База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Опираясь на материал атласа, обозначьте: 1) годы и районы Астраханского восстания; 2) годы и районы восстания под руководством К. Булавина.
- 4. Придумайте собственные условные знаки для обозначения важнейших промышленных объектов, построенных при Петре 1. Используйте отдельные знаки для обозначения на карте крупнейших заводов в каждой из отраслей, получивших развитие в эти годы. Заштрихуйте крупнейшие промышленные районы, сформировавшиеся при Петре 1.
- 3. Используя учебник и атлас, определите, когда Петром І были учреждены губернии и какие именно были созданы первыми. Выделите границы этих губерний, подпишите названия их центров. В легенде карты подпишите дату их создания.
- 2. Покажите штриховкой территории, присоединённые к России при Петре І в 1721 и 1723 гг.
- 1. Выделите цветным кантом границу Российской империи к 1725 г. и подпишите названия государств, граничивших с ней.
- Project (a poster) 6 ICT Portfolio: Think of an event that takes place every year in your school. Make a page to display on your school website. Write: name and date, place, activities. Illustrate your page with pictures.
- Расставьте города в порядке возрастания их высот над уровнем Мирового океана. 1 Мехико 2 Санкт-Петербург 3 Москва 4 Ереван 5 Париж 6 Астрахань
- В1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого. Основные жанры древнерусской литературы Определение
- Аб. Что способствовало развитию древнерусской культуры? 1. нашествие гуннов 2. зарождение скотоводства и земледелия 3. возникновение неравенства 4. принятие христианства
- А5. Какой князь заложил Софийский собор в Киеве? 1. Рюрик 2.Ярослав Мудрый 3.Владимир Святославович 4. Владимир Мономах
- А4. Как назывался ажурный узор из тонкой золотой или серебряной проволоки? 1.мозаика 2.фреска 3.скань 4.зернь
- АЗ. Древнерусская культура: 1. дошла до нас только в произведениях устного народного творчества 2. унаследовала культуру восточнославянских племен и их соседей 3. стала медленнее развиваться после принятия христанства 4. возникла по указу Ярослава Мудрого
- А2. О чем свидетельствовало создание на Руси купольных храмов? 1.0 влиянии Византии 2.0 преобладании языческих традиций 3.об отсутствии строительного камня 4.об отсутствии мастерства у древнерусских строителей
- А1. Кто создал «Повесть временных лет»? 1. историк Геродот 2. митрополит Иларион 3. монахи Кирилл и Мефодий 4. монах Нестор
- В1. Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Слова даются в алфавитном порядке в именительном падеже. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены слова. Например, ГВБАД.. . Его составление . После его смерти A. Владимир Мономах Б. «Правда Ярославичей» В. «Русская Правда» Г. «Устав» Д. Ярослав Мудрый Первое на Руси письменное законодательство получило название (1) началось в первой половине ХІ в. В это время в Киеве правил (2) законодательство пополнилось новыми статьями. Эти добавления получили название (3) Законодательство закрепляло неравенство, возникшее на Руси, защищало частную собственность. В первой четверти ХІІ в. киевский князь (4) дал Руси новый свод законов. Он получил название (5).
- А4. С именем Владимира Мономаха связано: 1.отражение половецкой опасности 2. основание Новгорода 3. принятие христианства 4.ослабление власти киевского князя
- АЗ. Чему способствовали решения Любечского съезда князей? 1. созданию первого письменного законодательства 2. закреплению феодальной раздробленности 3. распространению христианства 4. облегчению положению холопов
- А2. Автором какого произведения был князь Владимир Мономах? 1. «Поучения» 2. Русской Правды 3. «Повести временных лет» 4. славянской азбуки
- А1. Какова была причина усобиц между сыновьями Ярослава Мудрого? 1. разное вероисповедание князей 2. стремление получить титул киевского князя 3. завещание, оставленное князем Рюриком 4. нападения половцев
- В1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Термин Определение 6. митрополит А. жрец 7. волхв Б. духовное лицо в 3. закуп православной церкви В. зависимый человек
- А5. Какое слово связано по смыслу со словом «епанча»? 1. одежда 2.жилище 3. посуда 4. пища
- А4. Кого в Древней Руси называли холопом? 1. полностью зависимого человека 2. младшего дружинника 3.свободного крестьянина-общинника 4. крестьянина, обязанного отработать долг
- a) [(139a + 29b - 62c) - 22 =
- 2. Для того, чтобы металлургия оказывала меньшее влияние на окружающую среду, нужно установить эффективные систе- мы фильтрации газов и сточных вод, ликвид, провать или пе- рерабатывать вторично отходы производства, а также вос- станавливать загрязненные территории за счет модернизации оборудование на более экологичное. Для того, чтобы тепло электростанции оказывали мень- шее влияние на окружающую среду, нужно фильтровать отходы производства, уменьшить потребление электроэнергии, непользовать газ-более экологичное топливо, очищать обо- рудование от золы, развивать возобноВЛЯЕМЫЕ ИСТОчники энергии и герметизировать оборудование.
- 1. Металургия, тепло электростанции, Нефтедобывающая промыш- ленность, Химическая промышленность, автотранспорт, предприя- тия Промышленности строительных материалов.
- Ход работы
- Цель: с помощью статистических данных (столбчатой или се- кторной диаграмм) определить отрасли хозяйства оказываю- щих наибольшее загрязнение окружающей среды.
- Пятнадцатое января Практическая работа № 10 по теме: Сравнительная оценка вклада отдельных от- раслей хозяйства в загрязнение окружающей сре- ды на основе анализа статистических ма- териалов"
- Сила воздействия на лопату равна 500 Н. Ширина прямоугольного полотна лопаты – 16 см, толщина 0,5 мм. Вычисли давление режущего края лопаты на землю. (Принять g = 9,8 Н/кг; ответ округли до целого числа.) Ответ: р \approx МПа.
- Прочитай предложение и напечатай am, is, are or was, were Sam _______ at the aquarium yesterday.
- Какое из данных ниже предложений содержит наречие?
- 4 Match answers a-f to the questions in Exercise 3.
- Какую первую помощь необходимо оказывать при артериальном кровотечении?
- Если ∠5 = 146°, το ∠1 =
- 4. На чём основан юмор этого рассказа? Подумайте, какими средствами писатель создаёт юмористическую ситуацию. Вспомним, что юмор – изображение смешного, мягкое, лишённое гнева высмеивание недостатков в человеке и в жизни общества. Почему нам хочется смеяться, но в то же время появляется и грустное чувство? Отчего это происходит?
- 3. Внимательно прочитайте рассказ и подготовьте его к чтению по ролям, к инсценированному чтению. Есть ли в рассказе эпизоды, переданные в драматической форме?
- 2. Каковы были пациенты земской больницы? Как выглядят чеховские герои? Опишите их.
- 1. Что побудило писателя к созданию этого произведения – личный опыт, игра, наблюдение над провинциальными лекарями?
- 10. Вставьте в текст на места пропусков подходящие по смыслу имена прилагательные. После выполнения этого задания перечитайте текст и озаглавьте его. Слова для вставки (даны в начальной форме): резкий, русский, белесоватый, жилистый, тяжёлый, небольшой, нежный, рыхлый. Я лежал в лесу на ___________ моховой подстилке, положив затылок на мягкую, ___________ землю между ___________ корнями старого пня. Внезапно в лесу почернело, ударил ___________ ветер, налетела туча. Она сильно хлестнула по осинам и елям ___________ тёплыми каплями. Я вскочил и бросился под широкую, густо обвешанную ___________ шишками ель. Ливень хлынул во всю силу и заполнил лес ___________ струистой мглой. С перерывами он продолжался два часа. Под елью стало влажно, как в хорошей ___________ бане. Все имена прилагательные подчеркните как члены предложения.
- На 1 см. • Разбей все фигуры на две группы по разным признакам. Запиши равенство для каждого случая.
- Как Мороз Иванович наградил Ленивицу за рукоделье?
- Почему Ленивица прыгнула в колодец?
- Как Мороз Иванович отблагодарил девочку за рукоделье?
- Какую службу несла девочка в царстве Мороза Ивановича?
- Какая беда приключилась с ней?
- Почему Рукодельница никогда не скучала?
- С кем жили Рукодельница и Ленивица?
- Мороз Иванович:
- Ленивица:
- Рукодельница:
- Задание: по приведенным данным составьте бухгалтерский баланс АО «Луч» на 30 июня 20 г., используя сначала учебную форму баланса (прил. 2), а затем форму баланса, утвержденную Министерством финансов РФ (прил. 3). Подсчитайте итоги по каждому разделу. Сделайте обоснованный вывод. Задание 3.5. Исходные данные: Таблица 3.7- Имущество и источники его образования прядильно-ниточного комбината АО «Шелкопряд» на 30 сентября 20 г. Имущество организации и источники его образования 1. Уставный капитал 2. Синтетическое волокно для изготовления пряжи 3. Административный корпус 4. Задолженность трикотажного ателье «Лаура» за отгруженную продукцию 5. Прирост стоимости внеоборотных активов, выявленный по результатам их переоценки 6. Станки в цехе № 1 7. Задолженность начальника цеха А.С. Студентова по подотчетным суммам 8. Денежные средства на расчетном счете 9. Задолженность по заработной плате за сентябрь 10. Задолженность перед бюджетом по НДФЛ за сентябрь 11. Строящиеся помещения складов 12. Задолженность перед ООО «Мега» за поступившие материалы 13. Задолженность по страховым взносам в Пенсионный фонд РФ 14. Очистные сооружения 15. Задолженность магазина за отгруженную ему продукцию комбината 16. Денежные средства в кассе 17. Нераспределенная прибыль 18. Грузовые автомобили 19. Аванс на командировочные расходы мастеру цеха М.В. Зачеткиной 20. Резерв на предстоящие отпуска персонала 21. Краска для окрашивания нитей 22. Акции АО «Альфа» 23. Незавершенное производство 24. Исключительное право на промышленный образец по производству ниток 25. Компьютеры бухгалтерии 26. Нитки и пряжа на складе готовой продукции 27. Задолженность перед арендодателем за арендуемое оборудование 28. Разные вспомогательные материалы 29. Кредиты банка на строительство складских помещений на срок 5 лет 30. Задолженность кладовщика за недостачу материалов 31. Тара цеховая 32. Заем, полученный у физического лица, сроком на 12 месяцев Итого
- 7. Прочитайте. Найдите среди данных имён прилагатель- ных синонимы и антонимы. Сообразительный, грустный², апельсиновый, малень- кий, радостный, узкий, смекалистый, ароматный, печальный, медленный, душистый², крошечный, оран- жевый, быстрый, большой, широкий, скорый. • Запишите сначала пары синонимов, затем пары антони- мов. Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.
- 5. В ответ на оскорбление в Интернете необходимо: А) прекратить общение, поместить корреспондента в «чёрный список» и если есть возможность подать жалобу владельцу ресурса (приложив копию переписки) Б) оскорбить в ответ, поместить корреспондента в «чёрный список» и если есть возможность подать жалобу владельцу ресурса (приложив копию переписки) В) ничего не делать
- 4. За размещение (или перепост) в Интернете оскорблений, материалов с угрозами, травлей, интимных изображений человека без его разрешения, экстремистских материалов, рекламы непристойного содержания, порнографии, материалов по принуждению, шантажу и дискредитации доброго имени человека, унижающих человеческое достоинство предусмотрена ________ ответственность А) уголовная Б) административная В) дисциплинарная
- 3. Потеря чувства реальности, потеря интереса к учёбе и работе, нарушение осанки, зрения, сна, потеря аппетита, онемение пальцев, раздражительность, агрессия, потеря связей с семьёй и друзьями всё это симптомы А) компьютерной игромании Б) коронавируса В) эпилепсии
- 2. Пользование компьютером рекомендуется не более А) 8 часов в день Б) 4-5 часов в день В) 1-1,5 часа в день
- 3. Решите тест: 1. Установите программное обеспечение, включающее А) антивирусную программу Б) брандмауэр В) программы, дающие возможность выполнять резервное копирование Г) всё выше перечисленное
- 2. Прочитайте параграфы №№ 15, 17 учебника "ОБЖ" 8 класс.
- 1. Ознакомьтесь с видеоматериалом урока по ссылке: https://yandex.ru/video/preview/6307605959425023376
- Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение?
- • Read the sentence pairs. Choose where the words best fit in the blanks. 1 objection / jargon Does anyone have a(n) ________ to this suggestion? ________ should only be used if everyone understands it. 2 waste time / take note ________ of any important changes. Don't ________ arguing. 3 ask for an explanation / state your opinion It is important to ________ if the material is confusing. Please do not ________ until the chairman invites you to do so.
- Деепричастие следуя отвечает на вопрос « Что делая? »; образовано от основы глагола (инфинитив)
- 546. Измерьте длину парты, стола, подоконника. Напишите ответы. Выразите в сантиметрах.
- 545. Выразите в более мелких мерах. 4 ц=... кг 8 дм=... мм 3 м 8 см... см 10 ц=... кг 5 ц 20 кг=... кг 7 т 2 ц=... ц 4 ц 86 кг=... кг 9 м 7 см=... см 1 т=... кг 8 ц 37 кг=... KT 2 м 90 см =... CM 6 дм 4 см=... CM
- Масса трактора 5990 кг. Трактор опирается на площадь 1,4 м². Какое давление производит трактор на опору? (Принять 9 = 9,8 Н/кг.)
- 3. Просклоняй словосочетание «заячьи уши».
- 2. Распредели словосочетания на три колонки по разрядам: гусиные перья, сладкий чай, мышиная нора, южный ветер, стеклянный графин, соломенная шляпа, глухой старик, горный воздух, павлиньи перья, серебряный кулон, благодарный ученик, длинный рукав, острое копье, морозное утро, свежая булочка, богатый предприниматель, молодой педагог, звонкий голос.
- 1. Запиши, какому разряду соответствует характеристика: прилагательные указывают на постоянный признак предмета, который не меняется. Они могут выражать отношение к материалу, месту, времени, действию и другим признакам (майское утро, деревянная дверь, вчерашние известия).
- 2 Look and complete the words. O She's from Poland. 1 He's in the g______.
- 1 Complete the pairs. 0 mum and dad 1 ______ and uncle 2 mother and 3 ______ and sister 4 son and ______ 5 ______ and grandad
- 3. Расскажи кратко об идее, главных героях и событиях, описанных в твоей любимой книге, в 4-5 предложениях.
- 2. Собери пословицы. Какой темой они объединены? Хорошую книгу читаешь – С книгою жить – С книгой поведёшься – Умную книгу читать – Тема: книги
- 1. Распредели книги на три группы, закрасив их разными цветами. Подпиши названия групп ниже. Укажи, какой цвет ты использовал(-а).
- УПРАЖНЕНИЕ 24 1. Нарисуйте модель атома бериллия, в ядре которого 4 протона и 5 нейтронов. 2. Диаметр атома водорода 10-10 м, а диаметр его ядра 10-15 м. Во сколь- ко раз атом водорода больше своего ядра? 3. Притягиваются или отталкиваются два электрона? 4. Может ли какая-либо частица иметь заряд, превышающий элемен- тарный заряд в 2,5 раза? 5. Ядро атома кислорода содержит 8 протонов. Каков заряд ядра атома кислорода? Сколько электронов содержит атом кислорода? 6. От атома углерода отделился один электрон. Как называют образо- вавшуюся частицу? Каков её заряд? Нарисуйте модель получившей- ся частицы.
- 6. Результаты работы оформите в виде таблицы.
- 3. В каких районах России распространены опасные гидрологические явления?
- 2. Выпишите верные утверждения: — Лавина – это сильный поток воды. — Наводнения могут происходить по всему миру, в любое время года. — Наводнения могут быть очень опасными для людей и животных.
- 1. Выберите из списка явления, которые относятся к гидрологическими запишите в тетрадь: Гром, землетрясение, листопад, цунами, наводнение, ледостав.
- Сарварова (a+3)/a-2) + a/a-3) = 0x20 -= a²-2a+3a-
- ФИ Тема урока: Задание 3 Заполните информацию в каждой колонке, используя карточки-подсказки Эпоха Средневековья
- Задание 7.4. В таблице приведены точные данные об изменении объёма V воды с течением времени т при нагревании. т, мин 0 3 6 9 12 15 18 24 30 t, °C 0 2 4 6 8 10 12 16 20 V, мл 1000,0 999,9 999,8 999,9 1000,0 1000,1 1000,3 1000,9 1001,6 Ответьте на вопросы. а) Можно ли утверждать, что в течение всего времени наблюдения вода в колбе нагревалась равномерно? Ответ поясните. б) Как изменялся объём воды при нагревании? При температуре от 0 до 4°С объём воды от 4 до 20 °С объём воды
- Выберите имя существительное, которое в дательном падеже будет иметь безударное окончание -е.
- 1. Исправь предложения и прочитай. 2. Mice have got big eyes.
- 1. Исправь предложения и прочитай. 1. A bear has got a thin body.
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 8. Chimps
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 7. A dog
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 6. A sheep
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 5. A bear
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 4. Mice
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 3. A frog
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 2. Cats
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 1. Cows
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 7. A dog has got a
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 6. An elephant has got a
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 5. A dog has got
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 4. A sheep has got
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 3. A mouse has got a
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 2. A frog has got
- 4. Напиши, какие глаза, уши, нос, голова, ноги, хвост и тело у этих животных, и прочти. 1. An elephant has got a
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. long, thin, big, fat, short
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.