База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Выбери три правильных ответа а. Қ абиотическим факторам относят: свет, воду, тепло, давление, ветер В. В наземно-воздушной среде мало кислорода с. Зелёное тело кузнечика это защитная окраска от врагов d. Паразитизм это взаимовыгодное сожительство двух организмов е. Деятельность человека на окружающую среду называют антропогенным фактором
- Найдите значение выражения 4х-(х+3) при х = -5.
- Распределите сочетания слов в зависимости от слитного или раздельного написания с не.
- 3 Complete the questions and short answers. Was I in Greece in 2011? - Yes, I was./No, I wasn't. 1. you (ты) alone at home yesterday? - Yes, you ./No, you 2. he 10 years old last year? - Yes, he ./No, he 3. she 9 years old last year? - Yes, she ./No, she 4. it in your room yesterday? - Yes, it ./No, it 5. we in Italy in 2012? - Yes, we /No, we 6. you (вы) with your friends yesterday? - Yes, you No, you 7. they at the party last Saturday? - Yes, they ./No, they
- 2 Write the sentences in the short form. I was not at the chemist's yesterday. I wasn't at the chemist's yesterday. 1. You (ты) were not at the café last Monday. You 2. He was not at the zoo two weeks ago. He 3. It was not in the garden five minutes ago. It 4. We were not at the toy shop last month. We 5. You (вы) were not at the park yesterday. You 6. They were not at the bank last week. They
- 1 Fill in was or were. I was at school yesterday. 1. You (ты) at the cinema last Sunday (в прошлое вос- кресенье). 2. He at the theatre two weeks ago (две недели назад). 3. She at home yesterday afternoon (вчера днём). 4. It in the garden two hours ago (два часа назад). 5. We at our friends' the day before yesterday (у на- ших друзей позавчера). 6. You (вы) at the fast food restaurant last weekend. 7. They at the museum on 15th January.
- 7. На координатной прямой отмечено число n. Какое из утверждений для этого числа является неверным? 1) n - 6 > 0 2) n - 5 < 0 3) 4 - n > 0 4) 3 - n > 0 В ответ запиши номер выбранного утверждения.
- Выбери ОДНО животное из списка (Рыба, Верблюд, Крот, Вошь) и кратко напиши, какая ОСОБЕННОСТЬ его строения или поведения помогает ему жить в его среде обитания
- Решите уравнение x^2 + 9x + 18 = 0.
- 13. В своём проекте Аркадий и Злата обратили особое внимание на процесс, который характерен для всех растений. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть и сфотографировать для презентации препарат иголки лиственницы. Каким прибором им надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетания): 1) Хвойные 2) Лиственница 3) Лиственница европейская 4) Растения
- Please provide the answer to the crossword puzzle based on the image provided.
- 3 Найдите 5⁵⁄₁₁ от числа 330.
- 2) Вычислите: 27 · 1,4 : 3.
- 1) Вычислите: 1⁵⁄₄ + ²⁄₉ - ³⁴⁄₄₅.
- 1 Вычислите: 67 - 2 · (35 - 11).
- Заполните пропуск в таблице «Виды рынков».
- Дайте своё объяснение смысла высказывания.
- Как Вы понимаете смысл слова «интеллект»?
- Код
- 17. Задумали трёхзначное число, последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 99. Найди все числа, большие 900 и обладающие таким свойством. В ответ запиши числа в порядке возрастания, используя символ «;», без пробелов. Пример: 953;958;978
- 6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ночью море грозно шумело (1) и (2) когда утром рассеялся туман (3) и выглянуло солнце (4) то все увидели берег (5) заваленный водорослями и каким-то мелким мусором.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: папоротники, красные водоросли, плауновидные. A. Б.
- вставить буквы
- В каком из перечисленных высказываний содержится информация о питании реки Меконг?
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Моря: А) Красное Б) Восточно-Сибирское В) Балтийское Типы морей: 1) окраинное 2) внутреннее Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Найдите значение выражения (k+8)² - 7(k+9) при k = 0,8.
- 9. Решите уравнение: 3x - 2(3x + 4) = 10.
- 8. Решите уравнение: 6 - 5(4x - 1) = 3.
- 7. Поезд идёт со скоростью 234 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 6. Поезд идёт со скоростью 828 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{7,8+8,3}{4,6}\)
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{7}{8} - \frac{5}{6} \cdot \frac{9}{20}\)
- 3. Найдите значение выражения -4,5 + 6,24 : 1,6.
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{25}{4} : \frac{6}{5} \cdot \frac{15}{8}\)
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{2}{9} + \frac{4}{7} \cdot \frac{9}{28}\)
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр. Метеостанция | Температура воздуха, °С 1 | +5 2 | +10 3 | +15
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр. Метеостанция | Давление, мм рт. ст. 1 | 715 2 | 679 3 | 603
- Image analysis task.
- Choose the correct option. My sister feels ____ when she takes an exam.
- Вариант 4 1. Функция задана формулой y=-4x-18. Определите: а) чему равно значение у при х=2,5; б) при каком значении х значение у равно 2; в) проходит ли график функции через точку К (2; -20). 2. а) Постройте график функции y = -2x-6. б) Укажите с помощью графика, при каком значении х значение функции равно -2. 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: a) y=2x; б) y=4. 4. Найдите значение k, если известно, что график функции y=kx+15 проходит через точку С (8; 11). 5. Запишите уравнение прямой, параллельной графику функции y=12x-3 и проходящей через начало координат.
- Вариант 3 1. Функция задана формулой y=4x-20. Определите: а) чему равно значение у при х = -2,5; б) при каком значении х значение у равно 4; в) проходит ли график функции через точку С(-2; -28). 2. а) Постройте график функции y=2x-6. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение у при x=1,5. 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: a) y=-2x; б) y=-5. 4. Найдите значение b, если известно, что график функции y=3x+b проходит через точку А (15; 40). 5. Запишите уравнение прямой, параллельной графику функции y=-6x+10 и проходящей через начало координат.
- Here is the original image:
- Из точек А(-4;3); B(15;3); C(3;3) точка С расположена ближе всех к оси Оу.
- 6. Укажите предложение, в котором неправильно употреблена форма притяжательного местоимения:
- 7.2. На рисунке 2 представлены изображения кожицы и пробки. Клетки какой из этих тканей мёртвые? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- § 96. Условное наклонение. Прочитайте диалог. При каком условии школьники реализовали бы свои замыслы?
- 674. Изложение. Представьте, что вы — Витька и рассказываете в классе о своей экскурсии на автозавод. Как вы построите своё высказывание? С чего начнёте? О каких интересных моментах расскажете? Чем закончите? Используйте в своём рассказе информацию из текста предыдущего упражнения. Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?
- 673. Послушайте текст. Почему в рассказе о прошлом (об экскурсии, которая уже состоялась) употребляются глаголы в форме настоящего времени? Выпишите глаголы, распределяя их по временам. Оформите запись в виде таблицы. Обозначьте окончания глаголов.
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона занимает всю территорию Антарктиды. 2) Характерен морозный и сухой климат в течение всего года. 3) Вблизи побережья скудная растительность представлена мхами, лишайниками и несколькими видами цветковых; на остальной территории полностью отсутствует. 4) Почвы недоразвиты, бедны гумусом и формируются только вдоль побережья. 5) Типичные представители животного мира — пингвины и другие водоплавающие птицы; млекопитающие и летающие насекомые отсутствуют.
- Löse das Kreuzworträtsel. Waagerecht: 1. город на Рейне 2. символ Берлина 3. символ Мюнхена 4. остров музеев в Берлине 5. колонна с Девой Марией в Мюнхене Senkrecht: 1. столица Германии 2. символ (города) 3. достопримечательности 4. столица Баварии
- 8.3. В чём заключается биологический смысл типа деления клетки, обозначенного на рисунке цифрой 3? Укажите три положения (значения).
- 8.2. Напишите название типа деления клетки, обозначенного на рисунке цифрой 3.
- 8.1. Какой тип деления клетки обозначен на рисунке цифрой 1?
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины В.
- 6. Напиши предложения, пользуясь подсказкой как показано в образце. Образец: pen (she) - This is her pen 1. school (we) 2. school bag (I)
- 5. Напиши соответствующее притяжательное местоимение. 1. I - my you - he - she - it - we - you - they -
- 4. Напиши, кто у тебя есть в семье. I've got a
- 3. Перепиши слова, расставь их по алфавиту. mum, dad, family tree, sister, brother, grandpa
- Определите тип треугольника ABC, если AB=BC и угол B=120 градусов. Найдите углы A и C.
- Прочитайте текст. Выбери правильный вариант
- Прочитайте текст. Выбери правильный вариант (6 класс)
- Вычислите значение выражения: б) (-0,1)³; в) (0,7)²; г) (0,3)³; д) 4/5 + 15,2; е) 3,25 + 6³⁄4
- 1. На карте буквенным обозначением кругосветные рекам мира. Определите, какой буквой на карте обозначена река Мака. Ответ: _____ 2. У берегов Персидского залива сосредоточены скопи пояса мпрвых залежей нефти. Определите его знаком \ V\ на карте. Ответ: ☐ ☐ 3. На карте буквенным обозначением кругосветные рекам мира. Определите, какой буквой на карте обозначена река Мака. Ответ: 4. На рельефной карте профиль Южной Америки, представленный на рисунке. По какому на отрезков, проведенных на карте через три параллели, прослеживается материал. Южная Америка, настроен профиль рельефа, представленный на рисунке вплоть до эпохи от каркаса. 5. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буксой В: 1) Бразильское плоскогорье 2) Амакинская низменность 3) Ла-Платская низменность 4) Ганское плоскогорье Ответ: ☐
- Сколько часов в 5/6, 3/4, 1/2 и 1/6 суток? Соедините верные значения.
- ЗАДАНИЕ 3 Измени данные из задания 2 и определи новый объем: Увеличь длину в __ раз Длина = __ см Уменьши ширину в __ раз Ширина = __ см Увеличь высоту в __ раз Высота = __ см Новый объем:
- ЗАДАНИЕ 4 Исследуй: Объем фигуры? V = Ребро кубика = 2 см
- Подчеркните предложения, в которых употребляются междометия, образованные от самостоятельных частей речи. А) Ну зачем было подчеркивать, что Иван живет так далеко? Б) Как это было давно, боже мой! В) – Во дает! – крикнул гражданин в кепочке. Г) – Ну да, совершенно верно, – сказал секретарь.
- Расставьте знаки препинания, подчеркните междометия, объясните их значение. 1) О погляди как та звезда горит горит и потухает 2) Чу там вдали неожиданно слышится тонко взывающий рог. 3) Ах как хорошо мы научились говорить. Ах как плохо мы научились слушать. 4) Эй откликнись кто идет? 5) Увы печальна и бледна похвал не слушает она. 6) Чу где-то высоко в небе послышался негромкий, протяжный звук. 7) Псари кричат Ахти ребята вор! 8) Ах злые языки страшнее пистолета. 9) Эх как бы надо учить тебя! 10) Но/о/о погоняет извозчик лошадь
- Найдите градусную меру угла между стрелками часов, если они показывают 8 часов. В ответ запишите только число.
- Кирилл занимается спринтерским бегом. К концу тренировки он устаёт и бежит стометровку со скоростью 5,5 м/с, а на соревнованиях, со свежими силами — со скоростью 8 м/с. Определите разницу во времени между результатами, показанными Кириллом в тренировочном и соревновательном забегах. Ответ выразите в секундах и округлите до десятых долей.
- На испытательном автополигоне инженеры произвели видеосъёмку движения нового автомобиля. Автомобиль двигался по треку равномерно прямолинейно. Вдоль трека через каждые 100 метров установлены столбы. При изучении видеозаписи инженеры установили, что в момент времени 1 минута 34 секунды автомобиль, проезжая мимо столба, поравнялся с ним передним бампером. Со следующим по ходу движения столбом автомобиль передним бампером поравнялся в момент времени 1 минута 39 секунд. С какой скоростью двигался автомобиль по треку?
- Если в воду в стакане положить мёд, то даже в отсутствие перемешивания весь объём воды станет сладким на вкус. Как называется явление, за счёт которого это происходит? В чём оно состоит?
- ВПР. Физика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2
- 9. К антропогенным факторам, разрушающим естественные экосистемы, относятся: 1) нерегулируемый выпас скота 2) поддержание минерального состава почвы 3) неконтролируемое внесение удобрений 4) смыв солей фосфора и азота в воду 5) уничтожение мышевидных грызунов ядохимикатами 6) охота и вылов рыбы 7) сброс сточных вод в водоёмы
- 8. К разрушению естественных экосистем приводят: 1) вырубка лесов под поля 2) распашка целинных степей 3) строительство плотин для создания водохранилищ 4) создание особо охраняемых территорий 5) нерегулируемый выпас скота 6) орошение полей
- 7. К птицам — вредителям сельскохозяйственных растений относятся: 1) ласточки 2) грачи 3) кукушки 4) скворцы 5) воробьи 6) жаворонки
- 6. Значительный ущерб посевам зерновых культур наносят такие грызуны, как: 1) полёвки 2) обыкновенные белки 3) ондатры 4) суслики 5) ежи 6) хомяки
- 5. Побочной продукцией животноводства является: 1) куриное яйцо 2) овечья шерсть 3) птичий помёт 4) мясо птицы
- 4. Отходы производства каких продуктов используют в качестве корма в птицеводстве? 1) рыбных консервов 2) сахара 3) крахмала 4) молочных продуктов
- 3. В какой отрасли животноводства выделяется 2 основных направления — мясное и молочное? 1) звероводство 2) свиноводство 3) коневодство 4) скотоводство
- 2. Какая отрасль животноводства особенно развита в северных регионах? 1) овцеводство 2) птицеводство 3) оленеводство 4) коневодство
- 1. Природный комплекс на обширной территории, где запрещена хозяйственная деятельность, туризм и нахождение людей без специального разрешения, называется: 1) национальным парком 2) заповедником 3) памятником природы 4) заказником
- 4 3/26 - 2 12/13 = ?
- 26 12/23 + 3 15/46 = ?
- 47 13/28 - 25 5/7 = ?
- 13 8/9 - 1 11/18 = ?
- 4 1/13 + 4 8/9 = ?
- 4 3/17 - 2 1/5 = ?
- The user has provided an image containing mathematical notation and symbols. I need to analyze this content and present it in a structured JSON format, adhering to the specified schema. The image contains the letter 'D', followed by two equations: $\alpha = 60^\circ$ and $\beta = 30^\circ$. Below these equations, there's a fraction line and the letter 'n'. A vertical line is drawn to the right of these elements. The overall context suggests a mathematical problem, likely from a physics or geometry lesson, given the Greek letters often used for angles and other physical quantities.
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Клевер белый 1) Покрытосеменные 2) Папоротниковидные 3) Моховидные 4) Голосеменные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность к указанному Вами отделу? Ответ:
- Во время распродажи холодильник продавался со скидкой 16%. Сколько рублей составила скидка, если до скидки холодильник стоил 13 000 рублей?
- 17. В ромбе MNKL угол MNK равен 121°. Найди угол MKL. Ответ дай в градусах.
- 4.2. Какой процесс протекает в листьях только на свету?
- 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке основание, черенок, листовую пластинку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.