База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1037. Хозяйка начала покупать овощи на рынке по более дешёвой цене и получилось, что на каждом килограмме лука она экономила 2 руб. 30 коп., на килограмме моркови — 50 коп., на килограмме капусты — 1 руб. 20 коп., на килограмме яблок — 3 руб. 10 коп. Семья у хозяйки из 6 человек. Сколько денег сэкономит хозяйка за год, если каждый человек за год съедает: 10 кг лука, 9 кг моркови, 41 кг капусты и 52 кг яблок?
- Задача 10: Дано: АВ = ВС (рис. 5.74). Найти: ∠B.
- Задача 9: Дано: CD — высота, CE — биссектриса (рис. 5.73). Найти: ∠A, ∠B.
- Задача 8: Найти АВ (рис. 5.72).
- Задача 7: Найти АС (рис. 5.71).
- Два часа лыжник шёл 8 км/ч, потом 30 мин со скоростью 16 км/ч, ещё 30 мин со скоростью 12 км/ч. Какое расстояние прошёл лыжник? С какой скоростью ему нужно двигаться, чтобы пройти это расстояние за 2 ч?
- Рис. 755. Дано: М, N, K, Р – точки касания угламной трапеции. ОК=4,2. Найти: Рис.
- Тонкая линза, оптическая сила которой равна 5 дптр, дает действительное, увеличенное в 4 раза изображение предмета. На каком расстоянии от линзы находится предмет? Постройте изображение предмета в линзе.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Сильные и продолжительные дожди привели к разливу горных рек в южной части Боснии и Герцеговины. В результате было нарушено автомобильное сообщение со столицей государства городом Сараево, разрушены мосты. Сотрудники экстренных служб эвакуируют людей на лодках из населённых пунктов, которые остались без сухопутного сообщения с остальной частью страны». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Тест по рассказу «Фотография, на которой меня нет» (7 класс)
- 3 На тренировке Миша бежал со скоростью 7,4 км/ч в течение 0,35 ч, а Петя — со скоростью 8,1 км/ч в течение 0,24 ч. Кто из мальчиков пробежал большую дистанцию и на сколько?
- 2 Упростите выражение: a) 0,4 5а 0,7; б) 0,5 0,6b + 0,5 0,4b; в) 0,3s 0,21 - 0,21 0,2s; г) 0,99 0,25t + 0,0025t.
- 17. Установите соответствие между организмами и царствами природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ОРГАНИЗМЫ: А) венерина мухоловка Б) холерный вибрион В) трутовик окаймленный Г) актиния ковровая ЦАРСТВА: 1) Бактерии 2) Грибы 3) Животные 4) Растения Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 4. Опишите быт двора: где жили придворные, как одевались, что ели. Укажите 2-3 особенности повседневной жизни знати.
- 3. Какие основные функции выполнял двор? Приведите 2-3 примера его роли в управлении государством.
- 2. Кто входил в состав двора великого князя (позже царя)? Перечислите не менее 5 категорий придворных и кратко укажите их обязанности.
- 1. Где располагался двор правителя в Москве в XIV веке? Как менялась его архитектура со временем (от деревянных построек к каменным)?
- The Volga River is one of the most beautiful rivers in Russia. It is famous for A length, and width. It is one of the most important rivers in Russia. I am sure that B knows about this river. People call the river Volga Matushka (Matushka means Mother in Russian) because it C a great role in the history, culture, and lifestyle for a long time. The Volga River D in the Valdai Hills, which are in the north-west of central European Russia. The Greek geographer and writer Ptolemy wrote about the Ra River (as the Volga River was known in Ancient Greece) in his book. It is one of the E books on geography.
- My favourite day is .................................................. I get up at .................................................. In the morning, .................................................. . Then, at .................................................. In the afternoon, .................................................. . Then, .................................................. ! In the evening, .................................................. .................................................. are happy for me! Then, at ..................................................
- Приведите по три примера животных, относящихся к указанным классам. Запишите их названия в таблицу.
- сердце трёхкамерное с неполной перегородкой
- 2 Образовать от глаголов формы трёх наклонений. Вариант 2: Торжествовать, веселиться, радоваться, учить
- 2 Образовать от глаголов формы трёх наклонений. Образец: Сражаться: сражается (изъявительное), сражайся (повелительное), сражался бы (условное). Вариант 1: Читать, есть, смотреть, строить
- 1 Перепишите текст и вставьте пропущенные буквы. Выпишите глаголы рядом напишите наклонение.
- The image contains a triangle ABC with a circle inscribed inside it. There is a central point O. An angle of 135 degrees is shown at O, subtended by an arc. Another angle at vertex B is marked with two arcs, and a question mark is placed near it. The label 'в)' is present in the top left corner.
- Легковой автомобиль едет по трассе со скоростью 54 км/ч. Вырази его скорость в м/с.
- 1. Ст..р..т..сь нашей школы были быстрые и ловкие. 2. Класс был неуютный и пуст. 3. Будьте счастливы! 4. Будьте ост..рожные и внимательны! 5. Предст..вьте.
- 662. Запишите предложения в исправленном виде, вставьте пропущенные буквы, подчеркните главные члены предложения.
- 661. Внесите необходимые исправления в предложения, исправив ошибки, связанные со словом "коридор". Запишите исправленные предложения. Подчеркните главные члены предложения.
- 660. Составьте (устно) побудительные предложения со словами, данными в рамке. Представьте себе, что вы обращаетесь с просьбой к пассажирам автобуса, трамвая, поезда и т. д. Не забывайте использовать в речи слово пожалуйста.
- Перепишите, раскрывая скобки. Определите тип склонения существительных и их падеж. Графически обозначьте окончания. Томиться в (неволя), играть на (рояль), слух о (поражение), стоять на (площадь), думать об (осуществление) (идея), путешествовать по (Средняя Азия), в тихом (уединенье), приезд (парламентарий), идти по (тропинка), играть роль в (развитие) сюжета, успокоиться при (мысль), стреляться на (дуэль), приехать к (мать), побывать на (строительство), подготовиться к (ревизия), участвовать в (экскурсия).
- В треугольнике первая сторона равна 5,2 см, вторая сторона на 2,1 см больше первой, а третья на 1,3 см меньше первой. Найдите периметр треугольника.
- Изменение глаголов по лицам и числам называется ___________. По своим личным окончаниям все глаголы в русском языке делятся на два спряжения: I и II. Глаголы, которые имеют окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют, относятся к I спряжению. Глаголы, которые имеют окончания -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят, относятся к II спряжению. Умение определить спряжение глагола помогает правильно писать его ___________. Чтобы определить, какого спряжения глагол, нужно посмотреть, куда падает ударение: на основу или на окончание. Если ударение падает на окончание глагола, то спряжение определяется по форме 3-го лица мн. ч. Окончание -ут (-ют) относится к глаголам I спряжения. Окончание -ат (-ят) относится к глаголам II спряжения. Если же ударение падает на основу и личные окончания на слух определить трудно, то спряжение определяется по форме 1-ого лица ед.ч. К II спряжению с безударными личными окончаниями относятся: - все глаголы, имеющие в инфинитиве -еть; - 7 глаголов на -еть: смотреть, видеть, зависеть, ненавидеть, терпеть, вертеть, обидеть и производные от них; - 4 глагола на -ать: слышать, дышать, держать, гнать и производные от них. Остальные глаголы с безударными личными окончаниями относятся к ___________.
- Choose the right answer. Nick took this video game ____ to the shop because it wasn't working.
- В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC=16, AB=25. Найдите cosB.
- Solve the expression: (800 - 43) * 90 + 375
- Calculate 9975.75 * 2544.53
- 138. Прочитайте и спишите текст. Подчеркните главные члены предложения. Укажите время, лицо и число глаголов, их спряжение.
- What are these clothes called in Russian? Use the prompts and the pictures to act out similar exchanges. A: It's going to be rainy today. B: I know. I'll wear my raincoat and boots then.
- Match the formulas with the graphs.
- 3. Как белгородцы помогали нашей армии во время Отечественной войны 1812 года?
- 2. В каких войнах участвовали уроженцы Белгородчины в XIX— начале ХХ веков?
- 1. В Белгороде долгое время жил и был похоронен один из сподвижников А.В. Суворова. До наших дней сохранилось старинное надгробие на его могиле. Назовите этого воина. Что вам известно о нём?
- Найдите значение выражения 2 0,5^{-\frac{3}{3}}\cdot 5 2^{\frac{5}{6}}.
- 5. After the lessons and before lunch Andy wants to 1) go to his friend. 2) watch a film about animals. 3) do his homework.
- 4. At the German lesson Andy hopes to 1) learn new words. 2) read about English schools. 3) watch a film.
- 3. What subject does Andy like? 1) German 2) Literature 3) Maths
- 2. Andy likes to 1) read books. 2) learn new words. 3) watch films.
- 1. Andy is 1) a new teacher. 2) a pupil. 3) a boy's father.
- 5 Complete the dialogue. Use the phrases in the box. There is one extra phrase. Dialogue: A: What are you doing this afternoon? B: 1 ______ for a test. A: 2 ______ B: Yes, I am. A: 3 ______ B: Good idea! 4 ______ Phrases: are you doing do you want to I study I think are you free I'm studying see you
- 4 Circle the correct answer. 0 I ______ at home yesterday. a was b were c is 1 I think ancient history is more interesting a from b that c than 2 yesterday afternoon. a Were b There was c There weren't 3 I'd love to go to ______ Africa one day. a an b - c the 4 Blue whales are ______ animals in the world. a the biggest b bigger c big 5 My mum is ______ vet. What about a - b a c the
- 3. Какие наказания предусмотрены в Соборном уложении?
- 2. Какие преступления против церкви обозначаются в отрывке?
- 1. Какому социальному институту посвящен отрывок?
- 5. Покой семян - важное приспособление, позволяющее растениям переживать неблагоприятные условия и поддерживать существование своего вида. Предложите вариант биологического опыта, который позволит определить условия хранения семян в домашних условиях. Для этого воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвиньте предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
- 4. Рассмотрите схемы соцветий. Выполните задания. А. Запишите, как называются данные соцветия. Б. Укажите, в чем сходство данных соцветий. В. Укажите, в чем отличия данных соцветий. Г. Приведите примеры растений, для которых характерны данные соцветия.
- 6. Тип 6 № 54 Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Бартоломеу Диаша в 1487–1488 гг. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Плавание Бартоломеу Диаша Бартоломеу Диаш отплыл из порта города ____ (А) и направился вдоль побережья Африки в сто- ____ (В) океану вдоль западного побережья мате- ____ (Б) экватора. Маршрут экспедиции пролегал по ____ (В) оконечности Африки и стал ка. Через восемь месяцев плавания Бартоломеу Диаш достиг ____ (В) европейским мореплавателем, обогнувшим её. Список слов: 1) Лиссабон 2) Лондон 3) Атлантическому 4) Индийскому 5) восточной 6) южной Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Тип 5 № 36 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта). 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии. Запишите номера выбранных ответов.
- 7. Вычисли значения выражений. 312:4*9-480:16*5 900:5:4+117*7:3 12 000 - (18*54 + 1048) 7150-800*(375:75)
- Составьте из слов предложения и запишите их. Докажите, что записанные предложения составляют текст. Придумайте к тексту заголовок.
- 1. Ребята, дубом, жёлуди, собрали, спелые, под. 2. Посадили, в, они, землю, семена. 3. Появились, весной, ростки. 4. Второклассники, за, молодыми, стали ухаживать, деревцами. 5. Около, дубовая, скоро, зашумит, роща.
- деление клеток камбия прекращается, а
- питательных веществ, клетки камбия увеличиваются.
- Оставшаяся часть откладывается наружу от камбия и превращается в клетки
- большое количество воды, питательных веществ, клетки
- В течение всей жизни стебли растений растут
- 6. Какие три суждения объясняют, почему многие подмосковные города и монастыри не покорились захватчикам?
- 5. Расположите в хронологической последовательности события Смутного времени, связанные с историей Подмосковья.
- 4. Какие ключевые события Смутного времени произошли на территории вашего городского округа?
- 3. Какие укрепления Подмосковья сдерживали силы интервентов и самозванцев в ходе Смутного времени?
- 2. Почему лишь Второму земскому ополчению удалось освободить Москву от польских интервентов?
- 1. Почему для польско-литовских интервентов было так важно захватить Троице-Сергиев монастырь?
- 6. В каких переходах степени окисления атомов увеличились, а в каких уменьшились: а) HBr → Br₂; 6) FeO → Fe₂O₃; в) S → ZnS; г) KMnO₄ → K₂MnO₄?
- 5. Расположите формулы веществ в порядке увеличения степени окисления атома хлора: KClO₃, Cl₂, HClO₄, FeCl₃, Ca(ClO)₂, KClO₂.
- 4. Рассчитайте степени окисления атомов химических элементов в веществах: a) Na₂S; 6) F₂; в) KNO₃; г) Ca₃P₂; д) BF₃.
- 3. Сравните понятия «степень окисления» и «валентность». Приведите примеры веществ, в которых величины валентности и степени окисления совпадают и различаются.
- Perform the multiplication: 936 * 95
- Perform the multiplication: 297 * 99
- Perform the multiplication: 345 * 49
- Perform the multiplication: 408 * 50
- Perform the multiplication: 851 * 68
- Perform the multiplication: 969 * 38
- Perform the multiplication: 607 * 25
- Perform the multiplication: 817 * 23
- Perform the multiplication: 755 * 39
- Perform the multiplication: 437 * 34
- Perform the multiplication: 539 * 54
- Perform the multiplication: 387 * 65
- Perform the multiplication: 624 * 86
- Perform the multiplication: 917 * 16
- Perform the multiplication: 150 * 83
- Perform the multiplication: 529 * 37
- Perform the multiplication: 809 * 73
- Perform the multiplication: 420 * 30
- Perform the multiplication: 348 * 67
- Perform the multiplication: 454 * 85
- Perform the multiplication: 531 * 64
- Perform the multiplication: 674 * 53
- Perform the multiplication: 273 * 42
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.