База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите уравнение 2(x - 2) – x = 2.
- Решите уравнение 11x-11 = 23 + 9x.
- 6. Тип 6 № 2622 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме: «Рамаяна», Хуанхэ, Осирис, царская дорога, Ниневия, «Одиссея». Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- 5. Тип 5 № 3745 Укажите два положения реформ Шан Яна, которые приводятся в тексте. Как автор текста описывает страдания народа? «Дун Чжуншу обратился к императору со следующей речью: «...При династии Цинь всё стало иначе. Тогда применили реформы Шан Яна, изменили систему древних государей, отменили систему колодезных полей. Народ смог продавать и покупать землю. Поля богатых протянулись и вдоль и поперёк, а у бедных не стало места, чтобы воткнуть шило. Кроме того, у них (богатых) выгоды от рек и озёр, богатства от гор и лесов... Как может бедный люд не страдать? ... Военные и трудовые повинности в году в тридцать раз больше, чем в древности, земельный и подушный налоги, сборы за соль и железо в двадцать раз больше, чем в древности, неко- торые обрабатывают поля крупных землевладельцев за половину урожая. Поэтому бедный народ постоянно одевается в шкуры жи- вотных, ест пищу собак и свиней. Это усиливается ещё тем, что алчные и жестокие чиновники своевольно приговаривают и убивают их...»».
- 4. Tun 4 № 2621 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, ко- торой обозначена эта тема. «При династии Цинь всё стало иначе. Тогда применили реформы Шан Яна, изменили систему древних государей, отменили систему колодезных полей. Народ смог продавать и покупать землю. Поля богатых протянулись и вдоль и поперёк, а у бедных не стало места, чтобы воткнуть шило. Кроме того, у них (богатых) выгоды от рек и озёр, богатства от гор и лесов... Как может бедный люд не страдать? ...Военные и трудовые повинности в году в тридцать раз больше, чем в древности, земельный и подушный налоги, сборы за соль и железо в двадцать раз больше, чем в древности, некоторые обрабатывают поля крупных землевладельцев за половину урожая. По- этому бедный народ постоянно одевается в шкуры животных, ест пищу собак и свиней. Это усиливается ещё тем, что алчные и же- стокие чиновники своевольно приговаривают и убивают их. Погибая от мучений, не имея опоры, народ убегает в леса и горы, чтобы стать разбойниками. Полуголых на половине дороги приговаривают к тюрьме. За год число их достигает тысяч и десятков тысяч».
- Контрольная работа по геометрии № 4 «Сумма углов треугольника» 2 вариант 1. В ДАВС AB < BC < АС. Найти ∠A, ∠B, ∠C, если известно, что один из углов треугольника прямой, а другой равен 30°. 2. В треугольнике АВС угол А равен 90°, а угол С на 40° больше угла В. Найти углы ВиС. 3. В треугольнике АВС угол C равен 90°, а угол А равен 70°, CD – биссектриса. Найти углы треугольника BCD. 4. Периметр равнобедренного треугольника равен 50 см, а одна из его сторон на 13 см меньше другой. Найти стороны треугольника. 5. (Дополнит.) В треугольнике АВС угол А меньше угла В в три раза, а внешний угол при вершине А больше внешнего угла при вершине В на 40°. Найти внутренние углы треугольника АВС. 6. (Дополнит.) В треугольнике АВС угол C равен 90°, а угол В равен 70°. На катете АС отложен отрезок CD, равный СВ. Найти углы треугольника ABD.
- Решение задач по тема: «Напряжённость электрического поля» 1. Найти напряжённость электрического поля в точке, лежащей посередине между точечными зарядами q1-8 нКл и q2= -6 нКл. Расстояние между зарядами г=10 см. Среда — воздух. 2. B вершинах правильного шестиугольника расположены три положительных и три отрицательных заряда. Найти напряжённость электрического поля в центре шестиугольника при различных комбинациях в расположении зарядов. Каждый заряд q=1,5 нКл; сторона шестиугольника а=3 см. 3. Сфера радиусом 1 см равномерно заряжена. Поверхностная плотность зарядов на сфере 6-10 Кл/см². Найти напряжённость электрического поля на расстоянии 10 см от центра сферы. Среда - воздух. Построить график зависимости Е от расстояния г в пределах от 0 до 10 см. 4. На расстоянии г-3 см от поверхности шара радиусом R=2 см находится точечный заряд q= -2 нКл. Шар заряжен положительно с поверхностной плотностью зарядов σ=2 нКл/м². Найти напряжённость поля, созданного заряженным шаром и точечным зарядом, в точке, расположенной на расстоянии г₁=4 см от центра шара, и г₂-3 см от заряда q. Среда — воздух. 5. В вершинах равностороннего треугольника со стороной а находятся заряды q, q и q. Найти напряжённость поля, созданного этими зарядами в центре треугольника. Среда - воздух. 6. В вершинах ромба расположены точечные заряды q1=64 нКл, q2-8 нКл, q3-352 нКл, q4=40 нКл. Определить напряжённость поля, созданного этими зарядами в центре ромба, если его длинная диагональ 96 см, а короткая 32 см. Среда - воздух. q1 92 94 7. Две концентрические металлические сферы радиусами R1-6 см и R2=10 см несут заряды q1=1 нКл и q2= -0,5 нКл. Найти напряжённость электрического поля, образованного этими сферами в точке 1, 2, 3, отстоящих от центра сфер на расстояниях г₁=5 см, г2-9 см, г3-15 см. Среда — воздух. 3 12
- 5. Прочитайте. Сколько в тексте предложений? ..юга воет попрятались в гнёзда с.. стой ел..ник забились рябчики в глуб ворились тетерева белка спит в т
- 84. Прочитайте. 1. Учитель, друг, отец, лётчик, врач. 2. Дети, луна, лягушка, прозвище. С помощью словаря учебника (с. 138) подбери каждому имени существительному синоним. Запишите тот ряд слов, где все имена существительные - одушевлённые.
- 83. Прочитайте. Подберите к каждой группе одушевлённых имён существительных ещё по два слова. Люди: (кто?) художник, ..., .... Птицы: (кто?) снегирь, ..., .... Насекомые: (кто?) шмель, ..., .... Домашние животные: (кто?) лошадь, ..., .... Дикие животные: (кто?) медведь, ..., ....
- c) Wir lesen den Text noch einmal und suche Antworten auf folgende Fragen. • Wie ist das Wohnzimmer? Das Wohnzimmer ist ... Was ist auf dem Bild? • Wo sitzt die Katze Rose? Die Katze Rose sitzt ... Auf dem Bild ist ... • Was ist zwischen den Fenstern? Zwischen den Fenstern ist ... • Wo ist der Schrank? Der Schrank ist ... Was ist im Schrank? Im Schrank sind ... Was ist neben dem Schrank? Neben dem Schrank ist ... • Wo sind das Sofa und die Sessel? Das Sofa und die Sessel sind ... Was steht vor dem Sofa? Vor dem Sofa steht ... • Wo steht die Vase mit Blumen? Die Vase mit Blumen steht ... • Was liegt unter dem Tisch? Unter dem Tisch liegt ... • Was ist über dem Sofa? Über dem Sofa sind ...
- Complete the factfile with information from the article in Ex.1. Celebration: Chinese New Year Date: sometime between winter and 1) Preparations: people clean their houses 2) their doors with texts on red paper girls and boys have their 3) cut and buy new clothes Activities: In the south: ⚫eat sweet 4) pudding and honey • watch firework 5) • visit friends and family ⚫eat delicious food ⚫ carry lanterns and follow a parade of big 6) Lion dancers and people playing 7)....
- Анализ эпизода. "Соня и Раскольников читают Евангелие" из романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" (часть 4-я, глава IV) 1) Когда Раскольников впервые задумывает прийти к Соне и зачем? 2) Почему в этом эпизоде упоминается Лизавета? 4) Почему этот разговор Сони и Раскольникова автор даёт услышать именно Свидригайлову? 5. Как связан этот эпизод с непосредственно предшествующими ему событиями? а) Как и почему Раскольников прощается с матерью и сестрой? б) Как другие герои оценивают его поведение ? 6. Какие детали описания комнаты Сони являются самыми важными? Какое чувство вызывает эта комната у Раскольникова? Почему Достоевский поселяет свою героиню в такой комнате? 6. Как раскрывается Раскольников в этом эпизоде? 1) Какие вопросы и с какой целью он задаёт Соне? 2) Зачем просит почитать Евангелие? 3) Как Раскольников относится к Соне? Докажите свою мысль. 7. Как раскрывается Соня в этом эпизоде? 1) Как она выглядит? На какие детали её внешности обращает внимание автор? 2) Каково отношение Сони к своей семье? 3) Каково отношение Сони к Раскольникову? 4) Какие переживания испытывает Соня на протяжении эпизода? С чем они связаны? (При ответе используйте короткие — 3-4 слова - цитаты.) 5) Как характеризует Соню то, как она говорит? Найдите глаголы, описывающие её речь, а также наречия и деепричастия, которые к ним относятся (короткие цитаты). Когда и как меняется её речь? Почему? 9. Какие пути возможны для Сони? Каков её выход из жизненного тупика? 10. Принимает ли Раскольников Сонин путь? 11. Каков смысл читаемой евангельской истории в контексте эпизода и всего романа? 13. Что в этом эпизоде произвело на вас впечатление?
- 7. Какой город выдержал двухлетнюю осаду войск польского короля Сигизмунда III? 1) Новгород 2) Тверь 4) Смоленск
- 6. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени осуществляли: 1) Дания, Норвегия 2) Речь Посполитая, Швеция 3) Англия, Швеция 4) Турция, Крымское ханство
- 5. Установите соответствие между историческими личностями и их характеристиками: Историческая личность А) Лжедмитрий 1 Б) Лжедмитрий II В) Иван Болотников Г) Сигизмунд III Характеристика 1) Был провозглашен "царевичем Петром", якобы сыном Федора Ивановича 2) По мнению большинства исследователей, был беглым монахом Григорием Отрепьевым 3) Получил прозвище "Тушинский вор" 4) Бывший военный холоп князя Телятевского 5) Польский король, поддержавший Лжедмитрия I
- 4. Военное вмешательство Польши и Швеции в дела Русского государства носит название: 1) договор 2) интервенция 3) саботаж 4) война
- 3. В каком году Лжедмитрий І вошёл в Москву? 1) 1601 г. 2) 1604 г. 3) 1605 г. 4) 1606 г.
- 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в таблицу цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности. 1) Деулинское перемирие с Речью Посполитой 2) начало правления Лжедмитрия 1 3) капитуляция польского гарнизона в Кремле, окончательное освобождение Москвы от интервентов 4) вторжение Речи Посполитой в Россию
- 1. Смутным временем принято называть период: 1) конца XV-XVI в. 2) начала XVII в. 3) второй половины XVII в. 4) конца XVII - начала XVIII в.
- Контрольная работа во история на те
- Расставь слова по порядку, чтобы получились вопросы: 11. where / you / do / live/? 12. what time /up/you/do/get/? 13. how/go/do/ to / you / school/? 14. your / does / what job / mother / do? 15. do / you / why / English / like / ? 16. breakfast / what / for / have / do / you/? 17. your brother/ does / when / homework/do/? 18. you / do / how many / friends / have /? 19. how much / this jacket / does / cost/? 20. why / dancing/ you / do / like ?
- Если сходственные стороны двух подобных треугольников относятся, как 2:3, и площадь одного из треугольников составляет 36 см², то какой должна быть площадь другого треугольника? В процессе решения были получены значения 81 см² и 16 см². Оцените правильность предложенных ответов.
- Придумайте задачу, связанную с реальной жизнью, по теме урока. Решите её.
- Две фигуры подобны с коэффициентом подобия 2. Каким образом изменится соотношение их площадей, если коэффициент подобия уменьшить в 3 раза?
- Даны два подобных квадрата. Определите сторону второго квадрата, если сторона первого равна 3 см, а площади - 9 см² и 36 см² соответственно.
- Сравните отношения площадей и периметров подобных фигур. Приведите пример.
- Вставьте пропущенные слова 1. Фигуры одинаковые по __________ и отличающиеся __________ называются подобными. 2. Два треугольника называются подобными, если их углы соответственно __________ , а стороны одного треугольника __________ сходственным сторонам другого треугольника. 3. Число к, равное отношению сходственных сторон фигур, называется __________ подобия. 4. Если угол одного треугольника __________ углу другого треугольника, то площади этих треугольников относятся как __________ заключающих равные углы. 5. Отношение площадей двух подобных фигур равно __________ коэффициента подобия.
- 2. По рис. 142 постройте векторы: а) а+6; 6) a-b; B) c+d; r) c-d
- 1. Какие из векторов, изображенных на рис. 141: а) коллинеарны; 6) сонаправлены; в) противоположно направлены; г) равны; д) имеют равные модули?
- Выпиши только те глаголы, где ты не можешь вставить букву и узнать спряжение. Рядом пиши неопределённую форму.
- 2. Read the text and find the answers to the questions, Match questions 1-6 to paragraphs A-E. There is one question with no answer. 1. Why can't we ride the wrong size bike? 2. What age can we ride a bike on the road? 3. When can we ride on the pavement? 4. What is the rule about coloured lights when cycling in the dark? 5. How can we carry something on our bike? 6. How can we save our bike when we park it?
- География, 7 класс Практическая работа № 11 «Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану» Цель работы: уметь сравнивать климаты разных (южных) материков по климатическим картам. Оборудование: рис. 27 учебника География, 7 класс, Алексеев А.И. (на стр. 45); Атлас. ХОД РАБОТЫ Определите черты сходства и различия климатов Африки, Южной Америки и Австралии (заполнить таблицу) Сравниваемые признаки 1. В каких климатических поясах расположен материк? 2. Какой климатический пояс занимает большую площадь? 3. В каких тепловых поясах расположен материк? 4. Какой тепловой пояс занимает большую площадь? 5. Распределение осадков, их среднегодовое количество 6. Главная особенность климата материка. Африка Южная Америка Австралия Сходства или различия Самый Самый Самый материк материк материк ВЫВОД (Сделайте вывод о чертах сходства и различия климатов Африки, Южной Америки и Австралии)
- Choose the correct verb forms to complete the sentences. Choose the correct option. Who Выбери ответ this book? Someone Выбери ответ the wall red. The animals will Выбери ответ at our shelter. The teacher Выбери ответ Leo to leave the classroom. I was Выбери ответ an opportunity to join a volunteer project.
- Подпишите на карте города Москву и Воронеж
- Укажите общее название походов, перемещения русских войск во время которых отражены на карте. Ответ:
- Укажите название дипломатической миссии, в рамках которой было предпринято упоминаемое в отрывке путешествие. Ответ:
- Назовите царя, о котором идёт речь в отрывке. Ответ:
- Укажите имя регентии, изображённой на оборотной стороне наградной монеты. Ответ:
- Укажите имя младшего из двух царей-соправителей, изображённых на наградной молете Ответ:
- 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. собенти Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) издание указа о единонаследии 2) казнь короля Людовика XVI во Франции 3) окончание Северной войны Ответ:
- Практическая работа. Сравнение географического положения двух южных материков Цель работы: Сравнить географическое положение двух южных материков. Задачи: 1. Описать по географическим картам местоположение изученных географических объектов: двух южных материков Африка и Южная Америка. 2. Сравнить географическое положение материков Африка и Южная Америка. 3. Определить черты сходства и различия географического положения материков. Таблица «Сравнение географического положения двух южных материков» План сравнения географического положения материков 1. Положение материка в системе географических координат: а. по отношению к экватору: б. по отношению к 0° и 180° долготы в. по отношению к тропикам; г. по отношению к полярным кругам. 2. Положение по отношению к другим материкам. 3. Положение по отношению к океанам. 4. Координаты крайних точек а. северная б. Южная в. западная г. восточная 5. Тепловые пояса, в которых расположен материк. 6. Климатические пояса, в которых расположен материк. 7. Главные черты сходства географического положения материков. 8. Главные черты различия географического положения материков. Вывод:
- На рисунке изображена L-образная зона, которую тренеры выделили на льду хоккейной арены для юниоров. Вычисли периметр этой игровой зоны.
- Какому персонажу повести «Детство» принадлежит следующая характеристика: «...говорила она, как-то особенно выпевая слова...»?
- І Вариант 8 класс самостоятельная работа 1. Чему равна сила тока в спирали, если за 4 с проходит заряд 0,8 Кл? 2 Выразить силу тока в амперах, равную 20 мА, 40 кА, 0,5 мА, 4 мкА 3. Начертите схему цепи, состоящей из последовательно соединенных. источника тока, реостата, выключателя и двух лампочек, амперметра. 4. Что происходит с электронами металла при возникновении в нём электрического поля?
- 3. Тестовые вопросы: 1. Какой храм был заложен Иваном 2. Кто был митрополитом. Калитой и митрополитом Петром? перенесшим резиденцию в Москву? а) Софийский собор б) Успенский собор в) Архангельский собор а) Пётр б) Феогност в) Василий
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. Москва стала религиозным центром Руси при митрополите Петре. () 2. Иван Калита отказался платить дань Орде. () 3. Тверское восстание было заранее подготовлено. () 4. Иван Калита расширил Московский Кремль дубовыми стенами. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: Иван Калита получил прозвище « В 1328 году Иван Калита получил ярлык на Резиденция митрополита была перенесена в Москву при митрополите произошло в городе » (денежный мешок). кияжение. Антиордынское восстание в 1327 году.
- 15 M ΡAΜΝΚ = 55 MN = x MK = y T S K 12 N 8 R
- 4 задание. Рассчитайте какова годовая амплитуда температур в городе N, если самая высокая температура отмечена в июле и она составляет +35 градусов, а самая низкая температура в январе и она составляет 42 градуса. Запишите расчёты и ответ. Решение: 42*35=-F градуса. Зап
- 2 задание. Подпиши название слоёв атмосферы
- 5. При каких значениях а дробь 8 будет неправильной? a +6
- 4. В товарном составе 11 15 вагонов были цистерны с бензином, а остальные - 4 15 всех цистерны с нефтью. Какую часть всех вагонов составляли цистерны с нефтью?
- 3. а) Выделите целую часть из дробей 4 23 43. 9 12 6) Сравните дроби: и음; 10. 5 9 11 17 19 30 30 и
- 2. Выполните действия: 810 a)+ - 11; 19 19 19 б) 13 - 7 + 5 6)0-20+ 5 20
- 1. В доме 112 квартир. Двухкомнатные квартиры составляют 4 7 всех квартир дома. Сколько двухкомнатных квартир в этом доме?
- Практическая работа. Сравнение географического положения двух южных материков Цель работы: Сравнить географическое положение двух южных материков. Задачи: 1. Описать по географическим картам местоположение изученных географических объектов: двух южных материков Африка и Южная Америка. 2. Сравнить географическое положение материков Африка и Южная Америка. 3. Определить черты сходства и различия географического положения материков. Таблица «Сравнение географического положения двух южных материков» План сравнения географического положения материков 1. Положение материка в системе географических координат: а. по отношению к экватору, б. по отношению к 0° и 180° долготы в. по отношению к тропикам; г. по отношению к полярным кругам. 2. Положение по отношению к другим материкам. 3. Положение по отношению к океанам. 4. Координаты крайних точек а. северная б. Южная в. западная г. восточная 5. Тепловые пояса, в которых расположен материк. 6. Климатические пояса, в которых расположен материк. 7. Главные черты сходства географического положения материков. 8. Главные черты различия географического положения материков. Вывод:
- 72 из 86 Свойства параллельных прямых
- Заполните пропуск в схеме. Российский престол в 1605 г. Борис Годунов Лжедмитрий
- Прочитайте отрывок из сочинения и укажите год, в который произошли описываемые события. Шуйского москвичи удалили, не имея никого в виду, кем бы мог ли его заместить, и положение Москвы, очень трудное в ту минуту, осложнилось от этого ещё более. Присягнули временно Боярской думе, ибо, помимо её, неко му было присягнуть. Но это новое правительство имело также мало сили средств, как и Шуйский. А около Москвы стояли по-прежнему два врага. Ответ:
- Прочитайте отрывок из пьесы А.К. Толстого и впишите пропущенную фамилию. «Шуйский (с Лобного места) Народ московский! Вам всем: гостям и всем торговым людям, Всем воинским, посадским, и слободским, Митрополичьим всем, и монастырским, И вольным, и кабальным всяким людям, Я, князь Василь Иваныч Шуйский, бью Напред челом! (Кланяется на все стороны.) Вам ведомо, что некий Еретик алой, расстрига, чернокнижник И явный вор, Не убоясь, диаволу в угоду, Bora Деранул себя царевичем покойным, Димитрием Иванычем назвать....
- 933. Прочитайте. Можно ли назвать эти предложения текстом? Докажите. Из второго и шестого предложений выпишите однородные члены. Словами
- 932. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расстав ляя недостающие знаки препинания. 1. Но у каждого из нас — свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу ж..знь в самом начале ее и уже (не)покидает до конца. 2. Со слуха я знал его «Сказку о царе Салтане» «Полтавский бой» из «Полтавы» «Сон Татьяны» из «Евгения Онегина», «Жениха». 3. Но «Капитанская дочка» явилась для м..ня первой в ж..зни сам..стоятельно прочитан- ной книгой. 4. С того вечера я стал ч..тателем² книг его и мне беск..нечно дорого что этим я обязан Пушкину. 5. Пушкин — певец св..боды великий п..триот и провозвестник* светлого будущего своего народа.
- номер 2 Представьте смешанное число в виде неправильной дроби а) 6- 3/15 6) 11/18 09:30
- Задание 1. Распредели предложение по видам, записав их номера в соответствующую графу таблицы.
- 4 вариант 1. Только основные оксиды указаны в ряду 1) CaO, Mn2O7, Na2O 2) FeO, MnO, Cro 2) SO2, CuO, BaO 4) NO, CO, N2O 2. Оксиды азота №₂O, NO относятся к 1) кислотным 2) основным 3) амфотерным 4) несолеобразующим 3. Оксид бария взаимодействует с каждым из двух веществ 1) H₂O, NaOH 2) CO2, HCI 3) SiO₂, KOH 4) MgO, HNO3 4. Реакция возможна между 1) Н2О и Na2O 2) СО и СаО 3) Р2О3 и SO2 4) Н2О и А1203 5.К основным оксидам не относится 1) Ag₂O 2) MgO 3) Mn2O7 4) CaO 6.С водой при обычных условиях реагирует 1) оксид азота 2 2) оксид железа 2 3) оксид азота 5 4) оксид железа 3 7. Кислотным и основным оксидом являются соответственно 1) SO₂, MgO 2) CO2, Al₂O3 3) Na₂O, FeO 4) ZnO, SO3 8. Как с гидроксидом натрия, так и соляной кислотой взаимодействует 1) SiO₂ 2) MnO 3) Al₂O3 4) Li₂O 9. Оксид углерода 4 реагирует с каждым из двух веществ 1) водой и оксидом кальция 2) водой и соляной кислотой 3) оксидом кальция и фосфорной кислотой 4) сульфатом калия и гидроксидом натрия 10. Допишите уравнения реакций: СaO + SO₂ =
- Какому персонажу повести «Детство» принадлежит следующая характеристика: «...небольшой сухонький старичок, в черном длинном одеянии, с рыжей, как золото, бородкой...»?
- 4,85+5,15 23,76+17,14 507. Выполните действия. 3,76+5,88 6,37-5,49 54,17-3,97 5,2-3,38 5,02-3,38 4,8-4, 4-2,49 3-1,07 5,3-5,03 10-0,01 10,01-0,79 508. Выполните действия. Если необходимо, выра- зите числа десятичными дробями. 8,3 м -3,5 м 2,4 мм + 7,6 мм 3,8 кг + 4,7 кг 10 р. - 4,35 р. 5,7 р. + 2,8 р. 6,28 ц - 4,53 ц 6,7 км - 5,8 км 7,35 км - 2,91 км 2,4 км + 7,6 км 3,75 м +6,15 м 509. Выполните действия. Если необходимо, выра- Вымота Исл зите числа десятичными дробями. 64 ц- 3 ц 38 кг 158 км - 118 м 34 р. 52 к. + 5 р. 48 к. 25 кг - 25 г 100 т - 37 кг 48 р. - 24 к. 100 м - 15 см 94 р. 29 к. + 5 р. 71 к. 6 км 290 м + 3 км 710 м 4 кг 726 г + 2 кг 274 г Применяем математику 510. Юра Быстров поехал к родственникам в другой город. От дома до вокзала он ехал на автобусе 0,5 ч, а потом на поезде 4,5 ч. Сколько време- 511. Когда Коля Птицын заболел, у него была тем- пература 38.1°C. Мама вызвала врача, который назначил лечение. Коля принимал лекарство, и температура стала 36.6 °C. На сколько гра- ни он потратил на дорогу? дусов понизил темп Я
- 4. Как ты понимаешь значение слова «село» («в селе») из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 3. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 2. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Найдите острые углы прямоугольного треугольни- ка, если гипотенуза и один из катетов равны 3√2 и 3.
- Найдите гипотенузу АВ прямоугольного треуголь- ника АВС, если АС = 12 и ∠A = 45°.
- В прямоугольном треугольнике ОМН гипотенуза МН равна 10 см. Найдите катет ОМ, если косинус угла М равен 0,6.
- Вариант 2 1. Параллельны ли прямые т и п (рис. 3.46)? 2. Дано: NF = PF; MF = QF (рис. 3.47). Доказать: МN || PQ. 3. Дано: 21 + 2 = 180°; 2 = 23 (рис. 3.48). Доказать: а || с.
- Вариант 1 1. Параллельны ли прямые д и е (рис. 3.43)? 2. Дано: ЕО = LO; FO = KО (рис. 3.44). Доказать: EF || KL. 3. Дано: 21 = 22; 22 + 23 = 180° (рис. 3.45). Доказать: а || c.
- Фамилия, имя, Класс Дата Русский язык ТЕМА: БУКВЫ О И А НА КОНЦЕ НАРЕЧИЙ. ПРАКТИКУМ. Задание 1. Вспомните правило «Буквы О и А на конце наречий» Ответьте на вопросы. 1) Когда на конце наречий пишется буква А? Приведите три примера. 2) Когда на конце наречий пишется буква О? Приведите три примера. Задание 2. А или О? Распределите данные слова на две колонки. Направ ; слев ; изредк ; надолг ; досух ; затемн ; снов занов ; докрасн ; запрост ; искос ; издавн ; дотемн ; засветл; наскор ; досыт ; наглух ; справ; влево ; доходчив; сначал досрочн; связн Пишу А на конце наречий Задание 3. Найдите «четвёртое лишнее». 1. Дочист вправ сначал издалек 2. Досыт наглух Вправ начист 3. Засветл исправн надолг слев 4. Нагол изредк справ дотемн 5. Снов занов дочерн искос Пишу О на конце наречий
- 6. Тип 6 Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, п в освоении учебных предметов или в решении жизненных проблем? Чем именно помогло? Дайте развёрнуты опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 5. Тип 5 Какие черты романтического героя присущи Данко?
- 4. Тип 4 Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: в позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) торжествующий шум леса, среди дрожащей тьмы Б) молнии разрывали тьму в клочья В) река казалась красной, как та кровь СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Сравнение 2) Анафора 3) Эпитет 4) Метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B
- Выпиши наречие из отрывка стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога». Труд этот, Ваня, был страшно громаден Не по плечу одному! В мире есть царь: этот царь беспощаден, Голод названье ему. (Н. А. Некрасов. Железная дорога)
- 1. В доме 112 квартир. Двухкомнатные квартиры составляют 4 7 всех квартир дома. Сколько двухкомнатных квартир в этом доме? 2. Выполните действия: 810 a)+11; 19 19 19 13 7 5 6)0-20+ 20 20 3. а) Выделите целую часть из дробей 4 23 43. 9 12 6) Сравните дроби: и음; 10. 4. В товарном составе 5 9 11 15 ㅎ دو 17 19 и 30 30 И всех вагонов — цистерны. вагонов были цистерны с бензином, а остальные - 4 15 всех цистерны с нефтью. Какую часть всех вагонов составляли цистерны с нефтью? 8 5. При каких значениях а дробь будет неправильной? a +6
- 1. 2. 3. 4.
- Choose the sentences in the Passive voice. More than one correct answer is possible. Tick the correct answers. It's made of plastic and glass. Linda has made an important decision. I was looking for a summer volunteer job when I saw the ad. The club was founded in 2017. Several gadgets have been bought lately. We've been to America twice in our lives.
- Дамашняя работа. Решение задач na применение первого признака подобия треугольников
- Самостоятельная работа 7 класс ІІ вариант «Свойства параллельных прямых» 1. b 31 2 Дано: аb, 41 + 2 = 86°. Найти: 23. 2. Через точку D, лежащую на биссектрисе ВМ неразвер- нутого угла АВС, проведена прямая, параллельная пря- мой АВ И пересекающая сторону ВС в точке Е. Най- дите углы треугольника BDE, если МВЕ = 64°. 3. По данным рисунка найдите угол х. 53% X 127% 78° 4* 1 2 4 3 На данном рисунке 1 = = 25°, 2 = 82°, 3=155°. Найдите 24.
- Da ist ein Kreuzworträtsel. Versuche, es zu lösen, und schreib dann das Wort in der fett gedruckten senkrechten Spalte auf.
- 6. Соедините название произведения с героями: 1. «Ася»
- 5. Что такое пейзаж: а) картины природы в художественном произведении б) внутренняя обстановка помещения (дома. усадьбы); бытовая обстановка, среда в) изображение внешности героя (его лица, фигуры, одежды) в художественном
- 4. В каком учебном заведении учился А.С. Пушкин: а) в Царскосельском лицее б) в Московском университетском благородном пансионе в) в Ярославской гимназии
- Exercise Use that or those. 1 that boy 2 those doctors 3 _______ girls 4 _______ women 5 _______ box 6 _______ language 7 _______ radio 8 _______ people 9 _______ money 10 _______ students 11 _______ word 12 _______ children 13 _______ man 14 _______ baby 15 _______ books 16 _______ ladies 17 _______ dress 18 _______ news 19 _______ books 20 _______ woman
- 10. Спиши текст, раскрывая скобки. Укажи падежи имён прилагательных. (Высокий) животное пряталось в (густая) зарослях растительности. Это был (осторожная) жираф. Уверенно срывал он (зелёный) листья своим (длинный) языком.
- 9. Выпиши из текста два глагола настоящего времени. Образуй от них глаголы прошедшего времени. (наст. вр.) – (наст. вр.) –
- 8. Вставь пропущенные буквы. Подбери антонимы к выделенным словам. т_жёлые (копыта) – высокие (ж_вотные) – хороший (обзор) – м_л_дые (л_сточки) –
- 7. Вставь в слова пропущенные буквы. Подчеркни грамматическую основу предложения.
- 6. Подпиши рисунок, используя слова текста.
- 5. Почему жирафов издали тяжело глядеть? Запиши ответ кратко.
- 4. Почему жираф не боится хищного льва? Подчеркни ответ в тексте.
- 3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 2. Определи тему текста.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.