Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8) 6-(-8-2+3)=06080203
- 7) 6+(-8+2-3)=06080203
- 6) 6-(-8+2-3)=06080203
- 5) 6+(8-2-3)=06080203
- 4) 6-(-8+2+3)=06080203
- 3) 6-(8-2+3)=06080203
- 2) 6+(8+2-3)=06080203
- 1) 6+(8+2+3)=06080203
- 10. Решить цепочку превращений 46. C → CO₂ → CaCO₃ → CO₂ → H₂CO₃
- 9. Дописать уравнение химической реакции, составить к нему полное ионное и сокращенное уравнение. BaCl₂ + H₂SO₄ →
- 8. Количество моль в 49 граммах гидроксида меди II равно _______ моль.
- 7. Относительная молекулярная масса AlCl₃ равна _______ а.е.м.
- 6. Выбрать амфотерный оксид: 4) H₂S 2) Na₂O 3) CO₂ 4) Al₂O₃
- 5. Выбрать соль: 3) H₂SO₄ 2) NaOH 3) CO₂ 4) CaCl₂
- 4. Запись 6N означает: 5) 6 молекул азота 6 атомов азота 6) 6 молекул азота 12 атомов азота 7) 12 молекул азота 6 атомов азота 8) 3 молекулы азота 6 атомов кислорода
- 3. Число нейтронов в атоме магния равно: 2) 16 3) 15 4) 12
- 2. Зависит четвертого периода первой группы 2) Калий 3) азот 3) сера 4) кислород
- 1. Космическое пространство и все что его заполняет: космические, или небесные тела, газ, пыль. 2. Живая оболочка Земли 3. Движение, поток воздуха B горизонтальном направлении. 4. Гора с кратером на вершине, через который из недр земли время от времени может извергаться огонь, лава, пепел. 5. Небольшое небесное тело Солнечной системы, движущееся по орбите вокруг Солнца. 6. Система из звёзд и звёздных скоплений, газа, пыли и тёмной материи. 7. Часть массы нашей планеты, которая защищает Землю от метеоритов, OT сильного перегревания и охлаждения.
- Quest 5. Выбери правильный вариант
- Quest 4. Заполни пропуски предлогами времени: at, in, on
- Quest 3. Напиши множественное число существительных
- Quest 2. Вставь притяжательные местоимения (my, your, his, her, its, our, their)
- Quest 1: Прослушай текст и впиши пропущенные слова.
- А13. Чему равен вес тела массой 300 г? 4) 300000 кг 5) 3 Н
- А12. Определите цену деления мензурки, предел измерения и снимите показания с прибора.
- А11. Тело сохраняет свой объем, принимает форму сосуда, не сжимаемо. В каком агрегатном состоянии находится вещество, изкоторого состоит тело? 1)в жидком 2) в твердом 3) газообразном 4) может находиться в любом состоянии
- А10. Что является основной единицей массы в Международной системе единиц? 1) килограмм 2) ватт 3) ньютон 4) джоуль
- А9. Сколько литров в одном метре кубическом? А) 1000 Б) 0,001 В) 1
- А8. Вычислите скорость лыжника, прошедшего 20 км за 2ч. А) 5 км/ч Б) 1 м/с В) 10 км/ч
- А7. Каким прибором измеряют длину? А) Мензуркой. Б) Линейкой. В) Секундомером.
- А6. Чтобы узнать, что происходит с телами при охлаждении и нагревании мы проводим... А) Наблюдение Б) Измерение В) Эксперимент
- А5. Прибором для измерения силы является- А) мензурка Б) динамометр В) манометр
- А4. Сколько метров содержится в 1, 7 км? А) 17 м Б) 1700 м В) 0,17 м
- АЗ. Что из перечисленного является явлением? А) Восход солнца Б) Пройденный путь В) Поход в лес
- А2. Что из перечисленного является телом? А) Вода Б) Время В) Ручка
- Коля гуляет с собакой, которая бегает по прямой дорожке в парке. Пользуясь графиком зависимости координаты собаки от времени, определите её координату через 40 секунд. Ответ дайте в метрах.
- 4. Put the verbs in brackets into the Future Simple. 6. No, I ... (not/go) to school today. I'm ill.
- 4. Put the verbs in brackets into the Future Simple. 5. Tom ... (miss) his plane if he doesn't hurry.
- 4. Put the verbs in brackets into the Future Simple. 4. Sara ... (eat) dinner tonight. She's not hungry.
- 4. Put the verbs in brackets into the Future Simple. 3. Dave ... (come) hiking with us.
- 4. Put the verbs in brackets into the Future Simple. 2. Tracy ... (meet) me at the airport.
- 4. Put the verbs in brackets into the Future Simple. 1. Matt ...(go) scuba diving when he is on holiday.
- 6. You ______ leave by 6 o'clock or you'll be late.
- 5. We ______ take photos. It's bad for the paintings.
- Рашыце сістэму ўраўненняў: \(\begin{cases} 6y - x = 5 \\ \frac{x+3}{2} - \frac{y-4}{7} = 1 \end{cases}\)
- Рашыце спосабам складання сістэму ўраўнення: \(\begin{cases} 3x + 5y = 4 \\ 2x - 3y = 9 \end{cases}\)
- Рашыце спосабам падстаноўкі сістэму ўраўнення: \(\begin{cases} x - y = -7 \\ x + 2y = 8 \end{cases}\)
- 4.44 Найдите корень уравнения: a) -y = 543; б) -z = -4\(\frac{17}{19}\); в) -n = -41,7.
- 4.43 Заполните таблицу. Отметьте эти числа на координатной прямой.
- 4.42 Назовите такое число х, чтобы число (-х) было: а) положительное; б) нуль; в) отрицательное.
- 4.41 Запишите координаты точек M, N, P, D и K (рис. 4.17).
- Задание 5. Даны две развертки. Определите, какая из них является разверткой куба, а какая параллелепипеда. в) Постройте развертку куба со стороной 6 клеток.
- Задание 4. Постройте параллелепипед по алгоритму.
- Yes. It's cold and snowy. 13/6 frosty? Yes, it's Days are usually frosty in winter. What is the winter like in England? fine. often snowy? sometimes snowy but frosty.
- 19. Наклонение глагола.
- 18. Глагол как часть речи.
- 17. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
- 16. Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного. Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные. Синтаксическая роль имён числительных.
- 15. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных.
- 14. Правописание н и нн в именах прилагательных.
- 13. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень сравнения качественных имен прилагательных.
- 12. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные, относительные, притяжательные.
- 11. Имя прилагательное как часть речи.
- 10. Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
- 9. Имя существительное как часть речи;
- 8. Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а//о. Правописание приставок ПРЕ/ПРИ;
- 7. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова. Правописание сложных и сложносокращённых слов.
- 6. Основные способы образования слов в русском языке. Виды морфем.
- 5. Фразеологизмы. Их признаки и значение.
- 4. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного словоупотребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
- 3. Лексические средства выразительности: А) эпитет; Б) метафора;
- 2. Функционально-смысловые типы речи: А) официально-деловой; Б) научный; В) художественный; Г) разговорный;
- 1. Виды речи. Монолог и диалог.
- 22. Закон Менделеева-Клапейрона можно записать в виде $PV = \nu RT$, где $P$ – давление (в паскалях), $V$ – объём (в м³), $\nu$ – количество вещества (в молях), $T$ – температура (в градусах Кельвина), а $R$ – универсальная газовая постоянная, равная $8,31$ Дж/(К·моль). Пользуясь этой формулой, найдите температуру $T$ (в градусах Кельвина), если $\nu = 68,2$ моль, $P=37782,8$ Па, $V=6$ м³.
- 21. Закон Менделеева-Клапейрона можно записать в виде $PV = \nu RT$, где $P$ – давление (в паскалях), $V$ – объём (в м³), $\nu$ – количество вещества (в молях), $T$ – температура (в градусах Кельвина), а $R$ – универсальная газовая постоянная, равная $8,31$ Дж/(К·моль). Пользуясь этой формулой, найдите температуру $T$ (в градусах Кельвина), если $P=77698,5$ Па, $\nu=28,9$ моль, $V=1,7$ м².
- 20. Закон Менделеева-Клапейрона можно записать в виде $PV = \nu RT$, где $P$ – давление (в паскалях), $V$ – объём (в м³), $\nu$ – количество вещества (в молях), $T$ – температура (в градусах Кельвина), а $R$ – универсальная газовая постоянная, равная $8,31$ Дж/(К·моль). Пользуясь этой формулой, найдите давление $P$ (в Паскалях), если $T=250$ К, $\nu=16,4$ моль, $V=8,2$ м³.
- 19. Закон Менделеева-Клапейрона можно записать в виде $PV = \nu RT$, где $P$ – давление (в паскалях), $V$ – объём (в м³), $\nu$ – количество вещества (в молях), $T$ – температура (в градусах Кельвина), а $R$ – универсальная газовая постоянная, равная $8,31$ Дж/(К·моль). Пользуясь этой формулой, найдите объём $V$ (в м³), если $T=250$ К, $P=23891,25$ Па, $\nu=48,3$ моль.
- 18. Закон всемирного тяготения можно записать в виде $F = \gamma \frac{m_{1} m_{2}}{r^{2}}$, где $F$ – сила притяжения между телами (в ньютонах), $m_{1}$ и $m_{2}$ – массы тел (в килограммах), $r$ – расстояние между центрами масс (в метрах), а $\gamma$ – гравитационная постоянная, равная $6,67 \cdot 10^{-11}$ Н·м²/кг². Пользуясь формулой, найдите массу тела $m_{1}$ (в килограммах), если $F = 83,375$ Н, $m_{2}=4 \cdot 10^{9}$ кг, а $r=4$ м.
- 17. Закон всемирного тяготения можно записать в виде $F = \gamma \frac{m_{1} m_{2}}{r^{2}}$, где $F$ – сила притяжения между телами (в ньютонах), $m_{1}$ и $m_{2}$ – массы тел (в килограммах), $r$ – расстояние между центрами масс (в метрах), а $\gamma$ – гравитационная постоянная, равная $6,67 \cdot 10^{-11}$ Н·м²/кг². Пользуясь формулой, найдите массу тела $m_{1}$ (в килограммах), если $F=0,06003$ Н, $m_{2}=6 \cdot 10^{8}$ кг, а $r=2$ м.
- 16. Закон всемирного тяготения можно записать в виде $F = \gamma \frac{m_{1} m_{2}}{r^{2}}$, где $F$ – сила притяжения между телами (в ньютонах), $m_{1}$ и $m_{2}$ – массы тел (в килограммах), $r$ – расстояние между центрами масс (в метрах), а $\gamma$ – гравитационная постоянная, равная $6,67 \cdot 10^{-11}$ Н·м²/кг². Пользуясь формулой, найдите массу тела $m_{1}$ (в килограммах), если $F=1000,5$ Н, $m_{2}=6 \cdot 10^{9}$ кг, а $r=4$ м.
- 2. Which paragraph gives advice? Which phrases does the writer use to give advice?
- b) Read the letter. Which extract (A or B) does it match? Who is it to? Listen and check.
- 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт растворов сахаров в стебле Сливы колючей? Изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- Запишите в ответе соответствующие цифры.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквами А.
- 7. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. Закрашенной фигурой показано событие А. Найдите вероятность события А.
- Определите концентрацию углекислого газа, при которой относительная скорость фотосинтеза составляет 35 усл. ед. На графике показана зависимость относительной скорости фотосинтеза у растений от концентрации углекислого газа в атмосфере (по оси х отложена концентрация углекислого газа (в %), а по оси у — относительная скорость фотосинтеза (в усл. ед.)).
- Светлана и Пётр собрали разных животных для морского аквариума. Для каждого животного им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого животного в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка (или их цифровые обозначения) в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» животного, изображённого на фотографии. Список слов: 1) Многоклеточные 2) Красный коралл 3) Коралл 4) Животные В ответ впишите только цифры.
- При работе с микроскопом нужно уметь узнавать, какое увеличение он даёт. Посчитайте увеличение микроскопа, на котором указано: – увеличение окуляра 10; – увеличение объектива 8. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- За какой процесс отвечает часть лупы, обозначенная на рисунке буквой Б? Ответ запишите одним словом в именительном падеже.
- Рассмотрите изображение лупы (рис. 1). Что обозначено на рисунке буквой Б?
- Часть 2. Работа с текстом (2 балла) Прочитай текст и ответь на вопрос: «Лишайники — это симбиотические организмы, состоящие из гриба и водоросли. Они могут расти на камнях, коре деревьев и даже в условиях вечной мерзлоты. Лишайники чувствительны к загрязнению воздуха и используются как биоиндикаторы». Вопрос: Почему лишайники называют «биоиндикаторами»?
- 15. Какие растения опыляются ветром?
- 14. Какие растения имеют корневище?
- 13. Какие растения образуют споры в шишках?
- 12. Какие растения используются в медицине как источник йода?
- 505. Прочитайте предложения. Какое языковое явление обыгрывается в данных предложениях при помощи выделенных слов? С какой целью? Определите стилистическую принадлежность данных предложений.
- 4. Для ядра атома бериллия $^{9}_{4}$Be определите: а) массовое число; б) массу ядра в а. е. м. (с точностью до целых чисел); в) во сколько раз масса ядра больше 1/12 массы атома углерода $^{12}_{6}$C (с точностью до целых чисел); г) зарядовое число; д) заряд ядра в элементарных электри-ческих числах)
- 3. Определите (с точностью до целых чисел), во сколько раз масса ядра атома лития $^{6}_{3}$Li больше массы ядра атома водорода $^{1}_{1}$H.
- 2. Сколько электронов содержится в атомах каждого из химических элементов, перечисленных в предыдущей задаче?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
