База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На уроке географии Владимир построил профиль рельефа Евразии, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Южно-Китайское море - одно из крупнейших морей мира. Отметьте его знаком «V» на карте.
- Крупные озёра могут оказывать значительное влияние на климат прилегающих территорий. Определите, какой буквой на карте обозначено озеро Титикака.
- РЕФЛЕКСИЯ. Сформулируй один вопрос по теме урока, на который ты пока не знаешь ответа.
- Задание 8. Прогнозирование. Предположи, что произойдёт с природой Московской области через 50 лет, если все ООПТ региона будут ликвидированы. Опиши возможные последствия для животного мира, растительности и водных ресурсов (5-7 предложений).
- Задание 7. Мини-кейс. Оцени ситуацию. Чью позицию ты поддерживаешь? Приведи не менее трёх аргументов. Предложи компромиссное решение.
- 5. Образуй от глаголов в неопределённой форме глаголы в указанной форме.
- 4. Выпиши глаголы настоящего времени.
- 3. Поставь данные глаголы в форму множественного числа. Запиши, выдели окончания глаголов.
- 2. Запиши глаголы в 2 столбика.
- 1. Прочитай. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
- Запиши текст, вставляя недостающие буквы.
- Укажи форму рода и падежа имён прилагательных.
- Проверь орфограммы в окончаниях прилагательных. Каким словом будешь пользоваться? Запиши его в скобках.
- 2. Подпишите на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой Водораздельный хребет.
- 1. Значком * красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Найдите корень уравнения; (x + 2)²+ 6x – 18 = (x + 4)(x - 4) + 9x
- 9) PABCD = 54. Найдите х, используя данные рисунка.
- 8) PABCD = 36. Найдите х, используя данные рисунка.
- 7) PABCD = 40. Найдите х, используя данные рисунка.
- 6) PABCD = x. Найдите х, используя данные рисунка.
- 5) PABCD = x. Найдите х, используя данные рисунка.
- 4) PABCD = x. Найдите х, используя данные рисунка.
- 3) Найдите х, используя данные рисунка.
- 2) Найдите х, используя данные рисунка.
- 1) Найдите х, используя данные рисунка.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху
- «Вот об землю царь стукнул палкою, И дубовый пол на полчетверти Он железным пробил оконечником»
- «И кому на глаза покажусь теперь?»
- «Смотрит сладко — как голубушка»
- «Опустил он в землю очи темные»
- Рассмотри рисунок. Составь два предложения по рисунку и запиши.
- Впиши буквы на месте пропусков. Тёплый — т _пло, бегут — бе _.
- В слове зелёная ____ букв, ____ звуков.
- Спиши слово - название предмета. Слово должно соответствовать схеме.
- Спиши из текста слово, в котором все гласные звуки обозначены буквой а.
- Спиши слова с сочетанием ча.
- Запиши в алфавитном порядке. Апрель, май, март.
- Десятичная запись числа
- A. Name these things.
- Запись числа со знаменателем
- На рисунке буквами А-В обозначено расположение на острове трёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой А, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- Типичными представителями растительности какой природной зоны являются сосна, лиственница, ель, кедр, пихта?
- Open the brackets and put the verb in the appropriate tense form. Type only the verb form. Don't copy the whole sentence. He (not like) to wear jeans.
- 9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 8. Переделайте предложения, чтобы частица НЕ превратилась в НИ.
- 7. Выпишите из предложений НЕ и НИ, распределив их на 4 группы: 1) приставка НИ; 2) частица НИ; 3) повторяющийся союз НИ; 4) частица НЕ.
- 6. Выпишите номера предложений, в которых употребляется частица НИ.
- 5. Запишите предложения, вставляя НЕ или НИ.
- 4. Вставьте НЕ или НИ во фразеологизмах. Составьте с ними предложения.
- 3. Объясните причину написания частиц НЕ или НИ в каждом случае.
- 2. Укажите все случаи, когда употребляется частица НИ.
- 1. Укажите все случаи, когда употребляется частица НЕ.
- Из множества натуральных чисел от 10 до 19 наудачу выбирают одно число. Какова вероятность того, что оно делится на 3? Ответ записать в виде десятичной дроби (через запятую).
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 70 слов.
- Написав этот рассказ, писатель хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Как вы думаете какую?
- Выберите качества, которые, на ваш взгляд, наиболее точно характеризуют героев рассказа.
- Вставьте предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания в предложениях не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 21 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась больше 400. Какое число было задумано?
- Радиус окружности равен 2 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Оцените (найдите приближённо), на сколько тысяч школьников в 2020/2021 учебном году было меньше в Дальневосточном федеральном округе, чем в Уральском.
- В каких федеральных округах в 2020/2021 учебном году было менее 1800 тысяч школьников?
- Найдите tg 2а, если cosa = 2√6/5 и 3π/2 < α < 2π.
- Симметричный игральный кубик бросают два раза. Сумма выпавших очков оказалась не меньше чем 4, но не больше чем 9. Какова при этом условии вероятность того, что во второй раз выпало столько же очков, сколько в первый?
- На рисунке изображён график функции f(x) = ax²+bx+c. Найдите значениях, при которых f(x) = 51.
- Известно, что все ученики класса посещают хотя бы один из двух кружков: по математике и по программированию. В кружке по математике занимаются 20 человек, в кружке по программированию 16 человек, а 10 человек посещают оба эти кружка. Сколько всего учащихся в классе?
- В школьном конкурсе чтецов 10 участников: трое из 5 класса, четверо из 6 класса и трое из 7 класса. Порядок выступлений определяется жребием. Какова вероятность того, что первым и последним будут выступать пятиклассники?
- 7. I could hear the child
- 6. The news
- 5. We're waiting for an
- Task 3: Word Order Put the words in the correct order to make logical sentences or questions.
- Всего на трёх полках стоят 125 книг. На первой полке стоит 16% всех книг. На второй книг на 11 меньше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?
- Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- 51 Вычисли, объясняя, как надо рассуждать в каждом случае.
- 50
- 7 5 = 70 2
- 8 6 = 90 42
- 32 4 = 25 17
- 49 40 - 30 = 50 5
- Укажите вариант(-ы) ответа(-ов), в котором (-ых) во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 612 км, выехал первый автомобиль. Через 3 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 25 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Обоснуйте Ваш выбор.
- 11. Площадь прямоугольного треугольника равна 18√3. Один из острых углов равен 60°. Найдите длину катета, прилежащего к этому углу.
- 10. В треугольнике АВС известно, что DE — средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 25. Найдите площадь треугольника АВС.
- 9. В амфитеатре 19 рядов, причем в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В третьем ряду 25 мест, а в седьмом ряду 37 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 8. Решите неравенство х² – 64 > 0
- 7. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой tF = 1,8tc + 32, где tc — температура в градусах Цельсия, tF — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует –25 градусов по шкале Цельсия?
- 6. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- Решите уравнение (х + 5,2) : 8,5 = 2,7.
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, 3) переместит Чертёжника в точку (4, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 2 раз Сместиться на (5, -4) Сместиться на (3, -2) Конец Сместиться на (-6, 7) Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- У исполнителя Уменьшитель две команды, которым присвоены номера: 1. вычти 5 2. раздели на 2 Первая из них уменьшает число на экране на 5, вторая уменьшает число в 2 раза. Составьте алгоритм получения из числа 84 числа 3, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11122 – это алгоритм: вычти 5 вычти 5 вычти 5 раздели на 2 раздели на 2, который преобразует число 51 в число 9.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- Всё потомство одной особи в норме генетически идентично (представляет собой клон)
- Потомство одной особи генетически различается
- Всё потомство одной особи в норме генетически идентично (представляет собой клон)
- 6. Как можно получить представление о магнитном поле постоянного магнита?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.