База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай предложения и определи последовательн бытий в соответствии с содержанием текста 2. уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Надежда Августиновна с детства работала в саду огороде. Б. Рассказ «Белые фонарики» о садовых цветах, которые привлекают красотой и ароматом. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 9. Выпиши из текста слова, соответствующие данным схемам.
- 8. Определи последовательность событий.
- 21. Вычисли значения выражений ать и в-а, ес- ли а=23, b = 100; a=100, b = 450.
- 20. Из 10 кг сахарной свёклы получают 2 кг саха- ра. Сколько килограммов сахара можно полу- чить из 40 кг свёклы? из 80 кг? из 100 кг?
- 19. Расфасовали 16 кг крупы поровну в 8 пакетов. Сколько пакетов потребуется, чтобы расфасовать 90 кг крупы, если в каждом пакете крупы бу- дет на 1 кг больше, чем было?
- 18. На складе велосипедов. велосипедов. Среди них женских , мужских – в 3 раза больше, а остальные велосипеды детские. Сколько дет- ских велосипедов на складе? Дополни условие и реши задачу.
- 3. Подпиши названия памятников, которые изображены ниже.
- 1) 5 < 5,73 < 6. Эта координата расположена ближе к правой границе указанного одна точка. R. 2) 5 < 5,34 < 6. Эта координата расположена ближе к левой границе указанного 3) 0 < 0,07 <1. Эта координата расположена ближе к левой границе указанного одна точка. 4) 3 < 3,47 < 4. Эта координата расположена близко к центру указанного промеж 5) 0 < 0,47 <1 Эта координата расположена близко к центру указанного промежу Ответ: 542. Ваш ответ: 5 4/2. Правильный ответ: 5 4/2 Дополнительно ↑ Задание 9 № 12984 тип 8 (решено неверно или не решено) Решите уравнение: 2-3(2 + 3x) = 14. Решение. Найдем корень уравнения: 2-3(2+3x) = 14; 2+3x=-4;
- 9. «Земная кора — это...». Продолжите составление статьи для географического словаря. Статья должна содержать определение и существенные характеристики земной коры. Обсудите результаты в группе и отметьте лучшие.
- 8. Нарисуйте схему внутреннего строения земного шара. Из каких частей он состоит?
- 7. В чём заключаются особенности внутренних сфер Земли: а) ядра; б) мантии; в) земной коры?
- 6. Установите соответствие: 1) Земная кора 2) Мантия 3) Ядро А) В переводе на русский язык означает «покрывало» Б) Толщина от 5 до 80 км В) Основной элемент состава – железо
- 5. Самую высокую температуру имеет: а) земная кора; б) мантия; в) ядро.
- 4. Какие процессы происходят под воздействием внешних сил Земли?
- 3. Что называется внутренними силами Земли? Для чего их необходимо изучать?
- 2. Дайте определение понятия «литосфера».
- 1. Найдите на карте горы, протянувшиеся вдоль границ литосферных плит Гималаи, Альпы, Кордильеры, Анды. Какая карта вам понадобится?
- Влажность воздуха, % СВ СВ СВ СВ С 68 72 72 89 86 88 60 89 68 57 66 46 Прочитай утверждения о погоде, которая ожидается в ука- занные сутки. Выбери верные утверждения, запиши их но- мера в специально отведённую строку. 1) В пятницу вечером ветер изменит направление с западного на восточное. 2) На протяжении трёх указанных суток будет идти снег. 3) Ночью в воскресенье ожидается усиление мороза по сравнению с вечером субботы. 4) В воскресенье вечером влажность воздуха будет самой низкой за три указанных дня недели. Ответ:
- 17. Задумали чётное трёхзначное число, кратное 4. Оно делится на 11, больше 200 и меньше 300. Приведите варианты задуманного числа.
- 16. В равнобедренном прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведены биссектрисы острых углов АК и ВМ. Найди острый угол между этими биссектрисами в точке их пересечения.
- 15. От пристани вниз по течению реки отошла моторная лодка со скоростью 12 км/ч. Через 2 ч в том же направлении отправился скоростной катер, который догнал лодку через 4 ч. Во сколько раз скорость катера больше скорости лодки?
- Запишите соответствующую цифру.
- 96° α 160° Вур Решите задачу по данным рисунка.
- 4x 2x α 6x 3x Бешуурок рф Решите задачу по данным рисунка.
- x 40° 28° шуурок рф Решите задачу по данным рисунка.
- 40° 50° Решите задачу по данным рисунка. x
- 100° Δα ок рф Решите задачу по данным рисунка. 2006
- 30% αλ 70° Решите задачу по данным рисунка.
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) килограмм макаронов 2) трое воспитательниц 3) блины вкуснее 4) загородное шоссе
- 4. Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «период, эпоха». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: кому принадлежала идея построить для России ледокол? Запишите ответ. 3 Ответ.
- 3. Помогите Ане написать Энн о том, какие игрушки есть у неё и её друзей. Вставьте в предложения have got или has got. Hi, Ann! 0) You have got many good toys. 1) I have got many toys, too. My favourite toy is a brown teddy bear 2) And my friends sheAmany toys. 3) Denis a black and white robot. 4) He abig yellow boat and many small cars: 5) Liza nice toy animals. 6) She has got many beautiful dolls. Bye, Anya 1. Какие вопросы задают дети о сказочных ге- роях? Заполните пропуски подходящими слова- ми из рамки. Have Has got 0. Has Alice got a brother? Dorothy a cat? Doctor Dolittle and his sister Sarah a kind crocodile? 1. 2.
- B) 7x - y = -3, 2 -8x + 5y 2 = 1,5; 9) = 8; г) x 5 y 7' 2x + 5y = 90. 4.118. Решите систему уравнений способом сло- жения, используя алгоритм: x + 3y = 17, a) 2y б) 2y – x = −2; { 4x + 3y = -15, 5x + 3y = -3. 4.119. Решите систему уравнений способом сло- жения: 9x + 4y = 8, a) 5x + 2y = 3; 3x - 2y = 11, б) 4x-5y = 3.
- Печать
- О проекте Польз. соглашение
- Завершить работу >
- ZNMC =
- ;
- ZNOC =
- M
- N
- C
- ЗАДАНИЕ №5 121765 Центральный угол NOC на 55° больше вписанного угла NMC, опирающегося на дугу NC. Найдите каждый из этих углов.
- Ο
- (FC =
- Ο
- Прочее
- F
- 20:22
- <
- 10 7 -3 = 7
- 3 2 -2 = -2
- 9 3 4 = -4
- 2 -2 -3 = 4
- 3 2 -4 = 6
- 8 -5 -2 = 2
- 4 -6 2 = 3
- 7 -2 -2 = -2
- 9 -7 -2 = -2
- 7 2 -4 = -7
- 6 -2 -2 = -2
- 5 -4 -3 = -2
- 4 8 2 = 2
- 3 1 -2 = -4
- 8 5 4 = 4
- 4 3 -3 = -3
- 10 4 -2 4 = -2
- 9 2 3 3 = -2
- 8 6 4 -4 = -2
- 7 7 1 7 = -2
- 6 1 -2 -2 = -2
- 1 5 -4 6 = 4
- 4 7 -4 -3 = 6
- 4 2 2 -4 = 2
- 2 6 -4 2 = -2
- 6. Объедините фразы в пары по смыслу, уметь обосновать в чём их смысл? Задание выпе родителями. 1. Вода бывает нужна и сердцу. 2. Узнать можно только те вещи, которые приручишь. 3. Взрослые никогда ничего не понимают сами... 4. Вода эта была не простая... Она была как подарок сердцу. 5. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. 6. Странный народ эти взрослые. 1. Образ розы, который лучится в нём, словно пламя светильника... 2. Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил. 3. У тебя будут звёзды, которые умеют смеяться! 4. Светильники надо беречь, порыв ветра может их погасить... 5. У каждого человека свои звёзды. 6. Если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу.
- 9. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. П.А. Плетнёв поэт, лит(1)ратурный крит(2)к, издатель соч(3)нений А.С. Пушкина. В одном из писем он писал: «Я имел счастие в течени(4) двадцати лет пользоваться дружбою нашего знаменитого поэта... Я был для него всем: и родств(5)нником, и другом, и издател(6)м, и кассиром». «Евгения Онегина» Пушкин посв(7)тил Плетнёву. Ответ:
- 8. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Исток крупнейш(1)й реки в Европ(2) находится на Валдайской возвышенност(3). Среди болот, поросших богатой растит(4)льностью, и глухих лесов, изгибаясь, проб(5)рается тоненький руч(6)ёк. Так нач(7)нает свой путь Волга. Пройдя через несколько озёр, она набирает силу и ширится. Семь тысяч больших и малых рек несут Волг(8) свои воды. Ответ:
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Кенгуру известное всем животное. Его можно увидеть и в зоопарк(1), и на страницах детских книжек, оно изображено на австралийских деньгах и на почтовых марках. В глубине Австрали (2) живёт гигантский рыжий кенгуру, а в лесах этого животного уд(3)вительные особенности. Взглян(4)шь на второй и третий пальцы на задн(5)й ноге кенгуру образовали ручку, которой очень удобно расчёсывать шёрстку. Ответ:
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с занятием финикийцев морской торговлей.
- Что из перечисленного было причиной того, что важным занятием финикийцев была морская торговля? 1) изобретение финикийцами алфавита 2) основание финикийцами колоний 3) географическое расположение Финикии
- Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- Прочитайте список слов (словосочетание) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Ветхий Завет, мумия, конфуцианство, «Рамаяна», меценат. Пирей.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема.
- Лабораторная работа Тема. Исследование особенностей зубной системы млекопитающих. Цель: изучить механизм дифференциации зубов млекопитающих животных в соответствие типа и характера питания. Ход работы. 1. Изучите дифференциацию зубов млекопитающих (рис.1) Рис. 1 2. Соотнесите особенности зубной системы разных представителей класса (рис. 2) Землеройка Заяц Рис. 2 Лошадь Лисица 3. Сопоставьте характер питания, тип пищи и особенности зубной системы каждого живого организма, указанного на рис. 2. Результаты оформите в виде таблицы Попытайтесь составить формулу зубов. Животный Тип пищи организм Особенности зубной системы Формула зубов Землеройка Заяц Лошадь Лисица 4. Составьте вывод относительно связи зубной системы млекопитающих и характера его питания.
- Решите систему уравнений 4x = -7y-16, x=-2y-5.
- Тип Д2 № 3 i Карта для выполнения заданий 2.2 и 4.2. На карте буквами обозначены объекты, определяющие географическое положение России. Запишите в таблицу на- звания этих объектов. A Б B
- Найдите значение выражения 1 5 1 4-:-+- 6 2 3
- Найдите значение выражения 5 3 1 2-:-+- 8 4 2
- Найдите значение выражения 3 2 5 - + -:- 5 3 33
- Найдите значение выражения 3 5 7 -+-:- 7 8 40
- Найдите значение выражения 9 3 11 -+-:- 11 5 40
- Найдите значение выражения 2 4 9 -+-:- 9 7 28
- Найдите значение выражения 10 4 5 - - ⋅ 21 15 14
- Найдите значение выражения 8 5 8 - - ⋅ 9 12 15
- Найдите значение выражения 5 9 7 - - ⋅ 8 14 12
- Найдите значение выражения 7 5 9 - - ⋅ 8 6 20
- 24 Вопросы и задания 1. Какие внешнеполитические проблемы были решены в правление Алексея Михайлови- ча? Какие задачи решить не удалось? Почему? Приведите не менее трёх объяснений. 12. Какая война и в течение какого времени велась в Европе на момент начала Смолен- ской войны? В чём были особенности этой войны? Участвовала ли в ней Россия? 3. Как формировалась Запорожская Сечь? Опишите систему управления в Сечи. 4. Какие территории входили в Речь Посполитую после 1569 г.? Охарактеризуйте поло- жение православного русского населения в составе Речи Посполитой в XVII в. 5. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какое историческое событие изо- бражено? Где оно происходило? Можно ли сказать, что присяга на верность россий- скому государю давалась коллективно? 6. Выделите причины и последствия решения, принятого казаками на Переяславской раде в 1654 г.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.