База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 91. Вспомните задание 90. Допишите предложения.
- 90. Допишите предложения. This is my family. Today is the ____ of September. We were at the ____ on the thirty first of August. We were at the stadium on the twenty ____ of August. We were at the ____ eighteenth of August. We were in St Petersburg from the ____ till the tenth of August. We were in Moscow a ____ year ago. Today we are at school.
- Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка. 1) Всю жизнь Есенин стремился сбросить с плечей груз крестьянской судьбы, но так и не смог освободиться от тоски по «уходящей Руси». 2) Есенин достиг невероятной поэтической высоты в «Персидских мотивах», где смог соединить восточную образность с русской тоской. 3) Его поэзия есть как бы разбрасывание обоими пригоршнями сокровищ его души. 4) Сердце Есенина мучит невысказанная тоска по утраченной деревенской Руси.
- 21. Какие понятия относятся к царствованию Екатерины II? Найдите в приведённом ниже списке два понятия и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 20. Известный полководец, написавший книгу «Наука побеждать», — это
- 19. Итоги русско-турецкой войны 1768-1774 гг. поднесл
- 18. Россия стала называться имперной с
- 17. В чьё правление состоялись Итальянский в Швейцарский походы А.В Суворова:
- 16. В результате Северной войны Россия получила
- 15. Какое название в XVIII в. получила комиссия, созванная Екатериной II для составления нового свода законов?
- 14. Золотым веком русского дворянства называли царствование:
- Линейная функция задана формулой у = - 2х + 9. Найдите значение функции, если значение аргумента равно 5.
- Выпиши из данного предложения обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены). Обрати внимание, что знаки препинания выписывать не следует. По лощинам звёзды отражая ямы светят тихою водой (по Бунину И. А.).
- What is the main idea of the image?
- 6*. Периметр треугольника равен периметру квадрата. Чему равна сторона квадрата, если стороны треугольника равны 8 см, 6 см и 10 см?
- 5. Реши задачу: Длина прямоугольника равна 20см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 4. Реши уравнения: 5 * x = 850 b + 420 = 870 a - 320 = 560 y : 14 = 700
- 3. Реши задачу: В магазин привезли 240 упаковок яблочного сока и 580 упаковок апельсинового сока, упаковки с соком были большого и маленького размеров. Сколько маленьких упаковок сока привезли в магазин, если известно, что больших упаковок привезли 380 штук?
- 2. Реши примеры столбиком:
- 1. Запиши число, состоящее: а) из 3 сот.1 дес.8 ед. б) из 6 сот. и 2 дес. в) из 5 сот и 7 ед.
- Представьте числовое выражение в виде степени с основанием 7.
- 6.5. Вычислите массу 0,25 моль углекислого газа.
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, НЕ СОДЕРЖАЩЕЕ атомов галогена. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если вы выбрали оксид, укажите, какие свойства основные или амфотерные - это вещество проявляет.
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Хрупкое вещество жёлтого цвета, нерастворимое в воде, но хорошо растворимое в органических растворителях, например в скипидаре»?
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Алюминий Карбонат кальция Хлорид кальция Сера Сульфид алюминия Хлороводород Углекислый газ Вода
- Нагреватель мощностью Р = 60 Вт погружён в воду, налитую в калориметр. Масса воды в калориметре равна m = 300 г. Удельная теплоёмкость воды с = 4200 Дж/(кг. °С). 1. Сколько тепла выделит нагреватель за время t = 400 с? 2. До какой температуры t нагреется вода за это время, если её начальная температура совпадает с комнатной и составляет t0 = 20 °С? Считайте, что всё тепло от нагревателя идёт на нагревание воды. 3. Пусть теперь теплоёмкость* калориметра равна С = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать конечная температура воды в калориметре? Считайте, что вода всюду имеет одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры воды в калориметре. Все величины в задаче известны точно. * Теплоёмкость тела - количество теплоты, необходимое для нагревания его на 1 °С. Решение: Ответ:
- Выпиши из данного ниже предложения обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены). Обрати внимание: знаки препинания выписывать не следует. По лощинам звёзды отражая ямы светят тихою водой (по Бунину И. А.).
- 10. Биотическим фактором является а) химический состав атмосферы б) загрязнение почвы тяжёлыми металлами в) промысел животных г) опыление растений насекомыми
- 9. Абиотическим фактором является а) химический состав атмосферы б) поедание одних организмов другими в) промысел животных г) опыление растений насекомыми
- 8. Косвенные экологические факторы а) действуют на организмы опосредованно б) непосредственно влияют на организмы в) никогда не влияют на организмы г) это совокупность всех факторов среды
- 7. Прямые экологические факторы а) действуют на организмы опосредованно б) непосредственно влияют на организмы в) никогда не влияют на организмы г) это совокупность всех факторов среды
- 6. Абиотические факторы - это а) комплекс условий неорганической среды, влияющих на организм б) совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие в) совокупность воздействия деятельности человека на органический мир г) питательные качества растительной пищи
- 5. Биотическим фактором является а) солнечный свет в) свойства почвы б) производственная деятельность человека г) поедание одних организмов другими
- 4. Абиотическим фактором является а) солнечный свет б) выпас скота в) опыление растений насекомыми г) поедание одних организмов другими
- 3. Антропогенным фактором является а) нарушение экосистем при разработке полезных ископаемых б) вода в) удалённость от океана г) влияние организмов друг на друга
- 2. Факторы среды, потребляемые организмами, называют а) условиями в) адаптациями 6) ресурсами г) антропогенными
- 1. Любые свойства или компоненты внешней среды, оказывающие влияние на организмы, называют а) экологической нишей в) экологическими факторами 6) адаптацией г) средой обитания
- Бассейн вмещает 3600 м³ воды. Две трубы, работая вместе, наполняют его за 12 ч, а одна первая труба — за 20 ч. На сколько быстрее наполняет бассейн одна первая труба чем одна вторая?
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя 2) цветок 3) плод 4) соцветие 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Является ли луч ВК биссектрисой \ АВС?
- 38. Теплоход прошёл по течению реки 60 км за 4 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 1,5 км/ч?
- Укажите правильное определение информационного рынка
- В мензурку налили воду массой m = 110 г и глицерин массой m, = 270 г. Массы компонентов имеют абсолютную погрешность в 1 г. Плотность воды считайте равной ρ₁ = 1000 кг/м³, а плотность глицерина - ρ = 1250 кг/м³. 1. Рассчитайте суммарный объём смешиваемых компонентов. Выразите результат в миллилитрах. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность суммарного объёма смешиваемых компонентов как сумму абсолютной погрешности объёма воды и абсолютной погрешности объёма глицерина. Кратко поясните вычисления. 3. Объём смеси получился равным V = 323 мл. Можно ли с учётом погрешности говорить о том, что суммарный объём смешиваемых компонентов больше объёма смеси? Свой ответ обоснуйте.
- Опыт 4. Получение и свойства гидроксида меди (ІІ) а) В пробирку налейте 1 мл раствора сульфата меди (II) CuSO4, добавьте 1 мл раствора гидроксида натрия NaOH. Отметьте цвет и характер выпавшего осадка. Запишите уравнение реакции. 6) Пробирку с полученным гидроксидом меди (II) Cu(OH)2 закрепите в держателе для пробирок, затем нагрейте в пламени спиртовки. Вывод
- Опыт 3. Получение сульфата цинка В пробирку с гранулой цинка добавьте 1 мл раствора серной кислоты H2SO4. Нагрейте в пламени спиртовки.
- Опыт 2. Реакция нейтрализации В пробирку налейте 1 мл раствора серной кислоты H2SO4, добавьте 2-3 капли индикатора фенолфталеина, затем прилейте 1 мл раствора гидроксида натрия NaOH.
- Опыт 1. Действие индикаторов на растворы кислот и щелочей В пробирку налейте 1 мл раствора гидроксида натрия NaOH, добавьте 2-3 капли раствора индикатора фенолфталеина. Затем в п пробирку налейте 1 мл раствора серной кислоты H2SO4.
- Оформление работы Результаты выполнения работы записывают в таблицу: No Что делали Что наблюдали Ход работы Выводы
- Практическая работа Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений». Цель работы: изучить химические свойства основных классов неорганических соединений. Реактивы и оборудование: штатив с пробирками, держатель для пробирок, спиртовка, спички, фенолфталеин, растворы NaOH, H2SO4, CuSO4, гранулы цинка.
- Растения имеют большое значение в природных сообществах. Приведите три примера травянистых растений семейства Паслёновые.
- Какое ядовитое вещество содержится в листьях табака обыкновенного?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) петунья Б) баклажан В) душистый табак Г) красавка Д) сладкий перец Е) белена ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) пищевой 2) декоративный 3) лекарственный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 3 электрона, а в атоме элемента В — электронов в 5 раз больше. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу. | Элемент | Название химического элемента | Номер периода | Номер группы | Металл или неметалл | Формула высшего оксида |
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. | № п/п | Название вещества | Формула | Молярная масса, г/моль | |---|---|---|---| | 1 | Гелий | He | | | 2 | Фосфин | PH₃ | | | 3 | Углекислый газ | CO₂ | | 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и заполните пустые клетки этой таблицы. 3.2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он оказался существенно легче воздуха и смог взлететь? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества. Ответ: 1 Обоснуйте свой выбор:
- 7. Какие термины относятся к источникам права?
- 6. Верны ли следующие суждения о политической партии? А. Политическая партия стремится к власти Б. Политическая партия имеет не только центральные, но и организации на местах
- 5. К формам участия населения в осуществлении местного самоуправления НЕ относится:
- 4. Найдите организацию гражданского общества:
- 3. К отличительным признакам правового государства относится
- 2. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?
- 1. Любое государство характеризуется:
- 5. Найдите сложные предложения, в которых тире ставится в соответствии с правилом: «Если во второй части содержится неожиданное присоединение, указание на быструю смену событий, то между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире». Запишите номера этих предложений. 1) За мною гнались — я духом не смутился. (А. Пушкин) 2) Назвался груздем — полезай в кузов. (Пословица) 3) Не было никакой возможности уйти незаметно — он вышел открыто, будто идёт во двор, и шмыгнул в огород. (А. Фадеев) 4) Прошла неделя, другая — вдруг въезжает ко мне во двор коляска. 5) Метелица был уже близко от костра — вдруг конское ржание раздалось во тьме. (А. Фадеев)
- 5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с правилом: «После однородных членов перед обобщающим словом ставится тире». Запишите номера этих предложений. 1) Лесть и трусость — самые дурные пороки. (И. Тургенев) 2) Надежду и пловца — всё поглотило море. (И. Крылов) 3) Твоя живая тишина, твои лихие непогоды, твои леса, твои луга, и Волги пышные брега, и Волги радостные воды — всё мило мне. (Н. Языков) 4) Торжество самосохранения, спасение от давившей опасности — вот что наполняло в эту минуту всё его существо. (Ф. Достоевский) 5) Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как... (А. Толстой)
- 6. Определите дефект масс ядра атома гелия в а.е.м. и кг. m_p = 1.0073 а.е.м; m_n = 1.0087 а.е.м; M_я = 3.01602 а.е.м.
- 5. Ядро какого изотопа образуется из ядра 238/92 U после одного β-распада и одного α-распада?
- 4. В ядре атома 65 частиц. из них 30 нейтронов. Сколько протонов и электронов содержит в этот атом?
- 3. Напишите недостающие обозначения в реакции: 94/42 Mo + 2/1 H → 95/43 Tc + ...
- 2. Каков состав ядра 10/5 B
- 1. Что представляет собой а-излучение? А) электромагнитные волны: Б) поток нейтронов: В) поток протонов: Г) поток ядер атомов гелия.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Ваня с Прохором анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Оксаной – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Ваня: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Прохор: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «6 ноября чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом».
- Определи предложение, которое содержит обособленный член предложения (обрати внимание, что знаки препинания не расставлены).
- ВПР. География. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 60024 Ниже приводятся изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. °C 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 °C 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 °C 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 5:00 была самая низкая температура воздуха, а в 11:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения Температура воздуха, °С
- Fill in the blanks with the correct options.
- 6. В треугольнике АВС известно, что AB=BC, ∠ABC = 124°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 5. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке
- 8. Какое растение из перечисленных имеет наибольшую калорийность на 100 г?
- 7.2. На рисунке 2 представлены изображения кожицы и пробки. Клетки какой из этих тканей мёртвые?
- 7.1. Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- 6. Как называется процесс у прорастающих семян, наблюдаемый в данном опыте?
- 6. Отсутствие какого газа в банке с прорастающими семенами доказывает этот опыт?
- 2. От морального потрясения я была вынуждена уехать в горы. Ответ:
- 1. От беспокойства я стал мало спать. Ответ:
- В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок. В таблице даны количество листов в пачке и её цена. Нужно купить 1000 листов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- 5. Вырежи изображения условных обозначений из Приложения и наклей в соответствующие угольники.
- 4. Запиши, каким цветом на карте обозначены перечисленные объекты. Водные объекты на карте обозначены _______ цветом. Горы — _______ цветом. Равнины могут быть обозначены _______ цветами.
- В окружности с центром О проведены диаметр MN и хорды NF и NK так, что NF=NK (рис.65). Докажите, что ∠MNK=∠MNF.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А- точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ= 8 см и ∠ABO=30°.
- № 1. На рисунке 64 точка О – центр окружности, ∠MON= 58°. Найдите угол МКN.
- Что из перечисленного является примером нерационального природопользования?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна сезонная смена воздушных масс и высокие (+28 °С) температуры в течение всего года. Осадки выпадают преимущественно летом. Их количество значительное (около 2000 мм)».
- 4) a) (\(\frac{5x^{-2}}{6y^{-1}}\))^{-3} \cdot 125x^{-6}y^{5}; б)
- 2. Платье было ярким и длинным, оно позволило чувствовать себя королевой вечера.
- Перестрой и запиши данные предложения таким образом, чтобы именная часть составного сказуемого стала обособленным определением. (Обрати внимание на пунктуацию (в том числе на точку). Порядок слов менять не следует.) Например: ветер был тёплый и ласковый, он дул прямо в лицо — ветер, тёплый и ласковый, дул прямо в лицо. 1. Соседний сад был большой и тенистый, он достался семье по наследству.
- 53. Если ∠A = 62°, ∠B = 88°. Найдите ∠x.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (A ∨ ¬B ∧ ¬C) ∧ A
- На какой стороне листа располагаются устьица у наземных растений?
- Q(K; L) = (L^2 * 6^k) / (1 + 68k) , где Q - объём выпускаемой продукции, K - объём фондов (капитала), L - объём трудовых ресурсов при K0 = 2, L0 = 4 найдите предельную фондоотдачу и предельную производительность труда, предельную норму замещения труда капиталом, эластичности выпуска по фондам и по труду. Ответы дайте в виде десятичных дробей с пятью знаками после десятичной запятой.
- 6. Найди значение выражения |1 + x| при x = −6, y = 4.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.