База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 59 200 : 80
- Прочитай предложения. Определи, в каком из них ПОЛ- является частью слова.
- Какие утверждения верные? Имя прилагательное стоит в том же роде, что и имя существительное. Имена прилагательные в единственном числе изменяется по родам. Имена прилагательные и в единственном, и во множественном числе изменяются по родам. У имён прилагательных мужского рода, которые отвечают на вопрос «какой?», окончание -ой всегда ударное, а окончания -ый, -ий всегда безударные.
- самое длинное –
- длиннейшее –
- менее длинное –
- Узнай следующие формы прилагательного длинное: длиннее –
- 5. Дополните предложения названиями свойств воздуха. Гигрометр показывает ______. С помощью барометра измеряют ______. Термометром можно измерить ______. Флюгер указывает, откуда дует ______.
- 4. Совершите экскурсию на ближайшую метеостанцию.
- 3. Объясните для чего организуются метеорологические станции.
- 2. Как вы думаете, можно ли говорить о погоде в течение суток?
- 1. Своими словами сформулируйте определение погоды.
- Возраст является достигаемым статусом.
- Статусные символы имеют только представители молодежной субкультуры.
- Социальный статус включает в себя только права человека.
- Социальный статус не связан с выполнением социальных ролей.
- Социальный статус — социальное положение, занимаемое социальным индивидом или социальной группой в обществе. К элементам социального статуса относятся статусные права и обязанности, статусные символы, статусный образ. В зависимости от социального статуса человек выполняет различные социальные роли.
- Глаголы совершенного вида испечь прищурятся Суффиксы деепричастий совершенного вида -ши -а (-я) Деепричастия совершенного вида испёкши прищурясь
- 204. Спишите деепричастия, записывая рядом в неопределённой форме глаголы, от которых они образованы. Составьте с тремя деепричастиями сложные предложения на тему «На футбольном поле». Обнявшись, взвалив, остановившись, раскрасневшись, прикрыв, уйдя, оттянувшись, сложив, взвившись, расстелив, преодолев.
- Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой A.
- Какую функцию выполняет эта ткань? 1) защитная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) транспортная 5) запасающ ая Ответ:
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой A.
- 7 · 3 –––––– = 4 · 5 · 3 60
- 4. Выполните синтаксический анализ предложения 2.
- 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) мир детства; 2) были любимцы; 3) каким-то гостем; 4) особенно любил
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- A B C B12
- 8. Укажите предложение, которое осложнено однородными обстоятельствами.
- Каждый член последовательности равен остатку от деления его номера на 5. Найдите 27 -й член данной последовательности. $a_{27}$ =
- Членами последовательности являются положительные правильные обыкновенные дроби со знаменателем 5, выписанные в порядке возрастания. Сколько членов содержит данная последовательность?
- Выберите члены последовательности $(x_n)$, расположенные между $x_{15}$ и $x_{20}$.
- ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН 1. Первая пятерка. 2.Обидел старушку. 3.Раскаяние. 4. • Надо оказать помощь.
- 540 Периметр треугольника CDE равен 55 см. В этот треугольник вписан ромб DMFN так, что вершины M, F и N лежат соответственно на сторонах CD, CE и DE. Найдите стороны CD и DE, если CF = 8 см, EF = 12 см.
- 539 В треугольник MNK вписан ромб MDEF так, что вершины D, E и F лежат соответственно на сторонах MN, NK и MK. Найдите отрезки NE и EK, если MN = 7 см, NK = 6 см, MK = 5 см.
- 538 Биссектриса AD треугольника ABC делит сторону BC на отрезки CD и BD, равные соответственно 4,5 см и 13,5 см. Найдите AB и AC, если периметр треугольника ABC равен 42 см.
- 537 Отрезок AD является биссектрисой треугольника ABC. Найдите BD и DC, если AB = 14 см, BC = 20 см, AC = 21 см.
- 536 Отрезок BD является биссектрисой треугольника ABC. а) Найдите AB, если BC = 9 см, AD = 7,5 см, DC = 4,5 см. б) Найдите DC, если AB = 30, AD = 20, BC = 16.
- 1 2 Обратитесь к электронному приложению. Изучите материал урока и выполните предложенные задания. Найдите в Интернете электронные адреса, которые могут служить дополнительными источниками, раскрывающими содержание ключевых слов и словосочетаний параграфа. Предложите учителю свою помощь в подготовке нового урока — сделайте сообщение по ключевым словам и словосочетаниям следующего параграфа.
- 1. Кислоты кислородсодержащие и бескислородные. 2. Кислотные остатки и основность кислот. 3. Сложные и простые ионы. 4. Соляная, сероводородная, серная, сернистая, угольная, азотная, азотистая, фосфорная и кремниевая кислоты. 5. Непрочные кислоты: угольная и сернистая. 6. Нерастворимая кремниевая кислота. 7. Изменение окраски индикаторов в кислотной среде. 8. Универсальный индикатор. 9. Шкала рН.
- 10. What ... make? a) is she b) she is c) does she
- 9. What ... making? a) is she b) she is c) does she
- 8. ... two rulers in the pencil case. a) It is b) There is c) There are
- 7. ... no desk in the room. a) It is b) There is c) There are
- 6. There is some ... in the basket. a) mice b) eggs c) jam
- 5. I ... cook lunch. a) have to b) want c) would like
- 4. I ... to clean the window. a) can b) have c) have got a
- 3. How many ... have you got? a) carrot b) carrots c) water
- 2. Does Betty always buy ... apples? a) much b) many c) a
- 1. Betty doesn't buy ... butter. a) much b) many c) a
- 1. Дайте определение причастия. 2. В чём заключается разница между действительными и страдательными причастиями? 3. Что имеют общего и чем различаются полные и крат- кие причастия? Мак М 4. Какими правилами следует руководствоваться при написании гласных в суффиксах -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-); в суффиксах -ем-, -им-? 5. В каких случаях в страдательных причастиях перед одной и двумя буквами н пишется а (я), в каких 6. Сколько букв н пишется в суффик- сах полных и кратких страдательных причастий? 7. Когда пишется одна и когда две буквы н в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образо- ванных от глаголов?
- Вычислите площадь фигуры
- 0,2, 0,1 и 0,05. Найдите частоту пятого значения. 99 В таблице 14 (с. 16) даны четвертные оценки учащихся класса. а) Найдите частоты различных четвертных оценок по математике. Составьте таблицу значений и частот. б) Вычислите среднюю оценку по математике за четверть.
- Задание 19. Раскрасьте корабль в соответствующие цвета.
- Определим массу воды, образовавшуюся в результате сгорания водорода в 3,2 г кислорода.
- Распредели признаки общин по двум группам
- Выбери три верных варианта ответа.
- Дана «змейка» слов. Раздели её на 7-слов frogjumpbirdflychimpdancehorse
- Составь предложения из данных слов и запиши их. can/-A-mouse-/-run-. dance/-I/-can.-. A-rabbit-/jump/.can.- can/-sing/-He/-like-a-bird.- swim/.can/-A-fish.- you/-Can/-fly?- Can/run/-a-horse?.-
- Соедини слово с его переводом. 1. horse 2.fish. 3. dance 4. run 5. chimp 6. bird. 7. jump. 8. swim
- С1. Как вы понимаете слова С. Лукьяненко: «...Видео и компьютер нанесли свой удар»?
- В3. Среди предложений 5-7 найдите предложение с приложением. Напишите номер этого предложения.
- В2. Из предложения 1 выпишите прямое дополнение.
- В1. Выпишите из предложения 5 грамматическую основу.
- А10. Каким членом предложения является выделенное слово? Его портфель долго лежал на столе. 1) определением 2) обстоятельством 3) дополнением 4) приложением
- А9. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых между приложением и определяемым существительным должен стоять дефис? А. Ночевала тучка золотая на груди утёса великана. Б. Книга называлась «Чудо богатырь Суворов». В. Старуха хозяйка храпела за перегородкой. Г. Старик монах шёл следом за ним. 1) Α, Γ 2) Б, В 3) А, Б 4) В. Г
- What is the meaning of Diwali?
- 8. В зале длиной 12 м и шириной 8 м надо покрыть пол квадратными плитками.
- 7. В коридоре длиной 12 м и шириной 5 м нужно покрыть пол квадратными плитками. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой плитки 1 дм²?
- 6. Сколько понадобится квадратных плиток со стороной 2 дм для настилки пола комнаты, длина которой 7 м, а ширина 4 м 6 дм?
- 5. Длина стороны квадрата 6 см. Узнайте площадь и периметр квадрата.
- 4. У какой фигуры площадь больше и на сколько: у квадрата со стороной 4 см или у прямоугольника со сторонами 2 см и 6 см.
- 3. Один прямоугольный участок имеет длину 36 м, а ширину 20 м. Найдите ширину другого участка с такой же площадью, если его длина на 6 м меньше длины первого участка.
- а ширина 30 м. Чему равна длина второго участка, если его ширина на 6 м больше ширины первого участка?
- § 30. Африка: путешествие (1) Летим над Сахарой Сахара - один из наиболее засушливых и жарких регионов мира. Воздух сух, небо безоблачно, растений и животных почти не видно. Если в нашей Сибири ле- тишь над бескрайним «зелёным морем тайги», то в Сахаре - над «жёлтым морем песка». Правда, на пути можно встретить и каменистые участки, и нефтяные выш- ки, и оазисы с финиковыми пальмами, инжиром, пасущимися козами. Пустыня под нами остаётся всё такой же, но, не заметив границы, мы оказыва- емся в другой стране - Мали. Постепенно пустыня переходит в полупустыню (здесь больше осадков) и появляется кое-какая растительность (корм для скота), много акаций. Начинают попа- даться животные - газели, антилопы, гепарды. Это и есть Сахель (в пере- воде с арабского - «берег») - полоса сухих саванн вдоль южной границы Сахары (рис. 77). Так этот район на- звали ещё в древности торговцы, пу- скавшиеся через Сахару в путешествие, по степени опасности сравнимое с оке- анским плаванием. Единственное заня- тие здешних жителей - кочевое жи- вотноводство. Вся жизнь кочевников (пища, жильё, транспорт) связана с до- машними животными: козами, овцами, верблюдами. Многолетний интенсивный выпас здесь привёл к вытаптыванию и вы- еданию скудного растительного покрова и к наступлению пустыни с севера. Теперь это зона голода, борьбе с которым посвящена специальная программа ООН. В най- более засушливые годы здесь случались настоящие катастрофы, приводившие к массовому падёжу скота и голодной смерти тысяч людей.
- Во скольких словах пропущена буква И? В ответе запиши цифру, соответствующую количеству слов (без знаков препинания): пр_винтить, пр_лететь, пр_ступник, пр_усадебный.
- E. What does the girl want to do after the lessons? She wants to ... 1) listen to music. 2) do her homework. 3) eat pizza in the café.
- D. What does the girl hope to do at the English lesson? She hopes to ... 1) learn new words. 2) sing a new song. 3) meet a new teacher.
- C. What is the girl's favourite subject? 1) English. 2) Music. 3) Maths.
- B. What subject is the girl going to have a test in? 1) English. 2) Music. 3) Maths.
- A. What do you know about Jane? 1) She is a pupil. 2) She is a new teacher. 3) She is a pupil's mother.
- 24. Какой процент от суток составляют: а) 3 часа; б) 7,5 часа; в) 9 часов?
- 23. Какую часть суток составляют: а) 3 часа; б) 7,5 часа; в) 9 часов?
- Соотнеси термины с их значением
- Решите уравнение: 7,2 : 2,4 = 0,9 : x.
- Станок, производительностью 54 детали в час выполняет задание за 4,5 часа. Сколько времен уйдет на выполнения того же задания на станке, производительностью 36 деталей в час?
- Чтобы перевезти груз автомобиль грузоподъемностью 3,5 тонны совершил 8 рейсов. Сколько рейсов потребуется сделать автомобилю, грузоподъемностью 7 тонн для перевозки того же груза?
- На изготовление 30 деталей требуется 22,5 кг металла. Сколько металла нужно для изготовления 100 таких деталей?
- Мотоциклист за 2 часа проезжает 124 километра. Какое расстояние он проедет за 5 часов, двигаясь с той же скоростью?
- Внимательно рассмотри изображение тела человека. сунке стрелкой отмечено ухо. Покажи стрелками и по глаз, стопу и голень. мозг ухо глооза
- 6* Задайте формулой линейную функцию график которой параллелен прямой у = -3 + 5х и проходит через начало координат.
- 5. Известно, что график функции у = kx – 2 проходит через точку С(3; 1). Найдите значение k.
- 4. Найти координаты точки пересечения графиков функций: у = 15х + 13 и у = 13х - 43.
- 3. В одной системе координат построить графики функций: a) y = -x б) у = -4.
- 2. Построить график функции у = -2x - 4 а) Принадлежит ли графику точка В(-20; -70) б) указать с помощью графика значение х, при котором у=6; y=0.
- Вариант 2 1. Функция задана формулой у = 2х – 9. Определить: а) значение у, если х = - 2,5; б) значение х, при котором у = 5; в) проходит ли график функции через точку А(-15; -39)?
- 6* Задайте формулой линейную функцию график которой параллелен прямой у = 4 + 7х и проходит через начало координат.
- 5. Известно, что график функции y=kx+1 проходит через точку С(2;5). Найдите значение k.
- 4. Найти координаты точки пересечения графиков функций: y=14x – 24 и y= - 16x + 36.
- 3. В одной системе координат построить графики функций: a) y=-x б) y=5.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.