База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Разложите на множители 6х+5x-4
- А7. Порядковый номер алюминия в таблице Менделеева 13, а массовое число равно 27. Сколько электронов вращается вокруг ядра атома алюминия?
- Страна 2
- Соедините последовательно точки, координаты которых узнаете.
- 9. 4y - 3 = 2(7 - y) + 1
- 8. 3(2x - 4) - 2(x + 3) = -2
- 7. 5y - (13 + y) = y + 14
- 6. 3y + (4 - 2y) = 6
- 5. 5(x + 3) = 27 + 3x
- 4. 3x + 5 = 8x - 15
- 3. -5x - 11 = -6x - 12
- 2. 15x + 3 = 10x - 12
- 1. 6 - 2y = 8 - 3y
- Размышляем о прочитанном. Глава начинается с рассказа о том, как члены команды капитана Смоллетта обмениваются оружием, чтобы быть готовыми к сражению с пиратами. Как вы думаете, была бы возможной такая сцена у «джентльменов удачи»? Аргументируйте свой ответ.
- Вставьте подходящие по смыслу слова. Малыши (что делают?) Яблоко (какое?) Выглянуло (что?) Лягушки (что делают?) Ромашка (какая?) Едет (что?)
- Распредели слова по четырем столбикам: сущ., глаг., прилаг. местоим.: Солнце, оно, солнечный, я, светить, чистота, чистить, чистый, победный, мы, победа, победить, учитель, ты, учительский, они, учить, день, дневной, он, шум, шумный, они, шуметь.
- Дополни правила: это часть речи, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы _____ это часть речи, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы _____ часть, которые обозначают признак предмета и отвечают на вопросы _____ это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Перечисли _____
- Постройте график функции y = 2x + 1.
- Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 225 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость течения равна 5 км/ч, стоянка длится 17 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 41 час после отплытия из него.
- 4. Окружность вписана в треугольник АВС, М, К и Р — точки ее касания со сторонами. Используя данные, указанные на рисунке, найдите сторону ВС.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр АВ и хорды АС и AD так, что \(\angle\) BAC = \(\angle\) BAD (рис. 63). Докажите, что АС = AD.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и \(\angle\) DCO = 30°.
- 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, \(\angle\) ABC = 28°. Найдите угол АОС.
- 3. Подпиши отделы, к которым относятся растения: 1) 2) 3) 4)
- 1. Специальным знаком отмечены: Ключевская Сопка, Эльбрус, Котопахи, Кракатау, Орисаба. 2. Подпишите материк, на которого нет действующих вулканов. 3. Штриховкой красного цвета значьте положение Тихоокеанского огненного кольца — полосы длительных извержений вулканов.
- Характеристика покрытосеменных. Выберите один или несколько вариантов ответов. Какие из приведённых признаков характерны только для покрытосеменных растений?
- 7. На клавиатуре телефона цифры от 0 до 9. Какова вероятность того, что случайно нажатая цифра будет кратна 4?
- 6. На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный вопрос.
- 5. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. Перенесите рисунок в тетрадь. а) Подпишите около рёбер недостающие вероятности. б) Найдите вероятность события А.
- 4. В тесте 5 вопросов. К каждому вопросу дано 2 варианта ответов, из которых только один вариант верный. Найдите вероятность того, что, отвечая наугад, ученик даст хотя бы один неверный ответ.
- 3. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что в первый раз выпадет нечетное число, а во второй — число, меньшее чем 3.
- 2. В результате некоторого опыта с вероятностью 0,78 может наступить событие А, с вероятностью 0,34 — событие В и с вероятностью 0,12 событие А ПВ. Найдите вероятность события А UB. Верно ли, что событие А UB достоверное?
- 1. Слово «Математика» написали на картонке и разрезали картонку на буквы. Буквы перемешали. Найдите вероятность вытащить наудачу картонку с гласной буквой.
- 6. Начало правления Ивана III: a) 1470 г. б) 1440 г. в) 1462 г.
- 5. 14. Как назывался свод государственных законов, установленный Иваном III: a) Конституция б) Сводник в) Судебник
- 4. В каком году к московским землям был присоединен Новгород: a) 1478 б) 1468 в) 1488
- 3. Как звали отца Ивана III: а) Дмитрий Донской б) Александр Михайлович в) Василий Темный
- 2. Где произошла встреча русской рати с войском Ахмата: а) на реке Угре б) на реке Неве в) на реке Дон
- 1. Дайте определения: Поместье — Кормление — Приказ —
- Вопросы для анализа: Как личный опыт Анны влияет на ее восприятие мира? Какие эмоциональные потребности могут эксплуатировать радикальные группы? Как ее творческие способности могут быть направлены в конструктивное русло? Какие признаки романтизации экстремизма вы видите в ее поведении?
- Бытовая среда, комната: Картины и рисунки на социальные темы; Книги: «Великие революционеры», «Борцы за справедливость», «История протестов»; Дневники с размышлениями о несправедливости мира; Плакаты с цитатами о борьбе за права.
- Поведенческие паттерны: Эмоционально реагирует на новости о несправедливости; Идеализирует «борцов за правду»; Критически относится к «равнодушным» людям; Выражает готовность «бороться за справедливость»; Склонна к романтизации радикальных действий.
- Интересы и контент: Читает о социальных движениях и революциях; Смотрит документальные фильмы о нарушениях прав человека; Интересуется биографиями «борцов за справедливость»; Участвует в обсуждениях социальных проблем.
- Цифровой след в социальных сетях: Подписана на группы: «Справедливость для всех», «Против угнетения», «Голос молчащих», «Изменим мир»; Последние посты: «Почему никто не замечает страданий невинных?», «Мир полон жестокости, но мы можем это изменить», «Иногда нужно идти на крайние меры ради справедливости»; Творчество: пишет стихи и рассказы о несправедливости, страданиях, борьбе.
- Краткая биография: Анна учится в 9 классе, творческая личность, увлекается искусством и литературой. Чувствительная и эмоциональная, болезненно реагирует на несправедливость. Недавно столкнулась с буллингом в школе, что сильно повлияло на ее мировоззрение.
- Выберите верное утверждение.
- На рисунке приведён график зависимости модуля силы упругости от деформации пружины. Чему равна жёсткость пружины?
- 5. На рисунке точки Р и Н — середины сторон, СК — высота треугольника. Найдите площадь треугольника BCD, если PH = 7 см, СК = 12 см.
- 4°. К окружности с центром О и радиусом 12 см проведена касательная ВС (В — точка касания). Найдите длину отрезка ВС, если ОС = 13 см.
- 3°. Найдите боковую сторону равнобедренного треугольника, если его основание равно 16, а угол при основании равен 30°.
- 2°. Используя данные, указанные на рисунке, найдите площадь изображенной ниже равнобедренной трапеции.
- 3) y = -1/x
- Здесь показан алгоритм выполнения задания. Соотнеси утверждения с буквами.
- 17. При возникновении давки в толпе в первую очередь необходимо:
- 16. Какое действие нарушает правила для пешеходов?
- 15. Водитель велосипеда должен подавать сигнал рукой «поворот налево»:
- 14. Что обязаны использовать пассажиры в маршрутном транспортном средстве при его движении?
- 13. Как называются «элементы на одежде, отражающие свет в темноте» (модуль 5)?
- 12. Что относится к первичным средствам пожаротушения?
- В момент мышечного сокращения:
- Мышцы прикрепляются к костям при помощи ...
- 7. Какая мышца относится к задней группе мышц бедра:
- 6. Что относится к мышцам живота:
- 5. Какие мышцы относятся к подподъязычным?
- 4. Назовите мышцы тазового пояса:
- 3. Назовите мышцы головы, принадлежащие к жевательным.
- 2. Назовите мышцы шеи, относящиеся к надподъязычным.
- 1. Назовите мышцы живота
- Fill in the blanks with the correct word.
- 16. Какой микронутриент в питании активизирует процессы синтеза гормонов щитовидной железы?
- 20. Рассмотри рисунки. Прочитай текст. Шёл дождь. В гнезде пищали птенцы. Их родителей унёс ястреб. Вася укрыл птенцов кепкой. Мальчик стал заботиться о сиротах. Он каждый день приносил птич- кам пищу. По Н. Омельченко • О ком и о чём говорится в тексте? О чём этот текст? Придумай к тексту заголовок. • Выбери из текста и запиши предложения, кото- рыми можно подписать рисунки.
- В2 Прочитай текст. «Утро 8 сентября 1380 года было туманным. Мамай уже предвкушал поражение русских. Битва началась с поединка двух богатырей: Челубея Пересвета. Но удар был сокрушительный. Познали враги Земли русской силу оружия русского. Бежал с поля и хан Мамай. Как называют историки эту битву?
- В1. Зачеркни лишнее слово. Распредели оставшиеся слова в 2 столбика и дай им названия: Тетрадь, волк, дождь, василёк, снежинка, шмель, камень.
- Собрали 15 кг вишни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось две пятых всего количества собранной вишни. Сколько килограммов вишни во втором ящике?
- 2) Вычислите: (4,2-6,6):60.
- 1) Вычислите: 18/25 + 9/10 - 4/15.
- Вычислите: -41+16*3.
- Расставьте степени окисления всех элементов в формулах веществ, участвующих в следующих химических реакциях. Укажите тип реакции. Подберите коэффициенты методом электронного баланса уравнения реакций, укажите окислитель и восстановитель.
- Какие шаги используется в Lean-модели PepsiCo?
- Функция s от t является прямо пропорциональной зависимостью. Учитывая этот факт, заполни таблицу значений:
- 3. Веществом с ионной связью является
- 2. Металлические свойства у натрия выражены сильнее, чем у
- 1. Число электронов во внешнем электронном слое атома с зарядом ядра +6 равно
- 12. К избытку карбоната кальция добавили 70 г раствора с массовой долей соляной кислоты 10%. Вычислите объем (н.у.) выделившегося газа.
- 11. Составьте уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Fe₂O₃ → FeCl₃ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃
- 4) Сравни числа.
- 3) Разбей числа 54, 160, 9, 700, 25, 304 на группы по указанным признакам: а) по количеству цифр: б) по сумме цифр: в) круглые и некруглые: Попробуй найти другие признаки разбиения этих чисел на группы.
- Последовательность использования реагентов для осуществления C₂H₄ → C₂H₅OH → CH₃COH → CH₃COOH → CH₃COONa
- Преобразовать 215 м в ... м ... см
- Simplify the following expression: \(\frac{b^{15} \cdot b^{11}}{b^{24}}\)
- подстановка a5x-y= Lx+3y=5 Га+28=5 3a-b=8
- 5. Сколько прямых, перпендикулярных к данной плоскости проходит через данную точку пространства?
- 4. Прямая а параллельна плоскости α, а прямая b перпендикулярна к этой плоскости. Как расположены прямые, а и b?
- 3. Если прямая перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в плоскости, то как расположена эта прямая по отношению к плоскости?
- 2. Если две прямые перпендикулярны к плоскости, то как они расположены по отношению друг к другу?
- 1. Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к третьей прямой, то как расположена вторая прямая по отношению к третьей?
- С1. Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила тока в электродвигателе 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите напряжение в электрической сети.
- B2. Установите соответствие между приборами и физическими величинами
- B1. Установите соответствие между физическими открытиями и учеными
- 16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.