База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Расположите события в правильной последовательности. 1. Шаха похищают разбойники. 2. Чтобы жениться на Бану, шах учится ремеслу. 3. Шах спасается от разбойников. 4. Шаху снится плохой сон. А) 2, 4, 3, 1; В) 4, 3, 1, 2; С) 3, 2, 1, 4; D) 2, 4, 1, 3.
- 8. Почему разбойники согласились, чтобы шах ткал ковры? А) У них не было другого выхода. В) Им нужны были ковры. С) Ковры могли приносить им доход. D) Они хотели, чтобы шах помог им.
- 7. Почему шах Аббас выходил из дворца в одежде дервиша? А) Чтобы никто не догадался, что он шах. В) По совету визиря. С) Чтобы найти себе новых друзей. D) Ему нравилась одежда дервиша.
- 6. В какую часть текста можно добавить данное предложение: «В жизни каждый человек должен овладеть каким-либо ремеслом, иметь занятие. Кем бы ты ни был — шахом или учёным, если у тебя нет профессии, то в этой жизни ты не сможешь помочь ни себе, ни другим»? А) в начало; В) в основную часть; С) в концовку; D) ни в какую.
- 5. Почему разбойники не узнали шаха Аббаса? А) Он был среди простых людей. В) Он был в старой одежде. С) Он был в одежде дервиша. D) У него не было бороды.
- 4. Какой вариант подойдёт вместо вопросительного знака согласно причинно-следственной связи? Причина: ? Следствие: Разбойники не убили шаха. А) Шах был сильным. В) Шах был богатым. С) Ковры, которые ткал шах, могли приносить доход. D) Разбойники опасались шаха.
- 3. Какое значение имеет слово «ткачество»? А) искусство рисования на стекле; В) изготовление тканей при помощи переплетения нитей; С) резьба по дереву; D) приготовление глиняной посуды.
- Задание 2. Длина основания прямоугольного параллелепипеда равна 15, а его ширина равна 8. Какой может быть высота параллелепипеда, если его объём меньше объёма куба с ребром 6?
- Вариант 2. 5. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- Вариант 2. 4. Завод изготовил 120 автомобилей. 3/4 этих автомобилей отправили строителям гидростанции, а 80% остатка — в рисоводческий совхоз. Сколько автомобилей было отправлено в рисоводческий совхоз?
- Вариант 2. 3. Найдите неизвестный член пропорции: y : 8,4 = 1 1/8 : 6 3/4.
- Вариант 2. 2. Решите уравнение: 1,4x + 14 = −0,6x − 0,4.
- Вариант 2. 1. Выполните действия: а) −7,5 + 4,2; б) −1/9 − 5/6; в) −1 1/8 : 3 3/8; г) −0,9 · (−7).
- Вариант 1. 5. На второй полке стояло в 4 раза больше книг, чем на первой. Когда на первую полку поставили ещё 35 книг, а со второй убрали 25 книг, то на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?
- Вариант 1. 4. Заводом было выпущено 150 холодильников. 2/3 этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% оставшихся — в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?
- Вариант 1. 3. Найдите неизвестный член пропорции: 2 2/3 : 3 1/3 = x : 3,5.
- Вариант 1. 2. Решите уравнение: 1,2x + 0,4 = −0,8x + 24,6.
- Вариант 1. 1. Выполните действия: а) −7,9 + 2,4; б) −1/8 − 5/6; в) −1 1/7 : 2 2/7; г) −3 · (−0,6).
- Работа № 4. Видимый фрагмент текста: «У дедушки … ка учит меня … в лодку и плы… три щуки. Хор…». Задания: 1. Спиши текст. 2. Подчеркни в… [остальная часть текста и условия заданий обрезаны]
- Работа № 3. У Светы живёт кот Кузьма. Он рыжий и пушистый. Лапки и хвост беленькие. Кот любит молоко и мясо. Света ухаживает за котом и часто играет с ним. Задания: 1. Озаглавь текст и спиши его. 2. Запиши, какое по цели высказывания и по интонации первое предложение.
- 45. Согласны ли вы с утверждениями? Подтвердите свои ответы примерами из текста «Династия — гордое слово!»
- 44. Прочитайте пословицы. Найдите второстепенные члены предложения. Объясните значение одной пословицы на выбор. 1. Корабельное дело корабельщик знает. 2. Хорошая работа два века живёт. 3. Мастерство везде у нас в почёте. 4. Мастер из печёного яйца живого цыплёнка вытащит. 5. Всякое мастерство требует знаний.
- 43. Выпишите последнее предложение из текста о династиях, найдите его синтаксический разбор.
- Задание 28. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве треугольников, изображённых на рисунке. 1)–6).
- 7. Заведующий подвёл итоги контрольной работы по математике в девятых классах. Результаты представлены на диаграмме. Определите по диаграмме, сколько примерно учеников получили отметку «4», если всего в школе 100 девятиклассников.
- 5. Составьте формулы сульфатов — соединений с двухвалентной группой атомов SO₄ — следующих металлов: а) K; б) Mg; в) Al.
- 4. Составьте формулы соединений трёхвалентного азота со следующими металлами: а) Na; б) Ca; в) Al. Расположите данные соединения азота в порядке возрастания их Mr.
- Задание 14. \(^{235}_{92}\mathrm{U}+{}^{1}_{0}\mathrm{n}={} ^{140}_{55}\mathrm{Cs}+?+2\cdot{}^{1}_{0}\mathrm{n}\). Какой элемент? Число электронов в нейтральном атоме:
- Отметьте 3 компонента, составляющие структуру общероссийской гражданской идентичности: образы, символы, мировоззрение, ценности.
- Кейс 7. Олег продолжает учиться, но в последние 3 дня постоянно допускает ошибки и плохо справляется с тестами. Из-за этого опускает руки и теряет мотивацию. Как поступишь? Выбери верный вариант: 1) Предложу поменять формат магазина или должность. 2) Подробно расскажу о негативных последствиях такого поведения. Предложу увеличить число рабочих часов. 3) Попрошу рассказать, что случилось. Поделюсь опытом в подобной ситуации. 4) Ничего предпринимать пока не буду. У всех бывают неудачи. Буду наблюдать дальше за результатами.
- 13. Впиши две пропущенные безударные гласные в корне слова. Сделай проверку орфограмм. Обведи слова с непроверяемыми гласными. Подчеркни сочетания оро, оло. Видимые слова: М…л…дой, Т…л…ва, Ст…р…жить, …з…нёк, Кр…с…та, Г…в…рить, Д…р…вянный, В…л…сок, В…д…ной, Т…л…сок, Под…р…г…, Х…р…шеть, В…з…рам…, Ч…л…век, Х…л…дить, Д…р…гой, Т…р…ж…ний, Ш…б…тать, М…дв…жонок.
- Вычислите: 150 · 3/2 : 6 · 3/2 (знаки между 6 и дробью могут быть неразборчивы).
- Задание 6. Выберите один из нескольких вариантов. Восточные (стоковые) ветры полярных областей дуют в сторону… Варианты: поясов повышенного давления тропических широт; поясов повышенного давления умеренных широт; поясов пониженного давления умеренных широт; поясов пониженного давления тропических широт.
- 5. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы. 2) Под рыжим чубом у него был выпуклый лоб, а глаза были голубые и отчаянные. 3) Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица. 4) Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал. 5) – Могу? – он ухватился за мои слова с радостью.
- Какие траектории продвижения предусмотрены в Компании? Выберите три верных ответа.
- Choose the correct relative pronoun. They know the man ... works in this department. Варианты: which, why, who, where.
- Задание 6. Выберите несколько вариантов ответов. График зависимости координаты тела на оси Ox от времени показан на рисунке. Тело всё время находится на оси Ox. Выберите два верных утверждения, соответствующие движению этого тела. Видимое утверждение: «В момент времени t₃ тело проходит через начало координат».
- Распределите словосочетания в два столбика: 1) с именами прилагательными; 2) с причастиями. В причастиях выделите суффиксы. Поникшая трава, душистый ландыш, вздыхающее море, строящийся дом, красная ягода, краснеющая ягода, дежурный класс, дежурящий класс, летящий шарик, летучий газ, зрелые яблоки, созревшие плоды, жёлтый тюльпан, желтеющий лист, нарисованная картина, кипящая смола, кипучая деятельность, радостный возглас, радующее событие, накрытый стол, интересная книга, заинтересовавший факт, трудовой лагерь, трудящийся класс.
- Масъала 170. Маълум аст. Сархати аввалини матнро хонед. Хонандаи А мехонад, хонандаи Б менависад ва баръакс. Ҳангоми хондан ба оҳанги аломатҳои китобат риоя кунед. Сипас дафтарҳои худро иваз намуда, ғалатҳоро ислоҳ кунед.
- Задание 6. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке. Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова/словосочетания, подходящие по смыслу. Все любят пить чай, но не у всех есть время или желание ждать, пока свежезаваренный напиток остынет. … [часть текста и варианты ответа обрезаны]
- Отметьте верные утверждения о рассказе Андрея Платонова «Корова». Выберите три верных утверждения. 1) Корова, в отличие от человека, не может по-настоящему почувствовать горечь утраты. 2) Корова, в отличие от человека, не может заглушить своё горе. 3) В рассказе противопоставляется мир людей и мир животных. 4) Герои живут в мире, в котором чувствуется родство всех со всеми. 5) Автор говорит, что в мире все нуждаются в поддержке и сострадании. 6) Автор говорит о том, что мир полон горя и человек всегда одинок перед лицом испытаний.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Именем какого учёного названо явление отклонения ветров от направления своего движения из-за осевого вращения Земли? Варианты: Аристотеля, Кориолиса, Ньютона, Фелье.
- Повторить биографию Толстого и Чехова и записи в тетради по произведениям «Детство» и «Мальчики».
- Задание 1. Укажите количество государств, имеющих с Россией сухопутные границы. Варианты: 18, 9, 11, 16.
- Choose the correct relative pronoun. This is the house ... I've spent my childhood. Options: when, which, where, why.
- 20. Запишите все отрезки, прямые и лучи, изображённые на рисунке 26.
- 19. Пересекаются ли изображённые на рисунке 25: 1) прямая EM и отрезок KP; 2) прямая EM и луч OA; 3) луч OA и отрезок KP?
- Задание 3. Со склада вывозят железные болванки массой по 700 килограммов и медные болванки массой по 400 килограммов. На грузовик, который может везти не более 8 тонн груза за раз, погрузили 16 болванок. Сколько среди них может быть железных болванок?
- 7. Люба для мытья посуды использовала 3/7 части от 35 л воды, а 1/4 часть от оставшейся воды — для полива цветов. Сколько литров воды осталось?
- 6. Рабочий в первый день работал на 1 3/4 часа меньше, чем во второй день. Сколько часов он работал во второй день, если в первый день работал 4 1/2 часа? Выразите ответ в виде смешанного числа.
- Задание 13. \(^{2}_{1}\mathrm{H}+{}^{9}_{4}\mathrm{Be}={} ^{10}_{5}\mathrm{B}+?\). Какая частица? Массовое число:
- 6. Назавіце асноўныя спосабы ўтварэння слоў. Прывядзіце прыклады.
- 5. Якія словы з’яўляюцца вытворнымі? Прывядзіце прыклады.
- 4. На якія групы можна падзяліць правілы правапісу прыставак на зычны? Сфармулюйце правілы напісання і, ы, ь, ў пасля прыставак.
- 3. Якія змены могуць адбывацца ў словах пры іх утварэнні і змяненні? Прывядзіце прыклады.
- 2. Якія словы называюцца аднакаранёвымі? Прывядзіце прыклады.
- 1. Раскажыце пра марфемную будову слова. Ці з’яўляецца аснова марфемай?
- Функция задана формулой y(x) = 2x − 3. Найдите y(3).
- Функция задана формулой y(x) = 2x − 3. Найдите y(0).
- Функция задана формулой y(x) = 2x − 3. Найдите y(−2).
- Задание 4. В каком направлении дует пассат Южного полушария? Варианты: юго-западном; северо-западном; юго-западном; юго-восточном.
- Вопрос №5. Какую сумму заплатил Иуде первосвященник из рассказа Л. Андреева «Иуда Искариот»? Один правильный ответ: 30 серебренников; 50 долларов; 2 драхмы.
- Вопрос №4. Что, по мнению жителей одной из деревень, украл Иисус и его ученики? (По произведению Л. Андреева «Иуда Искариот»). Один правильный ответ: корову; козлёнка; барана.
- 115. Прочитайте текст, пользуясь приёмами изучающего чтения. Переска… [текст задания обрезан]. Выпишите местоимения, укажите их лицо, падеж и число.
- 114. Спишите, подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами. Определите их падеж, число и род. 1. Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» 2. На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. 3. Глядь: опять перед ним землянка; на пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто.
- В каких случаях проявляется инерция? Выберите все подходящие варианты: тележка продолжает движение дальше по гладкой поверхности; автомобиль продолжает движение после выключения двигателя; брусок продолжает движение, хотя толчок на него уже закончился; шайба продолжает движение, когда изменилась её траектория от клюшки.
- Что означает ускорение тела в 2 м/с²? Выберите один вариант: тело за 2 секунды проходит 1 метр; скорость тела каждые 2 секунды удваивается; тело проходит по 2 метра за каждую секунду; скорость тела увеличивается на 2 м/с за каждую секунду.
- Что можно определить, используя график зависимости пути от времени? Выберите все подходящие варианты: положение тела в определённый момент; массу движущегося тела; пройденный путь за выбранное время; силу, действующую на тело.
- Задание 5. Если скорость постоянна, а время движения увеличивается, то как будет меняться расстояние, пройденное телом? Выберите верный ответ. Варианты: не будет меняться; сначала увеличится, а потом останется неизменным; будет увеличиваться; будет уменьшаться.
- 2. По каким причинам автор использовал устаревшую форму? Найди все подходящие объяснения: а) Так автор передаёт звук того, о чём говорится в стихотворении. б) В другой форме слово ломает «ритм» (размер) стихотворения. в) Во времена А. Фета форма считалась вполне допустимой и грамматически верной. г) Во времена А. Фета другая форма считалась просторечной и грубой.
- 1. Запиши современный вариант этой формы: «И путь заглох и одичал, / Позеленел мост упал / И лёг, косясь, во рву размытом, / И конь давно не выступал / По нём подкованным копытом».
- Соотнесите названия групп базисных российских традиционных ценностей с их определением: Отечество, Правда, Семья, Вера, Жизнь.
- Пример 16. Найти область определения функции \(f(x)=\frac{\operatorname{ctg}x}{\sqrt{x}}\).
- Программа «Кадровый резерв» в Компании «Магнит» — это? Выберите один правильный вариант: 1) программа, ориентированная на развитие западающих и недостающих компетенций сотрудников Компании; 2) комплекс мероприятий, помогающий выявить внутренних перспективных сотрудников, раскрыть их потенциал и подготовить к новым карьерным возможностям; 3) комплекс мероприятий, направленных на выявление внешних и внутренних сотрудников, обладающих потенциалом развития и планируемых к продвижению внутри Компании; 4) программа, основным направлением которой является оценка сотрудников Компании для определения степени их соответствия текущей должности.
- Задание 8. Что такое «парниковый эффект»? Кратко объясните своими словами.
- Вырубка лесов способствует уменьшению концентрации углекислого газа в атмосфере.
- Найдите значение дроби \(\frac{8x-32}{16x-64}\), если \(x=-6\).
- Представьте в виде несократимой алгебраической дроби: \(\frac{8x-32}{16x-64}\). Отметьте верный ответ: \(\frac{8x-2}{16x-4}\), 0,5, \(\frac{x-32}{2x-64}\), \(\frac{x-1}{2x-4}\).
- 3. Практическая работа «Исследуем свойства воды». Цель работы: определить свойства воды. Оборудование: у учащихся — три лабораторных стакана (из них два — с водой), ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы; у учителя — колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполни таблицу «Свойства воды»: опыт 1–7 — что делаем и вывод.
- 4. Cross the odd one out. 1. leaves, mushrooms, berries, meat, flowers. 2. tyrannosaurus, stegosaurus, crocodile, triceratops, diplodocus. 3. lived, swam, ran, ate, drink. 4. museum, seaside, theatre, library, cinema. 5. play, went, bought, had, rode.
- 3. Circle the correct sentence. 1. a. I go on a big wheel yesterday. b. I went on a big wheel yesterday. 2. a. Did you buy an ice cream? b. Did you bought an ice cream? 3. a. Elfin not ride a pony at the amusement park. b. Elfin didn’t ride a pony at the amusement park. 4. a. Did you go to the museum last week? b. Did you went to the museum last week?
- 2. Go from Monday to Sunday. Colour the boxes with [eɪ].
- 1. Do the crossword. Across: 1. On Monday, I was at the ... I watched a new film there. 2. On Tuesday, I went to a concert. I liked the ... 3. On Wednesday, I played on the ... in the park. 4. On Thursday, I bought a beautiful balloon at the gift ... 5. On Friday, I went on the merry-go-round in the ... park. Down: 6. On Saturday, I went to the ... I saw dinosaurs there. 7. On Sunday, I went to the ... I saw a lot of clever animals. 8. I rode an ... at the circus. It was very big and kind.
- 6. На рисунке AO₁ = O₁O₂ = O₂O₃, AC = 10 см, AB = 12 см, BC = 20 см. Найдите периметр трапеции O₂O₃E₃E₂.
- На рисунке A₁B₁ ∥ A₂B₂ ∥ A₃B₃ ∥ A₄B₄, AB₄ = 20 см. Найдите B₂B₃.
- Задание 3. Заполните пропуск подходящим по смыслу элементом из предложенного списка. Выберите слово (словосочетание), которое необходимо вставить на место пропуска: «Количество солнечного тепла, атмосферное давление и ___ определяют свойства воздушных масс».
- 4. Запишите, для каких инъекций используются иглы: а) длиной 16 мм и диаметром 0,4 мм; б) длиной 25 мм и диаметром 0,6 мм; в) длиной 40 мм и диаметром 0,8 мм; г) длиной 60 мм и диаметром 0,8–1 мм.
- 3. Изучите строение инъекционной иглы, которая представляет собой узкую металлическую трубочку, выполненную из определённых сортов стали. Один конец иглы срезан и заострен (рис. 19), а другой — плотно прикреплен к короткой эластичной трубке (рис. 20). Инъекционные иглы предназначены для введения растворов лекарственных средств, забора крови из вены или артерии, переливания крови. Их применяют вместе со шприцами, а также с системами для переливания жидкостей или крови.
- 2. Запишите, для каких целей используют шприцы: а) малого объема (0,3 мл, 0,5 мл, 1 мл); б) стандартного объема (2 мл, 3 мл, 5 мл, 10 мл, 20 мл); в) большого объема (30 мл, 50 мл, 60 мл, 100 мл).
- 1. Изучите одноразовые шприцы в соответствии с их объемом (рис. 18).
- 111. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова? Солить, сад, светить, звонить, синяк, соль, звон, садовник, синий, звонкий, свет, солёный, синенький, садовый, светлый, синить. Запишите любую группу однокоренных слов. Выделите в них корень. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
- 7. Добар для мытья посуды использовала \(\frac{3}{7}\) части от 35 л воды, а \(\frac{1}{4}\) часть от оставшейся воды — для полива цветов. Сколько литров воды осталось?
- Решите систему уравнений: 3(2x − y) + 5 = 4x − (y − 2); 2(x − 3y) − 3x = x − 8y + 7.
- 186. Подберите и запишите к приведённым ниже словам однокоренные глаголы, в которых последний согласный корня был бы мягким. Образец. Разговор — разговорить. Спор, проверка, трудовой, жёлтый, гордый, закалка.
- 52. Даны прямоугольники. Заполни таблицу: длина — 4 см, [пусто], 5 см, 7 см, [пусто], [пусто], 9 см; ширина — 2 см, [пусто], 2 см, 8 см, [пусто], [пусто], 3 см; площадь — [пусто], 12 см², [пусто], [пусто], 35 см², 28 см², [пусто].
- Задание 6. Комбинаторная геометрия. Б) Тайна периметра. Периметр равнобедренного треугольника равен 20 см. Длина одной из его сторон равна 4 см. Какую длину имеют две другие стороны? Объясните, почему здесь возможен только один вариант ответа, хотя изначально кажется, что их два.
- Задание 6. Комбинаторная геометрия. А) Спичечный конструктор. У Пети есть 7 спичек одинаковой длины. Он хочет сложить из них один треугольник так, чтобы спички не ломались и использовались все 7 штук. Сколько различных треугольников (не равных друг другу) может построить Петя? Запишите длины сторон каждого возможного треугольника в «спичках» и определите вид каждого по сторонам.
- Задание 5. Логический практикум. Прочитайте утверждения. Если вы согласны, поставьте знак «+», если нет — знак «−»: 1) Любой равносторонний треугольник одновременно является остроугольным. 2) Существует прямоугольный треугольник, который может быть равносторонним. 3) В тупоугольном треугольнике может быть два тупых угла. 4) Периметр равностороннего треугольника со стороной a находится по формуле P = 3a. 5) Высота прямоугольного треугольника может совпадать с одной из его сторон.
- Choose the correct relative pronoun. My relatives moved to the town ... the climate is warmer. Варианты: that, which, when, where.
- Отметьте 3 характерные черты российского многонационального общества: бережное отношение к культурному наследию народов России; уважение прав и достоинства представителей всех народов России; дружба народов и совместной созидательной деятельности; отказ от национальных традиций в пользу единых стандартов.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.