База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2. Классификация. 1. Предложите критерии для классификации субъектов ЦФО по уровню социально- экономического развития. Например: ✓ По уровню ВВП на душу населения (высокий, средний, низкий). ✓ По уровню среднемесячной заработной платы (высокий, средний, низкий). ✓ По уровню безработицы (низкий, средний, высокий). ✓ Комплексный критерий (оценка по нескольким показателям). 2. Используя выбранные вами критерии, классифицируйте субъекты ЦФО по уровню социально-экономического развития. Заполните таблицу: Группа Высокий Средний Низкий Критерии (укажите, какие показатели и диапазоны используете) Субъекты РФ (перечислите) Задание 3. Выводы. 1. Сделайте выводы о различиях в уровне социально-экономического развития субъектов ЦФО. Какие факторы, на ваш взгляд, влияют на эти различия (географическое положение, природные ресурсы, историческое развитие, специализация экономики, инвестиции)? 2. Какие субъекты ЦФО являются наиболее развитыми? Какие менее развитыми? Почему? 3. Какие направления развития, на ваш взгляд, являются приоритетными для субъектов с низким уровнем социально-экономического развития?
- 5) Разложить на множители: 1) xy - xz + my - mz, 2) 4a - 4b + ca - cb, 3) 5a - ab - 5 + b, 4) a7 + a5 + 2a2 + 2, 5) 8xy - 4y + 2x2 - x, 6) 3x3 - 5x2y - 9x + 15y.
- There are many places of interest in the city. Tourists like taking photos of E .
- The city is on the coast of the sea. A lot of businessmen live in Dubai. One of the districts is called Business Bay. A lot of businessmen D there now.
- Nowadays there are many tall buildings and most streets are wide. There are C small buildings in the centre of the city because all buildings there are tall.
- Dubai is a very modern city. It B a fishing village many years ago.
- In 2023 my parents went to the United Arab Emirates. They A a job in Dubai in 2023.
- 4 Что они делали вчера? Составь вопросы из предложенных слов и дай ответ, соответствующий картинке. 1 they/play/soccer Did they play soccer? Yes, they did. 4 he/clean/his room ? 2 she/paint/a picture Did she paint a picture? No, she didn't. 5 he/wash/the dishes ? 222 3 she/watch/TV ? 6 they/dance/at the party ?
- 3 Прочитай записку и напиши, что Сьюзан делала или не делала вчера. 25th Thursday 1 Yesterday Susan cleaned the house. 2 clean the house ✓ cook lunch X 3 wash her clothes ✓ water the flowers X 4 help her sister 5 with her homework ✓ visit her grandparents ✓ 6 play computer games with her brother X watch a video ✓ 7 8
- III вар. МnO2, H2SO4, FeO, CsOH, HBr, Ca3(PO4)2, H2CO3, WO3, Fe(OH)3, FeCl3, Cu(NO3)2, SO2
- Поставьте знаки препинания, подчеркните обособленные обстоятельства 1. Странички желтые листая мы с грустью вспоминаем о былом. 2. Парни побросав игру обступили старика. 3. Толстыми подошвами скрипя прошел проводник. 4. У этого дома подростком бродил я не чувствуя ног. 5. Крадучись Олег спустился с холма.
- Найдите значение выражения √16a³. √36b⁵
- Найдите значение выражения √a² - 8ab + 1662 при а = 2 и b = 5.
- Из прямоугольника случайным образом выбирается точка. Найдите вероятность события: б) «точка принадлежит треугольнику, вершинами которого служат две вершины прямоугольника и точка пересечения его диагоналей»
- Из прямоугольника случайным образом выбирается точка. Найдите вероятность события: а) «точка принадлежит ромбу, вершинами которого служат середины сторон прямоугольника»;
- Внутри треугольника АВС случайным образом выбирается точка. Найдите вероятность того, что эта точка попала в треугольник АВМ, где АМ - медиана треугольника АВС.
- Точку наудачу выбирают из квадрата АBCD. Какова вероятность того, что выбранная точка принадлежит треугольнику АВС?
- Напишите формулу для вероятности попадания выбранной точки в фигуру G при выборе точки из фигуры F, содержащей в себе фигуру G.
- Точку выбирают из некоторой данной фигуры. От чего зависит и от чего не зависит вероятность попадания выбранной точки в фигуру, содержащуюся внутри данной фигуры?
- Какие события рассматриваются в опыте, состоящем в случайном выборе точки фигуры на плоскости?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 1. Как расширялась территория Московского княжества? 2. Назовите главные события борьбе тверских и московских князей. Кто активно вмешивался в эти события?
- • 1. Как расширялась территория Московского княжества? 2. Назовите главные события в борьбе тверских и московских князей. Кто активно вмешивался в эти события?
- 3. Куликовская битва. Заполни схему. Дата: Противники: Войско темника против Куликовская битва Союзники Мамая: Литовский князь И рязанский князь были ненадежны) (но они Благословение: Князя благословил преподобный Итоги битвы: Князь Дмитрий получил прозвище Его брат Владимир Андреевич
- гг.). 2. Битва на реке Воже. 1377 г., р. Пьяна: 1378 г., р. Вожа: Значение победы:
- Главный вопрос урока: Как изменилась политика Московского княжества в отношении Орды в эпоху Дмитрия Донского? 1. «Великая замятня» в Орде и судьба ярлыка. Заполни таблицу «Изменения в политике Москвы». Что происходит в Золотой Орде? (проблемы) 1. Эпидемия (середина 2.« междоусобица в.). « Как этим пользуется Московский князь Дмитрий? (действия 1. B г. получает 2. Борется с князьями: на его дочери) и Москвы) на великое княжение. (мирится, женится
- ВПР. Математика 5 класс. Вариант 1. Часть 2 КОД Периметр прямоугольника равен 48 см. Одна из его сторон равна 12 см. Найдите площадь этого прямоугольника. Pemessne. Ответ:
- Списать словосочетания 1) (не) широкая дорожка; 2) с (не) яркими цветами; 3) (не) продолжительный шум; 4) (не) злой, а добрый. 1) очень (не) красивый; 2) (не) лёгкий, а тяжёлый; 3) ничуть (не) вкусный; 4) (не) здоров, а болен.
- 24. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 19 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м²? Ответ запишите в паскалях.
- 23. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 18 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м²? Ответ запишите в паскалях.
- 22. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 25 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м²? Ответ запишите в паскалях.
- 21. Люба уронила в речку мячик объемом 1,5 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в в только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³. Ответ дайте в Ньютонах.
- 20. Соня уронила в речку мячик объемом 1,1 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в во только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³. Ответ дайте в Ньютонах.
- 19. Подводная лодка «Акула», стоящая у причала, имеет массу 23 100 000 кг. Чему равен модуль силы Архимед действующей на эту подводную лодку? Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Ответ дайте в Ньютон
- 18. Тоня уронила в речку мячик объемом 1,3 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в вод только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³. Ответ дайте в Ньютонах.
- 17. Подводная лодка «Акула», стоящая у причала, имеет массу 23 600 000 кг. Чему равен модуль силы Архимеда действующей на эту подводную лодку? Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Ответ дайте в Ньютона
- 16. Оля уронила в речку мячик объемом 1,2 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в воду только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³. Ответ дайте в Ньютонах.
- 15. Подводная лодка «Акула», стоящая у причала, имеет массу 23 300 000 кг. Чему равен модуль силы Архимеда. действующей на эту подводную лодку? Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Ответ дайте в Ньютонах
- 14. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 22 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м²?
- 13. В сельской водонапорной башне высота уровня воды над землёй составляет 19 м. Какое дополнительное давление воды в трубе измерит манометр, установленный в системе водоснабжения на третьем этаже дома? Высота точки установки манометра над уровнем земли 8 м, плотность воды 1000 кг/м3. Ускорение свободного падения 10 Н/кг. Манометр проградуирован в атмосферах (атм); 1 атм = 100 000 Па. Ответ запишите в атмосферах.
- 12. Водосточная труба двухэтажного дома высотой 5,4 м засорилась у нижнего конца так, что вода через образовавшуюся пробку совсем не протекает. Какова минимальная сила трения пробки о трубу, если известно, что площадь пробки равна 0,01 м2? Плотность воды 1000 кг/м3, ускорение свободного падения g = 10 Н/кг. Ответ дайте в Ньютонах.
- 11. Водосточная труба двухэтажного дома высотой 6 м засорилась у нижнего конца так, что вода через образовавшуюся пробку совсем не протекает. Какова минимальная сила трения пробки о трубу, если известно, что площадь пробки равна 0,01 м2? Плотность воды 1000 кг/м3, ускорение свободного падения g = 10 Н/кг. Ответ дайте в Ньютонах.
- 10. Водосточная труба двухэтажного дома высотой 5 м засорилась у нижнего конца так, что вода через образовавшуюся пробку совсем не протекает. Какова минимальная сила трения пробки о трубу, если известно, что площадь пробки равна 0,01 м2? Плотность воды 1000 кг/м3, ускорение свободного падения g = 10 Н/кг. Ответ дайте в Ньютонах.
- 9. Брусок действует на стол с силой 200 Н, при этом он оказывает на стол давление 4 кПа. Какова площадь опоры бруска?
- 8. На поверхности Земли у входа в шахту барометр показывает 98 642 Па. Каким будет давление в шахте на глубине 120 м, если известно, что при подъёме или снижении на каждые 12 м атмосферное давление изменяется на 133 Па? Ответ дайте в паскалях.
- 7. Рассчитайте силу, с которой атмосферный воздух давит на поверхность стола, длина которого равна 1 м. ширина равна 0,5 м. Атмосферное давление принять равным 100 кПа. Ответ дайте в килоньютонах (кН).
- 6. Водолаз в жёстком скафандре может погружаться в море на глубину 250 м. Какое давление оказывает на скафандр вода на этой глубине? Плотность морской воды равна 1030 кг/м3. Ответ выразите в килопаскалях (кПа).
- 5. С какой силой давил воздух на пол в классе, если атмосферное давление в тот день было равно 101 кПа? Площадь пола равна 50 м2. Ответ выразите в килоньютонах (кН).
- 4. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 22 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м2?
- 3. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 19 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м2? Ответ запишите в паскалях.
- 2. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 18 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м2? Ответ запишите в паскалях.
- 1. Средняя сила удара молотка по твоздю составляет 20 п. какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м2? Ответ запишите в паскалях.
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) шумерские города-государства В) Древний Египет Перечень тем Б) Древняя Индия Г) Древняя Греция Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Now I can ... 1 talk about animals 2 describe animals 3 talk about ability 4 write about a pet
- Прочитай и заполни таблицу. (20 баллов)
- Физическое ___________ – закономерный процесс изменения форм и функций организма на протяжении жизни человека
- Основным фотосинтезирующим органом растения явлаа лист, но процесс фотосинтеза может протекать ещё и в других част растения. Напишите, в каких именно и как вы можете это объкат
- Объясните, почему в листьях пеларгонии окаймленной кре обнаруживают только в зелёной части листа?
- Дано: АВСDA1B1C1D1 - прямоугольный параллелепипед. AB = 5, AD = 12, <BDB1 = 45°. Найдите ВВ1.
- B3 Дано: АВСDA1B1C1D1 - прямоугольный параллелепипед. AD=8, DB₁ = 20, <BDB₁ = 60°. Найдите Ѕосн
- В2 В треугольнике АВС угол С = 90° и ВС = 6. Отрезок BD перпендикулярен к плоскости АВС и BD = 8. Найдите DC.
- В1 Прямая перпендикулярная прямой, проведенной из точки А к плоскости, равна √2 см. Найдите длину гипотенузы, если она образует с плоскостью угол 45°.
- 49 Для доказательства параллельности двух прямых достаточно утверждать, что они... 1) не пересекаются; 2) перпендикулярны некоторой прямой; 3) не пересекаются и лежат в одной плоскости.
- 1) BC1 MN. 2) BCMN. 3) MNA DC.
- Сумма периметров двух подобных многоугольников равна 150 м. Найдите каждый из периметров, если коэффициент подобия равен 4.
- 4) a7 + a5 + 2a2 + 2, 5) 8xy - 4y + 2x2 - x, 6) 3x3 - 5x2y - 9x + 15y.
- Ів 1) Решить систему нерсветить a) [9/x+3) <5/x+2) + 6(x+2) (2(x-18) <7x-3(2x+3) 6) (12/2-x) + x(4+x) <x² ((6x+7) (7-6x) >-(6x-1)² 6) (2(3y-1)-4(24+3) <10 2 3 2)/1-2>2- 3 4 (5/x-4)-86(2x-1)-1 2) Решить двойное up-to a) 1≤10-2≤9 5)-1441-3y-11
- Тренажер. Линейная функция. Постройте графики функций (каждый на отдельных КП), для каждого из них выпишите значения коэффициентов к и в. Задание выполнить в тетради. y=2x-2; y = 2x + 2; 3)y = 3x - 1; 4) y = 3x + 4; )y = -2x+1; 10) y = -3 + x; (13) y = - 3x + 2; 16) y = 0,5x-2; 5) y = 2 + x; 8) y = 5 - x; 11) y = -x-3; 14) y = - 3x + 4; 17) y = 0,5x + 2; y=-2-x; 9) y = 3 + x; 12) y = -2x - 5; 15 y = - 2 + 4x; 18) y = 0,5x-5; 19) y = - 0,5x + 4; 1 21) y = 3 x - 1; 1 23) y = - 3x - 2; I 25) y = 2 - - 2; 2; 1 27) y = 4x + 2; I 29) y = 5 + 4; 20) y = 1 - 5x; 1 22) y = 3 x + 3; 1 24) y = -3 x + 1; 1 26 y = 5x-2; I 28) y = 4 - 1; I y=-1+6.
- 14. Установите соответствие между примерами и экологическими группами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) жёсткие листья с толстой кутикулой Б) обезвоженный побег В) наличие в стебле воздушных полостей Г) редукция механических тканей Д) развитая водоносная ткань Е) обитание в прибрежьях водоёмов 1) склерофиты 2) суккуленты 3) гидрофиты
- 12. Чем заповедник отличается от заказника? 13. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые вы отнесли к этой группе. ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ РАСТЕНИЙ
- 6. Объясните слитное и раздельное написание не с существительными. 1.Плохая воля всё-таки лучше (не) воли. 2. С врагом говори (не) языком, а штыком.3. Вранью да (не) былицам короткий век. 4. Мутную воду пьют в (не) взгоду. 5. (Не) доплатой люди наживаются. (Не) друг поддакивает, а друг спорит. 6. Кукушка – (не) ястреб, а (не) доучка не мастер. 7. (Не) правдой (не) проживёшь 8. Дошли до (не) вежды старинные вести.
- 5.Объясните слитное и раздельное написание не с существительными. 1. Вместе хорошо и (не) друга бить. 2. (Не) место красит человека, а человек место. 3. Печаль беде (не) помощник. 4. Знайка всё с полуслова понимает, а (не) знайка на всё только рот разевает. 5. Города строят (не) языком, а рублём да топором. 6. (Не) силой борются, а умением. 7. Видно (не) ряху по грязной рубахе. 8. Дошли до (не) вежды старинные вести.
- 4.Ч или Щ? Выделите орфограмму Бан_ик, паркет_ик, газов_ик, кладов_ик, ядер_ик, часов_ик, обид_ик, рез_ик, разнос_ик.
- 2. Спишите, вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском выделите орфограмму. Репортаж...м, мяч...м, Даш...й, плащ...м, луч...м, пловц...м, беглец...м, полководц...м, девч...нка, зайч...нок, борщ...м, спутниц...й, овц...й, крыш...й, груш...вый, свинц...вый.
- 1.Вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском выделите корень. Тонкая ж рдочка; деш_вый товар; красивый ш_лк; черствый хлеб; жесткая щ_тка; чугунная рештка; кривой шв; спелый крыж вник; полуш пот; мокрое шоссе.
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в два раза меньше, чем Элина, а Юля на 10% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 27 ромашек?
- 10. С какой целью человек осуществляет преобразование информации из одной формы представления в другую? Приведит
- 9. В каких случаях можно знаки формальных языков включать в тексты на естественном языке? Где вы с этим встречались? Приведите примеры.
- 361.1. Прочитайте предложения. Найдите в них обособ-ленные дополнения с уточняющим значением. 2. Запишите предложения, подчеркивая обособленные до- полнения. 1. На дальний глухариный ток городские охотники, кроме меня, не приезжали. (И. Соколов-Мики- тов) 2. Лисица водится почти во всех частях света, исключая Авст- ралию. 3. В его коллекции, наряду с марками животных, встретилось несколько интересных экземпля- ров на другую тему. 4. Сверх всяко- го ожидания, бабушка подарила мне несколько книг. (С. Аксаков) 5. Помимо обычных школьных тетрадей, нам выдали блокноты для черновых записей. 6. Вместо вбивания кольев, можно воспользо- ваться стволами растущих вблизи деревьев. (В. Арсеньев) Повторите 2-3 раза и постарайтесь запомнить предлоги, с которыми обычно употребляются обособленные уточняю- щие дополнения. * Объясните подчёркнутые орфограммы. 362. Прочитайте предложения. Замените предлоги при обо-собленных уточняющих дополнениях синонимичными.
- 1251. На районной олимпиаде по математике 5 учеников набрали оди- наковое количество баллов и стали победителями. Сколько суще- ствует вариантов выбора двух учеников из этих победителей на областную олимпиаду?
- 6.70 Два подмосковных поля засеяли разными сортами пшеницы: Московская 56 и Нем- чиновская 57. Урожайность сорта Москов- ская 56 составила 70 ц с гектара, а сорта Нем- чиновская 57 - тонн больше собрали пшеницы сорта Москов 64 ц с гектара. На сколько ская 56, чем пшени ская 5
- 6.69 Пятиклассники отправились на этнографическую экскурсию «В гости яге». Сначала они ехали 4 ч на автобусе, затем 3 ч плыли на то 30 мин шли пешком со скоростью 4 км/ч. Какой путь преодо ники, если скорость теплохода была в 6 раз больше скорост ком, но на 46 км/ч меньше скорости автобуса?
- 6.68 Из пунктов А и В, расстояние между которыми 472 км, навстречу друг другу вышли два автобуса и встретились на расстоянии 192 км от пункта В. Из какого пункта автобус вышел раньше и на сколько, если скорость движения автобуса, вышедшего из пункта А, была 56 км/ч, а вышедшего из пунк- та В 64 км/ч?
- 6.67 Аня и Яна одновременно вышли из школы и отправились в противоположных направлениях. Через сколько минут расстояние между девочками будет 540 м, если Аня идёт со скоростью 80 м/мин, а Яна 100 м/мин?
- 6.66 Найдите значение выражения: 9 2 a) 370-1800+70 6)213 +40-5 11 B) 54+8+ 3 ; 22 г) 69 +27 +41; 10 10 10 23 11 д) 14. 3 -1; 100 100 39 56 e) 10 5 2 100 100
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Из заметок «Хождение за три моря» мы зна..(1)м, что Афанасий Никитин был знаком с тонкостями различ-ных вероисповеданий, знал не только хр..(2)стианский, но и мусульманский кал..(3)ндарь, а также пр..(4)красно разб..(5)рался в астрономи..(6). Напр..(7)мер, он подробно описыва..(8)т созвездия на ночном неб..(9). Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ПОЛ-ОСТРОВА — слово пишется через дефис, потому что после ПОЛ- стоит гласная буква. 2) (кнопка) НЕ НАЖАТА — деепричастие с частицей НЕ пишется раздельно. 3) ВАГОН — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 4) ИСПЕЧЬ — в форме повелительного наклонения глагола после шипящего согласного пишется буква Б. 5) СНОВА — в наречии с приставкой С- пишется суффикс -А. Ответ:
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должна стоять запятая. Летопись «Хождение за три моря» (1) это не первый документ (2) описывающий странствия. При этом (3) именно записи Афанасия Никитина считаются новаторскими для своего времени. Это связано (4) прежде всего (5) с тем (6) что раньше в рукописях путешественников описывались религиозные паломничества. Купец же подробно рассказывал о быте (7) культуре (8) политическом устройстве (9) и особенностях торговли восточных государств. Ответ:
- станови пропущенные цифры. 3*79 + 43*1 560* **568 *3* 1*9 705 x* 48 * 7*0 *4*7 * 1*6 4* 4* 0
- Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{25a^{15}}{a^{11}}}\) при a = 2.
- 4-тапсырма. Сөйлемдерді қыстырма сөздермен толықтырыңдар. 1. Біздің көшеге асфальт биыл да төселмейді. 2. Үй салу үшін, жер сатып алуымыз керек. 3. Қалай ғана жағдайымды сұрау үшін қоңырау шалып отыр десем. 4. Жер көлемі жағынан біздің қаладан үлкен ауылдар бар шығар. 5. Ертең азық-түлік алуға барамын. 6. Атқарылған еңбек аз емес, тек алға жылжуды тоқтатпау керек.
- Тип 5.2 № 2718 (1) Джейран парнокопытное млекопитающее, длина тела которого составляет 90-120 см, а вес 18-33 кг. (2)У самцоврога чёрного цвета, длиной около 30 см, с поперечными кольцами, а самки безрогие. (3) Джейран встречается на территорияхИрана, Армении, Афганистана, Пакистана, Монголии и Китая, Азербайджана, Грузии, Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Та-джикистана и Туркмении. (4) Историческая территория обитания джейрана юг российского Дагестана. (5) Самыми питательны-ми для джейранов являются злаки, различные травы, кустарники. (6) Основные враги джейранов волки, а также беркуты илисицы. Сделайте описание беркута по следующему плану: А) Какую среду обитания освоил беркут? Б) Какой признак внешнего строения беркута указывает на его приспособленность кжизни в условиях этой среды? Ответ поясните. В) Какие отношения складываются между беркутом и джейраном в естественных экоси-стемах?
- Тип 9 № 4928 Екатерина и Александр выполняют проект, посвящённый животному Речной рак широкопалый, по следующему плану: ме-стообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это животное. 1) болото 2) ручей 3) поле 4) луг Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- Тип 5.2 № 2881 (1)Осина обыкновенная листопадное светолюбивое растение. (2) Листья округлые или ромбические, длиной 3-7 см, ост-рые или тупые на вершине, с округлым основанием, края городчатые, жилкование перистое. (3) Цветки мелкие, невзрачные, со-браны в свисающие серёжки: мужские (красноватые) и женские (зеленоватые). (4) Встречается на границе леса и тундры,растёт в лесной и лесостепной зонах. (5)Распространена в Европе, Казахстане, Китае, Монголии, на полуострове Корея, по всейтерритории России. (6)В зимнее время кору осины поедают зайцы, лоси, другие копытные, а также личинки тополевого усача. Сделайте описание тополевого усача по следующему плану. А) Какие среды обитания освоил усач? Б) Какой признак внешнего строения усача указывает на его приспособлен-ность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните. В) Какие отношения складываются между осиной и усачём в искусственнойэкосистеме?
- Задание 5 Нарисуй символ власти полководца. В І веке до н.э. полководцы, такие как Цезарь, обладали огромной властью. Нарисуй свой собственный символ (эмблему), который мог бы олицетворять власть, военную мощь или популярность такого полководца. Что ты на нём изобразишь? Кратко объясни свой дизайн.
- Задание 4 Составь «речь Цезаря к легионерам». Представь, что ты Юлий Цезарь. Ты обращаешься к своим верным легионерам перед решающей битвой в гражданской войне (например, против Помпея). Напиши короткую речь (3-4 предложения), в которой ты вдохновишь их на победу, напомнишь о прошлых подвигах и объяснишь, почему они должны сражаться за тебя.
- Задание 3 Соотнеси. Соедини стрелками понятия из левого столбца с их определениями или примерами из правого столбца. Триумвират Галлия «Рубикон перейден!» Диктатор а) Известная фраза Цезаря, означающая «жребий брошен» б) Союз трех влиятельных политиков для захвата власти в) Территория, завоеванная Цезарем, ставшая римской провинцией г) Должность, дающая неограниченную власть на определенный срок
- Задание 2 Выбери верные утверждения. Отметь знаком «Х» все утверждения, которые являются верными. 1. В І веке до н.э. Римская республика была стабильной и процветающей. 2. Юлий Цезарь был известен своими военными талантами и ораторским искусством. 3. Цезарь был убит своими сторонниками, которые хотели сделать его императором. 4. После смерти Цезаря в Риме сразу установилась Империя. 5. Помпей Великий был одним из главных политических соперников Юлия Цезаря. 6. Гражданские войны в Риме привели к усилению власти Сената.
- Задание 1 Дополни предложения. Внимательно прочитай текст и вставь пропущенные слова из списка. Слова для вставки: Республика, Цезарь, Галлия, власть, войны, Сенат, Спартак, империя І век до нашей эры был временем кризиса в Римской___________. Между влиятельными полководцами и политиками шла борьба за__________. Одним из самых известных полководцев этого периода был Гай Юлий__________ который завоевал__________ и стал очень популярен. Его убийство привело к новым гражданским__________
- 3. Прочитайте названия тем и выполните задания. А) Кризис Римской империи в III веке. Б) Христианство. В) Императоры Диоклетиан и Константин. Г) Падение Западной Римской империи. 1) Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.