База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 304. Образуй имена прилагательные от следующих существительных пр помощи суффиксов -Н-, -ЯН-, -ОНН-, -ЕНН-. Разбери полученные имен прилагательные по составу. Распределите эту работу в группе из четыра человек. После выполнения обменяйтесь работами и оцените работу дру друга. Роскошь, полночь, сезон, район, солома, хозяйство, холод, жизнь, утра станция, авиация, комиссия, звук, ночь, конец, кирпич, мрак, сок, рек войлок, век, весна, земля, половина, стекло, производство, вагон, станция известие, племя, окрестность.
- 5) Н и НН в суффиксах имён прилагательных 303. Образуй имена прилагательные от следующих существительных при помощи суффиксов -Н-, -ЯН-, -ОНН-, -ЕНН-. Разбери полученные имена прилагательные по составу. Распределите эту работу в группе четырёх человек. После выполнения обменяйтесь работами и оцени работу друг друга. Стена, волос, цена, лёд, кровь, корень, нитка, пенсия, торф, сено, тра ва, шерсть, искусство, истина, гора, конь, класс, ячмень, камень, ярость оборона, чугун, осень, вкус, старина, скука, машина, восток.
- 3. Зачеркни слова, в которых пропущены гласные Е, Ё, И. Еж вый, кольц вой, моч ный, чуж го, деш вый, хвощ вый, ситц вый бледнолиц й, молодц ватый, тяж лая, бойц вский, эволюц я, куниць большущ го, грош вый, лисиц н.
- 2. Зачеркни слова, в которых пропущены гласные О и Ы. Хорош го, инстанц я, волчиц н, смуглолиц и, холщ вый, куниц н, печ реш тчатый, песц вый, танц вальный, парч вый, глянц вая, толч ный, злющ камыш вый.
- 8. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно: А) северо(западный) Б) выпукло(вогнутые) В) легко (растворимый) Г) немецко(русский) Д) светло (синий)
- Выберите несколько вариантов ответов. Определите картины В. И. Сурикова, которые относятся к историческому жанру.
- 5. Постройте график функции y = -x + 4. По графику определите: а) Значение y, если x = – 1. б) Значение x, если y = 2. в) Проходит ли график через точку А(10; -6)?
- Распределите изображения животных по природным зонам, в которых они обитают.
- Карта погоды составлена на 2 января. В каком из показанных на карте городов на следующий день вероятно существенное повышение температуры воздуха?
- Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия циклона?
- 5 Впиши в пропуски will, won't или shall.
- 4 Заполни пропуски, как в примере. Полная форма Краткая форма
- В треугольнике KLN /KLN = \angle LNK = _____, значит, треугольник KLN _____. KL = _____. В то же время ML = 1/2 KL, значит, ML = _____.
- Заданне 12. Выпішыце з тэксту:
- Заданне 11. Прачытайце тэкст. Вызначце стыль тэксту, сродкі сувязі сказаў у тэксце.
- Заданне 10.Адзначце сказы, у якіх выдзеленыя словы-дзейнікі.
- Заданне 9. Устанавіце адпаведнасць паміж выдзеленымі ў сказах словамі і іх часцінамоўнай характарыстыкай.
- Задание 8. Адзначце сказы, у якіх знакі прыпынку пастаўлены правільна.
- Найди значение выражения: (7c-9d)⋅(7c+9d)−49c², если c = 3 и d = 0,01.
- 2. Вычислите в столбик
- 1. Из города одновременно в противоположных направлениях выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля 70 км/час, а велосипедиста 23 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
- 3. Какой общей темой можно объединить следующие художественные произведения: «Васюткино озеро», «Приключения Тома Сойера», «Елка» и «Галоши и мороженое»?
- 2. Соотнеси имя героя с литературным произведением.
- 1. Соотнеси автора и произведение, которое он написал.
- 5. О каких городах идёт речь? Напиши.
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Л, не проходящих через пункт Е?
- 2. 4. What is going to happen? Complete the sentences with be
- 1. A. are you going to wear B. are you wearing C. will you wear
- 1. What ___ to the party tonight?
- 1. A. is not going to come B. is not coming C. will not come
- 1. Tom is ill. He ___ to school tomorrow.
- 1. A. is going to rain B. is raining C. will rain
- 1. The weather is nice now. But I think it ___ later.
- 1. A. starts B. is starting C. will start
- 5 Соотнеси вопросы и ответы.
- Одуванчик — это травянистое растение. У него длинный стержневой корень и ярко-жёлтая корзинка цветков. Цветы раскрываются утром, а закрываются вечером и в дождь. После цветения на месте жёлтой корзинки появляется белая пушистая головка. Это семена с летучками. В каждом белом шарике около двухсот семян. Ветер разносит их по земле, и весной вырастают новые одуванчики. 1. Придумай и запиши заголовок. 2. Спиши текст. 3. Выдели орфограммы. 4. Выпиши слова из 5 слогов. Слоги покажи. 5. Выпиши слова, в которых все согласные мягкие. 6. Подчеркни в тексте все глаголы. 7. Прилагательные подчеркни волнистой линией. 8. В последнем предложении надпиши все известные тебе части речи. 9. Выпиши три слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Подбери проверочные слова.
- Вычисли. 9 кг 500 г - 6 кг 800 г =
- 4. Реши уравнения, сделай проверку. x + 398 = 517 + 57 (800 : 40) · x = 280
- 3. Реши задачу. Автомобиль шёл 3 ч по просёлочной дороге со скоростью 65 км/ч, затем 2 ч — по шоссе со скоростью 90 км/ч. Сколько километров прошёл автомобиль за всё время?
- 2. Вырази в новых единицах. 2 сут. 20 ч = ___ ч 4 ч 26 мин = ___ мин 41 м 6 дм = ___ дм 560 000 см² = ___ м²
- 1. Укажи порядок действий и вычисли. (4527 : 3 · 6 + 794) - 2576 =
- 7.47 Проведите лучи ОК и ОМ. Отметьте две точки: а) внутри угла КОМ; б) вне угла КОМ; в) на каждой стороне угла КОМ.
- Реши неравенство -(9d+2) + (d-1) < 0. (В первое окошко запиши знак неравенства, во второе число; число запишите в виде десятичной дроби!)
- Часть 12. Определите, о ком идёт речь, по ряду признаков.
- Часть 11. Решите историческую задачу.
- Часть 10. Сравните деятельность князей Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. Укажите одно сходство и одно различие.
- Часть 9. Что такое «берестяная грамота»? Где и для чего их непользовали?
- Часть 8. Заполните таблицу «Черты политического устройства русских земель в период раздробленности», указав по два характерных признака.
- произведения взят этот отрывок и о каком приантоле Юго-Западной Руси в нём идёт речь?
- Часть 7. Прочитайте отрывок и ответьте на вопрос.
- Часть 6. Выберите один правильный ответ.
- Часть 5. Почему в Новгородской земле, в отличие от Владимиро-Суздальской, сложилась сильная власть бояр и вече? Напишите две причины.
- Часть 4. Расположите события в хронологическом порядке (от самых ранних к самым поздним). Расставь цифры от 1 до 4 в правильном порядке.
- Часть 3. Напишите три изобретения или открытия, появившиеся в Новгородской земле или принизших через неё.
- Часть 2. Вставьте пропущенные слова в текст.
- Часть 1. Установите соответствие между понятием и его определением. Запишите выбранные буквы в таблицу под соответствующими цифрами.
- Фамилия, имя класс 6
- 5 There is/are two packets of flour.
- 4 How many/much strawberries are there?
- 3 How many/much juice is there?
- 2 Are there some/any apples?
- 1 There is/are some cucumbers in the salad.
- 0 There is/are some water in the bottle.
- Орфографический диктант: (н..)кого пр..гласить, (н..)чем не интересуется, явился н.. (с) чем, н..(о)чем не бесп..коился, (н..)кого не узнавал, (н..)чего раздр..жаться, (н..)кто не подвергался, н..(у)кого не вызывал в..схищения, не боялись н..каких пр..пя..ствий, (н..)чем не удивишь, (не) мог (н..)чего (с,з)делать, не пр..гласил (н..)кого, не пр..думал (н..)каких загадок, (н..) что не раздр..жало, н.. (у) кого не узн..вал, н..(с) кем не м..нялся ролями, н.. (о) ком не ра(с, сс) прашивал, не пр.н..брегал (н..) какими советами, н.. (за) что не пр..од..леть это
- a) Построение окружности с центром в точке О и радиусом r: 1. Установите раствор циркуля равным длине отрезка r. 2. Поставьте иглу циркуля в точку О. 3. Проведите окружность. б) Построение касательной к окружности в точке О: 1. Проведите прямую.
- Выполни умножение: (3a³ - 5b²). (3a³ + 5b²).
- Диагонали АС и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке О, АС=22, BD=24, АВ=3. Найдите DO
- 8. На каких двух изображениях представлены памятниками культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- 7. Пешеход и всадник начали двигаться одновременно навстречу друг другу и встретились через 2 ч. Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость всадника 15 км/ч. Какое расстояние было между ними сначала?
- 6. Укажи верное произведение чисел 27 500 и 30.
- 5. Укажи верное произведение чисел 649 и 600.
- 4. Укажи значение числового выражения 10 · 15 · 7 · 4.
- 3. Укажи значение числового выражения 25 · 8 · 2.
- 2. Укажи число, которое надо записать в окошко, чтобы равенство стало верным: 14 · (□ · 15) = 14 · 30.
- 1. Укажи знак арифметического действия, который надо записать в кружок, чтобы равенство стало верным: 300 · (250 · 2) = 300 ○ 500.
- The user wants me to identify the different types of inflorescences shown in the image.
- Современная биология — это комплексная наука. Она включает множество различных наук. Какие науки входят в состав биологии? Выбери три верных варианта ответа.
- 5. На встречу пришли три мужчины: Антон, Виталий, Сергей. Фамилии мужчин — Сидоров, Воробьев, Антонов. Виталий с Антоновым заметили, что ни у одного из них первая буква своего имени и первая буква своей фамилии не совпадают. Соотнесите имена и фамилии.
- 4. Доступ к файлу test.xls, находящемуся на сервере school.org, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- 3. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- 2. Пользователь находился в каталоге Фото. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем поднялся ещё на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\Мои_занятия. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- 1. Выберите устройства для ввода графической информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- 7 What are they doing? apple pie
- 6 Where are they now? in the
- 5 What's the boy doing? throwing an
- 4 Where's the boy now? up a
- 3 What are they doing?
- 2 Where are the children? on a farm
- 1 How many children are there? two
- В треугольнике WPJ биссектрисы WB и PC пересекаются в точке А. Найди значение угла J, если ∠W AC = 71°.
- Даны два множества X = {5, 14, 29, 35, 41}, Y = {12, 14, 19, 35, 41}. Укажи элементы множества X ∩ Y.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ A) y = x^2 - 2x Б) y = x^2 + 2x B) y = -x^2 - 2x ГРАФИКИ
- 4. О каких исторических личностях вы узнали из этого параграфа? Подготовьте сообщение об одном из деятелей времён революции и Гражданской войны.
- 3. Составьте план ответа на тему «Самарская губерния под властью Комуча».
- 2. Выясните, как была установлена советская власть в вашей местности.
- 1. Кем и где была установлена советская власть в Самаре?
- При проведении ревизии в обслуживаемом вагоне проводник обязан:
- Если Вам нужно разминуться с пассажиром или коллегой в тесных местах как Вы поступите?
- 2.103. Сплав состоит из 5 частей цинка, 7 частей олова и 9 частей алюминия. Сколько цинка, олова и алюминия содержится в 3 кг 150 г сплава?
- 2.102. Сплав состоит из 2 частей золота, 1 части платины и 10 частей серебра. Сколько золота, платины и серебра содержится в сплаве массой 910 г?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.