База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задача № 5. Вычислите давление и силу давления керосина на дно бака площадью 50 дм2, если высота столба керосина в баке 40 см.
- Задача № 4. В цилиндре с маслом на поршень действует сила 40 Н. Чему равна сила давления на внутреннюю поверхность цилиндра площадью 8 дм2? Площадь поршня 2,5 см2. Вес масла не учитывайте.
- Задача № 3. Плотность спирта 800 кг/м3. Какова будет высота столба спирта при давлении 2,4 кПа?
- Задача № 2. Какая жидкость находится в сосуде, если столб высотой 0,3 м оказывает давление 5400 Па ?
- Задача № 1. Определить давление бензина на дно цистерны, если высота столба бензина 2,4 м, а его плотность 710 кг/м3.
- Из пункта А в пункт В отправился пешеход со скоростью 5 км/ч. Навстречу ему выехал велосипедист. Известно, что скорость пешехода составила 1/3 скорости велосипедиста, и расстояние между пунктами А и В равно 40 км. Найдите время, через которое встретятся пешеход и велосипедист.
- Укажите верные утверждения. 1) Отношение площадей подобных треугольников равно коэффици енту подобия. 2) Диагонали ромба перпендикулярны. 3) Вертикальные углы равны. 4) Боковые стороны любой трапеции равны. Ответ:
- Ваня хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от лис та бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Ване стоит на чать обводить граф? Ответ:
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1\( \times \)1 изображён треуголь ник АВС. Найдите длину его медианы, выходящей из точки В. Ответ:
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 18, tg A = 0,75. Найдите длину стороны АС. Ответ:
- 4 0,100=7,50 0,7x=38 a==120=-5 0=-5
- 11. Заполните кроссворд.
- Кубок главы города 2025-2026 по географии 5 класс * Вопрос 10. Какой ориентировочный угол не может быть более 90° и измеряется по ходу и против часовой стрелки? 1.Азимут; 2.Румб; 3. Дирекционный угол; 4. Магнитное склонение.
- Найдите в тексте два сложных бессоюзных предложения. Сделайте их синтаксический и пунктуационный разбор. Чем различаются эти предложения?
- Объясните постановку знаков препинания в 1-м предложении и сделайте его синтаксический и пунктуационный разбор.
- Перепишите текст, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания.
- Найдите и выпишите фразеологизмы. Как вы понимаете их значения?
- Сформулируйте тему текста и его главную мысль.
- Определите стиль и тип речи текста.
- 12.3 Read the situations and complete the sentences. 1 It's raining. It's been raining since lunchtime. It started raining. 2 Ann and Sue are friends. They first met years ago. They've known eas 3 Joe is ill. He became ill on Sunday. He has 4 Joe is ill. He became ill a few days ago. He has 5 Liz is married. She's been married for a year. She got 6 You have a headache. It started when you woke up. I've 7 Sue has been in Italy for the last three weeks. She went I woke up. 8 You're working in a hotel. You started six months ago. I've
- 12.2 Write questions with how long and when. 1 It's raining. (how long?) How long has it been raining? (when?) When did it start raining? 2 Kate is learning Japanese. (how long / learn?) (when / start?) 3 I know Simon. (how long / you / know?) (when / you / first / meet?) 4 Rebecca and David are married. (how long?) (when?)
- 2 Sarah has lived in Paris since 1995. 3 Paul has lived in London for ten years. 4 I'm tired of waiting. We've been sitting here for an hour. 5 Kevin has been looking for a job since.. he left school. ..... 6 I haven't been to a party for удиви ages. I wonder where Joe is. I haven't seen him since. last week. 8 Jane is away. She's been away Since Friday. 9 The weather is dry. It hasn't rained for a few weeks.
- Дополни правило. (Обрати внимание: в первой части задания нужно вписать в каждое окошко по одному неповторяющемуся суффиксу глагола.) Чтобы определить верное написание буквы в перечисленных суффиксах, необходимо поставить глагол в личную форму. Если в 1-м лице ед. ч. настоящего или будущего времени глагола суффикс сохраняется, то напишем - или - Например: развеш_вать. Поставим глагол в личную форму (1-е лицо ед. ч. настоящего или будущего времени): Суффикс Правильно напишем суффикс
- 167. Прочитайте. 1. Звонко ласточки щебечут. 2. Смотрит с неба месяц бледный. 4 3. Скоро солнце взойдет. 4. Вот и верба на речке треснул. 5. Верба нарядилась в белые сережки. 6. В небе тучка набежала. 7. Скоро птички запоют. И. Суриков
- Слова для справок: холодит, греет, светит, глядит, мочит, слышит, гре
- 166. Прочитайте. Дождик ... Ветер ... Гром ... Ухо ... Печка ... Холодильник ...
- 11. Используя пары числовых выражений, составь верные равенства: 60:4; 48:3; 90:6; 84:7; 36:3.
- 10. Найди частное и остаток и выполни проверку. 51:7 59:9 78:11 60:25 37:10
- 9.80-40:(5+35) 57-27:3+ 24 60:3+2.6 60:(3+2).6 (49-42):7 (54-24):6
- 8. Начерти в тетради прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см. Раскрась его третью часть и вы- числи её площадь.
- 7. В столовой 5 дней расходовали по 12 кг кру- пы, а 2 дня по 9 кг. Сколько крупы израс- ходовали за все эти дни? Запиши задачу в таблицу и реши её.
- Задание 5. Спишите предложения, вставляя пропущенные окончания прилагательных. Укажите падеж прилагательных: 1. В дальн... лесу запела кукушка. 2. Мы любовались красив... закатом. 3. Она надела нов... платье. 4. По узк... тропинке мы вышли к озеру. 5. С ярк... солнцем проснулась природа. 6. У маленьк... котёнка были большие глаза. 7. На высок... дереве сидел воробей. 8. В зимн... дни солнце светит редко.
- Задание 4. Образуйте от данных существительных прилагательные: 1. Радость - 2. Счастье - 3. Ветер - 4. Солнце - 5. Дождь - 6. Лес - 7. Зима - 8. Весна-
- Задание 3. Напишите краткий ответ. 1. – Who can dance? – Jane .................. 2. – Who could dance? – Jane .................. 3. – Who is tired? – Jane .................. 4. – Who was tired? – Jane .................. 5. – Who has got an idea? – Jane ..................
- Задание 2. Скажите, что это не так. 1. She .................. skate last Sunday. 2. She .................. often skate. She is busy. 3. She .................. skating. 4. They .................. skate. They cannot skate. 5. She .................. skate tomorrow.
- Найди выигрышный путь («крестики и нолики»): Элементы І группы: Литий Фтор Водород Хлор Медь Азот Цинк Ртуть Золото Элементы 3 периода: Кальций Натрий Азот Свинец Алюминий Хлор Серебро Фосфор Барий
- Заполни таблицу: Номер ХЭ Знак Название Период Группа Подгруппа 7 Mg Калий 38 53
- Найди и запиши соответствующие описанию химические элементы: 3 период, главная подгруппа 1 группа 5 период, главная подгруппа III группа 5 период, побочная подгруппа і группа
- Казачий круг - общий войсковой совет казаков, высший орган самоуправления. ПРАКТИКУМ: 1. Составьте рассказ о быте казацкой семьи, привлекая допол- нительный материал. 2. Прочитайте отрывок из повести В. Даля «Уральский казак», как характеризует автор казака? «Проклятов - казак старинного закалу... плотен, широк в плечах, навёртывает и в тридцать градусов по одной портянке... жару не боится, — пар костей не ломит..., сырости, дождя не боится, потому что с измальства на мокрой работе по рыбному промыслу, что Урал - золотое дно, серебряна покрышка, кормит и одевает его, стало быть на воду сердиться грех». 3. Познакомьтесь с текстом казачьей песни «За Уралом, за рекой». Какие занятия казаков в нём описаны? Какие новые слова Вы обнаружили, найдите их значение. За Уралом, за рекой Казаки гуляют И стрелою калёной
- 3.Домашняя работа: письменно ответить на вопросы и задания к главе IV. *№ 1 вопросы Главы IV (2,3,4,5,6): № 2. Какие новые государства возникли в Европе в период зрелого Средневековья? № 3. Какие органы сословного представительства возникли в Англии, Франции, государствах Пиренейского полуострова, Священной Римской империи и Польше? Одинаковы ли были их функции в разных странах? № 4. Сравните «натиск на Восток», Крестовые походы и Реконкисту. Что в них было общего и чем они отличались друг от друга? № 5. Почему в ХІ начале XIV в. в одних странах Европы королевская власть усилилась, а в других этого не произошло? № 6. Выделите особенности средневековой европейской культуры. Как на культуру Европы повлияли события и процессы, происходившие в ХІ начале XIV в.?
- Выполни деление с остатком. 15:7 29:3
- 5. 81:9+54:2 63:21+45:9 17⋅3−92:46 18⋅4−72:12 18⋅4⋅0 16:2⋅0
- 4. Прямоугольник разрезали на 8 равных частей. Найди площадь прямоугольника, если площадь одной восьмой его части равна 5 см².
- 3. В трёх одинаковых тетрадях 54 листа бумаги. Сколько таких тетрадей получится из 90 листов, из 72 листов?
- 2. Выполни деление, сделав рисунки. 7:3 10:4 10:6 11:4
- 1. Рассмотри рисунки. Объясни записи и их по-разному.
- 11. а) На пилораме продали в первый день 5-16 всех досок, во второй день 3-16 , а в третий — лишь 1-16 всех досок. После этого на пилораме осталось 28 досок. Сколько досок было на пилораме? б) Артём, Гриша и Сергей красили забор. Артём выполнил 2-15 задания, Гриша — 3-5 , а Сергей - 1-10 . Вычислите длину забора, если осталось покрасить 48 м.
- 9. а) Выход масла из сливок составляет 2-9 массы сливок, а выход сливок из молока — 4-25 массы молока. Сколько надо взять молока для получения 8 кг масла? б) За шайбу заплатили 4 р., что составило 2-9 стоимости клюшки. Стоимость клюшки составила 3-5 стоимости коньков. Сколько заплатили за коньки?
- 7. а) Первое число равно 24 и составляет 3-8 от второго числа. Третье число составляет 3-4 от второго. Найдите второе и третье числа. б) Первое число 48. Второе составляет 2-9 от первого числа и 1-2 от третьего числа. Найдите второе и третье числа.
- ВАРИАНТ 10 1. Наш дом был маленький. Он ст..ял в глухом саду. В дом.. мы только ноч..вали. Все дни, от ра(сс/с)вета до т..мноты, мы пров..дили на берегах бе(с/з)численных протоков и озёр. Там мы л..вили рыбу и разводили к..стры в прибрежных зарослях. Чтобы пр..йти к бер..гу озёр, прих..дилось вытаптывать у...кие тр..пинки в душ..стых высоких травах. Их вен(?)чики кач..лись над головами и осыпали плечи ж..лтой цв..точ(?)ной пылью. Возвр..щались мы веч..ром со свя..ками сер. бристой рыбы. И каждый раз нас встречали ра(сс/с)казами о новых выхо..ках рыж..го кота. Но наконец-то кот попался. Он залез под дом в единственный у..кий лаз. Выхода оттуда (не)было. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) синтаксический анализ предложения. 3. Из пятого предложения текста выпишите слово со значением «находить и хватать кого – либо, что-либо». Подберите и запишите антоним к нему. 4. Из четвёртого предложения текста выпишите слово со значением «время перед восходом солнца, начало утра» Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: начали, повторим, каучук, углубить
- Level 2 Unit 8 - Test A Vocabulary 1 Complete the words and then match them to the pictures. E woods 1 mou 2 bui 3 tow 4 la 5 ri
- Установите соответствие между элементами двух множеств.
- 904. 1) Сколько центнеров в 1/2 m? 1/5 m? 3/5 m? 4/5 m? 2) Сколько копеек в 1/2 руб.? 1/4 руб.? 1/5 руб.? 3/4 руб.? 2/5 руб.? 7/10 руб.?
- 903. Школа купила 370 тетрадей; 3/10 всех тетрадей были в линейку, 3/5 – в клетку, а остальные – в косую линейку. Сколько купили тетрадей в косую линейку?
- 902. Бабушка собрала за день 2 кг 620 г ромашки. Сколько получится сухой ромашки, если при её сушке теряется 4/5 веса?
- 901. Длина здания 32 м, ширина равна 1/2 длины, а высота составляет 1/8 длины. Чему равен объём этого здания?
- 900. Длина поля 600 м, а ширина равна 3/5 его длины. Вычислить площадь поля.
- Определите координаты точек А, В, С и D.
- 652. Напишите сочинение о труде, которое можно было бы по- местить в школьной стенгазете в рубрику «Выбираем профессию». Продумайте главную мысль своего сочинения, его газетный заго- ловок. В некоторых случаях имеет смысл рассказать об истории профессии, об изменениях условий работы. Может быть, вы суме- ете поговорить с представителем этой профессии взять у него интервью? А может быть, вы сделаете зарисовки или фотографии? Ведь вы пишете для газеты!
- (3y + 2)² = (7a-4)² = (8 + 5b)² = (9m - 6)² = (4c + 9)² = (11 - 2d)² = (12n + 3)² = (10p - 7)² = (13k + 5)² =
- За 700 г шампиньонов заплатили 63 монеты. Сколько монет заплатили за 1 кг шампиньонов?
- в) За три дня распродано 3600 кг винограда. В первый день продано \frac{7}{18} всего винограда, во второй — \frac{7}{10} остатка, а в третий день был про- дан остальной виноград. Сколько килограммов винограда продано в третий день?
- Найдите значение выражения $(1\frac{3}{5} + 2\frac{2}{15}) \cdot \frac{9}{56}$.
- Найдите значение выражения $\frac{17}{9} : (\frac{2}{9} + \frac{1}{4})$.
- Найдите значение выражения $\frac{13}{7} \cdot \frac{9}{4} + \frac{23}{28}$.
- Найдите значение выражения 28 ⋅ ($\frac{27}{28} - \frac{3}{7}$).
- Найдите значение выражения 1$\frac{1}{2} \div 12\frac{5}{12} : 1\frac{1}{4}$.
- Найдите значение выражения 4,4 : (2,56 + 2,94).
- Найдите значение выражения 4,5 ⋅ 4,8 + 0,8.
- Найдите значение выражения (1,68 + 1,82) 1,8.
- 3 (children/bikes)
- 2 Write sentences with can/can't. Andrey Lara Jake & Sue sing ✓ X ✓ play the piano ✓ X X draw X ✓ ✓
- 1 Look at the card and write sentences. Use can/can't. Jane ..............., but ................ She ................, but ............... .
- Домашняя работа Для 1 группы (делаем рис. для каждой задачи) 1. Доказать, что если в равнобедренном треугольнике хотя бы один угол равен 60°, то этот треугольник равносторонний. 2. Один из внешних углов равнобедренного треугольника равен 144°. Найти углы треугольника. 3. Доказать, что сумма внешних углов треугольника, взятых по одному при каждой вершине, равна 360°. Для 2 группы (делаем рис. для каждой задачи) Вычислите неизвестные углы треугольника. N 430 H <H= 0 ∠s= <H= S H allb 50 60 T B ∠w= C 409 0 CDO= M A 40 <N= ZOBA= DBAO= a b BOA= N L Проверить. 0
- Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его периметр — 34 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Лист бумаги разрезали на 10 частей. Потом одну из получившихся частей разрезали на 10 частей. Затем опять из частей разрезали на 10 частей. Так проделали несколько раз: на каждом шаге одну из частей разрезали на 10 частей. Могло ли в результате получиться 382 части? Запиши решение и ответ.
- тобуса отражается в зерка-ле. В ответе запиши номер автобуса так, как мы его видим на самом деле.
- Вы намерены проехать перекресток в прямом направлении. Ваши действия? 1. Проедете перекресток вместе с трамваем, не уступая дорогу грузовому автомобилю. 2. Проедете перекресток, уступив дорогу грузовому автомобилю. Пропустить вопрос
- Задание 4. Найдите в отрывке из стихотворения С.Я.Маршака относительные местоимения. Вот дом, Который построил Джек. А это пшеница, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил Джек. А это весёлая птица-синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил Джек.
- Объясни, что означают выражения. b.6 c.4 b.6+c4 c.4-b.6
- 5. Тип 4 № 7766 i На диаграмме показана средняя цена нефти в 2015 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Опреде- лите по диаграмме, сколько месяцев в 2015 году средняя цена нефти была больше 55 долларов США за баррель
- 4. Тип 3 № 11479 i Задумали число. От половины задуманного числа отняли 120 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число
- 3. Тип 2.2 № 632 i Вычислите: (2,6-5,4) : 0,8. =
- 2. Тип 2.1 № 709 i Вычислите:: 5 9 ( 7 9 + 11 18 ) (ответ запишите в виде дроби)
- 1. Тип 1 № 10087 i Вычислите: -12 +17.5
- Как назывался способ обработки земли, который использовали жители лесной полосы, племена кривичей, вятичей, радимичей, предполагавший вырубку, выжигание стволов и распашку участков леса?
- Выбери верные суждения Каковы были результаты внешней политики Александра II?
- 9. Выложи из счёт С помощью 5 па 5 одинаковых к точек та раздел B. У очку, ако
- 8. Периметр квадрата 8 см. На ны этого квадра
- 7. 35 + 8 – 23 74 + 7 – 31 50 – (34 + 9) 50 – 34 – 9 + 6 + 12 + 4 + 13 + 11
- 6. 1) На сколько больше сумма чисел 42 и 19, чем их разность? 2) На сколько меньше сумма чисел 8 и 2, чем их произведение? 3) На сколько больше разность чисел 20 и 10, чем их частное?
- На станция из вагона вышли 19 завриков, а вошли 14. В вагоне стало 45 завриков. На сколько больше завриков было в вагоне сначала?
- Дана программа. program test_2; var a, b: string; begin a:='программирование'; writeln(copy (a, 1, 2) + copy (a, 15, 2) + copy (a, 7, 1)) end. В ответе запишите результат выполнения программы (строчными буквами на русском языке без пробелов).
- Выберите несколько вариантов ответов Укажите ВЕРНЫЕ утверждения.
- Задание: списать текст, вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания. Графически объяснить знаки расставленные вами знаки препинания!. Выполнить разбор 3
- В прямоугольном треугольнике АВС с гипотенузой АВ внешний угол при вершине В равен 120°. Сумма катета ВС и гипотенузы АВ равна 23,4 см. Найдите длину меньшего катета этого прямоугольного треугольника.
- 15.2. Как называется дыхательная мышца, которая впервые появляется у млекопитающих?
- 15.1. Какой буквой на рисунке обозначены лёгкие собаки?
- 14.3. Сколько желудочков в сердце собаки? Ответ запишите цифрой.
- 14.2. Как называется круг кровообращения, который начинается от правого желудочка сердца?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.