База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Какие страны отличаются наибольшей длиной железных дорог?
- 14. Для какой страны характерна постиндустриальная структура хозяйства?
- 13. Какая из перечисленных стран входит в число мировых лидеров по выращиванию риса?
- 12. Какая страна является лидером по производству телевизоров?
- 11. Какая страна занимает первое место по добыче каменного угля?
- 10. В какой из перечисленных стран доля ТЭС в производстве электроэнергии наибольшая?
- 8. Для какой из перечисленных стран характерен наименьший уровень урбанизации:
- 7.В какой из перечисленных стран доля мигрантов в трудовых ресурсах наибольшая?
- 6. В какой из перечисленных стран ожидаемая средняя продолжительность жизни наибольшая?
- 5.В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая?
- 4. Примером рационального природопользования является:
- 3. Какая из перечисленных стран наиболее обеспечена водными ресурсами?
- 2. Какая из перечисленных стран по форме правления является монархией:
- В океане, как и на суше, основными формами рельефа являются ______. Существуют поднятия и впадины, хребты и вулканы. В пределах ______, расположены грандиозные горные цепи — срединно-океанические хребты. Они образовались в зоне ______. Самые глубокие впадины — глубоководные ______, расположенные в местах ______, литосферных плит, где участки ______.
- Выделите в тексте четыре части. Отделите их знаком Z. Озаглавьте каждую часть. Запишите заголовки.
- Подчеркните глаголы во множественном числе. Над глаголами в единственном числе укажите род.
- Объясните, почему автор использовал в тексте глаголы только прошедшего времени.
- 167. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.
- Complete the sentences.
- Как делятся острова по происхождению? Приведите примеры различных по происхождению островов.
- Приведите примеры различных по высоте гор и равнин, пользуясь физической картой атласа.
- Как делятся горы и равнины по высоте?
- Пользуясь картой «Рельеф Земли» на страницах 18–19 атласа, приведите примеры самых выдающихся форм рельефа.
- Какие основные формы рельефа встречаются на поверхности Земли и на дне океанов?
- Дана окружность. В окружности проведены хорды MN и РК. Эти хорды пересекаются в точке Ѕ. Известно, что PS = 11, MS = 14, SK = 7. Найдите длину отрезка SN. Ответ запишите через запятую.
- Рабочий лист Тема: Международное сотрудничество в охране природы Используя дополнительные источники информации, выполните следующие задания: Задание 1. Тест с выбором ответа. Обведи букву. 1.1 ЮНЕП — это: а) программа ООН по окр. среде б) межд. союз охраны природы в) общественная экол. организация 1.2 Программу «Человек и биосфера» (МАБ) разработала: а) ООН б) ЮНЕСКО в) МСОП 1.3 Красную книгу мира ведёт: а) WWF б) Гринпис в) МСОП 1.4 Биосферный резерват, в отличие от заповедника: а) меньше по площади б) имеет 3 зоны (ядро, буфер, переход) в) допускает любую хоздеятельность Задание 2. Заполни пропуски Банк слов: 1972, Рамсарская, СИТЕС, Рио-де-Жанейро, биоразнообразии. Парижское. В ______ году создана программа ЮНЕП. Конвенция ______ (1971) защищает водно-болотные угодья. ______ (1973) запрещает торговлю редкими видами. В 1992 году в бразильском городе подписана Конвенция о ______. В 2015 году принято ______ соглашение по климату. Задание 3. Соотнеси организацию и её характеристику 1) ЮНЕП А) Старейшая природоохранная организация мира (1948); ведёт Красную книгу 2) ЮНЕСКО (МАБ) Б) Программа ООН по окружающей среде; координирует эколог. 3) МСОП 4) WWF 5) Гринпис соглашения В) Создаёт всемирную сеть биосферных резерватов Г) Общественная организация (1961); символ — большая панда Д) Общественная организация (1971); мирные акции, на пожертвованиях Е) Российское агентство по охоте и рыболовству Ответ: 1______, 2______, 3______, 4______, 5______ Задание 4. Определи природный объект России из Списка ЮНЕСКО (используй атлас) 1) Самое глубокое озеро мира (1642 м), Восточная Сибирь 2) До 1000 вулканов и долина гейзеров на Дальнем Востоке 3) Остров в Чукотском АО — «родильный дом» белых медведей 4) Плато с тысячами водопадов и каньонов в Заполярье (Красноярский край) Задание 5. Соотнеси характеристику и вид ООПТ а) хоздеятельность полностью запрещена; б) охрана природы + познавательный туризм; в) три зоны (ядро, буфер, переход) под эгидой ЮНЕСКО; г) охраняются только определённые виды или комплексы. А. Заповедник Б. Нац. парк В. Заказник Г. Биосферный резерват Задание 6. Восстанови цепочки рассуждений, используя банк фраз Банк фраз: ветер переносит загрязнения через границу кислотные страны заключают международный договор Рамсарская Цепочка 1. Загрязнение воздуха в одной стране — ________ -> выпадают ______ дожди в соседних странах → разрушаются леса. Цепочка 2. Перелётные птицы пересекают границы → ______ одна страна не может защитить птиц на всём пути → ______ конвенция о водно-болотных ______ принята угодьях. Задание 7. Развёрнутый ответ с аргументацией В Списке Всемирного наследия ЮНЕСКО — 11 природных объектов России (4-е место в мире вместе с Канадой). Объясни, почему Россия занимает такое высокое место. Приведи 2-3 аргумента (3-7 предложений). Ответ запиши в тетради. Начни: «Я считаю, что... потому что...
- Чтение: Прочитайте текст «L'Union européenne: qu'est-ce que c'est?». Заполните таблицу по его содержанию.
- Аудирование: Определите, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста (1 - Vrai), какие не соответствуют (2 - Faux) и о чём в тексте не сказано (3 - Aucune information). Занесите ваши ответы в таблицу. Вы услышите запись дважды.
- 10. Укажите формулы веществ, которые в химических реакциях могут быть только окислителями, только восстановителями, а также проявлять как окислительные так и восстановительные свойства: а) F<sub>2</sub>; б) Ca; в) HNO<sub>3</sub>; г) P; д) SO<sub>2</sub>. Приведите аргументы.
- 9. В какой из реакций сера выполняет роль восстановителя, а в какой - окислителя? Составьте уравнения реакций, используя метод электронного баланса.
- 8. Укажите коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении окислительно-восстановительной реакции, схема которой: NH<sub>3</sub> + O<sub>2</sub> → N<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O
- 7. Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций, соответствующие следующим схемам превращений:
- 6. Определите, в каких схемах имеет место процесс окисления, в каких — восстановления. Укажите число отданных и принятых электронов.
- 5. Укажите схемы окислительно-восстановительных реакций. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления для выбранных вами уравнений.
- 4. Приведите формулы сложных веществ, которые в химических реакциях проявляют свойства: а) окислителя; б) восстановителя.
- 3. Приведите формулы простых веществ, которые в химических реакциях проявляют свойства: а) окислителя; б) восстановителя.
- 2. Как найти степень окисления атома химического элемента по формуле его соединения?
- 1. Какие реакции называют окислительно-восстановительными?
- На двух грузовиках привезли 2 т 880 кг муки в одинаковых мешках. На одном грузовике было 28 мешков, на другом — 32 мешка. Сколько килограммов муки привезли на каждом грузовике?
- Сравни.
- 2) \(4\frac{2}{5} : 1\frac{3}{5} + 2\frac{4}{7} - 8\frac{1}{2} : 14\) : \(2\frac{3}{8} - 1\frac{11}{14}\)
- 1) \(3\frac{2}{3}+1\frac{3}{4}\) : \(6\frac{7}{12}-2\frac{1}{4}\) \(\cdot\) 0,8;
- 5. Решите задачу: Один из катетов прямоугольного треугольника АВС в 4 раза больше другого. Площадь треугольника равна 50 см². Найдите катеты
- 4. Решите задачу: Площадь ромба равна 66 см². Одна из его диагоналей равна 11 см. Найти другую диагональ ромба.
- 3. Решите задачи a) Дан квадрат. Его периметр равен 40 см. Найдите его площадь б) Дана трапеция АВСД, угол А = 30°, ВС = 4 см, АД = 6 см, АВ = 8 см. Найдите ее площадь.
- 2. Исправьте ошибку, если она есть a) S = 20 см² б) S = 36 см² в) S = 24 см²
- 1. Закончите предложения a) Площадь прямоугольника равна б) Полупроизведение основания на высоту - это площадь в) Площадь ромба равна г) Произведение полусуммы снований на высоту - это площадь д) Периметр квадрата равен
- What time do you get up? go to school? come home? have lunch? do your homework? play with your friends? have supper? go to bed?
- 12. Образуй при помощи приставок глаголы. Запиши их парами. Укажи время. (О-)смотрит, (вы-)лечит, (со-)шьёт, (по-)кормит, (на-)чертит, (при-)плывёт, (у-)бежит, (на-)рисует, (вы-)пьёт, (за-)свистит.
- 8. Какое одно и то же число надо записать в окошки, чтобы все равенства и неравенства стали верными?
- 7. Укажи все частные, которые вычислены верно.
- 6. Укажи произведение, которое вычислено верно.
- 5. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 201?
- 4. Укажи число, которое больше, чем 304, в 2 раза.
- 3. Во сколько раз число 540 больше, чем 3?
- 2. Делимое 960, делитель 6. Укажи частное.
- 1. Укажи произведение чисел 104 и 2.
- 3. Реши задачу.
- 2. Выполни деление с остатком.
- 1. Вычисли.
- 16. Представьте эксперимент: семена редиса помещены в два стакана (1 - при комнатной температуре; 2 -в холодильнике). Опишите результаты через неделю и объясните разницу.
- 15. Почему в засушливых регионах семена могут долго оставаться в почве, не прорастая? Как это помогает растениям выживать?
- 14. Как влияет влажность почвы на прорастание семян? Что произойдёт, если влаги будет слишком много или слишком мало?
- 13. Объясните роль запасных питательных веществ в прорастании семени. Почему без них зародыш не сможет развиться?
- 12. Вставьте пропущенное слово: «Растения, зародыш которых имеет одну семядолю, называются ...».
- 11. Назовите части зерновки пшеницы, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2.
- Change the sentences using past simple passive.
- Circle the correct word. 1) This holiday is / are celebrated in Great Britain. 2) He is / are interested in English traditions. 3) I am / is listened to every time I sing the New Year's song. 4) The books about Russian traditions is / are read by our pupils. 5) The presents am / are brought by Father Frost. 6) New Year is / are celebrated in all the world. 7) The breakfast is / are cooked by my Dad. 8) My sister is / are given nice presents every birthday. 9) Homework is / are done very well. 10) The fruit is / are picked in autumn.
- 16. Для проведения эксперимента выданы склянки № 1 и № 2 с растворами хлорида кальция и серной кислоты, а также три реактива: растворы хлорида бария, гидроксида натрия и соляной кислоты. 1. Только из указанных в перечне трех реактивов выберите два, которые необходимы для определения каждого вещества, находящегося в склянках № 1 и № 2. 2. Составьте молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакции, которую планируете провести для определения вещества из склянки № 1. 3. Составьте молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакции, которую планируете провести для определения вещества из склянки № 2. 4. Для оформления хода эксперимента используйте предложенную ниже таблицу. | № опыта | Реактив (формула или название) | Наблюдаемые признаки реакции |---|---|---| | | | Вещество из склянки № 1 | Вещество из склянки № 2 | | 1 | | | | | 2 | | | | | | Вывод: | | | 5. Приступайте к выполнению эксперимента.
- Определи падеж имён существительных.
- Впишите производные от слов из правой колонки в предложения. BORE RELATION BROTHER PATRIOT ADMIRE
- Выберите и обведите лексически правильные варианты из данных в скобках.
- Впишите соответствующие слова из рамки в эти предложения. Используйте каждое слово только один раз. sне, entrance, whole, opinion, leather, mixture, village, contribute
- Заполни пропуски: вставь в каждое слово правильную букву («е» или «и»). Выбери верный вариант ответа из списка.
- 28. Как называются эти виды алгоритмические блок-схемы?
- 27. К композиционным материалам относят:
- 26. Напиши 3 формы медицинских препаратов из лекарственных растений
- 25. Отношение линейных размеров изображения к действительным размерам предмета называется
- 24. Разработку конструкторской документации осуществляют на основе стандарта
- 23. Основные источники электрической энергии
- 22. Тепловое действие электрического тока используется в
- 21. Многоклеточные грибы бывают:
- 20. Перечислите профессии связанные с электричеством
- 19. Назовите основные этапы приготовления хлеба
- 18. С помощью какой обработки получают Профилированный. Листовой металл, трубы, рельсы и т.д...?
- 17. Какие устройства используют для плавки чугуна и стали?
- 28. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.
- 27. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
- 26. Из предложения 5 выпишите глагол I спряжения в неопределённой форме.
- 25. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4).
- 24. Из предложений 2, 3 выпишите глагол в прошедшем времени.
- 23. Из предложений 4, 5 выпишите глагол II спряжения.
- 22. Из предложений 1, 2 выпишите глагол в повелительном наклонении.
- 21. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? Напишите его номер.
- 11. На рисунке изображено условное изображение соединительного шва:
- 10. К каким стилям вы могли бы отнести представленные на рисунке модели одежды? Назовите
- Определите, под воздействием каких процессов сформировались изображённые на фотографиях формы рельефа. Напишите их название и укажите, из какой территории, отмеченной на карте цифрами, их можно встретить. Ответы запишите в таблицу.
- 10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент: «Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма – лучшее архитектурное украшение города». А) В.Г. Короленко «В дурном обществе» Б) Х.К. Андерсен «Снежная королева» В) А.П. Чехов «Хирургия»
- 8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент: «Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родна река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой». А) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро» 3) Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»
- 7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент: «Нрава она была весьма смирного, или лучше сказать, запуганного, к самой себе он чувстовала полное равнодушие, других боялас смертельно...». А) Макр Твен «Приключения Тома Сойера» Б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» В) И.С. Тургенев «Муму»
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.