База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как называется итог кульминации в развитии действия?
- Как называется исходное событие, в котором обрисовывается мир, представляются герои, намечается конфликт?
- Как называется двусложная стопа, в которой ударение падает второй слог?
- Как называется трехсложная стопа, в которой ударение падает на второй слог – ударный между двумя безударными?
- Как называется описание природы в художественном произведении?
- б) 23y - (25y - 11y) = 7245.
- Три школьных товарища любят компьютерные игры. Каждый день на перемене они делятся своими успехами и заносят в таблицу количество пройденных уровней игры.
- На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 2) Проведи на рисунке выше прямую линию так, чтобы это прямоугольник оказался разбит на треугольник и четырёхугольник.
- На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
- Аттракцион «Автодром» начинает работать в 10 ч 15 мин. Каждый посетитель катается 10 мин. В какое время закон- чит кататься пятый посетитель, если все пятеро катались на одной машине, а пересаживание занимает 2 мин?
- Определи основную мысль (идею) рассказа Н. Н. Носова «Телефон». Соотнеси её с пословицами. Придум свой юмористический рассказ из жизни твоих одноклас
- Какое из прочитанных произведений этого раздела тебе больше всего понравилось? Обсуди его с другом Задайте друг другу вопросы по содержанию рассказа.
- Что такое ирония? С какой целью в юмористических произведениях автор рассказывает о событиях, героях, используя иронию? Приведи примеры.
- 17. Тип 12.1 № 5256 i Лера и Максим выполняют проект, посвящённый растению Тысячелистник обыкновенный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Одним из заданий проекта Леры и Максима было создание гербарного об- разца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответству- ющий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположен- ного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Покрытосеменные (Цветковые) 2) Тысячелистник обыкновенный 3) Растения 4) Тысячелистник
- 16. Тип 11 № 5143 i Лиза и Игорь выполняют проект, посвящённый растению Клевер ползучий, по следующему плану: место- обитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На рисунке буквами обозначены органы Клевера ползучего. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующе- го органа из представленного ниже списка. 1) лист 2) корень 3) стебель 4) цветок 5) плод
- Тип 10 № 5170 i Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ре- я взяли с собой для этой цели? 1) весы 2) штатив 3) складной метр 4) секундомер Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выде- ленные слова являются союзами. 1) По реке ещё плавали ледяные глыбы, (так)что пришлось ид- ти по берегу. 2) Туристы отложили поездку в горы, (по)тому что шёл силь- ный снегопад.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Причина сбоя, произошедшего в работе станции, была неиз- вестна. 2) Компания разработала новые правила (в)целях повышения производительности труда. 3) Мы приехали (в)место, где росли сосны. 4) (По)причине болезни я пропустил некоторые занятия. Ответ.
- 6.162 Округлите: a) 2,78; 2,283; 99,333; 99,5333; 703,4077 до целых; б) 0,4732; 0,6329; 0,9621; 34,6504 до десятых.
- Округлите десятичную дробь 9,995 до десятых:
- 3) Оказывается, Тимка любит то же, что и я! Мы же родственники. 0. I like to climb trees. Timka likes to climb trees, too. 1. I like to sing songs. Timka 2. I like to play football. Timka 3. I like to run after butterflies. Timka 4. I like meat and fish. Timka 5. I like milk and cream (сливки). Timka to sing songs, too. 6. I like to visit my friends. Timka
- 2 Хочешь, будем вместе поэтами? У меня ещё рифмы есть! 1. 2. 3. fox, box! house, mouse. bridge, fridge!
- tree, run, Rendy, honey, cake? 1. Timka likes to jump and Timka has a lot of fun! 2. Ginger likes a fairy sausage, sandwich and beefsteak! 3. Bees like 4. His name is
- 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в необходимом времени. 1. He (turn) on the television to watch cartoons every morning. 2. I (go) to bed at ten o'clock yesterday. 3. I (go) to the cinema tomorrow. 4. I (be) very busy last summer and I (not go) there. 5. He (get not) up at nine o'clock tomorrow. 6. You (watch) TV yesterday? 7. Who (take) care of the child in the future? 8. When you (leave) home for school yesterday? 9. You (have) a PT lesson yesterday? - No, I ... 10. What you (buy) at the shop tomorrow? I (buy) a book.
- d) Раскройте скобки в Present Continuous. 1. He (help) his father now. 2. I (not sleep) now. 3. What they (talk) about?
- с) Раскройте скобки в Future Simple 1. I (go) to my doctor tomorrow. 2. His wife (not water) flowers in the garden. 3. What you (do) tomorrow?
- b) Раскройте скобки в Past Simple 1. Mr. Smith (buy) his car yesterday. 2. The students (go) to Russian Museum. 3. What your brother (eat) for breakfast yesterday?
- 3. What she usually (watch) on TV on Saturday evenings?
- 9. 624-4 624-20 624-600 475 +2 475 +20 475 +200 362-2 362-60 362-300 553+4 553+40 553+400
- 8. 980-900 - 1 890-90+1 699+1+30 399+1+60 749-40+1 679-70+1
- 7. У Ани 40 р. Сколько бубликов она может купить по цене 5 р. за бублик? 6 р. за бублик?
- 6. 38:2.4 75:3.2 90:6.4 45:3.6 84:2.1 66:3.0 36:2.5 72:4-3 56:4.7 84:6-3 91:7-6 85:5-4
- 5. Запиши 5 чисел, в каждом из которых 37 десятков. Сколько таких чисел можно записать?
- 4. Во Дворце спорта в одном ряду были свободные места с 231-го по 242-е. Запиши, какие места свободны в этом ряду.
- Сколько раз за первые две недели Надежда Викторовна наденет чёрный шарфик?
- Назовите цвет шарфика, который Надежда Викторовна наденет во вторник на второй неделе?
- 22. We a party yesterday.
- 21. She the dictionary to school.
- 20. He me the map.
- 19. The monkeys bananas.
- 18. We the questions.
- 17. They shopping yesterday.
- 16. The horse water.
- 15. We our best.
- 14. There a lot of books on the desk.
- 13. There a book on the desk.
- 12. He a lot of questions.
- 11. The girls the album to the teacher.
- 10. The children in Smolensk.
- 9. I in Borodino last September.
- 8. Granny hot milk.
- 7. Jane the jam.
- 6. We ..... something interesting.
- Where did they go last weekend? Read and say. 1 "I danced all night! The music was great!" (Phil) 2 "I went on the Big Scream! It was really scary!" (Grace) 3 "I saw some dinosaurs! They were fantastic!" (David) 4 "I rode a camel! I had a really good time!" (Kate) a concert Phil b zoo c funfair d museum Now ask and answer. A: Where did Phil go last weekend? A: What did he do? B: He went to ... B: He ...
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание.
- 4. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Прочитай текст и выполни задания. Маша была прилежной ученицей, но не могла отвечать ут доски. Каждый раз, выходя к доске, она бледнела, путалась и отвечала невпопад¹. В классе посмеивались над её робостью, и девочка чувствовала себя неловко. Однажды вечером мама сказала ей: «Ты ведь умная, просто нужно немного смелости! Можем потренироваться дома?» «Хорошо», — неуверенно согласилась Маша. Теперь каждое утро перед школой мама задавала Маше вопросы, а дочь уверенно отвечала прямо у кухонного стола. Постепенно страх уменьшался. Как-то раз уроке учительница снова вызвала Машу к доске. Девочка спокойно подошла, уверенно ответила на вопрос и почувствовала гордость за себя. Класс аплодировал, а учительница похвалила девочку: «Вот видишь, Маша, ты справилась! Главное верить в себя и тренироваться!» Невпопад¹-не так, как нужно. 3. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 2. Прочитай предложение. Игрушка кота лежала рядом с миской. Найди в предложении имя существительное, которое употреблено в форме именительного падежа. Запиши в ответ это слово в такой же форме, как в предложении. Ответ:
- ФИ 1 вариант Дата 4 класс 1. Укажи все слова, состав которых соответствует схеме: 1) безголосый 2) навес 3) заготовка 4) унесу 5) безмолвие В ответе запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ, не разделяя их пробелами или запятыми. Ответ: 2. Прочитай предложение. Игрушка кота лежала рядом с миской. Найди в предложении имя существительное, которое употреблено в форме именительного падежа. Запиши в ответ это слово в такой же форме, как в предложении. Ответ:
- Заполните пропуск: -15 - (-29) = -(...).
- 164. Прочитайте. Умелые руки Покоя не знают¹. Они вышивают, Строгают, копают. Умелые руки Покоя не знают, Своим трудолюбием Мир украшают. Н. Сапаров Каковы тема и основная мысль стихотворения? Назовите глаголы. Что они обозначают и на ка рос отвечают? Запишите эти глаголы. Бакая из пословиц подойдёт к теме и основной мы творения: 1) рукам воли не давай; 2) рабочие р нают скуки; 3) дело мастера боите? Запишите е ставьте и запишите по рисунку a предложе окните в предложениях глаголы.
- Что обозначает глагол? 163. Прочитайте. 1. Художник, строитель, доктор, учи- тель, швея. 2. Учит, шьёт, лечит, строит, рисует. • Определите, к какой части речи относятся слова каждой группы. По каким признакам вы это определили? • Составьте из данных слов нераспространенные предложе ния. Запишите. Над глаголами укажите часть речи: гл. • Каким членом предложения является глагол?
- 6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (- ые) вариант(ы) предложения (-й). 1) Вася пришёл со школы вовремя. 2) Наряжая ёлку, помните о правилах безопасности. 3) На манекене была шляпка наподобие той, что они видели вчера на незнакомке. 4) Наперекор желания идти всё же придётся.
- 5. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (- ые) вариант(ы) предложения (-й). 1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики. 2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей. 3) По окончании института я пойду работать в школу. 4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
- 4. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (- ые) вариант(ы) предложения (-й). 1) Елка была большая и красива. 2) Вернувшись из школы, мне стало плохо. 3) Всё получилось как нельзя лучше, потому что он чётко следовал советам друга. 4) В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом.
- 3. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (- ые) вариант(ы) предложения (-й). 1) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности. 2) Николай Петрович был готов поспорить об этом. 3) Работу решено было вести вопреки правил. 4) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.
- 2. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (- ые) вариант(ы) предложения(-й). 1) Цена установлена согласно прейскуранта. 2) Собираясь в школу, у него пропал учебник. 3) По завершении строительства объект был сдан в эксплуатацию. 4) На их территории ничего не происходило.
- 1. Найдите грамматическую (-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания. 2) Спускаясь к реке, мальчик остановился. 3) Моя подруга была скромна и красивая. 4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
- 6. Какие силы противостояли власти Временного правительства в марте — октябре 1917 г.? На чём основывалось их политическое влияние? *Что давало основание некоторым участникам революционных собы- тий, а затем и историкам говорить о двоевластии в России в период с марта по июль 1917 г.?
- 5. Что способствовало быстрому падению монархии в России в конце февраля — начале марта 1917 г.?
- 4. В чём состояли причины и предпосылки революционных событий 1917 г. в России?
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Эрики из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Flora a mailuk To: Russian friend @mail.ru Subject: Social media ...I noticed I spend too much time on the Internet. ...How much time a day do you spend online? Do you have any online friends? What is your favourite social network? Напишите ей ответное письмо объёмом 90-110 слов, ответьте на три ее вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Анны из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Anna mail.uk To: Russian friend a mail.ru Subject: Books Yesterday I started to read a new book. It is a historic novel. I hope I will like it. How many books do you read a year? What kinds of books do you like and why do you enjoy them? What do you usually do at your Literature lessons at school?... Напишите ей ответное письмо объёмом 90-110 слов, ответьте на три ее вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо. 1) Dear 2) Thanks a lot for your recent email. I was very glad to hear from you again. 3) In your email you asked me about Well, Speaking about As for 4) Anyway, I have to go, my mum's calling me. Write back soon. 5) Best wishes, 6)
- Как называется комплекс мер, направленный на восстановление качества земель, плодородие которых в результате человеческой деятельности существенно снизилось?
- Длина дороги 20 км. Заасфальтировали 2/5 дороги. Сколько километров осталось заасфальтировать?
- Вася загадал число. Известно, что число 12 составляет 4/7 от загаданного Васей числа. Какое число загадал Вася?
- Петя готовил уроки 1 ч 40 мин. На математику он потратил 1/5 этого времени, а оставшееся время потратил на географию. Сколько минут Петя готовил географию?
- Сколько минут в 3/4 часа?
- Представьте в виде обыкновенной дроби смешанное число 3 2 3
- Запишите 30 105 в виде несократимой дроби
- Найдите значение выражения 17 4 14 4
- Представьте в виде смешанного числа выражение 44 9 28 9
- Представьте число 5 в виде дроби со знаменателем 9.
- Представьте число 7 в виде дроби с числителем 49.
- Сократите дробь 15 35
- Сократите дробь 16 26
- § 93. Глаголы переходные и непереходные Какие из выделенных глаголов сочетаются с существи- тельными в винительном падеже без предлога? Каким членом предложения являются эти существительные? X Выпишите словосочетания «глагол + существительное в винительном падеже без предлога».
- 575. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Укажите вид, лицо и число разноспрягаемых глаголов хотеть, бежать. Являются ли антонимами выделенные слова? Почему? Образец. Хочет (несов. в., 3-е л., ед. ч.). 1. Буд..шь старат(?)ся – всё может удаст(?)ся. 2. Язык мягок – что (хотеть), то и лопоч..т. 3. Худая снасть и от- дохнуть (не)(дать). 4. Чего себе (не)(хотеть), того и другому не делай. 5. Добрая слава лежит, а худая (бежать).4 6. Па- ши не лениво, если (хотеть) жить счас(?)ливо.
- Расшифруй слова и найди значение. 1. blalrinae 2. tdeyd brea 3. odll 4. tyo xbo 5. shfel 6. tyo sldireo 7. pnki
- 203. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Пахн..т свежест..ю сирен.., сладко пахн..т резе- дой. (И. Бунин) 2. Вет..р во..т. Гром грохоч..т. Син..м пламен..м пыла..т стаи туч над бездн..й моря. Море лов..т стрелы молний и в своей пучин.. гас..т. (М. Горький)
- 5. Реши уравнение 10, 3x + 15,5 = 5, 8x - 7 Ответ запиши в виде целого числа или десятичной дроби.
- 6.264 Найдите произведение: a) 231,3 0,1; б) 367,23 0,1; в) 4599,2 0,001;
- 3. Один участник соревнований по стрельбе стрелял четыре раза и попал в 7;9;10;4 очка. А второй стрелял пять раз и попал в 6; 7; 8; 5; 6 очков. Какой участник победил?
- 2. Участница соревнований по фигурному катанию получила оценки 5,3; 4,8; 5,4; 5,3; 5,2; 5,1. Найдите среднюю оценку этой участницы.
- 1 урок 1. Найдите среднее арифметическое чисел: a) 3,9; 4,8; 3,3 6) 23,4; 18,7; 19,6; и 20,8 в) 32,15; 31,28; 29,16; 34,54
- 3.1. Найди в тексте личное местоимение 3-го лица множественного числа, просклоняй его.
- 2.2. Составь план к данному тексту.
- 2.1. Озаглавь текст именами существительными, впиши название на строку перед текстом.
- Однажды Маша и Саша нашли старую карту, на которой было обозначено загадочное место. Дети решили пойти на поиски сокровищ. Они взяли с собой лопаты и ведёрки.
- 3 Задание. Неутомимый мальчик на велосипеде ехал по городу. Масса мальчика вместе с велосипедом 50 кг. На своем пути он встретил два светофора. На графике приведена зависимость величины скорости неутомимого мальчика от времени. Ответы дайте в килоджоулях. а) Какую работу совершил мальчик, двигаясь до первого светофора? б) Какую работу совершил мальчик, при движении между светофорами? в) Какую работу совершил мальчик в промежутке времени 0-250 секунд?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.