База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 4. Выберите правильный вариант 1. She (is/are) writing a letter. 2. The children (is/are) playing. 3. I (am/is) doing my homework. 4. They (is/are) sleeping. 5. He (am/is) reading.
- Упражнение 3. Задайте вопросы к предложениям 1. Mary is dancing. 2. The dog is barking. 3. We are having lunch. 4. Tom is reading a newspaper. 5. She is drawing a picture.
- Упражнение 2. Составьте отрицательные предложения 1. He is doing his homework. 2. They are swimming in the pool. 3. I am cooking dinner. 4. The birds are singing. 5. We are playing chess.
- Упражнение 1. Раскройте скобки, используя Present Continuous 1. I ___ (read) a book now. 2. They ___ (play) football in the yard. 3. She ___ (write) a letter at the moment. 4. We ___ (not watch) TV now. 5. The cat ___ (sleep) on the sofa.
- Fill in am/'m not, is/isn't, are/aren't, have/haven't, has/hasn't, can/can't, do/don't, does/doesn't, was/wasn't, were/weren't, could/couldn't, had, did/didn't.
- В мировой экономической литературе «инновация» интерпретируется как:
- Для чего предназначен метод структурно-морфологического анализа выбора стратегии?
- Основными принципами инновационного менеджмента являются:
- Выберите устройства памяти и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) USB-флеш-накопитель 2) сканер 3) интерактивная панель 4) SSD диск 5) мышь 6) процессор 7) жёсткий диск 8) гарнитура (наушники + микрофон)
- Выберите устройства, являющиеся одновременно устройствами ввода и вывода информации, и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) USB-флеш-накопитель 2) сканер 3) интерактивная панель 4) SSD диск 5) мышь 6) процессор 7) жёсткий диск 8) гарнитура (наушники + микрофон)
- Выберите устройства ввода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) проектор 2) графический планшет 3) джойстик 4) SSD диск 5) процессор 6) микрофон 7) жёсткий диск 8) колонки
- 5. Какие из фигур, изображённых на рисунке 4, имеют центр симметрии?
- 4. Может ли центр симметрии фигуры не принадлежать ей?
- 3. Может ли фигура иметь несколько центров симметрии?
- 2. Имеет ли центр симметрии: а) луч; б) прямая; в) окружность?
- №4. 1. Что является центром симметрии отрезка?
- Match the parts of the sentences.
- Using the rules in the chart, write the plural form of each noun.
- Прочитайте строки из стихотворения «Осинка». Найдите в стихотворении синонимы. С какой целью использует их автор в одном предложении? • Спишите предложение или напишите его по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в предложении синонимы.
- 5. Древнегреческий историк Геродот писал об одном городе Междуречья, что он «окружён полным водой рвом, затем идёт стена. Через него протекает река по имени Евфрат. В середине храмового священного участка воздвигнута громадная башня, на ней — ещё башня, в общем, восемь башен одна на другой». Подпишите на карте названия этого города и год, когда он был разгромлен врагами.
- 4. Подчеркните на карте названия городов: синим цветом – город, в котором правил легендарный Гильгамеш; зелёным цветом – город, в котором царь Соломон воздвиг великолепный храм; чёрным цветом - город, в котором археологи обнаружили библиотеку царя Ашшурбанапала; красным цветом – город на восточном побережье Средиземного моря, откуда выходили корабли за папирусом.
- 3. Определите и подпишите в легенде названия народов, места проживания которых обозначены на карте цифрами.
- 2. Закрасьте первоначальную территорию Ассирии в 20 в. до н. э. Обозначьте направления завоевательных походов ассирийцев.
- 1. Подпишите названия морей и двух великих рек Междуречья.
- Рассмотрите фрагмент топографической карты и ответьте на вопросы: 1. Какой берег реки Сочь является обрывистым - левый или правый (1 балл)? 2. Через сколько метров проведены горизонтали на карте (1 балл)? 3. Перечислите виды растительности, представленные на карте (за каждый вид по 1 баллу, всего 3 балла):
- обраща..те внимание опрокидыва..те лодку посеща..те музеи смотр..те с холма ступа..шь в воду чита..шь книги сыпл..тся на землю увид..шь впереди посе..шь весной слыш..м песню увелич..м расходы постел..шь скатерть устро..шься на работу бре..шь бороду
- Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы. бушу..т море выкат..шь из гаража держ..м в квартире доход..м до леска ед..м по дороге колыш..тся ветка круж..тесь в вальсе люб..м мороженое намета..т сугробы наполн..шь посуду не терп..те вмешательства работа не кле..тся верт..шь в руке.. брод..м по улице
- Найдите значение выражения: 1) 1376 : (621-589) + (138-69) × 29; 2) 146 × 207 - 8904 : (33 × 407 - 13 347).
- Заполните таблицу. Привести в каждый столбик по 5 примеров. Джин, то вылезая из бутылки, то влезая обратно, все время меняет свою форму и объем. В каком состоянии находится джин?
- 584. Запишите в виде степени с целым показателем, если $$a \neq 0$$: a) $$a^5 : a^6$$; д) $$a^{-4} : a^6$$; и) $$a^6 : a^5$$;
- 583. Запишите в виде степени с целым показателем, если $$a \neq 0$$: a) $$a^3 \cdot a^4$$; д) $$(a^4)^6$$;
- Распредели слова по столбикам.
- 3. Раздели текст на абзацы. На месте абзацев поставь букву А.
- 2. Сопоставь части текста.
- 1. Соотнеси части текста с описанием.
- Установите соответствие между микроорганизмами и их типами питания.
- 14. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную: a) 513;
- 13. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в восьмеричную: a) 513; б) 600; в) 2010.
- 12. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в двоичную: a) 89; б) 600; в) 2010.
- Ask and answer questions as in the example. • 3:30 • 8:10 • 12:45 • 5:00 • 11:20 • 9:35 • 3:45 • 2:55
- Найдите значение выражения $\frac{8(x - 5)^2 + 6z}{x + (z - 5)^2}$ при $x = 1$, $z = 7$.
- Найдите площадь треугольника, если a = 16
- Найдите объём усечённой пирамиды, если a = 8 см, b = 6 см, h = 9 см.
- 7. Прочитай, переведи и ответь на вопросы. 1. It is not a pig. It is a do It is a big dog It is not bad.
- 5. Напиши по строчке: Is... is... It is a dog...
- Дано: АВСД = параллелограмм. ДЕ - биссектриса., СД = 6см, ВЕ = 4 см. Найдите: периметр параллелограмма.
- Ромбе KPSN, ∠K = 60°, PN= 13 см. Найдите периметр ромба.
- Какие абстрактные понятия науки позволили сформировать три точки зрения на изучения окружающего нас мира?
- За единицу информации в алфавитном подходе принято считать:
- Даны: Состав устройств компьютера: процессор, память, устройства ввода, устройства вывода. Взаимодействие между устройствами компьютера: в процессе работы компьютера информация через устройства ввода поступает в память. Процессор извлекает ее из памяти, обрабатывает информацию и помещает в память результаты обработки. Полученные результаты через устройства вывода сообщаются человеку. Пункты 1) и 2) называют:
- Задание: Заполните таблицы Task 1 и Task 2.
- Решите примеры столбиком.
- Прочитайте в словаре лексическое значение данных омонимов. Запишите толкование одной пары омонимов.
- 9. Сколько молекул воды образуется при поликонденсации 100 молекул глюкозы?
- 8. При окислении 100 г жира выделилось 1550 кДж энергии. Сколько жира (в граммах и в %) не подверглось окислению?
- План анализа баллады (общий):
- Назовите предметы, которые вы видите на картинке.
- В таблице 17 указаны 6 лучших нападающих премьер-лиги чемпионата России по футболу сезона 2018-2019 гг. и место команды по итогам чемпионата. а) Постройте столбиковую диаграмму числа голов, забитых лучшими нападающими. б) Можно ли сказать, что среди нападающих есть явный лидер? в) Как вы думаете, есть ли связь между числом голов, забитых нападающими и результатами их команд? Иными словами, можно ли утверждать, что больше голов забил игрок, тем выше место его команды в чемпионате
- 3. На сколько больше он потратил бы на электроэнергию, если бы перешёл не на трёхзонный а на двухзонный счётчик, если известно, что стоимость счетчика вместе с установкой не зависит от выбора тарифа?
- 2. Оцените экономическую целесообразность перехода на новый тариф: сколько Иван сэкономил, перейдя на трёхзонный счётчик с однозонного (с учетом стоимости оборудования и установки)?
- 1. Сколько Иван Р. заплатил за электроэнергию всего с момента установки нового счётчика?
- При помощи выпадающего списка укажите, какие утверждения верные, а какие нет.
- Даны прямая AB и точки C и D, не лежащие на этой прямой. 1. С помощью угольника постройте через точку D прямую DK, перпендикулярную прямой AB. 2. С помощью угольника постройте через точку C прямую CM, перпендикулярную прямой DK.
- Solve the problems and write them as it is shown in the model. Example: 1. 102 + 135 = 237 One hundred and two plus one hundred and thirty-five is two hundred and thirty-seven. 2. 70 + 47 = 3. 3,586 + 89 = 4. 9,000,000 - 8,800,000 = 5. 4,874 - 2,672 = 6. 1,000,000 - 5,647 =
- Файлы и файловые структуры. Папки.
- ? ba *.?xt 1) bas.txt
- Используя текст учебника на с. 40, составь памятку, которая поможет тому, кто потерялся.
- С помощью учебника запиши 2-3 правила безопасного поведения велосипедиста.
- Изучи экологический календарь в учебнике на стр. 31. Какая картинка могла бы быть на настенном или настольном календаре в один из дней? Нарисуй её или опиши словами. Подпиши её название.
- Make a list of the safety rules in your house.
- How many of the rules below do your parents ask you to follow? Underline them. 1. Look both ways before you cross the street 2. Buckle your seat belt when you ride in a car. 3. Wear a safety helmet when you ride your bike. 4. Don't talk to or take gifts from strangers. 5. Wear a life jacket when you are in a boat.
- 2.22 Докажите, что: a) 6000 + 8000 < 6299 + 8909 < 7000 + 9000; б) 29 000 < 7602 +21 738 < 31 000.
- 2.21 Назовите суммы в порядке убывания: a) 75 + 62; б) 75 + 44; в) 139 + 62; г) 36 + 44:
- 2.20 Сравните суммы 506 + 961 и 459 + 883.
- 2.19 Сравните суммы: а) 14 + 42 и 14 + 53; б) 89 + 32 и 92 + сумма при увеличении слагаемых; при уменьшении слага
- Составьте из фрагментов рассуждение, доказывающее, что точки L, O и N принадлежат одной прямой.
- Задание 8 заполните таблицу Факторы производства.
- Задание 7: запиши определения. Производительность - Разделение труда - Специализация
- Задание 6: запишите определение. Факторы производства -
- Задание 5: заполните таблицу примерами
- Задание 4: запишите определения. Продукт - Услуга - Товар -
- 4. Прочитайте. Где пропущены запятые? Один корабль...
- 3. Прочитайте. Какой недочёт есть в каждой паре предложений? Как его устранить с помощью однородных членов предложения? 1. Ива склонилась над рекой. Ива опустила ветви в воду. 2. Осень была поздняя. Осень была холодная.
- Прочитай предложения и соотнеси их с людьми на картинке.
- Дзӕгъӕл куыйтӕ та ... кӕй вæййынц, уый аххосӕй хъыгдарынц адӕмы, мӕргъты, фосы. Дзырдтӕ спайда кӕнынӕн: хъахъхъӕны, ӕххуыс, феллой, аххормаг, куыйтӕ. Зӕгъ, ӕмхъӕлӕсонтӕ дӕргъвӕтинӕй кӕцы дзырдты Фыст сты?
- Из скольких звеньев состоит ломаная?
- Сколько вершин имеет ломаная?
- Соедините точки на рисунке так, чтобы получилась ломаная МРВОА.
- Какие точки лежат на прямой ЕО, но не лежат на отрезке ТО?
- Вычисли значения выражений: (390:3+370): 4 - 45 (900:2-400)×6-220 100:10 + (60 - 32):2×5 455:7+(26×2-7):3 Сравни полученные результаты. Что можно заметить?
- Fill in the suitable words to complete the text. Give the text a title. What is the main idea of the text?
- В детском велосипеде шестерня заднего колеса имеет 21 зубец, а шестерня педали 44 зубца. Какое наименьшее число оборотов должна сделать педаль, чтобы шестерни вернулись в свое первоначальное положение?
- Теплоход «Суворов» свой рейс туда и обратно совершает за 8 дней, теплоход «Горький» за 12 дней, а теплоход «Киров» за 18 дней. Через сколько дней теплоходы снова встретятся в порту, если они ушли в рейс одновременно?
- Задание 1. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.
- Задание 4. Заполните контурную карту «Раздел Франкской империи». 1. Обведите границы Франкской империи в начале IX века. 2. Обозначьте границы раздела Франкской империи по Верденскому договору. 3. Раскрасьте различными цветами территории государств, образовавшихся в результате раздела Франкской империи. Подпишите названия тех из них, которые вам известны. 4. Закрасьте территорию Папской области. 5. Подпишите на карте названия городов, обозначенных цифрами.
- 8 заказных писем и 12 простых. Отправка заказного стоит 12 р., а отправка простого — 8 р. Сколько стоит отправку всех этих писем?
- Вычислите: 408:8+57⋅5-23⋅6 568:4⋅6-342:9+96
- Write in the plural. 1. This is a doll. 2. That is a bus. 3. This is a fox. 4. That is a leaf. 5. That is a brush. 6. This is a man. 7. This is a toy. 8. This is a mouse. 9. This is a woman. 10. That is a child.
- Какие выводы о результатах эксперимента являются верными?
- Выберите устройства долговременного хранения информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) жесткий диск 2) процессор 3) дисковод 4) CD 5) оперативная память 6) flash-память 7) модем 8) видеокарта
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.