База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. Задание 15 № 6878 Какие два из перечисленных видов природных ресурсов относится к неисчерпаемым? 1) энергия солнца 2) биологические ресурсы 3) природный газ 4) энергия ветра 5) урановая руда
- 12. Задание 15 № 6877 Какие два из перечисленных видов природных ресурсов относится к исчерпаемым невозобновимым? 1) лесные ресурсы 2) нефть 3) энергия солнца 4) каменный уголь 5) плодородие почвы
- 11. Задание 15 № 6876 Выберите два варианта ответа. К образованию кислот в атмосфере и выпадению кислотных дождей ведет прежде всего 2) внесение органических удобрений в почву 3) удобрение почв 1) сжигание угля 4) создание свалок бытового мусора 5) работа предприятий цветной металлургии
- 10. Задание 15 № 6874 Выберите два примера рационального природопользования. 1) использование в чёрной металлургии только обогащённой руды 2) перевод ТЭС с природного газа на уголь 3) комплексное использование добываемого сырья 4) осушение болот в верховьях малых рек 5) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях
- 5. Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбран ной вами теме. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- 4. Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбран- ной вами теме. Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной вами теме. Строительство храма царя Соломона, строительство пирамиды фараона Хеопса, жизнь по законам царя Хаммурапи, проведение Олимпийских игр, возникновение конфуцианства, борьба между патрициями и плебеями. Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- 3 Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), отно- сящееся к выбранной вами теме. Остракизм, фараон, патриции, зиккурат, Ветхий Завет, гунны. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- 1 Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Шихуанди сказал: «Поднебесная сообща страдала от непрекращающихся сраже- ний и войн, и всё из-за того, что существовали хоу и ваны. Опираясь на помошь духов предков, и впервые умиротворил Поднебесную, и если теперь снова создать владения, значит, вновь поднять войны. Разве не трудно будет тогда добиться спо- койствия и прекращения войн? Мнение главы судебного приказа правильное». Шихуанди разделил Поднебесную на тридцать шесть округов, в каждом округе поставил наместника шоу, воеводу вэя и инспектора цзяня. Он изменил на- именование простого народа, назвав его цяньшоу «черноголовые». Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбран- ной вами теме.
- 4. Определи спряжение глаголов, вставь пропущенные окончания.
- 3. Отметь глагол I спряжения.
- 2. Отметь глагол II спряжения.
- 1. Закрась глаголы-исключения.
- (14+ (-84)) (-82 +192) = (-25 + (-75)) (73+ (-113)) =
- Выбери правильную транскрипцию слова «юбка»:
- Закрепление. Работа с классификацией и терминами. Задание проверяет умение различать виды ПТК по происхождению, масштабу и факторам формирования. Вопрос 1. Распределение по группам. Распределите перечисленные природные комплексы по трем группам в зависимости от их уровня (размера). Ответ запишите в виде таблицы. / ГЛОБАЛЬНЫЕ/ РЕГИОНАЛЬНЫЕ/ЛОКАЛЬНЫЕ/ Объекты: тайга, материк Евразия, овраг, Восточно-Европейская равнина, речная пойма, географическая оболочка, Уральские горы, болото. Вопрос 2. Зональные и азональные ПТК. Установите соответствие между типом природного комплекса и факторами их формирования. 1) Зональные ПТКА 2) Азональные ПТКБ) Климат и увлажнение К каким ПТК (зональным или азональным) относятся: природная зона степей, Кавказские горы, Западно-Сибирская равнина, зона тайги? Вопрос 3. Антропогенные комплексы. Выберите из списка антропогенные (природно-антропогенные) комплексы: Карьер Заповедник Город Тайга Пруд Овраг Сельскохозяйственное поле Объясните, почему их количество значительно увеличилось в ХХ веке.
- 5. Тип 2.2 № 1713 i Какую функцию выполняют семядоли у растений?
- 4. Тип 2.1 № 1693 i В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Семя ... Часть семядоли завязь Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) шишка 2) корень 3) цветок 4) лист В ответе укажите номер правильного ответа.
- 3. Тип 1.3 № 3804 i Какое важное значение имеет данный процесс для растений в жарком климате? Ответ дайте в именительном па- деже.
- 2. Тип 1.2 № 2994 i Какой метод позволит ученику доказать, что интенсивность данного процесса зависит от температуры воздуха? Ответ дайте в именительном падеже.
- 05.04.2026, 17:13 РЕШУ ВПР биология-6 bio6-vpr.sdamgia.ru/test?id=396043&print=true Вариант № 396043 1. Тип 1.1 № 2993 i На представленном ниже рисунке ученик зафиксировал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности рас- тений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. решувпр.рф Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Почему ребятам строго наказывают, чтобы не смели трогать детёнышей зве- рушек и птиц? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на со- держание текста 2.
- 48,6:3 + 2,7 x 3
- (5,5 x 3 + 3,5) – 4,6
- 32,8 : 4 + 2,8 x 3
- (2,6 x 2 – 0,2) x 3 + 4,7
- (44,6 : 2 + 0,2) x 3 – 27,5
- (8,6: 0,2 – 30) : 4 + 7,7
- 5,5 : 1,1 + 3,6 x 2
- (7,8: 2 + 0,5) x 3 – 3,2
- Русские земли и Золотая Орда. Урок 1 Главный вопрос: Как отразились на жизни русских земель нашествие Батыя и зависимость от Золото Орды? 1. Образование и расцвет Золотой Орды. Заполни схему «Золотая Орда: становление и расцвет». 2. О генуэзских и венецианских колониях. Кто осваивал? Примеры колоний: Главное занятие: Отрицательная сторона: Причина: 3. Последствия нашествия Батыя. Заполни таблицу. Сфера Города Ремёсла и торговля Культура Политическая жизнь
- Как ты понимаешь значение слова «столица» («в столицу») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Установите последовательность расположения систематических групп изображённого животного, начиная с самой крупной. Используйте слова и словосочетания из предложенного списка. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. список слов И СЛОВОСОЧЕТАНИЙ: 1) Гидроидные 2) Животные 3) Гидра пресноводная 4) Кишечнополостные 5) Гидриды Ответ: Царство Тип Класс Отряд Вид
- Установите последовательность расположения систематических групп изображённого животного, начиная с самой крупной. Используйте слова и словосочетания из предложенного списка. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. список слов и СЛОВОСОЧЕТАНИЙ: 1) Многощетинковые (Полихеты) 2) Кольчатые черви 3) Животные 4) Зелёный нереис 5) Нереиды Ответ: Царство Класс Семейство Тип Вид
- Постройте сечения, проходящие через указанные точки.
- Постройте точки пересечения прямой MN с плоскостями ABC и $DD_1C_1$.
- 8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «заме- ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
- 7. «И почему меня одного? В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не луч- ше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». Как вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объ- ясняет это своему ученику.
- 6. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя рас- сказа после уроков. Обратите внимание на их портреты. Почему эти описания автор поставил рядом? Как называ- ется этот приём?
- 5. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре при- гревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком зане- сёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветер- ком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на по- лянку, где снова началась игра, затем спустился по дру- гой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдержива- ясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины при- роды друг от друга? Как они связаны с настроением и со- стоянием рассказчика?
- 4. Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?
- 3. Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я при- ходил из школы»?
- 2. Осуждает или оправдывает автор своего героя?
- 1. Чем интересен для вас этот рассказ?
- He ..... (get) a job on a ship when he w The boys ..... (find) a wooden box
- He ..... (fish) all afternoon yesterday. Julia mors (sleepy) at ..... (sleep) at 6 pm yesterday.
- 3. Владимирское княжение Александра Невского. Перепись («число»): Цель - Реакция: во Владимире - Почему Новгород всё же согласился? 1) 2) Восстание 1262 г.: Против кого? Действия Александра:
- 2. Взаимоотношения великих князей и Орды. Заполни таблицу «Три подхода к Орде». Князья 1. Александр Невский 2. Андрей Ярославич, Даниил Галицкий 3. Михаил Черниговский Подход Сотрудничество и выживание Сопротивление и союз С Западом Открытое неповиновение Итог
- ОРДЫНСКОЕ ВЛАДЬЧЕСТВО НА РУСИ верховная власть хана ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ Контроль: Перепись населения ОСВОБОЖДЕНИЕ: (причина ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ (дань) (грамота на княжение) Принцип
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- Дан определенный интеграл: ∫₀¹ \(\frac{\sqrt{x}}{1+\sqrt{x}}\) dx. Вычислите его значение.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А–В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ОБОЗНАЧЕНИЯ МОРЕЙ НА КАРТЕ А) А Б) Б В) В ТИПЫ МОРЕЙ 1) внутреннее 2) окраинное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Общая площадь, которую занимают все озёра Земли, составляет 2,5 млн км². Отметьте знаком «Ѵ» на карте самое большое море-озеро мира.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой на карте обозначено Аравийское море. Ответ:
- На расстоянии 2√2 см от центра шара проведено сечение, длина окружности которого в 3 раза меньше длины большей окружности. Найдите площадь сечения.
- В амфитеатре 19 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В третьем ряду 25 мест, а в седьмом ряду 37 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 18 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В шестом ряду 26 мест, а в восьмом ряду 30 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 14 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В пятом ряду 27 мест, а в восьмом ряду 36 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 15 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В третьем ряду 26 мест, а в седьмом ряду 38 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 16 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В четвёртом ряду 23 места, а в восьмом ряду 35 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- Докажите тождество (x - y)² + (x + y)² = 2(x² + y²).
- Представьте в виде произведения: а) (у – 6)2 – 9y²; б) с² - d² - c + d; в) х³ + 27.
- Упростите выражение (а – 1)²(a + 1) + (a + 1)(а – 1) и найдите его значение при а = -3.
- Разложите на множители: a) y³ – 49y; б) - 3a² - 6ab - 3b2.
- Преобразуйте в многочлен: a) 4x(2x - 1) – (x - 3)(x + 3); б) (p + 3)(р – 11) + (p + 6)²; в) 7(a + b)² - 14ab.
- Алиса шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её номер в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице. Даны четыре шифровки:
- Ни(за) что: Выбери ответ
- Ни(с)кем: Выбери ответ
- (Ни) какой: Выбери ответ
- (Ни)чему: Выбери ответ
- (Не)кем: Выбери ответ
- 15 10 18. 2-
- 3 27 17.9 8 28
- 11 16. 35 (+)
- 5 15. 14 (-)
- 9 14. 40: 18+
- 13 12+10
- 12-1+10
- 11 (2)
- 10-
- 9 (2)
- 8 (5+15)
- 7. 39(+)
- 6. 12(+2)
- 5. 1 721
- 4. 16
- 3. 7 3+32
- 2. ( 23) 4
- 1. 9 6 15
- 5. Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложен 1) Нас сочетала строгая пора. 2) Он рукой махнул в сторону леса. 3) У нас чужие очень редки. 4) Тоска сжимала её сердце.
- Поставьте местоимения в начальную форму. Меня Твоего Некто Нашего Никому Собой С моим На них
- 19. Какое из следующих утверждений верно? 1) Всегда один из двух смежных углов острый, а другой тупой. 2) Площадь квадрата равна произведению двух его смежных сторон. 3) Все хорды одной окружности равны между собой. В ответ запишите номер выбранного утверждения. Ответ:
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба. Ответ:
- 17. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 17 и 19. Найдите длину основания ВС. Ответ:
- 16. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 153°. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- 2. Выдели во всех словах корень. Выпиши только глаголы. Укажи время глаголов. Выдели в глаголах приставки. Белый, побелка, белили, белок, белеет, бе- ленький, побелим. Красочный, краска, красит, покрасили, рас- краска, перекрасят, окрашенный. Каток, катается, катящийся, выкатит, катаю- щийся, прокатился, перекат.
- Task 4. Translate the sentences into Russian. 1. A handful of popcorn flew everywhere when I got scared by the movie! 2. The soothing music stopped when my cat sat on the piano. 3. My tummy growled so loudly, it scared the dog! 4. She loves to complain, but she always eats the last cookie. 5. My eyesight is so bad, I thought a mannequin was my friend!
- 1. Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор о–а в корне, е–и предложить, предлагать, предл_жение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, приложение, оз_рять, з_ренька, з_рница, зря, зарька, подгорать, подгреть, заг_р, заг_релый, подгреть, нагреть, зыг_реть, загреть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, горит, грели, р_сток, отр_сль, Ростислав, расположиться, р_стение, город Р_стов, водор_сли, з_ря разг_рается, нар_щение, сл_жение, оз_рена, дог_рали, грелки, возложить, возл_гать, пол_гаю, разл_жить, оз_рять, г_релка, приг_рать, оз_ренный запас, к_сательная линия, выполнять неук_снительно, к_снулся пальцем, войти в соприкосновение с противником, прик_снуться к утюгу, к_сается каждого, неосторожное прикосновение, лучи солнца, к_савшиеся верхушек деревьев, бл_стеть на солнце, бл_стательный успех, бл_снувшая молния, бл_стание, бл_стящий оратор, забл_стели на небе, бл_снуть знаниями, лунный бл_ск, ловить на бл_сну, отбл_ск пламени, бл_ставшие молнии, слегка побл_скивая.
- 1. Заполните таблицу «Виды инфляции и их признаки». Виды инфляции Ползучая (умеренная) Галопирующая Гиперинфляция
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.