База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Измени эти фразы так, чтобы в них говорилось о происходящих в данный момент событиях. 1. I have my breakfast. 2. Mike rides his bike in the park. 3. Meg drives her car to work every day. 4. I go to the cinema with my friends. 5. My father goes to his work. 6. In the evening Joe helps his mum.
- Оцените результаты обучения. Что при изучении градусной сетки показалось сложным? С какими понятиями познакомились? Как будете определять направление на карте и глобусе?
- Какой полюс - Северный или Южный - ближе расположен к любому населённому пункту России?
- Слова для справок (место обитания, поступки): забрала к себе воробья, плакал от обиды и голода, кормила воробья, живёт где придётся, впустила ворону, таскает продукты и всё блестящее, живёт в ларьке.
- Как называли XVIII век? Что его отличало?
- Назови имена представителей классицизма в литературе и музыке:
- Как переводится слово «классицизм»?
- Что такое классицизм?
- ЗАНЯТИЕ 8. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ Й. ГАЙДНА
- Read and type am, is, are or was, were you late for school yesterday?
- 22.В каком году образован Западно-Алтайский заповедник:
- 21. Какие виды растенийй и животных относятся к четвертой категории Красной Книги: А) Восстановленные виды. В) Сокращающиеся виды. С) Неизвестные виды. D) Безвозвратно исчезнувшие виды. Е) Редкие виды.
- 20. Какие виды растений и животных относятся ко второй категории Красной Книги: А) Исчезающие виды. В) Восстановленные виды. С) Неизвестные виды. D) Редкие виды. Е) Сокращающиеся в численности виды.
- 19. По степени очистки промышленные отходы делятся на: А) Проходящие очистку, непроходящие очистку. В) Выбрасываемые поле очистки. С) Периодические и непериодические. D) Организованный и неорганизованный. Е) Горячие и холодные.
- 18. Общегосударственная система мониторинга окружающей среды: А) Национальная. В) Глобальная. С) Региональная. D) Окружная. Е) Локальная.
- 17. Мониторинг биосферы: А) Национальный. В) Глобальный. С) Региональный. D) Локальный. Е) Местный.
- 16. Агрегатное состояние воды: А) Жидкое и твердое. В) Жидкое и разное. С) Жидкое, газообразное и разное. D) Жидкое, твердое, газообразное. Е) Жидкое и газообразное.
- 15.Скорость круговорота воды: A) 1000 лет. B) 2000 лет. С) 2 млн. лет. D) 300 лет. Е) 1,5 млрд. лет
- Е) В 1999 г.
- В каком варианте ответа на месте пропуска пишется буква -и?
- Подпишите, какие народы обитали на следующих территориях: Среднее течение Дуная в VI-VII вв.: Степи Приазовья в первой половине VII в.: Территория от Балтики до междуречья Оки и Волги: Берега Балтийского моря: Бассейн рек Днепра, Днестра, Западной Двины (к VII в.):
- Соотнеси народ и его характерную черту. Фино-угры Авары Балты Болгары Кочевой народ, создавший могущественный каганат в Центральной Европе и нападавший на славян. Народ, часть которого ушла на Дунай и создала государство, а другая часть — на Волгу, где приняла ислам. Преимущественно мирные племена охотников и рыболовов, предки современных карелов, мордвы, эстонцев. Народ, предки современных литовцев и латышей, продвигавшийся с побережья Балтийского моря.
- Заполни схему «Формирование трёх групп славянских народов»: поляки, чехи, словаки... болгары, сербы, хорваты.... предки русских, украинцев, белорусов
- Что из перечисленного стало одним из последствий Великого переселения народов? 1. Основание греческих городов в Северном Причерноморье: 2. Падение Западной Римской империи: 3. Создание первого в мире алфавита. Объяснение, как выбранное положение связано с Великим переселением народов:
- Подпиши современное название первых городов-государств в Северном Причерноморье Керкитинида Пантикапей Херсонес Феодосия
- Прочитай текст. Найди и выпиши деепричастие в устаревшей форме, определи вид. Над Москвой великой, златоглавою, Над стеной кремлёвской белокаменной Из-за дальних лесов, из-за синих гор, По тесовым кровелькам играючи, <...> Заря алая подымается <...>. (М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова») Деепричастие:
- 5 Complete the dialogue with one word in each gap. A: Jack, ° this B: , Harry. 3 C: Hi, Jack. Nice to 4 my friend, Harry. to meet you. you
- Формы и проявления оппозиции - работа с учебником, с. 83-86, записать в тетрадь в виде таблицы Критерии Астраханское Восстание Башкирское Выступления Выступле Сопротив восстание К.Булавина восстание старообрядцев ния ление работных знати людей Причины Участники Ход Итоги
- Размышляем о прочитанном 1. Что побудило писателя к созданию этого произведения — лич- ный опыт, игра, наблюдение над провинциальными лекарями? 2. Каковы были пациенты земской больницы? Как выглядят че- ховские герои? Опишите их. 3. Внимательно прочитайте рассказ и подготовьте его к чтению по ролям, к инсценированному чтению. Есть ли в рассказе эпизоды, переданные в драматической форме? 4. На чём основан юмор этого рассказа? Подумайте, ка- кими средствами писатель создаёт юмористическую ситуацию. Вспомним, что юмор — изображение смешного, мягкое, ли- шённое гнева высмеивание недостатков в человеке и в жизни общества. Почему нам хочется смеяться, но в то же время появляется и грустное чувство? Отчего это происходит?
- 5. Реакции разбавленной серной кислоты с цинком соответствует уравнение:
- 4. Оксид серы (VI) взаимодействует с каждым из двух веществ: 1) Н2О и О2 3) Fe(OH)2 и NaOH 2) СаО и MgSO4 4) NaOH и Н2О Составьте уравнения возможных реакций.
- 3. Сероводородная кислота не взаимодействует с 1) Na2CO3 3) Cu 2) Mg(OH)2 4) Zn
- 2. Какое суждение является неверным? 1) При полном сгорании серы образуется сернистый газ. 2) Оксиду серы (VI) соответствует сернистая кислота. 3) Средние соли серной кислоты называются сульфатами. 4) Сероводород является составной частью некоторых минеральных вод.
- 1. При взаимодействии серы с железом образуется соединение, в котором ее степень окисления равна 1) -2 2) +2 3) +4 4) +6
- Задание 5. Заполнить таблицу. Определи где насекомое с полным и неполным развитие (фото на слайде) Полное превращение Неполное превращение
- Задание 4. Объясни причину (задание на понимание) Почему у насекомых с неполным превращением: 1. личинки часто обитают в той же среде, что и взрослые особи; 2. отсутствует стадия куколки;
- Задание 3. найди не менее трёх ошибок, выпиши их и исправь. Прочитай текст: «Прямокрылые развиваются с полным превращением. Их личинки сильно отличаются от взрослых насекомых и обязательно проходят стадию куколки. Ротовой аппарат у прямокрылых колюще-сосущий».
- Задание 2. К какому отряду относится это насекомое? 1. развивается без стадии куколки; 2. личинки и взрослые особи питаются соками растений; 3. имеет колюще-сосущий ротовой аппарат; 4. передние крылья одинаковы по строению.
- Задание 1. Анализ схемы развития Даны описания развития насекомых: А) Яйцо личинка, резко отличающаяся по строению и образу жизни куколка взрослое насекомое. Б) Яйцо личинка, похожая на взрослое насекомое взрослая особь. В) Яйцо водная личинка с жабрами взрослая наземно-воздушная особь. 1. Определи тип развития (полное или неполное превращение). 2. Назови пример отряда для каждого варианта.
- 4-45. Рассчитайте массу бертолетовой соли, необходимую для получения порции кислорода: а) количеством вещества 3 моль; б) массой 40 г; в) объемом 16,8 л (н. у.); г) объемом а л (н. у.) кислорода.
- 4-44. Рассчитайте массу перманганата калия, необходимую для получения порции кислорода: а) количеством вещества 2 моль; б) массой 80 г; в) объемом 112 л (н. у.); г) объемом а л (н. у.) кислорода.
- 4-43. Вычислите объем кислорода, который можно получить при разложении пероксида водорода массой: а) 272 г; 6) 100 г; в) а г.
- 4-42. Вычислите объем кислорода (н. у.), который можно получить при разложении бертолетовой соли КСІО, массой: а) 490 г; 6) 100 г; в) а г.
- 4-41. Вычислите, какой объем кислорода (н. у.) можно получить при разложении перманганата калия массой: а) 395 г; 6) 100 г; в) а г.
- Отношение автора
- Поступки
- Характер
- Отношение автора
- Поступки
- Характер
- Место обитания
- 7. Прочитайте. Найдите среди данных имён прилагательных синонимы и антонимы. Сообразительный, грустный, апельсиновый, маленький, радостный, узкий, смекалистый, ароматный, печальный, медленный, душистый, крошечный, оранжевый, быстрый, большой, широкий, скорый. • Запишите сначала пары синонимов, затем пары антонимов. Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.
- 5. В летописи так описываются события смерти Святослава: «Когда наступила весна, отправился Святослав к порогам. И напал на него Куря, князь печенежский, и убили Святослава, и взяли голову его, и сделали чашу из черепа, оковав его, пили из него». Покажите на карте место этого события и подпишите его дату.
- 4. Оранжевым цветом обозначьте территории, вошедшие в состав государства Русь при князе Святославе Игоревиче, а красным цветом обозначьте границу территорий, зависимых от государства Русь.
- 3. Подпишите название города, о котором князь Святослав Игоревич говорил: «Туда сходится всё хорошее: из Греции золото, паволоки, вина и разные плоды, из Чехии и Венгрии серебро и кони, из Руси меха и воск, мёд и рабы...»
- 2. Святослав Игоревич почти всю свою жизнь провёл в походах. Покажите на карте направления его походов. Обозначьте места и подпишите годы важнейших сражений, произошедших в период правления Святослава Игоревича.
- 1. Закрасьте территорию государства Русь в середине Х в. и подпишите название его столицы.
- --- OCR Start --- скидки на курсы до 14 до конца акции 83% 07:10:18:51 дней часов минут секунда Полный доступ 0 0,5 1 4 50 °C 40 30 20 10 0 0 10 20 30 40 5 36 38 40 42 35 37 39 41 --- OCR End ---
- Here is the original image:
- Главные признаки морей
- Расположите целые числа в порядке возрастания.
- Выберите понятия, которые можно использовать для характеристики ситуации.
- V 85. Отгадай загадки. Подбери к отгадкам по 2-3 одноко- ренных слова. Разбери все слова по составу. Рассуждай устно. На бору, на яру стоит старичок, красненький колпачок. отж Ни на мену, ни на вес, а у всех людей есть. В воде родится, а воды боится. суф- П Стоят столбы белёны, на них шапки зелёны. дол доп Сам вода, да по воде и плавает.
- 2. Её сухой голос звучал странно, он хрустел, будто старуха говорила костями (По рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).
- Выпиши из предложений наречия и укажи способ их образования. 1. Хорошо, я скажу, хотя я, может быть, сам неверно понимаю то, что случилось (По рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).
- № 10 Перед вами один из чужеродных видов растений, теперь произрастающий в средней полосе Европейской России. Что это за растение?
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Задание 1. Начерти один из видов четырехугольников. а) укажи его вершины; б) укажи его стороны; в) укажи его углы. Задание 2. Реши задачу: В четырёхугольнике 2 стороны равны 18 см, две другие по 9 см. Чему равен периметр четырёхугольника?
- Перевести числа в десятичную систему счисления a) 1001, 01₂ б) 35,04₈
- 32. Подберите к последнему слову в каждом словосочетании имена существительные так, чтобы получилась рифма. Запишите по образцу. Образец. Ночь без сна - сосна (сущ., н. Ф. – сосна, 1-го скл.). Ночь без сна - ... Обе правы - ... Два лис- точка ... Вместе с вами ... Костёр потух - ... Пришёл теперь - ... Позвольте мне - ...
- 我妈妈有狗。你有没有拘?ry "всей мален есть собакой? 奶奶是中国人。1호 我朋友叫龙花。什么 我也很好。 住 A: 你妈妈有牛吗? Б: 没有。我妈妈有鸡、猫和狼。你妈妈呢? A: 我妈妈也没有牛。 Б: 你有斑马吗? A:有。我奶奶也有斑马。
- Наклонная длиной 16 см образует со своей проекцией угол в 30°. Определите длину проекции. Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) 32 см 2) 8 см 3) 16√3 см 4) 8√3 см
- a) (8397 + 296 - 62) : 22 =
- Выбери верные выражения. На координатной прямой из двух чисел большее число расположено правее меньшего. На координатной прямой из двух чисел большее число расположено левее меньшего. Любое отрицательное число больше любого положительного. Любое отрицательное число меньше любого положительного.
- В каком ряду все имена существительные в родительном, дательном и предложном падежах будут иметь окончание -и?
- Read and type am, is, are or was, were* I _ American.
- Задание 3 Определите географические координаты точки А на карте Африки: 1. 20° ю.ш. 40°в.д. 2. 20 с.ш. 40 в.д. 3. 40 °с.ш. 20 °з.д. 4. 40° ю.ш. 20° в.д.
- 1. Почему в Риме произошел переход от монархии к республике? 2. В чём различие статуса нобилей и патрициев?
- 639. Разложите многочлен на множители, группируя слагаемые по три a) a²b - ab² - 2ab - a+b+2; 6) xy² - ху - х - у³ + y² + y.
- 218. Прочитайте. Составьте из данных слов пословицы, изменяя по смыслу форму выделенных имён существительных. Какой темой можно объединить пословицы? 1. Ленивому, всё, книжка, Микитка, не, до. 2. Лодырь, Егорка, у, отговорки, всегда. 3. Лежебока, не, и, солнце, всходит, в, пору. • Запишите составленные пословицы. Укажите падеж и выделите окончания имён существительных в форме родительного и дательного падежей. • Составьте по любой из данных словиц рассказ или сказку. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- 217. Прочитайте. Одинаковые ли будут окончания данных имён существительных в родительном и дательном падежах Р. п. тропинка Д. п. Р. п. площадь Д. п. Р. п. печка Д. п. • Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем – в дательном падеже. Укажите падеж имён существительных, выделите их окончания.
- 216. Прочитайте. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину. М. Пришвин • Какова основная мысль этих строк? Как вы её поняли? • Спишите предложения. Проверьте себя. • В каком падеже употреблены имена существительные с выделенными окончаниями? Укажите падеж над этими именами существительными.
- • Составьте предложение или текст, используя в нём из данных устойчивых сочетаний (фразеологизмов).
- • Спишите. Выделите в словах приставки, подчеркните п логи. Проверьте себя.
- 265. Прочитайте фразеологизмы. Как с неба (с луны) свалился. Покраснел до ушей. Сгорать от стыда. Как воды в рот набрал. Язык развязался. Через час по чайной ложке. Оставляет желать много лучшего. Зарубить на носу. • Объясните, как поняли значение каждого фразеологиз
- Укажи номера словосочетаний, которые содержат наречия в превосходной степени (в ответе запиши цифры без пробелов и знаков препинания в порядке возрастания): 1) прибежал быстрее всех; 2) выглядит печальнее; 3) становится более тесно; 4) нырнул более глубоко; 5) нарисовал красивее всех.
- 3.60 Аня дошла из дома до парка за 5 мин и, надев ролики, увеличила скорость движения на 120 м/мин. Через 35 мин после выхода из дома оказалось, что она преодолела путь 6505 м. С какой скоростью Аня шла из дома до парка?
- 3.59 Продолжительность светового дня 4 февраля составила 8,4 ч. Сколько процентов составила продолжительность светового дня от суток?
- 14. Термин «биоценоз» был введен: А) В1990 г. В) В 2003 г. С) В 2000 г. D) В 1877 г.
- 13. Последовательная смена биоценозов: А) Стация. В) Флуктация. С) Осциляция. D) Сукцессия. Е) Гомеостаз.
- 12. Искуственные экосистемы, возникающие в результате сельскохозяйственной деятельности человека: А) Агроэкосистема. В) Биоценоз. С) Уробосистема. D) Биогеоценоз. Е) Биотоп.
- 11. А) Ксерофиты. повышенного увлажнения: В) Гигрофиты. С) Псамофиты. D) Мезофиты. Е) Галофиты.
- 10. Организмы способные выносить значителные колебания температуры: А) Стенотермные. В) Стенобионты. С) Пойкилогидричные. D) Оксибионты. Е) Эвритермные.
- 9. Эдафический фактор является: А) Уничтожение видов. В) Деятельность человека. С) Почвенные условия. D) Изменение климата. Е) Взаимоотношения организмов.
- D) Над Северной Америкой, 1945 г. Е) Над Антрактидой, 1985 г. 8. Когда произошла авария на Чернобыльской АЭС: А) В апреле 1986 г. В) В августе 1991 г. С) В сентябре 1960 г. D) В марте 1975 г. Е) В мае 1996 г.
- 6. Пётр І основал не только новую столицу Российского государства, но и некоторые другие города. Выясните, какие именно, и отметьте их на карте.
- 5. Опираясь на материал атласа, обозначьте: 1) годы и районы Астраханского восстания; 2) годы и районы восстания под руководством К. Булавина.
- 4. Придумайте собственные условные знаки для обозначения важнейших промышленных объектов, построенных при Петре 1. Используйте отдельные знаки для обозначения на карте крупнейших заводов в каждой из отраслей, получивших развитие в эти годы. Заштрихуйте крупнейшие промышленные районы, сформировавшиеся при Петре 1.
- 3. Используя учебник и атлас, определите, когда Петром І были учреждены губернии и какие именно были созданы первыми. Выделите границы этих губерний, подпишите названия их центров. В легенде карты подпишите дату их создания.
- 2. Покажите штриховкой территории, присоединённые к России при Петре І в 1721 и 1723 гг.
- 1. Выделите цветным кантом границу Российской империи к 1725 г. и подпишите названия государств, граничивших с ней.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.