База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 271. Составьте таблицу значений функции, заданной формулой y = x(x - 3,5), где 0 < x ≤ 4, с шагом 0,5.
- 270. Функция задана формулой у = х²- 9. Заполните таблицу:
- 269. Функция задана формулой у = 12/x. В таблице указаны некоторые значения аргумента. Заполните таблицу, вычислив соответствующие значения функции:
- 6. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. Кусок дерева падает в ущелье. В свободном падении за первую секунду он пролетел 4,5 м, за каждую последующую секунду — на 9,8 м больше. Вычислите глубину ущелья, если кусок достиг дна через 12 секунд. Глубина ущелья равна Число M.
- 10. Тип 10 № 10 i На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 1 с мясом, 8 с капустой и 3 с вишней. Илья наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется вишней.
- 9. Тип 9 № 9 i Банк начисляет на счёт 15% годовых. Вкладчик положил на счёт 700 рублей. Сколь- ко рублей будет на этом счёте через год, если со счётом не будет проводиться никаких операций, кроме начисления процентов?
- 7. Тип 8 № 8 i Какие из следующих утверждений верны? 1) Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника является его высотой. 2) Если в параллелограмме две соседние стороны равны, то такой параллелограмм является ромбом. 3) Все диаметры одной и той же окружности равны между собой. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Среди чисел \frac{11}{5}, \frac{7}{19}; \frac{23}{19} и \frac{11}{17} есть координаты всех трёх точек. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующей координаты.
- Найдите значение выражения |8-5x|-|6+x)-29 при х = 7.
- 8.2 Если бы этот автомобиль оборудовали кондиционером, то расход топлива в тёплое время сода увеличился бы на 1 л на 100 км. На сколько увеличился бы средний расход топлива за весь под? Ответ дайте в литрах на сто километров пробега.
- МЦКО математика 2025 г. В таблице представлены данные о среднем расходе топлива в литрах на сто километров пробега автомобиля в тёплое и холодное время вода, а также о пробеге автомобиля в эти периоды. Время года Пробег, тыс. км Расход топлива, л/100 км Тёплое Холодное 11 9 8 10 8.1 Найдите средний расход топлива в литрах на сто километров пробега этого автомобиля за весь год.
- ьяснить значение этого слова. Отметь свой ответ так государственный очень важный
- Подумай, как бы ты ответил (а) на вопрос Ромы. Запиши свой ответ. Бюджет - это
- §23. Прорастание семян ЗАПОМНИТЕ Семя. Проросток • Жизнеспособность семян ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Докажите необходимость влаги и тепла для прорастания семян. 2. Какие ещё условия необходимы для прорастания семян? 3. Как эти условия обеспечивают при посеве семян культурных растений? 4. Почему семена культурных растений высевают в разные сроки? 5. Почему не все созревшие семена прорастают? Что такое всхожесть семян? Как её определяют? Почему нужно проверять семена на всхожесть? 6. По каким показателям определяют жизнеспособность семян, или энергию их прорастания? 7. Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в вашем районе? 8. Какие семена — лука или гороха — глубже заделывают в почву при посеве и почему? ПОДУМАЙТЕ! появляется корень? Каково биологическое значение того, что первым при прорастании зародышей
- Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, тычиночную нить, рыльце.
- Найдите значение выражения √16a3 √3665 Vab5 при а = 3 и b = 5.
- 12. Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 8 ч, а другой убирает это же поле за 24 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- 11. Ha рисунке изображён правильный шестиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии шестиугольника?
- 10. Перед футбольным турниром измерили рост игроков футбольной команды. Оказалось, что рост каждого из футболистов этой команды больше 170 см и меньше 190 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой футбольной команде обязательно есть игрок, рост которого равен 170 см. 2) Разница в росте любых двух игроков этой футбольной команды составляет более 10 см. 3) Рост любого футболиста этой команды меньше 190 см. 4) В этой футбольной команде нет игроков с ростом 169 см.
- 9. Из 15 красных, 17 белых, 25 жёлтых и 35 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Строение атома и периодическая система Д.И. Менделеева Уровень 1: Базовый (Определение по прямым уликам) Вариант 1.1 Улики: 1) Элемент находится во 2-м периоде, 2) 1 электрон на внешнем уровне. 3) Самый легкий из твердых «фигурантов» Задача: Установить элемент и его тип (металл/неметалл). Уровень 2: Повышенный (Сравнительный анализ и закономерности) Вариант 2.1 Улики: 1) У атома этого элемента столько электронных уровней, сколько электронов на внешнем уровне элемента под №50. 2) Его атомный радиус больше атомного радиуса в периоде. 3) Очень бурно реагирующий «кропыльчив». Задача: Иденти | ицировать элемент - установить его тип (металл/неметалл). Уровень 3: Высокий (Криминалистический синтез и специфические свойства) Вариант 3.1 Улики: Элемент находится в р-блоке. Атомный радиус меньше, чем у алюминия, но больше, чем у углерода. - По электроотрицательности занимает четвертое место в своем периоде. - Входит в состав синтетического муассанита (карборунда) — одной из самых успешных имитаций (подделок) алмаза. - Вопросы: что это? металл/неметалл? Почему?
- На рисунке изображены прямая д и несколько отрезков, некоторые из них симметричны относительно прямой d. Какой из отрезков симметричен отрезку CD относительно прямой д?
- В упаковке 4 синих, 2 зелёных и 3 красных карандаша. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать из упаковки 6 карандашей, то среди них обязательно будет синий карандаш. 2) Если достать из упаковки 6 карандашей, то среди них обязательно будет красный карандаш. 3) Если достать 8 карандашей, то среди них обязательно найдутся два синих. 4) Если достать 5 карандашей, то все они могут оказаться одного цвета.
- Автобус ехал 2 часа со коростью 60 км/ч и 3 часа расстояние за то же время?
- 10. Тип 15.3 № 1660 На объективе микроскопа стерлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение объектива, если увеличение окуля ров 40, а общее 2002
- 9. Тип 15.2 № 5149 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 8. Тип 15.1 № 2765 Елизавета на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подпи- си к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- 7. Тип 14 № 5147 Лиза и Игорь выполняют проект, посвящённый растению Клевер ползучий, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным обору- дованием они могут воспользоваться для этой цели? пипетка 2 пинцет 4) предметные и покровные стёкла 3 колба ⑤ препаровальные иглы решувпр.рф Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 6. Масса восьми одинаковых коробок с конфетами 72 кг. Масса конфет в одной коробке равна 8 кг 600 г. Чему равна масса пустой коробки?
- 5. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 4. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры.
- 3. Сколько всего плюшек съел Карлсон за четыре первых дня недели?
- 2. Сколько плюшек съел Карлсон в пятницу
- ВПР – математика-5 Вариант № 63 1. Представьте число 4 в виде дроби со знаменателем 6. Ответ: На диаграмме показано, сколько плюшек съедал Карлсон в каждый день недели.
- Задание 19. Научные основы педагогических технологий. Выполните задания, связанные с классификацией педагогических технологий (по Г. К. Селевко). 1. Одним из критериев классификации педагогических технологий выступают научные концепции усвоения опыта. Установите соответствие между видами педагогических технологий и их определениями. Обратите внимание, что в правом столбце есть один «лишний» вариант. Определения А) Усвоение опыта опирается на мотивированное и целенаправленное решение задач (проблем) Б) Усвоение опыта основано на механическом (физиологическом) закреплении адекватных реакций на внешние стимулы В) Усвоение опыта представляет собой одномоментное запечатление объекта восприятия в ходе учебной деятельности Г) Усвоение опыта основано на поэтапном переходе внешней деятельности во внутренний умственный план Ответ запишите цифрами в таблице. Цифры в ячейки вносятся без дополнительных знаков препинания и символов. Пример: 1
- © Один из острых углов прямоугольного треугольника на 17° меньше другого. Найдите эти углы.
- ④ Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 23:7. Найдите эти углы.
- дите значение сумм 7 г) 15 7 д) 6- 6 - 4 | 15 3 4 - 9 4 5./; 1 + 2/11); 3 , 11 e) -9 12 1 4 - - - 5 ; 12 аической суммы: 8 г) (14 - c) - 100%; 15
- 6. Вычеркни лишнее в каждом ряду. Полезные ископаемые Евразии. 1.К щитам приурочены месторождения: железа, меди, золота, платины, никеля, полиметаллов, нефти. 2. Осадочный чехол содержит запасы каменного угля, нефти, природного газа, поваренной соли. 3. В складчатых областях залегают оловянные руды, ртутные руды, свинцовые руды.
- 5. Дополни схему «Образование равнин». Укажи причину образования и пример равнины.
- Сила мышц спины - ___________ сила
- 7. Тип 7 № 4276 i (1)До ш..сти лет мир нашего де(тс/ц) тва заключался по пр..имуществу в стенах дома, зимой мы с..дели в комн..тах поч..ти безвых..дно, летом играли в сад..ке, а на улицу мы были отпуще (н, нн) ы п.. гулять под строгим надзором няни. (2) Улич..ная д.. твора пров..дивш..я всё время под открыт..м небом сопр..вождала нас язвительными зам..чаниями. (4) (3) Потом нам отд.. (н, нн)ы были двор сад и огород, что (в)месте сост..вляло больш..е пространство, прич..м каждое время года пр.. носило свои де(тс/ц) кие уд..вольствия. (4)С ра(н, нн)ей весны нач..налась р..бота: шли пр..готовления парн..ков и ог..рода. (5) Ра(з/с) пускались бл..гоухая ч..рёмуха см..родина в нашем сад..ке. (6) Были и свои любимц.. например пион пр.. несё(н, нн) ый с гор. (7) (По) уральски пион назы- вает..ся «мар..иным корнем». (8) Я особе (н, нн)о любил этот цв..ток к..завшийся каким (то) т..инстве (н, нн)ым гостем. (9)Я (не) мог себе представить, что (бы) в лесу р..сли такие пышные цветы. (10) Ещё были принесё(н/нн)ые с гор прекрас(?)ные пёстрые лилии, которые обыкнове(н/нн)о разво- дят(?)ся в оранжереях. (11) Они на Урале называются «саранками». (12) Оказывается их луковицы едят. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Тип 6 № 4348 i (1) Братья Кирилл и Мефодий принесли на земли славян свет письменност.. и знаний. (2) Они составили славян (ск/ц)ую азбуку перевели с греческого на славян (ск/ц)ий свяще(нн/н)ые и ц..рковные книги. (3) Кирилл до пр..нятия монашества его звали Константином и Мефодий жили в Солуни знаменитом тор- говом городе Византии. (4) Как следует из источников вокруг Солуни славянские племена р..стили хлеб. (5)В городе жили мастеровые люди, но они были (не) грамотными. (6) Книга считалась (не) доступной рос- кош..ю. (7) Прошло (не) сколько лет и Константин уже прослав..вш..йся своей учёностью прие..жает в столицу. (8)Здесь в Константинополе он учит(?)ся у знаменитых ученых: у Фотия литературе у Льва-математика ме- ханике астрономи... (9) Для получения высшего образования пол..галось изучить семь наук: гра (мм/м)атику риторику фило- со..ию арифметику геометрию а также музыку. (10) Успешно овлад..вая науками Константин постепе(нн/н)о становит(?)ся лу..шим учеником. (11) (В)те- чени.. десяти лет он освоил ряд языков славян (ск/ц) ий, греческий, арабский. (12) Знание славян (ск/ц)ого существовавш..го тогда лиш(?) в ус(?)ной форме опр..д..лило его дальнейшую жизнь и деятельность. Среди предложений 5-8 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым опре- делением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Тип 5 № 4214 (1) Прошлым летом мне пришлось п..бывать в одном заволжском селе затер..нном в дремуч..м смеша (н, нн)ом лесу. (2) Село было (не) большое но к моему удивлению какое (то) весёлое и оживлё(н, нн)ое. (3) При самом везде в село нас встречает (не) стихающий (н..) днём (н..) ночью шум лесопильного заво- да. (4) Здесь а (к, кк) уратно сложе(н, нн) ы ровными стопками распиле (н, нн) ые деревя(н, нн) ые бруски. (4) (5) Везде навале (н, нн)ы бревна ж..лтеют кучи ещё (не) улежавшихся опилок. (6)А вокруг села высят..ся почти (не) освое (н, нн)ые леса, из которых (н..) на минуту (н..) умолкая (3) ра(з/с)нос..т..ся (2) разног..лосый птичий шум. (7) Хотя только вчера законч..лся дождь, а ветки обве- ша(н, нн)ы (не) высыхающими за целый день каплями, весь лес наполнен народом. (8)А в самой (не) пролазной чащ. бе вы мож. те столкнут..ся с хмурым стариком, который в присутстви.. (не)зва (н, нн)ого гостя будет с наигра (н, нн)ым бе(з/с) различием собрать подоси (н, нн)овики с крутыми шляпками и сконфуже (н, нн)о покашливать. Среди предложений 1-3 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-е, но вие] Выпишите номер этого предложения.
- Задание 2. Составьте таблицу. Сравните причины недовольства разных групп населения политикой Павла І. Группа населения Дворяне Офицеры и солдаты Крестьяне Причины недовольства
- Вычислите градусную меру угла между векторами т ир, если m = 3. p = 8.
- Угол между векторами: вид и значение Известно, что mp = -12. Определите вид угла (острый, тупой или прямой) между векторами т и р.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Ю. Ч.. (1) десно летом у лесной реч.., (2)пки: от лёгкого дуновения ветерка лета, ч.. (3)т по воздуху дубы дремл.., ч.. (4)ть заметные параш.. (5)тики одуванчиков, щ.. (6)ки плещ.. (7)тся у берега. Огромные дубы дремл.. (8)т под та.., щ.. (9)щими в небе облаками. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) НЕ ЗНАВШИЙ (горя) — имя прилагательное имеет зависимое слово, поэтому с НЕ пишется раздельно. 2) (поступил) БЕЗНРАВСТВЕННО — в суффиксе наречия на О пишется столько же Н, сколько и в слове, от которого оно образовано. 3) ПРИНЕСИТТЕ (книги) — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола ІІ спряжения пишется окончание -ИТЕ. 4) РАСТВОРИТЕЛЬ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. 5) ПРЕДЛАГАЕМЫЙ — в суффиксе страдательного причастия настоящего времени, образованного от глагола І спряжения, пишется буква Е. Ответ:
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Когда человек сознательно (1) или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель (2) он (3) невольно (4) даёт себе оценку (5) и по тому (6) ради чего человек живёт (7) можно судить (8) и о его самооценке — низкой (9) или высокой. Ответ:
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- 5. На поверхности Земли атмосферное давление р₁ = 750 мм рт. ст. Определите давление в шахте на глубине h = 120 м.
- 4. Токарный станок массой т = 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки S = 50,0 см². Примите g = 10 .
- 3. На тележку в горизонтальном направлении действуют силы F₁ = 400 Н и F₂ = 700 Н. Изобразите эти силы. Какой может быть равнодействующая этих сил?
- 2. Стальной брусок (рис. 6) размером 2х5х10 см висит на нити. Плотность стали р = 7,8 - Определите см³ и изобразите на рисунке силу упругости нити. При- мите g = 10 .
- 1. Шар лежит на столе (рис. 5). Из представленных на рисунке сил весу шара соответствует сила: 1) F; 2) F2; 3) F3
- Задания 8 и 9 выполняются с использованием графика изменения погоды с сайта Гидрометцентра, при- ведённого ниже.
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосфер- ное давление было самым низким. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ ПО РАСТЕНИЮ Для образования органических веществ в листе необходима _______(А), которую растение получает из почвы с помощью _______(Б). Почвенный раствор поднимается вверх благодаря особому корневому давлению по специальным клеткам проводящей ткани — _______(В) и поступает в лист. В хлоропластах листа из неорганических веществ синтезируются органические. Список слов (словосочетание): 1) сосуд 2) вода 3) корень 4) глюкоза 5) ситовидная трубка 6) стебель Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4 Complete the gaps with the right comparative or superlative. 1 People in the countryside are ..... (friendly) than they are in the city. 2 These suitcases were heavy, but this one was the ..... (heavy) of all. 3 Mary is as .... (pretty) as Nancy. 4 Ann was the ..... (beautiful) girl I knew.
- Для какого приведённого Х ЛОЖНО высказывание: НЕ (первая цифра чётная) ИЛИ (Х < 100)?
- 5) Определить взаимное распол. прямот a) y= (x+6)²-x²+3x y=(x-5) (x+5)-x²+2x 6) y=(x+8)(x-3)-x² y=5x+9
- 16. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие: 1) Было тихо, в окно веяло запахом накаленных крыш. (Ю.Бондарев) 2) Позади высится холодная каменная стена сарая, отделяющего меня от внутреннего двора. (В.Беляев) 3) В раскрытое окно тек сухой жар июльского утра. (Ю. Бондарев) 4) Тропинка, усеянная выступами скользких корней, то падала, то взбиралась на склон. (А.Грин)
- 15. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Гуляя по городу, 1) вдруг пошел дождь. 2) бросается в глаза его красота. 3) нами был замечен музей современного искусства. 4) мы с удовольствием фотографировались.
- 14. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. 1) (не)примиримые противоречия 2) (не)доумевающий взгляд 3) (не)обозримые просторы 4) ничем (не)нарушаемая тишина
- 13. В каком причастии не пишется суффикс -И-? 1) выраст...вший2) выстрел...вший 3) наскуч...вший4) обид...вшийся на меня
- 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.) 1) 1,2,3 2) 2,3,4 3) 2,3 4) 2,4
- 11. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения. (1) Сейчас я понимаю, что это был пёс-чудак. (2) Странный, необычный и, можно сказать, выдающийся. (3) Если бы он родился человеком, то о нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей». (4) Но тогда, в детстве, его несуразные выходки, наивная ребячливость, несовместимая с грозным званием сторожевого пса, сентиментальность меня порою доводили до бешенства. (5)Во-первых, кличка. (6)Звали его Борожай. (7) Найдите на земле ещё одну собаку, которая имеет такое нелепое имя!
- 10. Выпишите действительное причастие, в котором правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола: А через полчаса он уже мчался на мотоцикле по городу, мимо грохочущего в отблесках пламени, в дыму и копоти металлургического завода, зажатого между закопченными крутыми голыми горами.
- 9. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н»? 1) радостно 2) безумный 3) поспешно 4) сделано
- 8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Услышав сигнал, 1) палатки были моментально собраны; 2) мы поспешили в столовую; 3) у нас не было времени на сборы; 4) всех охватило ликование.
- 7. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно. 1) ещё (не)распустившиеся цветы 2) фильм (не)просмотрен 3) теорема (не)доказана 4) (не)промокаемый плащ
- 6. Найдите причастие, в суффиксе которого пропущена буква Ю? 1) завис...щий от силы ветра 2) кле...щий коробочку 3) мысл...щий человек 4) стел...щиеся растения
- 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Земля (1) вздыхая могучей грудью (2) проглатывала бурные потоки воды (3) низвергаемые (4) щедрым небом. (Алексеев М.) 1) 1,2,3 2) 1,3,4 3) 2,3,4 4) 1,4
- 4. Выпишите действительное причастие, в котором правописание безударной гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола: Направо от нас у самого озера шумел высокий бор, налево был дикий невылазный болотный лес, переходящий в огромные болотные пространства. В бору на солнечных пятнах по брусничнику нам стали показываться какие-то движущиеся тени, и, подняв голову вверх, я догадался, что это там неслышно от сосны к сосне перелетают коршуны.
- 3. Среди предложений 22—28 найдите предложение с однородными обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения. (22) Прошло несколько дней. ...(23) Укрывшись с головой шерстяным одеялом и освободив одно ухо, Серёжа прислушивался к разговору родителей. (24) Как ты думаешь, куда он мог деться? (25) Ну что я могу думать, — усмехнулся отец. — (26)Может, пошёл кот погулять, вот и всё. (27) А может, украл кто-нибудь? (28) Есть такие подлецы...
- 2. В каком слове правописание суффикса является исключением из правил? 1) пойманный2) деревянного 3) равнодушно 4) припорошено
- 1. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»? 1) странный 2) перепуганный 3) восторженный 4) здоровенный
- 7 Rewrite the sentences by adding ever, never, for or since in the correct place. 1 Have you been here a long time? 2 She's wanted to be a doctor she was seven. 3 Have you met my parents? 4 I've been to China, but I'd like to go. 5 Have you worn a suit and tie? 6 She's been able to walk the operation.
- 12. Укажите страну: Ф. Шопен - композитор.
- 11. Тип музыки, при котором все голоса в произведении равноправны: а) полифонический б) гомофонический
- 10. Что такое баритон?
- 9.Что в переводе означает слово «либретто»? а) красота б) гармония в) книжечка
- 8.Какой музыкальный инструмент имеет самое большое количество струн? а) гитара б) балалайка в) арфа
- 7. Какой композитор написал оперу «Борис Годунов»? а) Мусоргский б) Бородин в) Чайковский
- 6. Что такое увертюра? а) танец б) вступление в) финал
- 5. Какой композитор начал свою концертную деятельность с 5 лет? а) Бетховен б) Шуберт в) Моцарт
- 4. Что такое тембр? а) ритмический рисунок б) окраска звука (голоса) в) скорость
- 3. Какой композитор написал много музыкальных произведений и после потери слуха?
- 2. Какой инструмент принадлежит к деревянно-духовой группе симфонического оркестра? а) флейта б) труба в) орган
- 1. Какой великий композитор был известным учёным-химиком? а) Чайковский б) Прокофьев в) Бородин
- 3. Выполните деление: 1) 2$\frac{10}{13}$:$\frac{1}{26}$ 2) $\frac{24}{55}$:12 3) 40:$\frac{25}{24}$
- )4( مX-42-12 } 2X-133 (3x+2 < 56.
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как влияет температура воздуха на скорость прорастания семян и развитие ростков фасоли, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ.
- 4 Compare, as in the example. 1 snail/not/fast/rabbit/ A snail is not as fast as a rabbit. 2 riding a rollercoaster/exciting/ flying a pirate ship 3 Jamie/not/funny/Mark 4 Viktor Khorinyak/not/well- known/Jude Law
- Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) класс Птицы 2) род Глухарь 3) вид Глухарь обыкновенный 4) семейство Тетеревиные 5) отряд Курообразные
- Изучив текст параграфа, заполните в рабочей тетради таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания». Признаки процесса Где происходит? Какой газ поглощается? Какой газ выделяется? Нужна ли энергия света? Что происходит с органическими веществами? Поглощается или выделяется энергия?
- В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «», а для обозначения логической операции «И» — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Запрос Морс & Компот Варенье & Компот Морс & Варенье & Компот Найдено страниц (в тысячах) 253 190 98 Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу (Морс & Компот) | (Варенье & Компот)? Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
- Матрица произвольной размерности A = называется ...
- ________ - способность преодолевать внешнее сопротивление и противодействовать ему посредством мышечного напряжения
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.