База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Заполните пропуски: Бортовой компьютер (полетный контроллер) – это __________ дрона, который обрабатывает информацию от датчиков и управляет __________.
- 5. Задание на классификацию: разделите следующие типы БЛА на две группы: №1. "Самолетного типа" и №2."Вертолетного типа". Впишите номер группы классификации в нижнюю строку. Квадрокоптер Дрон-самолет Октокоптер Дрон с фиксированным крылом
- 4. Открытый вопрос: Какие два основных типа двигателей используются в БЛА? Ответ:
- 3.Шасси нужны только для дронов самолетного типа. (верно/неверно) Ответ:
- 2. Сопоставьте части БЛА и их функции: Части конструкции БЛА 1. Фюзеляж 2. Винты 3. Рули управления Ответ: Функции частей конструкции А) Управление полетом Б) Защита внутренних компонентов В) Создание тяги
- 1. Выбор ответа: Какая часть БЛА отвечает за создание подъемной силы? a) Фюзеляж б) Крылья в) Шасси г) Электроника Ответ:
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипед встретились.
- Почему, по мнению автора, упоминаемый в тексте император «спешил заключить мир с королём прусским»? Какое звание, что носил упоминаемый в тексте император, по мнению автора было «вовсе не соответственным его сану»?
- Укажите название законодательного акта, изданного этим государем, который касался положения дворянства.
- Назовите государя, о котором идёт речь.
- Укажите время с точностью до половины века, когда произошёл погром опричниками Новгорода. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Одной из причин начала Смутного времени в России был династический кризис»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) начало правления Алексея Михайловича 2) появление Лжедмитрия 1 3) заключение Столбовского мира со Швецией
- Расстояние от пристани А до пристани Б против течения реки катер прошёл за 3 часа, а на обратный путь он затратил на 1 час меньше. Найдите скорость катера в неподвижной воде (собственную скорость), если скорость течения реки 4,6 км/ч.
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Найдите значение выражения (6-4)²-b²+4 при в=-\frac{7}{8}
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов ABC и CAB. Ответ дайте в градусах.
- 3. Переведи
- 2. Соотнеси: А- Mein Haus D-April B-Freizeit C-Meine Puppe E-Mein Tier
- 1) Прочитать и ответить на вопросы
- 9. Установите соответствие между щелочным металлом и соединением, полученным при взаимодействии этого металла с кислородом. Ответ дайте в виде последовательности цифр, соответствующих буквам по алфавиту. ЩЕЛОЧНОЙ МЕТАЛЛ СОЕДИНЕНИЕ С КИСЛОРОДОМ А) K 1) оксид Б) Na 2) пероксид В) Li Г) Сл Ответ (буква - цифра):
- 8. Расположите щелочные металлы в порядке усиления восстановительной способности: 1) Rb 2) Cs 3) Li 4)K 5)Na Ответ дайте в виде последовательности цифр:
- 7. Раствор гидроксида натрия окрашивает метиоранж в следующий цвет
- 6. Определите вещество Х в схеме получения оксида натрия: Na + X =Na₂O
- 5. Металл, образующий оксид при взаимодействии с кислородом.
- 4. Наиболее легкоплавкий металл
- 3. Самый активный щелочной металл
- 2. Укажите верное суждение:
- 1. Элементы основной подгруппы 1 группы имеют названия
- На прямоугольном участке длиной 25,5 м и шириной 30,5 м построили дом. Площадь дома в 6 раз меньше площади участка. Чему равна площадь дома? Ответ округлите до десятых.
- 13. Хто так думае, разважае, ацэньвае, каго: а) «Калі ён падкажа, ён усё роўна як стане заадно з імі! Памагаты іх! ...ён пасобіць, можа загубіць чалавека! Злачынец будзе! Не-не! Ён гэтага не зробіць! Не павінен зрабіць! Не стане іх хаўруснікам, хай і не з ахвоты!» 5) «І вось... яму выдалася няшчасце весці сабой згубу. І ён вядзе. Бо што рабіць, няўжо ж самому на згубу аддацца? Хіба ж няпраўда, што свая Сарочка бліжэй да цела? Хіба ж..., каб яму давялося, не зрабіў бы таго ж што..., хіба ж палез бы на ражон, на смерць...»? 3) «Рабіць — гэта: пот плыве на вочы, шыю, спіна чыгунее, рукі млеюць натугі, а ты не зважай ні на што, падчэплівай сноп пад перавясла, кідай масток»? ( -) «Прынцэса! Каралева зрэбная! Галадранка!..»? 1) Разважаў пра справядлівасць і прыйшоў да высновы, што яе няма.
- 12. Хто, пры якіх абставінах, на каго «як бясстрашны коршак, грозна рынуўся на яго»?
- 11. Хто, каму і чаму адмовіў у лыжцы мёду для хворага дзіцяці?
- 10. Хто і чаму адно з летаў у сваім жыцці лічыў святам і песняй? (
- 9. Хто з герояў і пры якіх абставінах спаслаўся на аўтарытэт газеты «Бедната»?
- 8. Пра які вечар у жыцці якіх герояў пісьменнік сказаў так: «Нічога асаблівага не было ў тэты вечар, але памяць пра яго грэла і трывожыла іх доўгія гады»?
- 7. Хто, каму, пры якіх абставінах сказаў: а) «Ён... супоню дома забыў»? 6) «Я і сам як жарабец неаб'езджаны! Мне кеб хто пярэчыў?! Ды яшчэ дзеўка!.. Ну і акрамя таго: не магу ж я на людзях паказваць, што я перад дзеўкай... разумееш?.. Ну, ніц, значыць, перад дзеўкай! Нішто, нуль! Уцяміла?.. Смяяцца з мяне будуць усе! Сабакі па завуголлі і тыя!.. Дайшло?»? в) «Ты не бандыт, ты трус»? г) «Але што мы за такая савецкая ўлада, калі нас свае баяцца павінны»?
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Через 15 минут из пункта А за ним вдогонку отправился второй пешеход и прибыл в пункт Б одновременно с первым. Сколько минут первый пешеход находился в пути, если известно, что его скорость в 1,2 раза меньше скорости второго пешехода?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV шёл процесс закрепощения крестьян»?
- Среди предложений 8-10 найдите предложение обособленным распространённым определением. Выпишите номер этого предло условия обособления. Ответ.
- Среди предложений 9-11 найдите предложение, которое соответствует данн [-,,и]. Выпишите номер этого предложения. Ответ.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ. Ответ.
- Из предложения 11 выпишите грамматическую основу. Ответ.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинител 1) вокруг нас 2) молчание ночи 3) резким шуршанием 4) беззвучно описала Ответ.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3. светящиеся-(какие?) причастие образова
- Задумали число. Это число на 153 больше четверти задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Найдите значение выражения (49a² - 1/25b²):(7a - 1/5b) при a = 2/7 и b = -1/30.
- Вычисли: 1$\frac{2}{13} \cdot (\frac{19}{15} - \frac{5}{6}) - 21 : 10\frac{1}{2}.
- E. Liam's phone number is#8239;________ 1) Sunday 2) Friday 3) Saturday
- D. The film begins at#8239;________ 1) 3.30 2) 4.30 3) 4.00
- C. Kate thinks that the film «A Bright Idea» is about#8239;________ 1) an engineer 2) a student 3) India
- B. Liam invites Julie ________ 1) to buy a present for his sister 2) to watch a film 3) to go to the pizzeria
- A. Kate is going to go shopping with her ________ on Saturday. 1) grandmother 2) sister 3) friend
- 5. Отметьте правильные ответы. К доходам семьи относятся: 1) заработная плата членов семьи; 2) налоги; 3) стипендии; 4) деньги, полученные от сдачи квартиры в аренду; 5) доходы в натуральной форме (урожай с дачного участка); 6) проценты от банковских вкладов; 7) потребительский кредит; 8) плата за коммунальные услуги; 9) пенсии; 10) прибыль от предпринимательской деятельности.
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько рублей сдачи получит покупатель, расплатившийся за один пакет базилика и одну банку соли купюрой в 500 руб.?
- Задумали число. К этому числу прибавили пятую часть з Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-7,6+1,9):1,9.
- 1) Вычислите: 35/39⋅13/42-1/6
- Вычислите: -24+54:6.
- Задание 7. Напишите связный текст (5-7 предложений) на тему «Почему нужно учиться», используя следующие союзы: чтобы (цель); потому что (причина); если... то (условие); не только... но (соединит.); однако (противит.).
- 2. В саду пахло сыростью, и ветер шумел в вершинах.
- Задание 6. Составьте схемы предложений (по 1 баллу): 1. Солнце светило, но не грело.
- 4. Мы учимся, чтобы получить знания.
- 3. Либо ты извинишься, либо я уйду.
- 2. Возьми зонт, так как обещают дождь.
- Задание 5. Определите тип союза (сочинительный/подчинительный) и разряд (соед., противит., разделит.; временн., причин., условн., целевой). (по 2 балла) Предложение Союз Тип Разряд Пример: Дождь прошёл, но стало свежо. но сочинит. противит. 1. Я позвоню, когда освобожусь.
- 5. Он не пришёл на встречу зато прислал письмо.
- 4. Снег таял но было холодно.
- 3. Мне грустно потому что ты уезжаешь.
- 2. Взошло солнце и разогнало туман. (Однородные сказуемые)
- Задание 4. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. (по 2 балла за предложение) 1. Солнце село и туман опустился на землю.
- 8. (И)так, начнём урок. Он был (и) так уставшим.
- 7. (При)чём тут мои ошибки?
- 6. Мы гуляли по (тому) берегу, (при)том очень долго.
- 5. (От)того, что ты устал, не значит, что все должны молчать.
- 4. Я сделал то(же) самое упражнение.
- 3. Он то(же) был там, (за)то никого не узнал.
- 2. Я пришёл, что(бы) помочь тебе.
- Задание 3. Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы. (по 1 баллу за верный ответ) 1. Что(бы) вы ни говорили, я не передумаю.
- 5. В предложении «Мы то(же) купили билеты» нужно писать слитно, если тоже можно заменить на союз
- 4. Союзы притом, причём пишутся слитно, в отличие от местоимений с предлогом
- 3. Частица бы с союзом что пишется раздельно: чтобы запомнить это, нужно убрать/переставить частицу — получится союз
- 2. Союзы потому что, оттого что пишутся (всегда слитно / всегда раздельно).
- Задание 2. Вставьте пропущенные слова (по 1 баллу). 1. Союзы также, зато, чтобы пишутся (слитно / раздельно).
- 5 В каком предложении союз связывает однородные члены? а) Наступила осень, и птицы улетели на юг. б) Солнце светило ярко, но не грело.
- 4. Укажите ряд, где оба союза соединительные: а) и, да (=но); б) и, да (=и); в) но, а.
- 3. Какой союз является подчинительным? а) или; б) однако; в) если.
- 2. Какой союз является сочинительным? а) потому что; б) когда; в) но.
- Задание 1. Выберите верное утверждение (по 1 баллу). 1. Союз — это служебная часть речи, которая: 6) обозначает действие предмета; б) связывает однородные члены и части сложного предложения; в) вносит дополнительные оттенки в значение слова.
- 6. Отметьте на координатной прямой число \(\sqrt{185}\).
- 5. Установите соответствие между функциями и их графиками. A) y=-2x+4 Б) y=2x-4 B) y=2x+4
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а− x < 0, -b+x>0, x-c<0.
- Расстояние от пристани А до пристани Б по течению реки катер прошёл за 6 часов, а на обратный путь он затратил на 1 час больше. Найдите скорость катера в неподвижной воде (собственную скорость), если скорость течения реки 2 км/ч.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Ра(н, нн)ее утро. (2)Поёж..ваясь от утре(н, нн)его хол..да м..лодые люди прошли через соверше(н, нн)о пустой город и (з/с)б..жали по каме(н, нн)ой лестнице в порт. (3) Голуби на пр..чале нежно воркуя кл..вали ра(з/с)сып..(н, нн)ые ячме(н, нн)ые зёрна. (4)На пл..щадк..(яхт)клуба хол..дно г..рела на солнце серебря(н, нн)ая ш..к..ладная бумажка вид..мо кем(то) брош..(н, нн)ая. (5)Свежий ветер дул с моря разводя (тёмно) лиловую зыбь тронутую резким глянц..м. (6)В гаван.. спали высокие пар..ходы покач..ваясь на в..лнах. (7)На бакенах с..дели чайки от..желевшие от росы. (8)На путях и стрелках возле складов и среди (не)п..движных в..гонов ещ.. пр..таилась ноч... (9)Она напр..ж..(н, нн)о устало см..трела обе(з/с)сил..(н, нн)ыми огнями эл..ктрических лампоч..к. (10)Яхта тихо поскрип..вая со(н, нн)о покач..валась у пр..чала. (11)Канат то натяг..вался то опускался л..жась плашмя на воду то (с)нов.. п..днимался. (12)Свёрнутый парус мокрый от дождя прилёг (в)доль палубы. (13)Вся яхта к..залась (из)дали безукоризне(н, нн)ым тв..рением об..щавшим (не)вероятные пр..ключения. (14)Юноши пр..бравшись на яхту по пр..вяз..(н, нн)ым шлюпкам постав..ли паруса и подн..ли якорь.
- Найдите массу осадка, который выпадает при сливании 807 г 20%-ного раствора нитрата свинца(II) с раствором, содержащим избыток иодида калия.
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (а, б) (где а, б - целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х+а, у + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1,2), то команда Сместиться на (3, -3) переместит Чертёжника в точку (4,-1). Запись Повтори к раз Командал Команда2 Команда з Конец означает, что последовательность команд Командал Команда 2 Команда з повторится к раз.
- Найдите значение выражения √6√5+14-√5.
- 11. На рисунке изображён граф. Катя обрела этот граф, на отрывая.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.