База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А9. Когда состоялся съезд князей в Любече, постановивший «каждый держит отчину свою»?
- А8. Как называли в Древней Руси разорившихся общинников, попавших в долговую кабалу за ссуду?
- А7. О деятельности какого князя идет речь в отрывке из документа?
- А6. Каково было последствие принятия христианства?
- А5. С именем какого князя связаны разгром Хазарского каганата и организация военных походов на Балканы?
- А4. Что стало результатом приглашения на княжение варяжского князя?
- АЗ. В период формирования Древнерусского государства в VI-VIII вв.:
- А2. Скифское царство находилось в:
- А1. Появление земледелия и скотоводства привело к:
- Кто из ребят ответил правильно?
- Кто из ребят ответил правильно?
- Кто из ребят ответил правильно?
- Какие города Крыма тебе известны? Запиши название одного из них и напиши, чем известен этот город.
- Красным цветом подчеркни города, которые заслужили звание городов-героев за битвы в Великой Отечественной войне. Зелёным цветом подчеркни города, которые прославились в борьбе с нашествием Золотой Орды.
- 5. Выпиши в тетрадь названия городов, которые выделены жирным шрифтом на странице 133 в учебнике. Синим цветом подчеркни те города, которые входят в Золотое кольцо России.
- 2. Put the sentences into indirect speech. Nick said that... 1. I lived in Berlin many years ago. 2. My mother is at home. 3. I know what Tom is doing. 4. You can't stay at my place. 5. We are not enjoying the study very much. 6. You have sent me a fantastic card. 7. The children were glad to get a cat. 8. The new play will be fantastic. 9. We go to bed late on Saturday. 10. You have bought the new game.
- 5. Найдите наибольшее и наименьшее значение, размах:
- 4. Вычислите медиану:
- 3. Вычислите среднее арифметическое чисел:
- 2. В 7 классе выполнили контрольную работу: на «2» - 3 ученика, на «3» – 6 учеников, на «4» – 11 учеников, на «5» – 7 учеников. По данным постройте столбчатую диаграмму.
- 1. Пользуясь таблицей 1, вычислите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет с 1992 по 1996 г.
- 5. Рассмотрите цикл развития папоротника. Какими цифрами обозначены:
- 4. Какую роль играет спора в жизни бактерий?
- 3. Представители каких отделов изображены на рисунках?
- 2. Выберите три признака, характерные для покрытосеменных
- Проанализируйте предложения и отметьте верные/неверные утверждения.
- Проанализируйте предложения и отметьте верные/неверные утверждения.
- Как вы думаете, почему в первой части предложения 2 автор использует безличные сказуемые, а в предложении 3 уже появляется подлежащее. Как связан синтаксис предложения с авторской позицией?
- Задания 2-4. Верно ли приведённое утверждение? Если приведённое утверждение ошибочно, назовите правильный ответ.
- Какие из следующих утверждений верны?
- Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 34°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 123°. Найдите величину угла ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Найдите значение выражения $\frac{(a^3)^4}{a^9}$ при а = 3.
- Упростите выражение (2-с)²-с(с+4). найдите его значение при с = 0.5. В ответ запишите полученное число.
- Найдите корень уравнения 10(х + 2) = -7.
- Какие утверждения верны?
- 4. Маша прошла 12 км. Какова её скорость, если она затратила на путь 3 часа?
- 3. Ласточка 20 метров пролетела со скоростью 5 м/с. Сколько времени ласточка была в полёте?
- 2. Какое расстояние проедет всадник за 3 ч, если скорость его движения 13 км/ч?
- 1. Пчела за 10 секунд пролетает 60 м. Чему равна скорость пчелы?
- 4. Скорость мухи 6 м/с. Через, сколько секунд муха пролетит 24м?
- 3. Лыжник 2 часа бежал со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние преодолел лыжник за это время?
- 2. Верблюд за 2 часа прошёл 70 км. С какой скоростью он идёт?
- 1. Скорость велосипедиста - 7 м/с. За какое время он проедет 140 м?
- №8. Периметр прямоугольника, длина которого (5x - 2)см, а ширина (3x + 1)см. Составьте многочлен для периметра.
- №7. Найдите значение выражения P(x) = x³ - 4x² + 2x - 1 при x = -2.
- №6. Раскройте скобки и приведите подобные члены: 2(a² - 3a + 1) - 3(2a² + a - 4).
- №5. Упростите выражение: (5m + 2n)(3m - n).
- №4. Выполните умножение: (x - 7)(x + 4).
- №3. Умножьте многочлен 4аb на многочлен 2a² - 3ab + 5b².
- №2. Вычтите многочлен y² - 6y + 11 из многочлена 4y² + 2y - 5.
- №1. Упростите выражение: (3x² - 5x + 7) + (2x² + 4x - 9).
- Ex. 2. Чем новая школа Риты отличается от предыдущей? Запишите номера выбранных предложений.
- Ex. 1. Выберите подходящий ответ. Запишите букву.
- 9. Верховный правитель в Древней Руси, военачальник, судья и сборщик дани.
- 7. Главный город Древнерусского государства, "мать городов русских", резиденция великих князей.
- 6. Общее название земель и государства восточных славян в период до монгольского нашествия.
- 3. Личные воины князя, составлявшие основу его военной силы и ближайшее окружение.
- 2. Религиозные верования древних славян, основанные на поклонении множеству богов и духов природы.
- 10. Собрание горожан по улицам, решавшее ключевые вопросы жизни города, особенно известное в Новгороде.
- 8. Исторический документ, в котором события записывались последовательно, год за годом, начиная с древних времён.
- 5. Легендарный варяг, приглашённый славянскими и угро-финскими племенами для княжения и наведения порядка.
- 4. Обязательные выплаты покорёнными племенами или народами в пользу победившего правителя или государства.
- 1. Народы, издревле населявшие обширные земли Восточной Европы, от которых произошли русские, украинцы и белорусы.
- He ________ yet.
- Дан параллелограмм ABCD. Нас стороне CD отмечена точка К так, что СК = KD. Известно, что SABCD = 304. Найдите площадь треугольника ВСК
- 4. О чём рассказал Лис Маленькому принцу? Как более точно вы назвали бы то, что Лис называет «приручением»?
- 3. О чём узнаёт Маленький принц и мы вместе с ним?
- 2. Что в этом произведении сказочного и что реального?
- 1. Вы прочитали сказку Сент-Экзюпери «Маленький принц» полностью. О ком и о чём эта сказка? Кто её герои? Расскажите о каждом из них.
- 5. Точка К принадлежит параллелограмму ABCD. Известно, что площади треугольников ВКС, СKD и DKA соответственно равны 36 см², 32 см² и 24 см². Найдите площадь треугольника АКВ.
- 4. Перпендикуляр, опущенный из точки окружности на её диаметр, делит его на два отрезка, разность которых равна 21 см. Найдите радиус окружности, если длина данного перпендикуляра равна 10 см.
- 3. Основания равнобокой трапеции равны 12 см и 18 см, а диагональ является биссектрисой её острого угла. Найдите площадь трапеции.
- 2. Высота DE треугольника CDF делит его сторону CF на отрезки СЕ и EF. Найдите сторону CD, если EF = 8 см, DF = 17 см, ∠C = 60°.
- 1. Продолжения боковых сторон АB и CD трапеции ABCD пересекаются в точке Е. Большее основание AD равно 12 см, DE = 16 см, CD = 10 см. Найдите меньшее основание трапеции.
- Яка тривалість сну вважається оптимальною для підлітка 11-13 років для відновлення сил?
- Выбери точки, которые лежат на оси ординат.
- 1. Fill in the gaps. Put the verbs into the Past Simple Tense. Underline 7 other verbs in the Past Simple. 2. think 3.read 4.have 5.make 6.take 7.find 8.write 9. buy 10. send 11. go 12. see Last weekend, my family and I silliest trip ever! First, my little brother and they copied him! Then, Dad that his phone ran out of space. lion (she said no). Mum a note to the zookeeper asking if we could pet a fell on the ground-oh no! Suddenly, we a lost parrot sitting on a bench. Dad's hat was a nest and tried to sit on his head! a good laugh. It We all Later, we My brother Dad In the end, we a giraffe sneeze (чихать) — it was so loud! the map upside down and got us lost. a text to Mom: "Help! We're by the penguins!" home tired but happy.
- 11. На рисунке изображено условное изображение соединительного шва:
- 10.К каким стилям вы могли бы отнести представленные на рисунке модели одежды? Назовите
- В треугольнике АВС ВМ – медиана и ВН – высота. Известно, что АС = 64 и ВС = BM. Найдите АН.
- 11. Среднее арифметическое 13 чисел равно 7. Чему равна сумма этих чисел?
- 10. Найдите медиану числового ряда: a) 6, 10, 17, 20, 7; б) 17, 19, 13, 12.
- 9. Среднее арифметическое нескольких чисел равно 7. Каждое число умножили на 25. Чему стало равно среднее арифметическое?
- 8. Среднее арифметическое нескольких чисел равно 31. Наибольшее число уменьшили на 27, а наименьшее - увеличили на 27. а) Чему стало равно среднее арифметическое? б) Как изменился размах?
- 7. В таблице показаны характеристики некоторых моделей телефонов. a) Найдите среднюю цену всех телефонов. б) Совпадает ли средняя цена всех телефонов с ценой какого-либо из них? в) Цена какой модели телефона ближе всего к среднему значению? На сколько рублей она отличается от среднего?
- 6. Среднее арифметическое нескольких чисел равно 29. К каждому числу прибавили 22. Чему стало равно среднее арифметическое?
- 5. Дан набор из 35 чисел. Наименьшее число в нём уменьшили на 20. а) Как изменилось среднее арифметическое? б) Как изменился размах? в) Как изменилась медиана?
- 4. Найдите размах числового ряда: a) 6, 17, 11, 12, 10, 19; б) 11, 10, 13, 6, 5.
- 3. Найдите среднее арифметическое чисел, не вычисляя их сумму: a) 25, 31, 37; б) 25, 31, 37, 43, 49.
- 2. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 14 и 11; б) 14, 8 и 11; в) 14, 8, 11 и 7.
- 1. Найдите среднее значение, медиану и размах числового ряда: a) 10, 20, 6, 9, 11, 7, 14; б) 15, 7, 5, 20, 13, 9.
- Укажите предложение, в котором нет ошибки: У ней много интересных книг. б) В ихнем доме живет мой друг.
- Вставьте пропущенные буквы в слова, запишите предложения. -кому не объять необъятного. Кто привык браниться, тому н.. с кем не ситься. Кто поздно приходит, тот н..чего не находит.
- Укажите местоимения, которые пишутся слитно: (не)(от)кого, (ни)(с)кем, (ни)(во)что; б) (ни)кто, (ни)какой, (ни)чей; какой(либо), чей(нибудь), (кое)что.
- Составьте и запишите предложение с возвратным местоимением.
- Укажите разряд местоимений меня, тебя, его, ее, их: притяжательные; б) указательные; в) личные.
- Приведите два примера указательных местоимений.
- Укажите группу слов, являющихся местоимениями: сегодняшний, тихий, вчерашний; б) который, чей, сколько; сестрин, папин, бабушкин.
- 9. Рассмотрите изображение багульника и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.