База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Заполните таблицу «Виды инфляции и их признаки». Виды инфляции Ползучая (умеренная) Галопирующая Гиперинфляция
- ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ! 1) Пользуясь таблицей плотности, определите, тела из каких металлов будут плать в ртути, а какие тонуть? 2) В какой жидкости утонелёд? 3) Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в солёной. Почему? 4) Кирпич тонет в воде, а лено всплывает. Значит ли это, что на полено действует большая выталкивающая сила? 5) Будет ли плавать в водотеклянная бутылка, заполненная водой? 6) А будет ли в ртути плавать стеклянная бутылка, заполненная ртутью? 7) В какой воде и почему гче плавать?
- 454. Придумайте и запишите сложные предложения, используйте данные начала и сочинительные союзы и, но, подчинительные союзы чтобы, когда. Подчеркните основы предложений; союзы, соединяющие предло- жения, заключите в овал. 1 Образец. Солнце пригревает всё сильнее и сильнее, и на пригорках появились первые проталины. [], и [ ]. 2 2 U 1 На пригорках появились первые проталины, так как солнце пригревает всё сильнее и сильнее. [ ], (так как...). 2. Путешественники приблизились к роднику ... 1. Ребята очень устали ... 3. Туристы разбили лагерь .... 4. Поезд замедлил ход ... 5. Мы выгрузили багаж ... 6. Город ещё только просыпается ... 7. В окнах высотных зданий отражается солнце ....
- Сравни приведённые выражения, если a < 0, b > 0. Выбери верные варианты из списков. -4a ab2 a – b b a – 5b
- Выполни деление на бумаге и впиши ответ 567 : 4 = (остаток)
- 3. Атайҙар ниндәй мөһим эштәр башҡара? Тамғала. • бәшмәк йыйып тозлай • йорт һала • бала тәрбиәләй
- 2. Китаптағы төҫлө һүҙҙәрҙе ике бағанаға айырып яз. атай әсәй
- 1. Исеме – Авторы – Жанры – Шартлы тамғаһы һәм төсө –
- 169. Составьте предложения, употребив глаголы в будущем времени. Укажите спряжение каждого глагола и падеж каждого имени существительного. Выделите их окончания. 1. Орлы, охранять, свой, территория, от, другой, орлы. 2. Неясыть, бесстрашно, защищать, свой, гнез- до, и, птенцы. 3. Цапля, сделать, свой, гнездо, из, ветки, и, хворост. 4. Ласточки, улететь, зима, из, Европа, в, Африка. 5. Опытный, заставить, работать на себя, охотник, даже, житель леса. 6. Весной, пер- вый, вернуться, грачи, самый. 7. Грач, клюв, выкапы-вать, личинка, из, земля.
- 5. Решите задачу. Вычислите радиус окружности, описанной около квадрата со стороной 10. Выберите правильный вариант ответа.
- 2. Запомните предлоги направления: to: We are coming to the station. — Мы подходим к станции. into: He is coming into the room. — Он заходит в комнату. towards: I am running towards the bus stop. — Я бегу к автобусной остановке. from: They are coming from the theatre. - Они приходят из театра. along: I am walking along the street. - Я гуляю вдоль улицы. out (of): He is running out of the house. - Он выбегает из дома. He is taking the gun out of his pocket. - Он достает пистолет из кармана. through: A man is walking through the smog. - Мужчина идет сквозь смог. across: A man is walking across the road. - Мужчина идет через дорогу.
- 8. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова. «К обязанностям родителей относится содержание своих ...... (А) детей. В случае ...... (Б) родителей при отсутствии соглашения об уплате ...... (В) взыскиваются судом с их родителей ежемесячно в размере: на одного ребёнка - одной четверти, на двух детей - одной трети, на трёх и более детей - половины заработка и (или) иного ...... (Г) родителей. Размер этих долей может быть уменьшен или увеличен ...... (Д) с учётом материального или семейного положения сторон и иных заслуживающих внимания обстоятельств. Трудоспособные ...... (Е) дети обязаны содержать своих нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них». Список терминов: 1) дивиденды 2) алименты 3) развод 4) доход 5) право 6) совершеннолетний 7) суд 8) адвокат 9) несовершеннолетний
- 7. Выберите верные суждения о порядке расторжения брака в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Муж не имеет права без согласия жены возбудить дело о расторжении брака в течение года после рождения общего ребёнка. 2) При отсутствии согласия одного из супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей, расторжение брака производится в судебном порядке. 3) При взаимном согласии на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей, суд обязан принять меры к примирению супругов и отложить разбирательство дела, назначив супругам срок для примирения. 4) Ни один из супругов не имеет права возбудить дело о расторжении брака, если другой супруг признан судом недееспособным. 5) По истечении месяца со дня подачи заявления орган ЗАГС может расторгнуть брак и выдать свидетельство о расторжении брака.
- 6. Выберите верные суждения о семейном праве в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения между членами семьи. 2) Брак приостанавливается вследствие объявления органом ЗАГС одного из супругов умершим. 3) Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС). 4) Законный режим имущества супругов устанавливается только брачным договором. 5) Родители обязаны предоставлять содержание своим несовершеннолетним детям.
- 1) y=-3x²+24x-42 2) y=3x²-24x+42 3) y=-3x²-24x-42 АБВ
- 1) y=x²-7x+9 2) y=-x²-7x-9 3) y=-x²+7x-9 АБВ
- A) y=x²+8x+12 Б) y=x²-8x+12 B) y=-x²+8x-12 ABB
- На рисунке изображены графики функций вида у = ах2 + bx + с. Для каждого графика укажите соответствующее ему значения коэффициента а и дискриминанта Д. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B Г
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- 40. Решите уравнение:
- 39. Кран, который подаёт в минуту 30 л воды, за 5 ну. Потом кран закрыли и открыли сливное от рое вся вода вылилась за 6 мин. Сколько литро за 1 мин?
- 38. Катер, двигаясь против течения, за 6 ч прошёл 177,6 км. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения равна 2,8 км/ч.
- 537. Из города выехал велосипедист со скоростью 13,4 км/ч. Через 2 ч вслед за ним выехал другой велосипедист, скорость которого 17,4 км/ч. Через сколько часов после своего выезда второй велосипедист догонит первого?
- 536. Постройте фигуру, равную фигуре, изображённой на рисунке 58.
- 1 The wind ..... (blow) softly. 2 He...... (play) tennis at 6 pm yesterday. 3 Mum ..... (cook) dinner while Dad was ..... (d 4 He... (fish) all afternoon yesterday. 5 Julia ..... (sleep) at 6 pm yesterday. 6 What were you doing: • at 5 o'clock yesterday afternoon? • this time yesterday? • at 10 o'clock last Sunday morning? • at 8 o'clock yesterday in the evening?
- 5 a) Look at the table. Write sentences about what you can/can't do on a safari.
- 2 My parents already planned our summer holidays. We are going to the Crimea. 3 I never seen this flower before. 4 He just finished reading a book about travel to Africa.
- 2 Listen and complete the missing information. Name: Place: Date/leave: Date/come back: Travel by: Return ticket: Sally Jones 1) 2) June 3) July 4) 5) £
- 1 Use the words in the list to label the pictures. • cruise • beach holiday • safari • activity holiday • sightseeing tour
- 17. Реши задачу. За 5 тетрадей заплатили 30 рублей. Сколько нужно заплатить за 7 таких же тетрадей? 1) 2)
- 16. Найди значения выражений: 5.6+64:8= 70-51:3.4= 11.5-49:7= 57-27:3+ 24 = 18:9+37 • 2= 9.4-28:7= 68-19+30:2 = (98-18): 16+ 27 = 31.3-56:8= 7.16-80:8= 85-40:5+35=
- Плоскости п₁ и п₂ заданы уравнениями 2х-у+3z+ 5 = 0 и $\frac{x}{1}+\frac{y}{-2}+\frac{z}{3}= 1$. Определите угол φ между данными плоскостями.
- 368. Спишите. Укажите разряды союзов по значению. Над соединительными озами поставьте букву с., над противительными — п., над разделительными Подчеркните однородные члены и основы сложных предложений. І. 1. Звёзды меркнут и гаснут. 2. Снарядил в путь коня: его ый скок был пять вёрст, а другой пропадал из виду. 3. Пти олнышка ждут, птички песни поют¹, и стоит себе лес, улыбае Здравствуй, солнце да утро весёлое.
- Выбери верные утверждения о загадках. 1. Загадка небольшая по объёму. 2. В загадках всегда всё преувеличено. 3. В загадке предмет не называется, а описывается. 4. Загадка может быть в стихотворной форме. Запиши в ответ числа в порядке возрастания, без пробелов и запятых.
- Подумайте, для чего Сулла создал проскрипции и сделал их публичными. Почему Сулла стремился укрепить позиции Сената?
- Как вы думаете, почему часть римской армии пошла против Гая Мария?
- Что стало основной причиной гражданских войн в Риме?
- Объясните, почему братья Гракхи в итоге проиграли Сенату.
- Какой главный вопрос пытались решить братья Гракхи своими реформами?
- Воспитатель ДОО 1. Познакомьтесь с описанием реализации здоровьесберегающей технологии обучения. Соотнесите этапы занятия и возможные цели применения указанной технологии на каждов Занятие «Невидимые микробы» Дошкольники узнают о микробах, которые могут проникнуть в организм человека при несоблюдении правил гигиены, о том, как организм от них защищается, о методах профилакти через следующие виды деятельности: Просмотр мультфильма «Митя и Микробус»; • Беседа о соблюдении правил гигиены, необходимости поддержания чистоты рук; . Беседа о том, как организм человека противостоит микробам, попадающим при несоблюдении правил гигиены. Курсором мыши переместите выбранный ответ в нужное поле. Уточнить у детей, что они уже знают о правилах личной гигиены Заинтересовать детей темой занятия через различные виды деятельности Мотивация Актуализация знаний Открытие новых знаний Расширить знания детей о важности соблюдения правил гигиены для профилактики заболеваний, вызываемых микробами Рефлексия Проанализировать понимание детьми темы занятия, ответить на их вопросы
- 6. Представьте в виде произведения: sin+ sin; 5 2 π 5 3π π A) 2sin-cos- 10 10 3π π B) sin-cos- 10 10 3π π Б) 2sin-cos- 10 2
- 5. Упростите выражение: cos2a – sina; cosa-sina A) sina Б) cosa +2sina B) cosa
- 4. Упростите выражение: cos(α + ) + sina; 4 √2 osa A) cosa 2 √2 Б) B) sina 2 2
- 3. Приведите к тригонометрической функции угла a: tg(90° – α); A)-ctga Б) tga B) ctga
- 2. Упростите выражение: 2sin2a + cos'a - 1; A) sin²а Б) 3sin²a B) 3sin²a +2cos²a
- 1. Найдите значение выражения: 2sin30°+6cos60°-4tg45°; A) 0 Б) 8 B)-1
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Последнюю ночь перед уходом в подземелье Володя н..чевал в доме дяди Гриценко. Заскв..зили первые проблески ра(с/сс)вета, и дядя Гриценко, затопав босыми н..гами (по)хате, поднял штору, пуская в комнату холодную муть начавшегося утра. Затем он ра(з/с)толкал крепко спавших р..бят. Мальчики, з..вая, од..вались. Они умылись студеной в..дой, согнавшей с них зевоту. Сосредоточе..о ж..вали они х..лодные лепешки, оставшиеся (с) вечера. Прощ..лись в темноте. Утре..ий ветер нес с с..бой гарь(4). У входа в каменоломню (2) ч..совой (не)пропустил их, не проверив п..роля. Перед ними был ч..рный колод..ц, казавшийся бе(с,з)до..ым. Из невидимых недр ш..л какой(то)(3) зап..х слышались г..лоса. (По Л. Кассилю и М. Полянскому)
- 8 Прочитайте отрывки из трудов историков и укажите, о каких исторических личностях в них говорится. Расставьте отрывки в хронологической последовательности событий. А) В. Ключевский. Он поддержал версию о новом спасении Дмитрия и заявил, что выступает от его имени («воевода царевича Димитрия»). В Путивле он собирал всех, кто готов сражаться против «боярского царя». Большинство в его войске состав- ляла беднота: казаки, холопы, крестьяне, посадские «низы». К нему примкнуло и дво- рянство южных уездов. Успехом своего похода он был обязан поддержке дворянства. Б) Р. Скрынников. ... Царь Фёдор умер. С его кончиной пресеклась династия Ивана Калиты, правившая Московским государством на протяжении трёхсот лет. Влияние правителя пошатнулось. Знать мирилась с его властью, пока он вершил де- ла именем законного царя. Однако в глазах великих бояр он оставался не более чем худородным «временщиком». Претензии правителя на обладание короной вызвали негодование потомков ве- ликих и удельных князей. «Временщик» не состоял в кровном родстве с царём и потому не имел никаких формальных прав на трон В) С. Платонов. ... В. И. Шуйский вместе с олицыным начал действовать Москвы; в ночь с 16 на 17 мая отряд их был введён в гораздо осторожнее; они успели привлечь на свою сторону войска, стоящие около ло уже достаточно сочувствующих. Однако заговори род и бунт подняли якобы за царя против поляков... в Москве непримиримо настроены против самозванца оскву, а там у Шуйского бы- ки, зная, что далеко не все сочли нужным обмануть на-
- 7 Прочитайте фрагмент сочинения историка В. Ключевского и выполните задание. ... Почвой для неё послужило тягостное настроение... вынесенное народом из царствования Грозного и усиленное правлением Бориса Годунова. Повод к Смуте дан был пресечением династии со следовавшими затем попытками её восстановле- ния в лице самозванцев. Коренными причинами Смуты надобно признать народный взгляд на отношение старой династии к Московскому государству, мешавший осво- иться с мыслью о выборном царе, и потом самый строй государства с его тяжёлым тягловым основанием... Смуте содействовали и другие обстоятельства: образ дей- ствий правителей, становившихся во главе государства после царя Фёдора, консти- туционные стремления боярства, шедшие вразрез с характером московской верхов- ной власти и с народным на неё взглядом, боярские опалы, голод, мор, областная рознь, вмешательства казаков... Назовите не менее пяти причин Смутного времени, которые выделил В. Ключевский.
- 1) Согласны ли вы с мнением Н. Карамзина, представленным в его сочинении? 2) Как вы понимаете фразу Н. Карамзина, что народ в лице Ивана IV «чтил в нём знаменитого виновника нашей государственной силы... не различая внука с дедом»?
- 633. Прочитайте текст, разбейте его на три абзаца. Определите принад- лежность текста к функциональной разновидности языка, его тему и глав- ную мысль. Во втором абзаце укажите слова, словосочетания и предложе- ния, которые передают звуковые впечатления от падения дерева. Выполни- те морфологический анализ 2—3 существительных из текста (по выбору).
- Подберите синонимы к слову грустный.
- О птичьих голосах, на птичьих головках; с серой шерстью, серым утром, серым днем; соловьиная трель, у соловьиного гнезда; черным 1 дымом, черную весть; в сорочьем гнезде, сорочий стрекот; по шёлковым перышкам, по шёлковой ткани. 632. Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения А. Прокофьева. Какие прилагательные помогают поэту ярко, образно нарисовать берёзу? Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните прилагательные, обозначьте их род, падеж и число.
- ечи они являют- н? Почему? До- ределяется их
- ой? Укажите сло- более точным. описаний мож-
- 1. Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а – о в корне, е и предложить, предл_гать, предложение, изложение, изл_гать, прил_гательное, приложение, оз_рять, з_ренька, з_рница, зря, 3_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подгреть, нагреть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, г_рели, р_сток, отр_сль, Р_стислав, расположиться, р_стение, город Р_стов, водор_сли, 3_ря разг_рается, нар_щение, сл_жение, оз_рена, дог_рали, грелки, возложить, возл_гать, пол_гаю, разл_жить, оздрять, г_релка, приграть, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой, прикас_ться к проводу, неприкосновенный запас, к_сательная линия, выполнять неукоснительно, к_снулся пальцем, войти в соприкосновение с противником, прикоснуться к утюгу, к_сается каждого, неосторожное прикосновение, лучи солнца, к_савшиеся верхушек деревьев, бл_стеть на солнце, бл_стательный успех, бл_снувшая молния, бл_стание, бл_стящий оратор, забл_стели на небе, бл_снуть знаниями, лунный бл_ск, ловить на бл_сну, отбл_ск пламени, бл_ставшие молнии, слегка побл_скивая.
- 23. Кто может быть приписан на воинские должности, не определяющие бое пособность воинских частей? A. - на воинские должности, не определяющие боевую способность воинских част могут предназначаться необученные в военном отношении граждане или граждане, имеюш подготовку по другим ВУС; B. - на воинские должности, не определяющие боевую способность воинск частей, могут предназначаться необученные в военном отношении граждане с последующ подготовкой их на учебных сборах, в количестве, определенном штабом, определенного округ исходя из боевого предназначения воинской части и наличия в районах их комплектования подготовленных специалистов: C. - на воинские должности, не определяющие боевую способность воинских частей, могут предназначаться необученные в военном отношении граждане с последующей подготовкой их на учебных сборах, в количестве, определенном Генеральным штабом, исходя из боевого предназначения воинской части и наличия в районах из комплектования подготовленных специалистов; D. - на воинские должности, не определяющие боевую способность воинских частей, могут предназначаться необученные в военному отношении граждане с последующей подготовкой их на учебных сборах, в количестве, определенным Генеральным штабом, без учета боевого предназначения воинской части и наличия в районах их комплектования подготовленных специалистов.
- Задание 3. Расположите в хронологической последовательности события внешней политики в правление Павла І А) Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова Б) Присоединение Грузии к России в качестве губернии В) Разрыв дипломатических отношений с Англией 1 Г) Взятие русским флотом под командованием Ф.Ф.Ушакова крепости Корфу
- Задание 2. Соотнесите стрелками дату и событие 1797 г. Отмена дворянских собраний 1798 г. Закон о престолонаследии 1799 г. Запрещение продавать украинских крестьян без земли
- Россия при Павле І Задание 1. Заполните сведения о Павле І Родился: Родители: Характер: Наставник: Год коронации:
- Сообщение было зашифровано кодом. Использовались только буквы, приведённые в таблице: M A G I C 01001 00010 11011 10000 10011 Определите, какие буквы в сообщении повторяются, и запишите их в ответе. 10000110111001110000010011001101001
- Var I 0x 2 Britan He April, 6-th Var I 1. When Mary was young shel(love) Uskiing Monday They (write) their exams yesterday 1) Я никохда Eugae Mo 196 be born) in cupapa. 2) Они живут в Москве с 202182) Min uncle (be) дание 3) My students (rais (3) parще money for charity 4) Kama не закончил домашнес руку, взгляни 4) Катя сломала h since My hospital last friday. Dla (wide) a Mouths lest last week MAGIC
- Выберите из списка экономическую причину миграции.
- Дана функция f(x) = Ig(3x - 1) + 2lg(x + 1). Найдите область определения функции.
- Яка дія струму може запалити лампочку?
- Угол В треугольника АВС равен 62°. Внешний угол при вершине А равен 138°. Найдите градусную меру внешнего угла при вершине С.
- 50 : 6 = _______(ост. __) 31:7= (OCT. _) 4:6= (OCT._) 79:9 = (OCT. _) 73:9 = (OCT. _) 17 : 3 = (OCT. _)
- 4 Your voice What sports did you do last week Write true sentences with play, go or do, football skiing volleyball judo canoeing athletics swimming yoga составить 16 предложений в наиболее краткой форме.
- В классе 22 человека, из них 10 мальчиков. Известно, что у 16 человек светлые волосы. Сколько может быть мальчиков со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число. Запиши решение и ответ.
- Люда написала на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем она подошла к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение её имени в зеркале (рис. 2).
- Почему ребятам строго наказывают, чтобы не смели трогать детёнышей зверушек и птиц? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Какие утверждения не соответствуют содержанию текста «Белогрудка»? 1) На второе лето Белогрудка родила котят, маленьких, как бобовые стручки. 2) Куница была старательная мать и вдоволь снабжала котят едой. 3) Если приближался человек, Белогрудка пулей неслась в деревню. 4) С тех пор объявила куница войну людям. Выбери неверные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- Почему ночью было придушено множество цыплят, кур, гусят? 1) Белогрудка была голодна. 2) Куница мстила за своих детей. 3) Белогрудке нужно было расчистить территорию. 4) Куница кормила домашней птицей своих детей.
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) долго петляла Б) объявила войну В) вымахнула из гнезда Значения слов 1) сообщила о начале действия, заявила 2) сильным, стремительным прыжком выскочила 3) двигалась не по прямой линии, делая петли 4) удалила, убрала Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- ГЛАВА V дого- при- асти I ри- кие тве. ию ри- ого пи- -й? CO CP ra о- Страны Восточной Азии во второй половине XX - начале ХХІ в. 345 Ставка была сделана на высокие технологии и образование. Японцы по всему миру скупали передовые технологические разра- ботки и быстро внедряли их в собственную промышленность. Одновременно велась подготовка квалифицированных специали- стов, которые могли успешно работать с этими технологиями. Автоматизировалось производство, использовались роботы и ком- пьютеры. Это позволило значительно сократить применение физи- ческого труда. • 1. Почему стало возможно японское «экономическое чудо»? 2. Какие последствия для Японии и всего мира имели её успехи в экономическом раз- витии? • Кризис японского общества. Быстрое развитие японской эко- номики впервые затормозилось в середине 1970-х гг. в связи с мировым экономическим и энергетическим кризисом. Не распо- лагая собственными запасами энергоносителей, Япония пострада- ла больше других. Кризис вскрыл и другие проблемы: коррупцию чиновников, невнимание государства и корпораций к вопросам охраны здоровья людей. Однако благодаря технологической мощи Япония смогла пре- кризиса. Крупные средства были вложены охрану окружающей одолеть последствия
- Как пишутся отрицательные местоимения с «не» и «ни»: слитно, раздельно или через дефис? Выбери верный вариант ответа из списка. (Ни) чего: Выбери ответ Не(с)кем: Выбери ответ Не(у)кого: Выбери ответ
- 5. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры. Ответ:
- A: What's the weather like in Belfast today? B: It's awful. It's raining all the time. Writing (a chat log) Question tags It is warm, isn't it? It isn't hot, is it? 8 Portfolio: Imagine you are in two different countries. Write a chat log telling each other about the weather. Use Ex. 4 as a model.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 КОД Биссектриса внешнего угла CBD треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 34°. Решение. Ответ:
- 9. Задание 15 № 6873 Выберите два варианта ответа. Уменьшению выбросов в атмосферу углекислого газа способствует: 1) развитие ветровой и солнечной энергетики 2) сокращение площади тропических лесов 3) ограничение дальнейшего развития атомной энергетики 4) перевод тепловых электростанций с каменного угля на природный газ 5) строительство новых ГРЭС в малонаселённых районах
- 8. Задание 15 № 6872 Выберите два варианта ответа. Защите земель от ветровой эрозии способствует: 1) распашка склонов 3) посадка лесополос 2) вырубка зарослей кустарников в оврагах и балках 4) интенсивный выпас скота 5) террасирование склонов
- 7. Задание 15 № 6871 Какие два из перечисленных видов природных ресурсов относятся к исчерпаемым возобновимым? 1) рыбные ресурсы 4) энергия ветра 2) каменный уголь 5) лесные ресурсы 3) медные руды
- 6. Задание 15 № 6870 Выберите два примера нерационального природопользования. 1) рекультивация земель в районах добычи угля 2) распашка склонов на возвышенностях 3) заготовка древесины с последующими посадками леса 4) сплав леса по рекам отдельными брёвнами 5) комплексное использование добываемого сырья
- 5. Задание 15 № 6869 Выберите два примера рационального природопользования. 1) извлечение одного компонента при переработке полиметаллических руд 2) распашка земель вдоль склонов 3) избыточное орошение в засушливых районах 4) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях 5) создание полезащитных лесополос в степной зоне
- 4. Задание 15 № 6868 Выберите два примера рационального природопользования. 1) строительство ГЭС на равнинных реках 2) осушение болот в верховьях малых рек 3) рекультивация земель в районах добычи угля 4) распашка земель вдоль склонов 5) заготовка древесины с последующими посадками леса
- 3. Задание 15 № 6867 Выберите два примера нерационального природопользования. 1) рекультивация земель в районах добычи угля 2) использование на ТЭС каменного угля, вместо природного газа 3) избыточное орошение в засушливых районах 4) комплексное использование добываемого сырья 5) перевод ТЭС на природный газ, вместо каменного угля
- 2. Задание 15 № 6866 Выберите два примера нерационального природопользования. 1) рекультивация земель в районах добычи угля 2) использование природного газа вместо угля на ТЭС 3) захоронение токсичных отходов в густонаселённых районах 4) комплексное использование добываемого сырья 5) распашка земель вдоль склонов
- 1. Задание 15 № 6865 Выберите два примера нерационального природопользования. 1) проведение снегозадержания в зимнее время 2) использование природного газа вместо угля на ТЭС 3) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях 4) осушение болот в верховьях малых рек 5) строительство ГЭС на равнинных реках
- ?! Вопросы и задания 1. Что влияло на отношения рабов и их владельцев? 2. С какой целью организовывались специальные школы для гладиаторов? 3. Сравните источники рабства в Древней Греции и в Риме. Что между ними общего? В чём отличия? 4. Как вы думаете, чем отличалось восстание под предводительством Спартака от дру- гих выступлений рабов?
- VI. Ergänzt die passenden Verben im Präsens (7 Punkt haben kommen verstehen sein arbeiten leben sp Das ist Matsu. Er vierunddreißig Jahre alt. Er als Direktor in einer Firma. Natürlich er Mein japanischer Freund (1) aus Japan. Er (3) in Sao Paulo, in Maua. E (5) Matsu seh (6) auch viel Spanisch und Deutsch. Er e Freundin.
- V. Ergänzt «sein» oder «haben» in der richtigen Form (8 Pu lange gefrühstückt. 1. Ich 2. Du heute zur Schule gegangen. 3. Dirk mit dem Bus gefahren. 4. Daniel und Sandra auf einen hohen Baum geklettert. 5. Die Jungen Sandburgen gebaut. 6. Das Mädchen im Meer gebadet. 7. Die Kinder auf der Wiese gespielt. 8. Nachmittags ich Fahrrad gefahren.
- Komparativ oder Superlativ? (10 Punkte): 1. Werner ist der ... (alt) Schuler in unserer Klasse. 2. Die Katze ist ... (klein) als der Lowe. 3. Ich lerne ... (gut) als mein Bruder. 4. Die Zugspitze ist der ... (hoch) Gipfel in Deutschland. 5. Markus ist ... (fleißig) als seine Schwester. 6. Ich finde Mathe ... (schwer) als Deutsch. 7. Dieser Pfirsich ist ... (groß) als jener. 8. Dieser Bus ist am ... (voll). 9. Was trinkst du ... (gern) – Tee oder Kaffee? 10. Die Gaste sind ... (bald) gekommen als mein Vater.
- b) You are at the shopping centre. Act out short dialogues. Use: a pair of shoes, some tulips, toys, a skirt, a magazine, some aspirin, a book, a teddy bear, medicine, a meal, a ring. A: So, what do you want to buy? B: A pair of shoes. A: Let's go to Benny's. They sell shoes there B: Where is it? A: On the first floor.
- В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 20 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в
- В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 18 места, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в девятом ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 13 рядов. В первом ряду 23 места, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 13 рядов. В первом ряду 22 места, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в одиннадцатом ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 24 места, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в девятом ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 21 место, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в одиннадцатом ряду амфитеатра?
- В амфитеатре 16 рядов. В первом ряду 22 места, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.