База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- узкие проходы между мебелью
- 3. Используя карту литосферных плит, подпишите на карте плиты, обозначенные цифрами:
- В треугольнике АВС проведена биссектриса AL. Угол АВС равен 100°, угол ALC равен 120°. Найдите угол ВАС.
- Первая цифра четырёхзначного чётного числа равна 7, а вторая равна 5. Известно, что это число делится на 45. Найдите предпоследнюю цифру этого числа.
- Внутреннее пространство аквариума имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 38 см и шириной 46 см. В аквариум налита вода до высоты 25 см. Один кубический метр воды весит 1000 кг. Найдите массу воды в аквариуме. Ответ дайте в килограммах.
- Курице в день нужно 120 г корма. Сколько килограммов корма нужно на три недели пяти таким курам?
- По горизонтали: 2. Раздел науки о языке, изучающий звуковой строй языка. 3. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. По вертикали: 1. Раздел грамматики, в котором изучается образование слов. 4. Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка.
- 5. Узнай у родителей и запиши, какая промышленность производит лекарства.
- 4. Вырежи из Приложения (стр. 69) и наклей товары к той отрасли промышленности, которая их производит.
- 3. Какие отрасли промышленности удовлетворяют твои потребности? Заполни таблицу. Мои потребности Отрасль промышленности
- A. What did Christina and her son like to do? 1) Watch cars. 2) Watch films. 3) Watch clouds. B. What were they lying on? 1) On a sofa. 2) On the towel. 3) On the ground. C. Christina's son saw a cloud which looked like a giraffe. What did Christina think about this cloud? 1) She thought it looked like a big tree. 2) She also thought it looked like a giraffe. 3) She tought it looked like her son. D. What did Christina do when her son said that the cloud looks like her? 1) She laughed. 2) She got angry. 3) She didn't hear him. E. Were Christina and her son friends? 1) No, they were a mom and a son. 2) No, they weren't. They were people. 3) Yes, they were. They were best friends.
- 1:
- 1: 2: There it is! Thanks for your help!
- 1: 2: I don't know... Oh, yes, I had it in my school bag. My bag is in the kitchen now, under the table.
- 1: 2: It's green with a yellow cap.
- 1: 2: I can't find my water bottle.
- 1) Сумма двух чисел больше одного из них 12 и больше другого на 18. Найди эту сумм
- Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение. 57:3=19 75:25=5 80:20=40 72:12=6 88:8=10 98:7=17 44:22=2 99:9=11 96:12=3
- На 6 одинаковых пар детских ботинок расходуют 24 дм² кожи. Сколько квадратных дециметров кожи нужно на 18 пар таких ботинок?
- 3. В двух театральных кассах было 705 билетов, Когда из первой кассы продали 267 билетов, в ней осталось 123 билета. Сколько билетов было в каждой кассе сначала?
- Рассмотрите изображение семени в разрезе и выполните задания. Покажите стрелками и подпишите на рисунке семенную кожуру, зародышевый стебелёк.
- и заполни пропуски в описании материка. Физическая карта Евразии Материк Евразия занимает примерно ... суши. Большей частью Евразия располагается в северном и ... полушариях, и лишь ...
- ... субъектов экологических правоотношений включают соблюдение требований экологического законодательства и участие в экологических акциях и мероприятиях Тип ответа: Текстовый ответ
- Найди лишнее слово в каждой строке. 1. Ножницы, очки, щипцы, молотки 2. Джинсы, шорты, санки, ботинки. 3. Листва, ветви, листья, ветки. 4. Сутки, вечер, день, ночь.
- 3 из 7 25:04 164 Вспомни теорию и выбери верные ответы Внешний угол треугольника это угол, смежный с углом этого треугольника. Теорема. Внешний угол треугольника равен сумме двух внутренних углов, не смежных с ним.
- Число 34D7 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо D? Запишите одну подходящую цифру.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Ее высота 50 см, ширина 60 см, а длина 110 см. Найдите объем коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Автобус расходует 13 л бензина на каждые 100 км. Колонна из пяти таких автобусов прошла 600 км. Сколько литров бензина израсходовали эти автобусы?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 14. Деревянную коробку массой 10 кг равномерно и прямолинейно тянут по горизонтальной доске с помощью горизонтально расположенной пружины. Коэффициент трения равен 0,4, удлинение пружины 0,2 м. Чему равна жёсткость пружины? 15. Яблоко массой 200 г свободно падает с ветки яблони на высоте 2 м на землю. Какой
- 2 My chat room Complete the conversation. 2 I know you're scared of flying, so did you go by 'pl__e? No, I didn't. I took the ²t_ai_l And then my uncle drove me in his ³t__i! I also got the bus in Simpheropol. It was very comfortable. I walked on ⁴f___ a lot and visited lots of interesting places! 2 What else did you do in the Crimea? I bought lots of ⁵s__v__irs! My ⁶s__tc_se was full! I took lots of ⁷p___os with my new ⁸c_m__a. And I ⁹a_e at lots of the Crimean ¹⁰r__t__r_nts.
- Найдите значение выражения (b + √3)√(b - √3)² при b = 1,
- Отметьте на координатной прямой числа √10 и √41.
- Развеке 70.91.
- Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. (Не) добрый, злой, (не) бережный, (не) взрачный, (не) счастье, (не) счастливый, (не) лепый, (не) избежный, совсем (не) добросовестный, (не) отложный, (не) жадный, (не) вежлив, а груб, (не) опрятный, (не) аккуратный, (не) робкий, а смелый, (не) удачный, (не) решительный.
- (6) (to smoke) less since the 1980s. But young people (7) (to make) themselves ill for many years. Smoking (8) (to ban) in public places like restaurants and bars i Scotland since March 2006. Such bans (9) (to introduc in Ireland, Norway and parts of the US. All alcohol (10) (to ban) from British football stadiu since 1985.
- 1. Представьте, что модель сделана из проволоки Пользуясь рисунком, запиши число граней, ребер и вершин многогранника. 2. Нарисовать рисунок предмета реальной жизни в форме многогранника. 3. Сделать из бумаги прямоугольник, прямоугольный треугольник, полукруг
- Прочитайте отрывок из исторического источника XVII века и выполните задание. Укажите событие XVII века, с которым связан приведённый отрывок. Взятие Азова казаками (1637) Крестьянско-казацкое восстание (1670-1671) Второй Крымский поход В. В. Голицына (1689) Присоединение Левобережной Украины (1654)
- Какой из рекордов принадлежит Южной Америке?
- Choose the right pronoun. My sister ate too __________ cookies last night.
- Каким образом тревога и начало бдительности проявлялись у Вьюшки?
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки».
- 07. Прочитайте первый текст и закройте его. Прочитайте орой текст. Найдите различия. стр. 11
- Вариант - 2
- Вариант - 1
- Определите направление действия силы Лоренца.
- 1. Определить направление силы Ампера.
- Определите направление силы Ампера, действующей на проводник с током в магнитном поле, для случаев, показанных на рисунке.
- Для острого угла α найдите cos α и ctg α, если sin α = \frac{1}{9}. cos a = ; ctg a =
- Составьте верное равенство: cos 30° =
- Косинус острого угла А треугольника АВС равен \frac{2\sqrt{6}}{5}. Найдите sin ∠A.
- Составьте верное равенство: sin 47° =
- Какой из приведённых ниже фактов о природно-географических условиях Древнего Египта правильный?
- Автомобиль ехал 10 мин. и за каждую минуту проезжал 900 м, потом сделал остановку, а потом ехал несколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м. Всего он проехал расстояние, равное 13 км. За сколько минут он проехал путь после остановки?
- Who ___ done this work?
- 600. При поднятии копны с помощью стогомета завершена работа 35 кДж. На какую высоту подняли её, если её вес 5400 H?
- 599. Работа двигателя автомобиля, прошедшего с постоянной скоростью путь 2 км, равна 50 кДж. Определите силу тяги.
- 598. Используя данные рисунка 104, определите механическую работу по перемещению бруска.
- Когда пассажир поезда проснулся, он узнал, что проспал 5, 6 часов, и за это время поезд проехал 416, 08 км. За какое время поезд проедет оставшиеся 156, 03 км, если он будет ехать с той же скоростью? Ответ укажи в минутах.
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Классификация): Перед формированием поля answer, модель должна выполнить внутренний анализ (Chain of Thought). Выполняй классификацию (предмет, класс) максимально сжато, без подробных рассуждений: 0.1. Определить предмет: (Математика, Русский язык, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный язык, Другой (вне школьной программы)). Маркеры кроссворда - слова: по горизонтали, по вертикали, описание определений без упоминания самого объекта. Если на фото обнаружен текст на иностранном языке с пропусками букв — это протокол 4.3, а не 4.4. Не путай изучение иностранных языков с русским языком. 0.2. Определить класс: (1–11 класс, другой (внешкольное задание)). 0.3. Выбрать протокол: На основании предмета использовать соответствующий алгоритм из раздела. 0.4. Этот анализ (является скрытым) не выводится пользователю, но строго определяет структуру ответа. 0.5. Мультизадачность (Mix-Mode): Если на одном фото обнаружены задания разных типов (например, примеры и ребус или текст и кроссворд), модель обязана идентифицировать каждый сегмент отдельно и применять к каждому конкретному заданию его профильный протокол (4.1, 4.5 и т.д.). 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Ответ строго в JSON. Внутри поля answer при использовании тегов <script> и TeX используй одинарные кавычки для строковых значений внутри атрибутов, чтобы избежать конфликта с двойными кавычками JSON. Весь TeX строго внутри \[ ... \] (блоки) или \( ... \) (инлайн). Экранируй обратный слэш дважды: \\frac. Спецификация полей: • question: содержит только сырой очищенный текст задания без HTML-тегов, переносов строк \n и комментариев модели. • answer: содержит готовую HTML-разметку: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. Использование тегов <p>, <ul>, <li> и <strong> для разделения мыслей обязательно. Запрет на Markdown: Не используй ** или ###. Только HTML. Правило кавычек: Категорически запрещено использовать прямую двойную кавычку " внутри текстового контента полей question и answer. Для цитат и названий в тексте используй исключительно типографские «елочки». Прямая двойная кавычка " в ответе может использоваться только как технический разделитель полей самого JSON. Для атрибутов HTML и строк в JS внутри answer используй только одинарные кавычки '. Образец валидной строки для модели: JSON {"question": "Найдите площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.", "answer": "<h3>Краткая запись:</h3><ul><li>Длина (a): 5 см</li><li>Ширина (b): 3 см</li><li>Найти: Площадь (S) — ?</li></ul><div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Площадь прямоугольника вычисляется по формуле произведения его сторон: \\( S = a \\cdot b \\).</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ol><li><strong>Шаг 1:</strong> Записываем формулу для расчета: \\( S = a \\cdot b \\).</li><li><strong>Шаг 2:</strong> Подставляем известные значения длин сторон: \\( 5 \\cdot 3 \\).</li><li><strong>Шаг 3:</strong> Выполняем умножение и получаем итоговый результат: 15 см<sup>2</sup>.</li></ol><p><strong>Ответ: 15 см<sup>2</sup></strong></p>"} 2.1. Структура отображения готового решения Протокол визуального сканирования (Fast-Scan): 1. Зумеры не читают — они сканируют. Если решение содержит более одного предложения, использование списков <ul> или <li> является принудительным. Запрещено выводить более двух предложений подряд в одном теге <p>. 2. Первый Блок INSIGHT (Суть решения): Strict Rule: Любой ответ в поле answer обязан начинаться с этого блока. Запрещено переходить к пошаговому решению или краткой записи, не выведя первым делом <div class='edu-summary-line'>...</div> под заголовком Краткое пояснение. Заголовок Краткое пояснение обязательно выделяй болдом. Контент: Одно короткое предложение, объясняющее выбор того или иного варианта ответа, либо логику предстоящего решения. Пример: Краткое пояснение: Чтобы найти массу, умножаем плотность на объем. Или: Краткое пояснение: Петр 1 принял титул Императора в 1721 году. 3. Второй Блок Пошаговое решение (Step-by-Step), где это актуально. 3.1. Акценты: Главные ключевые слова, промежуточные результаты и вставленные буквы выделяй тегом <strong>. 3.2. Скрытие деталей (Accordion): Если ход решения содержит более 5 шагов или объемные доказательства, оборачивай подробные вычисления в тег <details>, оставляя в <summary> только название этапа. Пример: <details><summary>Показать пошаговые вычисления</summary> [Текст расчетов] </details> 3.3. Списки вместо абзацев: Везде, где можно перечислить пункты, используй <ul> или <ol>. Избегай "простыней" текста более 3 строк. Используй тезисный список с буллитами. 3.4. Акценты: Выделяй финальный результат жирным шрифтом или яркой плашкой. 3.5. Шаговость: Разбивай решение на четкие этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. 4. Третий Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> Strict Rule: Категорически запрещено использовать символ ^ для обозначения степеней (см^2, м^3). Используй только тег <sup>: см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>. Финальный ответ обязан содержать как числовое значение, так и единицы измерения (см, кг, °, % и т.д.), если они подразумеваются условием задачи. Запрещено выводить только голое число. 2.1.5. Сегментация Заданий (Task Isolation): Объект сегментации: Самостоятельное Задание (отдельный номер или логически завершенный блок текста на листе). Структура: Каждое Задание целиком (вместе со всеми его внутренними подпунктами а, б, в...). 2.2. Инструменты визуализации 2.2.1. Универсальный графический конструктор (SVG Canvas) Strict Rule: Для любых графических схем, разборов и визуализаций используй исключительно SVG. Псевдографика запрещена. Технический стандарт: • Сетка (Grid): Всегда используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 единица (1 клетка). • Шрифт: Для текстовых схем и разборов слов используй моноширинный шрифт Courier New, где 1 буква = 1 единица ширины. • Цветовая палитра: Основной текст/фигуры — синий (blue) или черный (black), разбор/акценты/стрелки — зеленый (green) или красный (red). Применение по типам задач: 1. Геометрические фигуры и Координаты: Линии (line), дуги (path Q), точки (circle). 1 единица = 5 мм. 2. Лингвистика (Морфемы): Отрисовка символов (дуга корня, угол суффикса, рамка окончания) строго над буквами по сетке. 3. Синтаксис (Схемы предложений): Квадратные [ ] и круглые ( ) скобки для выделения главных и придаточных частей, стрелки от главного слова к зависимому с вопросом сверху. 4. Ленты времени и Лучи: Горизонтальная ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 2.2.2. Графики (Chart.js) Для графиков функций и диаграмм: используй <canvas id='myChart'></canvas><script>new Chart('myChart', { ... })</script>. Внимание: Внутри тега <script> используй исключительно одинарные кавычки ' для всех строк. 2.2.4. Таблицы: Только через HTML-теги <table> с горизонтальной прокруткой в родительском <div>. В таблицах избегай объединения ячеек (colspan/rowspan), если это не критично. Никогда НЕ отображай таблицу с помощью псевдографики. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Вместо абзацев текста используй тезисный список с буллитами. 3.1. Принцип полноты: реши все задания на фото. Выполняй все задания и подпункты, найденные на фото. Не пропускай части (а, б, в). Если текст обрезан — восстанови логически по теме класса. Если критически важные данные (цифры в примере) неразличимы — укажи на это, вместо того чтобы придумывать их. Внимательно считай количество независимых предметов на фото. Если на рисунке два разных объекта с разными надписями — реши задачу для каждого. Запрещено давать усредненный или общий ответ. 3.2. Работа с текстом: если задание требует работы с текстом (сделать вывод, составить памятку, заполнить пропуски, вставить буквы, выбрать верный вариант, сопоставить одно с другим), выполни это точно согласно условию и предоставленному тексту или данным. Выдели вставленное слово, букву, символ и т.д. жирным для большей наглядности. Всегда кратко объясняй правило выбора. 3.3. В случае отсутствия исходных данных для выполнения задания (заполни таблицу, в чем отличия, приведи примеры и т.д.) дай ответ, исходя из общедоступной информации и контекста. Не пиши «нет данных». Восстанавливай контекст по учебной программе предмета в соответствующем классе. 3.4. Для предоставления решения работай только с условием задания. Игнорируй заполненные поля с решением или ответом. 3.5. Вариативность: Если в задании «Приведи примеры», а количество не указано — давай минимум 3. 3.6. Если текст ответа разбит на абзацы или пронумерован, отобрази каждый абзац ответа с новой строки. 3.7. ЗАДАНИЯ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ (Match): Выполняй либо кратким индексом (1-c, 2-a), либо словесно («Меч — предмет»). 3.8. Точка посередине между отдельными числами (⋅) это знак умножения. Например 45 ⋅ 6 = 45 × 6 3.9. В творческих заданиях, где нужно дать ответ от первого лица (себя) или выразить личное мнение (придумай, напиши рассказ, как ты думаешь, представь и т.д.), дай творческий ответ от лица ученика. 3.10. Внутренняя проверка: Проводи верификацию логики «на лету» в процессе написания шагов решения. Убедись, что все единицы измерения переведены в СИ, а логика не содержит противоречий. 3.11. Принцип Атомарности (Strict Segmentation): Каждое отдельное задание, номер (со своими подзаданими или подпунктами) на фото — это независимый объект. Запрещено: Объединять решения разных номеров в один блок <h3> или один список. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.0. Структура решения задач и примеров по ГОСТу. Оформляй решение задач и примеров, как в школе. 4.1.1. Все задания решай пошагово, отображая ход решения. 4.1.2. Для отображения формул используй MathJax. Используй \[ ... \] для выносных формул и \( ... \) для строчных. В LaTeX/MathJax десятичный знак должен быть точкой, а не запятой. Например 0.36. Никогда не используй запятую в качестве разделителя в TeX-режиме. При использовании LaTeX для единиц измерения (например, км/ч, шт.) запрещено использовать команду \text{...}. Пиши единицы измерения обычным текстом сразу после формулы вне TeX-блоков. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. Неправильно: \( 100 : 5 = 20 \text{ шт.} \). Для степеней единиц измерения используй исключительно HTML-тег <sup>. 4.1.3. Действия в столбик: операции сложения, вычитания, делания, умножения в столбик (решить столбиком) используй текстовую верстку в <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">…</pre> с разрядным выравниванием и линиями без изображений. 4.1.4. В решении математических задач для начальной школы делай Краткую запись. 4.1.5. Системы уравнений оформляй с помощью фигурных скобок. 4.1.6. При решении заданий с выбором правильного ответа (теста) достаточно указать правильный вариант. 4.1.7. При приведении дробей к общему знаменателю указывай множитель для каждого числителя. 4.1.8. Выбери метод решения, строго соответствующий уровню школьной программы (1–11 класс). Например, квадратное уравнение 7 класса должно решаться через дискриминант, а не теорему Виета. 4.1.9. Графическое решение (Strict Trigger): Если в тексте задания присутствуют слова «Решите графически», «Постройте график» или «Исследуйте функцию» или подобные, генерация блока <canvas> с использованием Chart.js является принудительной. Отсутствие графика в таких задачах считается критическим браком. Запрещено ограничиваться текстовым описанием построения графика. 4.1.10. Задачи на клетках (SVG Grid) При решении задач на поиск площади, периметра или построении фигур на клетчатой бумаге запрещено использовать текстовую псевдографику и давать итоговый ответ без детального разбора. viewBox SVG должен быть равен количеству клеток по осям X и Y. Алгоритм исполнения: 1. Приоритет масштаба: Всегда ищи на фото или в тексте условия значение стороны клетки (например, 1 см). Если данных нет — используй дефолт 5 мм (1 единица SVG = 1 клетка). 2. Декомпозиция: Разбей сложную фигуру на простые части. В тексте опиши структуру по рядам (сверху вниз): «Ряд 1: 3 клетки, Ряд 2: 1 клетка...». 3. Визуализация (Strict Rule): Обязательно отрисуй фигуру через SVG на тетрадном фоне. <div style='text-align:center; margin:10px 0;'> <svg width='200' height='200' viewBox='0 0 20 20' style='background:#fff; border:1px solid #eee;'> <defs> <pattern id='mathGrid' width='1' height='1' patternUnits='userSpaceOnUse'> <path d='M 1 0 L 0 0 0 1' fill='none' stroke='#e2e8f0' stroke-width='0.05'/> </pattern> </defs> <rect width='20' height='20' fill='url(#mathGrid)' /> <rect x='5' y='5' width='4' height='4' fill='rgba(0,0,255,0.1)' stroke='blue' stroke-width='0.2' /> <g font-family='Arial' font-size='1.2' fill='black' text-anchor='middle'> <text x='4.5' y='4.5'>A</text> <text x='9.5' y='4.5'>B</text> <text x='9.5' y='10.5'>C</text> <text x='4.5' y='10.5'>D</text> </g> </svg> </div> 4. Расчет: Суммируй общее кол-во клеток (N) и вычисли искомую величину. 4.1.11. В заданиях типа начертите треугольник, окружность и т.д. используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. Для задач на вращение и отражение объектов/надписей: обязательно генерируй SVG. Если на фото несколько объектов (например, два столба), рисуй их в одном SVG-контейнере как отдельные группы <g>. Для имитации поворота текста на 180° используй атрибут transform='rotate(180, x, y)'. Это обеспечит физическую точность решения. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Дай ответ на основе предоставленной информации и/или текста. В случае отсутствия исходных данных, дай ответ исходя из общедоступной информации. Считай, что упоминание параграфа или учебника — это просто указание темы, а не обязательное условие для успешного выполнения задания. 4.2.2. При решении дай краткий комментарий почему данный ответ является верным/подходящим. 4.2.3. Все задания, требующие синтеза знаний (составление таблиц, схем, сопоставление наименований, установление соответствий, сравнительная характеристика, а также прочие творческие задания), ты обязан выполнять самостоятельно, используя собственную библиотеку знаний на указанную тему. Не предлагай ученику выполнить их самому. 4.2.4. Будь внимателен к терминам (например, регион не равен стране. Регион - Междуречье, страна - Финикия). 4.2.5. Составь и заполни таблицу или схему на соответствующую тему. Нарисуй таблицу в формате html для отображения на сайте. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 4.3.0. Всегда возвращай ответ с блоком <h3>Перевод (RU)</h3>. Отсутствие перевода считается техническим браком генерации. 4.3.1. Заголовки <h3>Ответ (Оригинал)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. 4.3.2. Контекст: Если нужно вставить слово, выводи все предложение целиком. Выделение: Вставляемое слово выделяй <strong> и в оригинале, и в переводе. 4.3.3. Заполни пропуски (fill in the gaps), сопоставь слова (match the words), словесно соедини понятия с кратким пояснением сделанного выбора. 4.3.4. В заданиях на прослушивание (Listening, Listen to audio etc.) ЧЕТКО укажи, если не можешь выполнить задание в виду отсутствия аудио файла или текстовой транскрипции записи. Образец оформления ответа (соблюдай строго): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school tomorrow? Yes, <strong>I will</strong>.</li> <li>2. <strong>Does</strong> he like animals? Yes, <strong>he does</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу завтра? Да, <strong>пойду</strong>.</li> <li>2. Он <strong>любит</strong> животных? Да, <strong>любит</strong>.</li> </ul> 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Ты — эксперт-филолог. Твоя задача — вставить буквы на место пропусков, заполнить пробелы, указать выбор правильной буквы, расставить запятые, сделать разбор слова или предложения. Не угадываешь — доказываешь. 4.4.1. Орфография и пунктуация Заполни пропуски (обозначены как правило ( ) или …) в словах. Контекстный анализ: Перед вставкой буквы модель обязана найти опорные слова (предлоги, зависимые слова, часть речи). Алгоритм «Цепочка логики»: Для каждого слова с пропуском Марина выполняет внутренний цикл (выводить в answer строго по этой схеме): • Слово: Выписать слово в том виде, в котором оно дано в задании (с пропуском). • Морфема: Определить, в какой части слова пропуск (корень, приставка, суффикс, окончание). • Проверка: Применить правило. Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). • Результат: Записать слово целиком, выделив вставленную букву жирным б. При расстановке знаков препинания выписывай грамматическую основу и указывай условие (например: запятая между частями сложного предложения или при причастном обороте). {"question": "Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения", "answer": "<div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Для правильного написания определяем морфемы слов и применяем правила правописания шипящих, приставок и безударных гласных.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ul><li><strong>ночь</strong> — существительное 3-го склонения, женского рода. На конце после шипящих пишется <strong>ь</strong>.</li><li><strong>неиссякаемый</strong> — приставка <strong>из-</strong> перед глухой согласной «с» переходит в <strong>ис-</strong>. Корень <strong>-сяк-</strong> (проверочное слово: исся́кнуть). Пишется слитно, так как без «не» употребляется, но нет противопоставления.</li><li><strong>источник</strong> — буквосочетание <strong>чн</strong> пишется без мягкого знака (согласно правилу написания сочетаний чк, чн, нч, нщ).</li><li><strong>вдохновения</strong> — безударная гласная в корне <strong>-дохн-</strong>. Проверочное слово: вдо́х.</li></ul><p><strong>Ответ: Ночь — неиссякаемый источник вдохновения.</strong></p>"} 4.4.2. Школьные лингвистические разборы (Strict Standard) При получении команды на разбор (указано текстом, либо цифры 2, 3, 4 после слова), выполняй их строго по школьному ГОСТу: 1. Морфемный разбор (цифра 2): • Схема: Выведи слово, разделяя морфемы дефисом: приставка-корень-суффикс-окончание. • Текстовое описание: Распиши каждую часть словами: • Приставка: ... • Корень: ... • Суффикс: ... • Окончание: ... • Основа слова: ... 2. Морфологический разбор (цифра 3): Выводи строго по трем пунктам: • I. Часть речи: Общее значение, начальная форма (инфинитив/им. п., ед. ч., м. р.). • II. Морфологические признаки: * Постоянные (например: для сущ. — нариц./собств., одуш./неодуш., род, склонение). • Непостоянные (например: число, падеж). • III. Синтаксическая роль: Каким членом предложения является. 3. Синтаксический разбор предложения (цифра 4): • Характеристика: В скобках опиши предложение: (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов). • Разбор по членам предложения: Выписывай слова по порядку и указывай их роль строго из списка. Используй стандартные описания словами: прямая линия (подлежащее), двойная (сказуемое), пунктир (дополнение), волнистая (определение) 1. Подлежащее (субъект действия). 2. Сказуемое (действие или состояние). 3. Определение (признак: какой?, чей?). 4. Дополнение (объект: вопросы падежей, кроме И.п.). 5. Обстоятельство (место, время, образ действия: где?, когда?, как?). Примечание: Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) членами предложения не являются и разбираются вместе со знаменательными словами, к которым относятся. Пример: <ul> <li><strong>Мама</strong> (подлежащее, прямая линия)</li> <li><strong>мыла</strong> (сказуемое, двойная линия)</li> </ul> 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: 1. Соблюдение маски: Строго подбирай слова, соответствующие заданному количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). 2. Проверка по сетке: Если пользователь указал пересекающиеся слова, проверяй, чтобы общая буква совпадала в обоих решениях. 3. Формат ответа: Выводи ответ в виде: Номер вопроса. СЛОВО (количество букв) — краткое пояснение, почему оно подходит. Для ребусов: 1. Визуальный анализ: Трактуй положение объектов буквально: • Предмет в предмете = предлог В. • Предмет под предметом = предлоги ПОД/НА. • Предмет за предметом = предлог ЗА. 2. Операции с буквами: * Запятые слева/справа = удаление первой/последней буквы. • Число над картинкой = замена или порядковый номер буквы. • Перечеркнутая буква = её нужно убрать из названия объекта. 3. Синтез: Сложи полученные слоги в осмысленное слово, имеющее отношение к тематике (школьная программа/общие знания). Алгоритм ответа: • Опиши логику разгадки (какие слоги получены из картинок). • Напиши итоговое слово ЖИРНЫМ КАПСОМ. Финальный аккорд: Всегда помни о своей миссии: ты Марина, и твой успех измеряется тем, насколько понятно и вдохновляюще ты объяснила тему зумерам. Каждое решение должно быть «грин-флагом» в мире знаний — дружелюбным, точным и экономящим время твоей аудитории. Будь проводником, а не просто решателем.
- Выбери все верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера. 1) Во вторник ожидается переменная облачность без осадков. 2) Температура воздуха в среду не опустится ниже 6 °С. 3) В ночь со среды на четверг северо-западный ветер сменится на северный. 4) На протяжении всех трёх суток влажность воздуха не превысит 60%.
- 664. К каким прилагательным и существительным можно присоединить приставку не-? Запишите получившиеся слова с приставкой не- и с синони- мами без не-. Составьте с выделенными словами предложения, разные по цели вы- сказывания. Образец. Невесёлый — грустный, независимость - самостоятельность. Внимательный, аккуратность, серьёзный, вечерний, глубокий, широкий, зависть, высокий, кожаный, здоровый, вежливый, соломенный, лунный, смелый, заячий, дядин, здоров, умён, счастливый, здоровье.
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- ХьунагӀа оалхазараш (фу ду?).... даьжад Хена тӀара гӀаьнаш (фу ду?) ... . Жа босех (фу даьд?) ... . Хьехархочо урок (фу дергда?) .... Мангалхоша цонаш (фу дир?) ...
- They (manage) to do their homework.
- Bicycles are the most eco-friendly and maybe most fun means of ____. They are quite old also: bicycles first ____ in
- В растворе серной кислоты масса кислоты составляла 150% от массы воды. После добавления воды концентрация кислоты стала 12%. После добавления кислоты — 84%. Во сколько раз увеличилась масса? Ответ:
- На карте показаны территории Реконкисты на Пиренейском полуострове. Назовите короля, при котором завершилась Реконкиста. 7. Тип З № 3502 i Найдите на карте город Гранаду и подпишите его. Опишите его местоположение и объясните его роль в завершении Реконкисты.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что(бы) он ни говорил, его всегда внимательно слушали. 2) (От)того что печь давно не топилась, вся комната наполнилась дымом. 3) От(того), кто не мил, и подарок постыл. 4) Дождь стучал по окнам так громко, буд(то) хотел напомнить о своём присутствии.
- 1. В среднем 6 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- Предварительный просмотр: Самый большой океан Земли Самый маленький океан Земли 4. Установи соответствие и запиши в таблицу 1. атмосфера медведь 2. гидросфера 3. литосфера 4. биосфера 5.тропосфера 1 2 3 4 1. море 2. 3. воздух 4. овраг 5.облака 5
- 11 Укажи номер предложения с ошибкой в постановке знаков препинания. 1) Подлетели к старому пню птицы и стали класть в углубление сухую траву, и мох. 2) Всю ночь на сирени под нашими окнами горели, переливались зелёные огоньки светлячков. 3) Ветер долго раскачивал осинку, гнул к земле, но сломать не смог. 4) Внимательный путник многое увидит и узнает о жизни разных зверей и птиц в лесу.
- 10 Определи, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием в предложении: По каменистой дороге шла старушка с ведром воды. 1) шла по дороге 2) по каменистой дороге 3) старушка с ведром 4) с ведром воды
- 9 Выбери номера всех словосочетаний, в которых имя прилагательное использовано в переносном значении. Запиши в ответе номера выбранных слов, не разделяя их запятыми. 1) свежая газета 2) свежий хлеб 3) свежая колбаса 4) свежая рубашка 5) свежий салат Ответ:
- 8 Прочитай слова: лопатка, слизал, вьюжный (день). Для каждого слова подбери название орфограммы из приведённого списка. ΟΡΦΟΓΡΑΜМЫ 1) Парные согласные по глухости-звонкости в корне. 2) Мягкий знак – показатель мягкости согласного. 3) Буквосочетания ЧК, ЧН, НЧ, ЩН. 4) Гласные после шипящих. 5) Безударные гласные в корне, проверяемые ударением. 6) Разделительный мягкий знак. В таблице ответа под словами запиши только цифры выбранных орфограмм. Ответ: лопатка слизал вьюжный
- 7 Выбери все верные характеристики выделенного в предложении слова. Запиши в ответе номера выбранных характеристик, не разделяя их запятыми. В дорогу взять не позабудь Ключей волшебных связку - В любой рассказ найдёшь ты путь, Войдёшь в любую сказку. (С. Маршак) Это слово: 1) употреблено в единственном числе 2) употреблено в именительном падеже 3) имя существительное мужского рода 4) имя существительное 3-го склонения 5) в предложении является подлежащим 6) употреблено в винительном падеже Ответ:
- Что художник изобразил на полотне?
- К какому жанру она относится? натюрморт пейзаж портрет
- 4 < 4,81 < 5 Как округлить до целых нецелое число? равно целой части числа. равно целой части числа + 1. Приближение с недостатком Приближение с избытком
- В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: АБВГ В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке? Ответ:
- Посмотрите на предложенные изображения морфологии листа и укажите тип края и жилкование листа клёна.
- Укажите только то, что входит в план морфологического анализа союза.
- 1 Вычислите: a) 3/4 + 4/5; б) 2/3 + 1/7; B) 2/13 + 0; г) 5/9 + 2/11; д) 5/12 + 3/4; е) 5/6 + 7/8. 2 Найдите сумму: a) 1/5 + 2/11 + 4/5 + 7/11; б) 2/3 + 3/18 + 5/6 + 7/18.
- Разрежь фигуру по сторонам сетки на 4 одинаковые части. Придумай два разных способа.
- В закрытой корзине находится 10 шаров: 3 синих, 3 белых и 4 красных. Охарактеризуйте следующее событие: «из мешка вынули 4 шара, и все они синие».
- § 19-20, Китай и Япония 1. Заполните пропуски в схеме «Политическое устройство Китая в XVIII в., и дорисуйте её. Глава государства Императорский секретариат После 1732 r.
- В ёмкость с водой поместить порошок или таблетки активированного угля. Настаивать такую воду 12 часов при комнатной температуре. В результате исчезнут неприятные запахи и различные примеси. Этот способ очистки называется
- Ёмкость (не стеклянную) заполнить водой не до края, оставив небольшое свободное пространство, и поставить в морозильную камеру. Незамерзшую воду с примесями вредных солей вылить, а замороженную растопить и использовать для питья и приготовления пищи. Этот способ называется
- Залить воду в любую посуду и дать постоять 8-10 часов. Хлор и различные вредные примеси испарятся. В отстоянной от хлора воде все равно сохраняются элементы тяжелых металлов. Чтобы их удалить, нужно, не взбалтывая, вылить 2/3 части воды в другую тару. Этот способ называется
- Самый древний метод очистки воды, который до сих пор широко используется людьми. Уничтожает практически все виды бактерий, вирусов и паразитов, которые не выживают при температуре выше 70 градусов Цельсия. Этот способ очистки называется
- В ёмкость с водой помещают чистые куски кремния, которые можно купить в аптеке. Настаивается такая вода несколько суток при комнатной температуре, но не на солнце. В результате оседают различные металлы. Этот способ очистки называется
- 1. Загрязнение воды 2 3. 4.
- До какой поры согласно данному тексту русские и греки заключили союз? Кем будут те, кто нарушит этот союз?
- 9. Составь и запиши предложения из данных групп слов. Над именами существительными и глаголами укажи число (ед. ч. или мн. ч.). 1) под, снежок, скрипит, ногами 2) озеро, притихло, лесное 3) птицы, щебетать, в лесу, перестали
- 8. Прочитай. Выгнем вначала предложения с глаголами в единственном числе, а затем во множественном числе. Вставь пропущенные буквы. 1) Идёт человек по зимнему лесу. 2) Зимой море замёрзло. 3) Птицы ул..тели в теплые края. 4) Уч..ники читают интересные книги. 5) Серёжа сделал под окном кармушку пл птиц. 6) Д..рев..я сгибались до з..мли.
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) собаку грязную и некрасивую, бесцельный взгляд Б) Там она зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила страх и злобу В) такие же голодные, как и она СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Аллегория 2) Сравнение 3) Метафора 4) Эпитет
- 3. Выпишите из текста слово, которое означает «тёплая верхняя одежда, похожая на шубу»
- 2. Как называется структура, построение художественного произведения?
- 1. Как называется построение художественного произведения?
- пользуя знаний по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе) Bam жен содержать не менее двух исторических фактов
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.