База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Важнейший центр по производству калийных удобрений: А) Нижний Новгород, Б) Соликамск, В) Магнитогорск, Г) Череповец
- Важнейший центр по развитию цветной металлургии: А) Тула, Б) Новосибирск, В) Красноуральск, Г) Челябинск
- Важнейший центр судостроения в России: А) Санкт-Петербург, Б) Краснодар, В) Иркутск, Г) Тольятти
- Важнейший центр чёрной металлургии в России: А) Волхов, Б) Магнитогорск, В) Кандалакша, Г) Братск
- Важнейший фактор размещения точного машиностроения (приборостроения): А) сырьевой, Б) водный, В) энергетический, Г) наличие высококвалифицированных трудовых ресурсов
- В какой части России размещаются крупные ГЭС: А) северной, Б) западной, В) южной, Г) восточной
- Важнейший действующий каменноугольный бассейн России: А) Донецкий, Б) Кузнецкий, В) Печорский, Г) Подмосковный
- Состав топливно-энергетического комплекса входит: А) металлургия, Б) машиностроение, В) электроэнергетика, Г) химическая промышленность
- Большим природно-ресурсным капиталом обладает: А) Центральная Россия, Б) Урал, В) Европейский Север, Г) Сибирь
- Кое человеческого развития (ИЧР) НЕ учитывает: А) уровень образования, Б) продолжительность жизни людей, В) производительность труда, Г) половой состав населения
- Раслям первичного сектора экономики России относится: А) обрабатывающая промышленность, Б) добывающая промышленность, В) транспорт, Г) наука
- 5. Какую работу совершит насос за время, равное 1 ч, если за 1 с он поднимает на высоту 4 м воду объемом 5 л?
- 4. Атомный ледокол, развивая мощность 32,4 МВт, прошел во льдах путь 20 км за 5 ч. Определите среднюю силу сопротивления движению ледокола.
- 3. Мяч массой 20 г брошен вертикально вверх. Определите работу силы тяжести при подъеме мяча на высоту 4 м.
- 2. При кратковременных усилиях человек массой 75 кг может без труда за 6 с взбежать по лестнице на высоту 12 м. Определите мощность, развиваемую человеком.
- 1. При помощи кусачек перекусывают гвоздь. Рука сжимает кусачки с силой 200 Н. Расстояние от оси вращения кусачек до гвоздя равно 2 см, а до точки приложения силы руки — 16 см. Определите силу, действующую на гвоздь.
- 136 Look at Ann's list. Say what she has already done for the party and what she hasn't done yet. Example: Ann has already bought the soft drinks. But she hasn't laid the table yet.
- Вася подрабатывал на раздаче флаеров. За 6 дней он заработал p рублей. Сколько он заработал за последний день, если предыдущие 5 дней он работал по t часов? За один рабочий час Васе платят n рублей.
- II вариант
- Физически систему
- Систему уравнений
- Систему уравнений подстановки
- На рисунке приведён график зависимости скорости электропоезда метро от времени при движении между двумя станциями. Сколько секунд поезд двигался с постоянной скоростью?
- Андрей посмотрел на этикетку, наклеенную на бутылку с подсолнечным маслом, и ему стало интересно, каково значение плотности этого масла. Найдите плотность масла, пользуясь данными с этикетки.
- Решите задачи, используя обозначения из тетради: HOK, HOD.
- 13. 1) Дано: \(\angle\) AOE = 96°. Найти: \(\angle\) BOD. 2) Дано: \(\angle\) BOD = 42°. Найти: \(\angle\) AOE.
- 12. Найти: \(\angle\) AMN, \(\angle\) BMN.
- 11. Найти: \(\angle\) MSP - \(\angle\) NSK, \(\angle\) MSP - ?.
- 10. Найти: \(\angle\) DOE.
- 9. Дано: \(\angle\) KLR = 40°, \(\angle\) TLN = ?. Найти: \(\angle\) TLN.
- 8. Найти: \(\angle\) SOQ.
- 7. Дано: \(\angle\) BCD = 120°, \(\angle\) BCE = ?. Найти: \(\angle\) BCE.
- 6. Дано: \(\angle\) MOK = 110°, \(\angle\) MOP = 73°, \(\angle\) NOP = 64°. Найти: \(\angle\) NOK.
- 5. Дано: \(\angle\) ABD = 85°, \(\angle\) CBE = 45°. Найти: \(\angle\) ABE.
- 4. Дано: \(\angle\) ABD = 100°, \(\angle\) CBD = 4 \(\cdot\) \(\angle\) ABC. Найти: \(\angle\) ABC и \(\angle\) CBD.
- 3. Дано: \(\angle\) ABC = 72°, \(\angle\) DBC - \(\angle\) ABD = 26°. Найти: \(\angle\) ABD и \(\angle\) DBC.
- 2. Дано: \(\angle\) CDK = 36°. Найти: \(\angle\) FDK.
- 1. Дано: \(\angle\) AOC = 45°. Найти: \(\angle\) AOC.
- Почему жители Крыма решили, что Крым должен стать частью Российской Федерации?
- Как вы думаете, почему в России в последние годы активно развивается кораблестроение? Для чего нужны ледоколы, атомные подводные лодки, беспилотные подводные аппараты? Где они используются?
- 3. Какую массу осадка можно получить, при взаимодействия гидроксида натрия массой 14,6 г с хлоридом железа (III)?
- 2. Какая масса воды образуется при разложении 53,5 г гидроксида железа (III)?
- 1. Какова масса оксида алюминия, образующегося при взаимодействии 54 г алюминия с кислородом?
- Г) 209,2 * 10<sup>-7</sup>
- В) -27890 / 5
- 5. Выразите: a) 1,8 * 10<sup>-5</sup> км в сантиметрах. б) 2,5 * 10<sup>2</sup> г в тоннах; д) (2<sup>3</sup>)<sup>5</sup> * (2<sup>-6</sup>)<sup>2</sup> / 4<sup>2</sup> б) 10<sup>2</sup> * (-1/5)<sup>3</sup>
- 4. Записать число в стандартном виде: a) 0,0000236 б) 10086000
- 3. Найдите значение выражения: a) (2<sup>5</sup>)<sup>-3</sup> : 2<sup>-10</sup> б) 10<sup>2</sup> * (-1/5)<sup>3</sup> в) 3<sup>0</sup> + 0,1<sup>-4</sup> г) 6<sup>-1</sup> - 3<sup>-2</sup>
- 2. Упростите: a) (x<sup>-3</sup>)<sup>4</sup> * x<sup>14</sup> б) 1,5a<sup>-3</sup>b<sup>-3</sup> * 4a<sup>3</sup>b<sup>4</sup>
- 1. Вычислите: a) 4^11 * 4^-9 б) 6^-5 : 6^-3
- 4. Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) иногда уподобляют 2) поэмой из камня 3) татарские орды 4) посреди просторов
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Поэты сравн..вают храм Покрова на Нерли с парусом ун..сящ..мся по бе(з/с)брежным в..лнам врем..ни. (2)Иногда эту пр..славл..(н, нн)ую бел..каме(н, нн)ую церковь уподобляют лучистой бе(з/с)молвной зв..зде. (3)Один художник зач..ров..(н, нн)о любуясь храмом назвал это пр..красное с..оружение поэмой из камня. (4) Красу..т..ся церковь на реке Нерли отр..жаясь в её водах. (5) По весне река разл..ва..т..ся на много вёрст. (6)В тёмных волнах отр..жают..ся бел..снежные б..рёзы ивы и дубы. (7)Они наверное помн..т, как владимирскую землю т..птали татарские орды. (8)Храм кажет..ся бел..снежным леб..дем плывущим по волнам. (9) Сменя..т..ся пок..ления а леб..дь-храм плывёт и плывёт посреди (не)оглядных просторов. (10) Любуясь Покровом на Нерли дума..ш.. об истори.. храма о в..ках прол..тевших над его стенами...
- 16. Кому из героев принадлежат приведённые ниже слова? 1) «Ну, Алексей, ты — не медаль, на шее у меня — не место тебе, а иди-ка ты в люди...» 2) «Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество! Уж если на то пошло, чтобы умирать, - так никому ж из них не доведётся так умирать!» 3) «Скажи мне, кудесник, любимец богов, Что сбудется в жизни со мною?»
- 3 a^a18 при a=7; 4 a^9*a^8 a^12 при a=2; 7 a^17*a^-6 a^9 при a=4; 8 a^19*a^-11 a^5 при a=5; 11 (a^8)^2 a^13 при a=5; 12 (a^3)^5 a^11 при a=3.
- 3. Реши задачу. На овощную базу поступило 66 кг огурцов, моркови на 29 кг больше, чем огурцов, а помидоров в 5 раз меньше, чем моркови. Сколько килограммов помидоров поступило на базу?
- 2. Выполни деление с остатком. 467 409 879 587
- 1. Вычисли. 34:2+77-66:11= 360:1+0:560= 8.8+97-16.3= 65+0.33-48= 63:21= 51:17= 57:19= 98:14=
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Хохломская посуда получила Гран-при, привезённая в 1889 году на выставку в Париж. 2) Как цвета, так и растительный орнамент хохломской росписи подсказаны мастерам самой природой. 3) Большинство секретов изготовления золотой хохломы было передано молодым мастерам старшим поколением. 4) В городе Семёнове часть экспонатов выставлены в музее «Золотая Хохлома».
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 12.
- 8. Среди предложений 5-7 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения
- 4. Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Поэты сравн..вают храм Покрова на Нерли с парусом ун..сящ..мся (в)даль по бе(з/с)брежным в..лнам врем..ни. (2) Иногда эту пр..славл..(н, нн)ую бел..каме (н, нн)ую церковь уподобляют лучистой бе(з/с) молвной зв..зде уплыва..щей бе(з/с)конечность мир..(з/с)дания. (3) Один художник зач..ров..(н, нн)о любуясь храмом назвал это пр..красное с.. оружение поэмой из камня. (4) Красу..т..ся церковь на реке Нерли отр..жаясь в её водах. (5) По весне река разл..ва..т..ся на много вёрст впит..вая в себя руч..и из л..сов озёр б..лотцев. (6)В тёмных нап..мина..щих густо насто..(н, нн)ый чай волнах отр..жают..ся бел..снежные б..рёзы ивы и дубы п..хожие на б..гатырей- в..л..канов. (7) Они наверное помн..т, как владимирскую землю таптали татарские орды. (8)На рас..вст.. от всплесков свет..тени древние стены словно к..лебл..т..ся св..тлея час от часу. (9)Храм кажет..ся бел..снежным леб..дем плывущим по волнам. (10) Дни и ночи годы и ст..летия унос..т жизнь. (11) Сменя..т..ся пок..ления а леб..дь-храм плывёт и плывёт посреди (не)оглядных просторов. (12) Любуясь Покровом на Нерли дума..ш.. об истори.. храма о в..ках прол..тевших над его стенами. (По Е. Озерову)
- 8. Чему учит рассказ «Экспонат № ...»?
- 7. В каких поэтических произведениях действие связано с морем? Кто авторы этих произведений?
- 6. Как звали древнегреческого героя — сына бога Зевса и смертной женщины Алкмены?
- 5. Назовите произведение, автор которого рассказал о своей встрече у костра с пятью крестьянскими мальчиками. Кто автор этого произведения? Запишите.
- 4. Найдите правильное соответствие автора и произведения. 1) «Уроки французского» — Ю.П. Казаков 2) «Критики» — В.М. Шукшин 3) «Экспонат № ...» — Б.П. Екимов 4) «Время всегда хорошее» — В.Г. Распутин
- 3. Толстой из рассказа А.П. Чехова почувствовал внезапную неприязнь к тонкому, из-за того что: 1) тонкий был беден 2) тонкий был ниже по чину 3) тонкий неуважительно разговаривал с ним 4) тонкий вёл себя подобострастно
- 2. Марья Кириловна отказалась от помощи Дубровского, потому что: 1) обиделась на него за опоздание 2) полюбила другого 3) должна была хранить верность мужу 4) боялась гнева отца
- Вариант 2 1. Какой стихотворный размер не является трёхсложным? 1) дактиль 2) амфибрахий 3) анапест 4) хорей
- 8. Почему учительница из рассказа «Уроки французского» стала играть с мальчиком на деньги?
- 7. В каких прозаических произведениях приключения героев связаны с морем? Кто авторы этих произведений?
- 6. Кто учредил Олимпийские игры?
- 5. Назовите произведение, герой которого сумел подковать блоху. Кто автор этого произведения? Запишите.
- 4. Найдите ошибку в определении автора произведения. 1) «Ночь исцеления» — Б.Л. Васильев 2) «Тихое утро» — Ю.П. Казаков 3) «Уроки французского» — В.Г. Распутин 4) «Календарь ма(й)я» — В.В. Ледерман
- 5. Копонахи удзила и
- 4. Определить коэффициенты
- ВПР. Русский язык. 8 класс. Образец Код Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной 1) стремительно развиваясь 2) просить царя 3) кремлёвские стены 4) через него Ответ. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу. Ответ. Определите вид односоставного предложения 7. Запишите ответ.
- 16. Орган представительства сословий в средневековой Англии: 1) сословный совет 2) парламент 3) рейхстаг 4) королевский совет
- 15. К причинам распада империи Карла Великого относят: 1) отсутствие прочных связей между ее отдельными частями 2) натиск гуннов 3) рост населения империи 4) споры между сыновьями Карла Великого
- 14. Восстание Уота Тайлера произошло в: 1) 1358 г. 2) 1348 г. 3) 1337г. 4) 1381 г.
- 13. В период правления Карла Великого: 1) была составлена Салическая правда 2) в битве при Пуатье были разбиты арабы 3) был лишен власти последний король из династии Меровингов 4) Франкское государство стало империей
- 12. Государство франков в Галлии возникло в: 1) 476 г. 2) 500 г. 3) 496 г. 4) 486 г.
- 11. К причинам борьбы горожан с сеньорами относят: 1) стремление горожан к независимости, желание самостоятельно решать свои проблемы 2) нежелание сеньоров иметь в своих владениях города 3) неравное положение мастеров и подмастерьев 4) нежелание горожан участвовать в охране городских укреплений
- 10. Нашествие Батыя на Русь и установление ордынского владычества произошло в 1) Х в.; 2) XIV в. 3) ХІІ в.; 4) ХІІІ в.;
- 9. Дань, выплачиваемую русскими князьями ханам Золотой Орды называли 1) ярлыком 2) полюдьем 3) оброком 4) выходом
- 8. Что из названного относится к последствиям Куликовской битвы? 1) снятие ордынского ига 2) прекращение уплаты дани Орде 3) закрепление за Москвой роли центра объединения 4) отказ Орды от набегов на русские земли
- 7. Льготную грамоту, выдаваемую ордынскими ханами светским властям подвластных земель, называют 1) пожилым 2) уроком 3) тарханом 4) ярлыком
- 6. Кто из названных князей сумел остановить распад Древнерусского государства в начале XII века? 1) Владимир Мономах 2) Юрий Долгорукий 3) Александр Невский 4) Ярослав Мудрый
- 5. Что из названного относится к последствиям раздробленности Древнерусского государства? 1) кризис в развитии культуры 2) усиление межкняжеских усобиц 3) застой в развитии экономики 4) укрепление обороноспособности Руси
- 4. Термином «урок» в Х веке называли 1) вид дани 2) место сбора дани 3) формы сбора дани 4) размер дани
- 3. Основателем государства франков был: 1) Хлодвиг 2) Теодорих Великий 3) Аларих 4) Карл Великий
- 2. Сколько лет назад зарождается земледелие на территории нашей страны? 1) 15 тыс. лет назад 2) 2-3 тыс. лет назад; 3) 9-10 тыс. лет назад; 4) 5-6 тыс. лет назад;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.