложения с прямой речью после слов автора? Прочитайте эти предложения с правильной интонацией. Объясните расстановку двоеточия и кавычек в предложениях с прямой речью. Спишите текст. Проверьте себя.
- Write the sentences to compare people, animals and things. 4) Parks/gardens/good. We like parks and gardens too.
- Write the sentences to compare people, animals and things. 3) Lions/tigers/strong. Nobody knows which of the two is stronger.
- Write the sentences to compare people, animals and things. 2) The chocolate cake/the apple pie/tasty. The children liked the apple pie more.
- Write the sentences to compare people, animals and things. 1) The tower/the wall/high. From this place I can see the tower but I can't see the wall near it.
- Симметричную монету бросили 4 раза, из них 3 раза выпал "орел". Выберите верные утверждения относительно этого события.
- Сделайте выводы: 1. Чем представлены складчатые пояса в рельефе? 2. Как связан возраст складчатых поясов с высотой над уровнем моря? 3. Почему в районах складчатых поясов часто происходят землетрясения и извержения вулканов.
- 2. Сравните карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира» и определите, чем представлены складчатые пояса в рельефе.
- Сделайте выводы:1. Чем представлены платформы в рельефе? 2. Чем отличается понятие «платформа» от «щита»?
- 1. Сравните карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира» и определите, чем представлены платформы в рельефе.
- Определите род и падеж выделенного существительного.
- Спишите предложения, дополнив их второстепенными членами. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу. Небо потемнело. Пророкотал гром. Надвинулись тучи. Хлынул дождь.
- ЧОГААДЫКЧЫ НОМЧУЛГА. «Чаңгыс ой аъттыг үш алышкы» деп тоолду болуушкуннарының аайы-биле рольдап номчуурун азы сцена-жыткан көргүзүг чогаадырын оралдажып көрүңер. Бердинген онаалганы күүседип тура, тоолдуң утказынга дүүштүр алыш-кыларның аажы-чаңын, овур-хевирин шын дамчыдарын кызыды-ңар: 1) аъдын оорлатканда; 2) өөдежокка чаргылдажып келгенде; 3) хаанга бараалгап турда.
- БОДУН БОДАЛЫН ИЛЕРЕТ. Тоолдуң утказын барымдаалап, «Эп-найыралдыг, эртем-билиглиг болуру кедилиг» деп бодалга катчыр силер бе? Чүге?
- «Чаңгыс ой аъттыг үш алышкы» деп тоолдуң өске маадыр-ларындан ылгалдыг талазы чүдел?
- 1) Выучить предлоги Dativ к диктанту- записали в классе 2) Определите, какой падеж (Dativ или Akkusativ) требует предлог. Запишите ответы в тетрадь 1. Ich gehe mit _______ (der Freund) ins Kino. 2. Sie stellt die Lampe über _______ (der Tisch). 3. Wir fahren durch _______ (die Stadt). 4. Er wohnt bei _______ (die Oma). 5. Ich hänge das Bild an _______ (die Wand). 6. Das Buch liegt auf _______ (der Stuhl). 7. Wir fahren in _______ (die Alpen). 8. Er geht hinter _______ (das Haus). 9. Ich warte seit _______ (die Woche). 10. Wir gehen zu _______ (der Bäcker). 11. Die Katze liegt zwischen _______ (die Stühle).
- Complete the sentences. Use 'm, 's, 're. 1 Susan ..... new to the school. 2 I ..... 14 years old. 3 They ..... in Room E. 4 He ..... my best friend. 5 You ..... in Grade 7. c) Rewrite sentences 1-5 in the negative.
- 50. Четвёртый лишний. (§§ 7-8, § 17)
- Translate the verbs into English using the prompts: Verbs: hear, see, be, discuss, get on, introduce, change, take, work, look for. 1) Mary (только что услышала) about the car accident. 2) Ted always (видит) the bright side of the things. 3) Jack (был) upset since yesterday. 4) We (уже обсудили) everything in detail. 5) They (ладят) their neighbours.
- Only a few tickets left. Click here to book.
- Where can you see these notices? Choose the correct answers. Take all your rubbish with you. Let others enjoy the sun and sea too!
- Сколько ладоней золотой нити нужно, чтобы вышить все флаги?
- Какое минимальное количество рулонов ему нужно заказать, чтобы ткани хватило на все флаги?
- Сколько флагов нужно сшить, если в городе 30 высоких и 73 низких башен?
- Заполните пропуск: а) 4 кг 521 г = ... г
- На с. 24-25 находится контурная карта. Выполни задания. Покажи красным цветом границу нашей страны. Запиши название гор, которые на карте обозначены цифрой... 1 2 3 Запиши в пустые кружки цифры: 4 — Среднесибирское плоскогорье, 5 — Восточно-Европейская равнина, 6 — Западно-Сибирская равнина. Укажи стрелками и подпиши названия полуостровов Камчатка и Крым. Покажи коричневым цветом, где находятся Уральские горы. 5. Запиши несколько примеров объектов природного наследия России, которые внесены в Список Всемирного наследия. 6. В дополнительных источниках найди информацию об одном из объектов, о которых говорится в тексте учебника. Подготовь о нём рассказ. Запиши план своего выступления.
- 18. Какой инструмент изображен на картинке?
- 17. Что такое полифония?
- 16. Кто изображен на портрете?
- 15. Кто написал «Времена года»?
- 14. Барокко — это:
- 13. Роль Антонио Вивальди в развитии музыкальной культуры. Отметь главное:
- 47. В артериях большого круга кровообращения кровь...
- 46. В легочных венах кровь...
- 43. Большой круг кровообращения начинается в...
- 41. В артериях малого круга кровообращения кровь...
- 40. Частота пульса в норме составляет ...
- 38. Величина систолического давления в норме составляет ...
- 33. Разность между систолическим и диастолическим давлением называется ...
- 32. Главный сосудодвигательный центр находится в ... мозге.
- Маликада разряддардын маанилеринин дисктери бар: ондук, бирдик, ондук үлүш жана жүздүк үлүш. Анда ар бир разряддын жок дегенде бирден диски бар. Ал бардык дисктерди сандарды түзүү үчүн колдонот. а) Маликада 5 диск бар. Ал кандай эң чоң маанини түзө алат? б) Маликада 6 диск бар. Ал кандай эң кичине маанини түзө алат? в) Маликада 8 диск бар. Ал 20га жакын болгон санды түзүп жатат. Малика түзө ала турган эң жакын сан кайсы?
- 23,45 санын ар түрдүү жол менен топтоштурса болот. Бош жерлерди толтур. а) 23,45 = 23 + ... б) 23,45 = 20 + ... + 0,45 в) 10 + ... + 0,05 = 23,45 23,45ти топтоштуруунун башкача ыкмаларын сунуштай аласыңбы?
- Бош жерлерди толтур. Сандарды кантип түзсө, ажыратса же топтоштурса болорун көрсөт. а) 4,27 = 4 бирдик + ... ондук үлүш + ... жүздүк үлүш б) 50,89 = 5 ондук + ... бирдик + ... ондук үлүш + ... жүздүк үлүш в) 3 ондук + 7 бирдик + 1 ондук үлүш + 4 жүздүк үлүш = г) 70 + 5 + 0,3 + 0,02 = д) 56,48 = 50 + 6 + ...
- Рассмотрите карты и заполните таблицу (в колонке сходства записываются общие черты, в колонках 3 и 4 отличия каждой карты). Выделите цветом (подчеркните или напишите ручкой другого цвета) названия географических объектов в пунктах таблицы 2-5, названия которых на современных картах (можно использовать атлас) изменены: Вопрос для сравнения 1. Есть ли градусная сетка? 2. Какие материки или их части есть на карте? 3. Какие океаны есть на карте? 4. Какие моря есть на карте? 5. Какие реки есть на карте? Запишите вывод: Насколько были точны карты древности? Какая из карт больше похожа на современную? Что позволило людям сделать карты точнее?
- The little table found a magic key under the sofa.
- The furniture in the house could talk and play games at night.
- 4. Определите давление воды на дно внутреннего цилиндра к концу второй секунды. Ответ выразите в килопаскалях, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 3. Через какой промежуток времени от начала наливания воды она начнёт переливаться через край внешнего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 2. Через какой промежуток времени от начала наливания воды уровень воды достигнет отверстия в стенке внутреннего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 1. Сколько воды наливается во внутренний цилиндр за 1 секунду? Ответ выразите в миллилитрах, округлите до целых. В качестве ответа вводите целое число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Семейный совет (обсудим вместе с родителями) 1. Как часто наша семья взаимодействует с банками? 2. Какие рейтинги надёжности имеют банки, которыми наша семья пользуется? 3. Какие банковские операции чаще всего осуществляют члены нашей семьи?
- Обсуждаем в классе 1. Почему в нашем государстве существует множество коммерческих банков? 2. Какую пользу приносят коммерческие банки гражданам в современном мире? 3. Почему следует быть внимательными и осторожными при выборе банка?
- Закончи предложения о семье Мэри. Используй имена в притяжательном падеже. 1) Susan Barker is __________ wife. 2) Richard Barker is __________ husband. 3) Jim and Don are __________ brothers. 4) Sally is __________ sister. 5) John and Sally are __________, __________ cousins. 6) William is __________ brother.
- Задание 6. Составьте краткую историческую справку о рыцаре, чье имя – Родриго Диас де Вивар.
- Задание 5. Расположите события в хронологическом порядке: А) Подписание Великой хартии вольностей Б) Созыв Генеральных штатов В) Созыв кортесов в королевстве Леон Г) Созыв первого парламента в Англии
- Задание 4. Укажите различия и сходства у Реконкисты и Крестовых походов.
- Задание 5. Расскажи историю. Представь, что ты пишешь короткий рассказ для школьного журнала. Используй в своем рассказе как минимум три слова-омонима, так, чтобы их значение было понятно из контекста предложения. Подчеркни эти слова. Объем рассказа — 5-7 предложений, найди слово, которое не является синонимом к остальным словам, и вычеркни его. Быстрый, скорый, резвый, медленный. Храбрый, отважный, смелый, трусливый. Большой, огромный, гигантский, маленький. Тихий, безмолвный, спокойный, шумный.
- Прочитайте. Рассмотрите условные обозначения однородных членов. 1. Книги (не) г..в..рят, а правду сказывают. 2. Зазнайство (не) возвышает ч..л..века, а унижает. 3. Мес..ц светит, но (не) греет. 4. Кошка спит, а мышку видит. * Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. * Чем сходны данные предложения? Подчеркните в них однородные члены предложения. Какими союзами соединены однородные члены?
- Where is the map?
- What are the ants doing?
- Where are the children?
- They find a photograph of the island.
- Ruby, Jack, and Sofia are on an island in Sofia's book.
- The naughty ants are trying to show them something.
- The children make tents with sleeping bags and camp in the forest.
- Чему равно расстояние, которое проплыл Антон, если весь путь составил s = 3 км? Ответ выразите в метрах, округлите до целых.
- Сколько времени потратил Антон на преодоление 10 м вплавь по озеру? Ответ выразите в секундах, округлите до целых.
- Сколько метров в минуту проезжала Оля? Ответ округлите до десятых.
- Какую минимальную силу нужно приложить к системе в исходном положении, чтобы она
- Определите отношение перемещения массы m₂ к перемещению массы m₁ за равные промежутки времени. Ответ округлите до целых.
- Куда будут смещаться части системы?
- 10. Сумма ∠AOD и ... равна 180° a) ∠DOB; б) ∠BOC; в) ∠COA; г) нет правильного ответа.
- 9. ∠AOD и ... равны a) ∠DOB; б) ∠BOC; в) ∠COA; г) нет правильного ответа.
- 8. ∠AOD и... смежные углы. a) ∠DOB; б) ∠BOC; в) ∠COA; г) нет правильного ответа.
- 7. ∠AOD и ... вертикальные углы. a) ∠DOB; б) ∠BOC; в) ∠COA; г) нет правильного ответа.
- 6. Найдите EFH угол, если ∠EFK=48°. а) 24°; б) 48°; в) 96°; г) нет правильного ответа.
- 5. Найдите угол EFK, если ∠EFH=60°. а) 30°; б) 60°; в) 120°; г) нет правильного ответа.
- 4. Найдите угол KFH, если ∠EFK=66°. a) 33°; б) 66°; в) 132°; г) нет правильного ответа.
- 3. Две прямые, которые не пересекаются, являются... а) смежными; б) параллельными; в) вертикальными; г) перпендикулярными.
- 2. Сумма углов равна 180°, если они... а) являются вертикальными; б) являются смежными; в) равны смежным углам; г) являются развернутыми.
- 1. Два угла называются вертикальными, если... а) у них одна сторона общая, а другие стороны этих углов являются дополнительными полупрямыми; б) стороны одного угла являются дополнительными полупрямыми сторон другого; в) они равны; г) их сумма равна 180°
- Как автор относится к героям — кого осуждает, кого жалеет? Как вы это определили?
- Какие поступки героев вы приветствуете, какие только оправдываете, какие осуждаете?
- Как проявляются рыцарское благородство и жестокость героев баллады?
- Кто главные герои баллады?
- Найдите верное высказывание о Мировом океане: a) есть примеры электростанций, которые работают на разности температур поверхностными и глубинными слоями воды, б) если течение движется к экватору, оно, без исключения, всегда будет холодным, в) Гольфстрим - это течение аналогичное Бенгельскому течению, г) высота прилива в вершине залива Обская губа выше, чем в Пенжинской губе.
- 15. Найдите верное высказывание о путешественниках и исследователях Арктики: a) Степан Малыгин дошел до Берингова пролива. б) Василий Прончищев и Харитон Лаптев – участники Великой Северной экспедиции. в) Георгий Седов путешествовал и исследовал остров Шпицберген. г) Отто Юльевич Шмидт покорял Арктику одновременно с Георгием Седовым.
- 14. В пределах какой природной зоны находится п-ов Сомали? a) пустыни, б) полупустыни, в) саванны и редколесья, г) переменно-влажных лесов.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.