База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 229. Проверь, верны ли равенства. 1428:42=2856:84 9408-936= 8208 + 736 4507⋅18=8112 9512:29=328
- 228. Фермеры продали 1364 т пшеницы, ржи — на меньше, чем пшеницы, а гречихи — в 8 раз чем ржи. Сколько тонн гречихи продали ферме
- 227. Реши задачи и сравни их решения. 1) Теплоход за два дня прошёл 350 км. В день он был в пути 8 ч, а во второй — 6 ч, кое расстояние он прошел в каждый из дней, если шёл с одинаковой скоростью? 2) Теплоход в первый день был в пути 8 ч, а во второй — 6 ч, причем в первый день он прошел на 50 км больше, чем во второй. Какое расстояние теплоход прошёл в каждый из этих дней, если он шёл с одинаковой скоростью?
- 226. 48984:52 / 91375:43 | 243 144:72 |
- Какие реформы проводил Октавиан Август? Выберите верные варианты ответов.
- 217. 1) Первый множитель 127, он на 27 больше второго множителя. Найди произведение этих чисел. 2) Делимое 5600, а делитель на 4900 меньше Най-
- 216. Объясни, что показывает каждое выражение, составленное по следующей таблице: Скорость 70 км/ч Время 3 ч 65 км/ч 3 ч 1) 70.3; 3) 70 + 65; 5) 70 - 65; 2) 65.3; 4) (70+65) · 3; 6) (70-65) . 3.
- 215. Прочитай задачи. Чем они похожи и чем различаются? Реши задачи. Чем похожи их решения? Чем различаются? 1) На двух опытных участках вырастили картофель. С первого участка собрали на 1500 кг картофеля Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². меньше, чем со второго. Сколько килограммов карто- квадратного метра собирали поровну? феля собрали с каждого участка, если с каждого 2) С двух опытных участков собрали 7500 кг карто- феля. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². С каждого квадратного метра собирали кар- тофеля поровну. Сколько килограммов картофеля со- брали с каждого участка?
- 214. 6000-560.65:700
- 213. Выполни умножение с объяснением. 351.18 708.430 50 690.16 156.82 801.401 40 136 21
- 3 Listen to a man talking about the famous underwater explorer Jacques Yves Coustea fill in the fact file.
- 2 Use the word given in capitals to form a word that fits in the space. • alligator 1 • zebra 5 • polar bear 6 • parrot 11 • elephant 9 • snake 7 • penguin 3 • hippo 2 • camel 4 • giraffe 10 • monkey
- Use the word given in capitals to form a word that fits in the space. After a 1) discussion at the club on the problem of animals each of us decided to take a stray cat or dog. It seemed quite 3)
- B) 4X - (2x - 5); г) (а2b)² - 462. : г) (6-4)² + (b-1)(2-6); д) (а + 3)(5 – а) – (a – 1)²; e) (5 + 2y)(y - 3) - (5-2y)². е и найдите его значение: при х = 0,97; ) при х = -16,2; 2 5)² при х = −3,5; 8)² при х = -10. 2; = 1; в) у(у – 1) – (у – 5)² = 2; г) 16у(2 - y) + (4y-5)² = 0.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC = 1, BC = √99. Найдите cos A.
- 11 апреля на запись в первый класс независимо друг от друга пришли два будущих первоклассника. Считая равновозможными появление мальчика и девочки, найдите вероятность того, что среди двух пришедших будущих первоклассников были и мальчик, и девочка.
- Найдите значение выражения \frac{5b^2}{a^2-16} : \frac{5b}{a+4} при а = 3,5 и b = 3.
- Отметьте на координатной прямой число √79.
- Какая характеристика соответствует данному предложению. Запишите номер правильного ответа. Снег сошёл, однако всюду остались ледяные корки. 1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчиненное. 2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, бессоюзное. 3) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложносочиненное. 4) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное. Ответ:
- 187. Прочитайте. Объясните, пользуясь образцом рассуждения, как выбрать букву, чтобы правильно написать безударное личное окончание каждого глагола. сею, я)т, вид(ю, я)т строю, я)т, жар(ю, я)т Образец рассуждения. Се(ю, я)т — глагол в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени, окончание безударное, отвечает на вопрос что делают? Ставлю глагол в неопределённую форму: что делать? сеять. Неопределённая форма оканчивается на -ять — это глагол І спряжения, поэтому в 3-м лице множественного числа надо писать окончание -ют: сеют
- 1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Раскройте скобки. (В)продолжени... дня погода (не)устанно менялась. Сначала светило (по)весеннему яркое солнце но уже к полудню (с)лев... нач...нали нап...лзать тяж...лые тучи. (В)следстви... этого ветер резко усил...лся и (в)течени... часа разыгралась настоящая буря. (Не)смотря на непогоду мы (не)пр...кращали свой путь по (не)знакомой местности. Кое(где) вдали мелькали огон...ки деревень (за)то добрат...ся до них было (не)возможно из(за) размытых дож...ём дорог. (На)конец (к)вечеру погода успокоилась и (кое)как мы добрались до лесной сторожки. 2. Выполните грамматические задания. 10) а) Выпишите из текста три наречия (разных разрядов), укажите их разряд. б) Выпишите из текста один производный предлог и один сочинительный союз, укажите их тип (по строению, по происхождению для предлога; разряд для союза). в) Выполните синтаксический разбор последнего предложения текста. лю
- 187. Прочитаите. Определите, сколько здесь предложений В траве трещ..т кузнечики скрип..т жук воркул дикие голуби стуч..т по деревьям дятлы пищ..т ряб чики жужж..т золотая пчёлка по..т певчие дрозды трещ..т сойка. • Спишите, разделяя запись на предложения и вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов. Укажите число глаголов, выделите окончания глаголов. Проверьте себя. • Назовите глаголы, которые передают звуки, издаваемые птицами и насекомыми.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) А. Тасман Б) Ф. Магеллан ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУ- ЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие морского пути в Индию 2) первое кругосветное путешествие 3) впервые обогнул Австралию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б
- Что из перечисленного изучает социально-экономическая география? Выберите один верный ответ. 1) строение дна океана 2) источники питания рек 3) размещение населения 4) картографические проекции Запишите номер выбранного ответа.
- Хорда АВ делит окружность на две части, градусные меры которых относятся как 5 : 7. Под каким углом видна эта хорда из точки С, принадлежащей меньшей дуге окружности?
- На первом озере было в 4 раза больше уток, чем на втором. Когда с первого озера улетели 3 утки, а на второе прилетели 12 уток, то на озёрах стало уток поровну. Сколько уток было на каждом озере сначала?
- За коробку конфет и торт Вася заплатил 240 р., причём торт стоит в 3 раза больше, чем конфеты. Сколько рублей заплатил Вася за коробку конфет?
- 5x/14 + 3x/4 = 4 3/7
- (x-2.4)/6 = (x+0.6)/11
- 5/6 x + 8 = 1/4 x - 6
- 2(4x + 5) - 3(x + 6) = 9x + 8;
- -3(x - 1) = 24 - 10x;
- 4x + 16 = 28 - 2x;
- 5x = 32 + x;
- (16/21 - 3/4):(-1 11/42)+1 5/7:(-4)
- 1. Глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? 2. Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по
- В полях пашут, .... Вначале ... картофель, потом ... морковь, репу. Пастухи ... в луга стада коров и овец. На пасеках ... ульи. Садоводы ... ветви и ... стволы деревьев. Для справок: сеять, выставлять, сажать, подрезать, белить, выгонять.
- 218. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
- 10. Какая эра была первой в истории жизни на Земле? А) Архейская эра Б) Мезозойская эра В) Кайнозойская эра
- 9. Сколько и какие группы многоклеточных животных появились из одноклеточных в процессе развития животного мира Земли? А) Три группы: однослойные, двуслойные и трехслойные многоклеточные животные Б) Две группы: плоские черви и кольчатые черви В) Две группы: травоядные животные и хищники
- 8. Из какой группы животных в процессе эволюции появились круглые черви? А) Бесполостные животные Б) Первичнополостные животные В) Вторичнополостные животные
- 7. Какие животные в процессе эволюции приобрели двустороннюю симметрию? А) Однослойные животные Б) Двуслойные животные В) Трехслойные животные
- 6. От какой группы животных в процессе эволюции появились моллюски? А) Бесполостные животные Б) Первичнополостные животные В) Вторичнополостные животные
- 5. Как называется эра, которая началась 70 миллионов лет назад и продолжается до сих пор? А) Протерозойская эра Б) Кайнозойская эра В) Палеозойская эра
- 4. Какие животные были первыми представителями животного мира Земли? А) Бесклеточные животные Б) Одноклеточные животные В) Многоклеточные животные
- 3. Какая наука изучает развитие жизни на Земле от ее начала до наших дней? А) Ботаника Б) Биология В) Палеонтология
- 2. Сколько эр включает в себя история жизни на Земле? А) Две эры Б) Пять эр В) Девять эр
- 1. Что такое эволюция? А) Длительное историческое развитие живой природы Б) Приобретение условных рефлексов животными В) Изменение рельефа материков вследствие движения литосферных плит
- В прямоугольном треугольнике ABC ZC = 90°, ∠B = 30°, гипотенуза равна 28 см. Найдите АС. 2. В треугольнике ABC ∠C = 90°, СС, - высота, СС₁ = 7 см, АС = 14 см. Найдите ∠CBA.
- 5. Тело массой 3 кг и объемом 0,006м³ погрузили в воду. Будет ли оно плавать на поверхности? Чему равна выталкивающая сила, действующая на тело, когда оно плавает?
- 4. Какое давление оказывает Витя на горизонтальный пол, когда он ровно стоит, отвечая у доски, если масса Вити 49 кг, а площадь подошвы одного его ботинка равна 0,0175 м²? Ускорение свободного падения 10 Н/кг. Ответ запишите в килопаскалях.
- 3. Брусок действует на стол с силой 200 Н, при этом он оказывает на стол давление 4 кПа. Какова площадь опоры бруска?
- 2. Николай заметил, что если он погружается с головой в ванну, изначально заполненную водой на 0,8 объёма, то уровень воды доходит до края ванны. Найдите объём Николая, если полная ванна вмещает 250 л. Ответ запишите в литрах.
- 1. Бели открыть кран самовара, то можно заметить, что вода из него вытекает сначала быстро, а потом всё медленнее и медленнее. Какая физическая величина, уменьшаясь, приводит к замедлению скорости вытекания воды из крана самовара? Как эта величина зависит от высоты уровня воды в самоваре?
- Отметьте на координатной прямой число 2√37.
- На рисунке изображены графики функций вида у = ах2 + с. Установите соответствие между графиками и знаками коэффициентов а и с.
- 3. Спиши словосочетания. Заменяй выделенные местоимения указанной формой с предлогом. Смотреть она (В. п.), ехать она (Д. п.), думать они (П. п.), играть они (Т. п.), спрятаться он (В. п.), бежать они (Д. п.).
- 2. Спиши, раскрывая скобки. Заменяй выделенные местоимения нужной формой. Мой брат хорошо рисует. (У)он много наград за победу в конкурсах рисунков. Мы были в зоопарке. (В)он живут удивительные животные. Мы разводим пчёл, поэтому (у)мы есть мед
- 1. Впиши пропущенные формы местоимений 3-го лица. Вставь падежные вопросы с предлогами.
- Найди область определения функции y = √-x² + x + 20 - √50 - 2x. 5 ≤ x ≤ 25 x ≥ 5 x ≤ 25 -4≤ x ≤ 25 -4≤x≤5 x≥-4
- Сравните взгляды на православие сторонников богослужебной реформы и старообрядцев. Ответ оформите в виде таблицы.
- Написать мини-сочинение (5-7 предложений) «Весеннее утро», используя краткие прилагательные, прилагательные с НЕ и прилагательные с О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях.
- 15. Пострадавшему необходимо сделать непрямой массаж сердца. Выберите правильные действия и их очерёдность: А. На область сердца одновременно положить две ладони, при этом пальцы рук должны быть разжаты. Б. Поочередно надавливать на грудину сначала правой, потом левой ладонью. В. Положить пострадавшего на кровать или на диван и встать от него с левой стороны. Г. Положить пострадавшего на ровную твердую поверхность. Д. Встать на колени с левой стороны от пострадавшего параллельно его телу. Е. В точку прекордиального удара положить ладони (наиболее выпуклую их часть) одна на другую, пальцы должны быть приподняты, большие пальцы должны смотреть в разные стороны. Ж. Давить на грудину полусогнутыми пальцами. 3. Давить руками поочередно ритмично через каждые 2-3 с. И. Давить на грудь только прямыми руками, используя вес тела. К. Ладони не отрывать от грудины пострадавшего, каждое следующее движение производить после того, как грудная клетка вернётся в исходное положение.
- 14. Пострадавшему необходимо нанести прекордиальный удар в область грудины. Как это делают? Выберите из приведенных ниже вариантов ответов правильные: А. Удар наносят в точку, расположенную на грудине, выше мечевидного отростка на 1-2 см. Б. Удар наносят в точку, расположенную на грудине, выше мечевидного отростка на 2-3 см. В. Удар наносят ладонью. Г. Удар наносят ребром сжатой в кулак ладони. Д. Локоть руки, наносящей удар, должен быть направлен поперек тела пострадавшего. Е. Локоть руки, наносящей дар, должен быть направлен вдоль тела пострадавшего. Ж. Удар должен быть скользящим. 3. Удар должен быть коротким и достаточно резким. И. После первого удара надо сделать второй. К. Сразу после удара проверить, возобновилась ли работа сердца.
- 13. Выберите правильные действия по определению признаков клинической смерти и установите их последовательность: А. Определить наличие отёчности нижних и верхних конечностей. Б. Убедиться в полной дыхательной активности. В. Убедиться в отсутствии дыхания. Г. Убедиться в отсутствии сознания. Д. Убедиться в отсутствии у пострадавшего речи. Е. Убедиться в реакции зрачков глаз на свет. Ж.. Убедиться в отсутствии реакции зрачков на свет. 3. Убедиться в отсутствии ушибов, травм головы или позвоночника. И. Убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии. К. Определить наличие слуха.
- Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, заполните таблицу «Листопадные и вечнозелёные растения».
- 3) Почему зеленые листья трудно оторвать от стебля, а пожелтевшие опадают даже при несильном порыве ветра?
- 2) Почему в некоторые годы листопад можно наблюдать в середине лета?
- Изучив текст параграфа, ответьте на вопросы. 1) Какое значение имеет листопад в жизни растений?
- С помощью какого знака судья показывает, что прыжок засчитан?
- К какой группе музыкальных инструментов относится рожок?
- Толя прочитал 120 страниц книги, что составляет 4/7 всей книги. Определи, сколько страниц в книге. Ответ: в книге страниц.
- 1. Выберите из данных утверждений верные. 1) Бессоюзные предложения — это такие сложные предложения, части которых (простые предложения) объединены между собой только по смыслу и с помощью интонации (без помощи союзов и союзных слов). 2) В бессоюзных сложных предложениях могут выражаться смысловые отношения перечисления, времени, условия, причины, противопоставления, сравнения, следствия и некоторые другие. 3) В бессоюзных сложных предложениях могут использоваться четыре знака препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие и тире. 4) Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления могут обозначать действия, которые происходят не только одновременно, но и последовательно. 5) В бессоюзных сложных предложениях со значением перечисления могут ставиться разные знаки препинания: запятая, точка с запятой и тире. 6) В бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения и дополнения ставится двоеточие. 7) Тире в бессоюзном сложном предложении ставится только в тех случаях, когда простые предложения в составе сложного бессоюзного выражают значения противопоставления, времени и условия. 8) В бессоюзных сложных предложениях со значением сравнения ставится тире. 9) В устной речи смысловые значения между частями сложного бессоюзного предложения передаются с помощью интонации, в письменной — с помощью знаков препинания. 10) При произнесении всех видов сложного бессоюзного предложения голос в конце первой части сложного предложения понижается.
- 591. Спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). В каких существительных суффикс имеет пренебрежительное значение, в каких — уменьшительно-ласкательное, а в каких обозначает названия детёнышей? Друж..к, жуч..к, петуш..к, замоч..к, человеч..к, шапч..нка, кулач..к, подуш..чка, ореш..к, луж..к, круж..к, мед-
- Подароч..к, мяч..к, самолёт..к, звоноч..к, шкафч..к, дружоч..к, ключ..к, карандаш..к, василёч..к, кирпич..к, пузыреч..к, ореш..к, огонёч..к, кусоч..к, ларч..к, лимонч..к.
- 588. Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). • С какими звуками чередуются звуки, обозначенные выделенными буквами? Какие морфемы есть в слове пузырёч..к?
- § 97. Гласные в суффиксах имён существительных -ЕК- — ИК-(-ЧИК-) Чтобы правильно написать гласные в суффиксе суще- ствительных -ек- — -ик- (-чик-), надо просклонять эти слова. Если гласный выпадает, то в суффиксе надо писать букву е; если гласный не выпадает, то в суффиксе надо писать букву и. P. n. P. n. P. n. Сыночек - сыночка. Носик носика. Карманчик - карманчика. Образец рассуждения. Замоч..к. Ставим существительное в форму ро- дительного падежа замочка. Гласный в суффиксе выпадает, значит, в суффиксе надо писать букву е замочек.
- 587. Диктант. Графически обозначьте орфограммы. Зелень в палисадник.., вскрикн..т от (не)ожиданност.., укрыва..тся плащ..м, ра..тает снег в долин.., наход..мся в палисадник (в)отдалени.., стро..м на побережь.., зам..реть в ожидани... пр..гревает на солнц.., пр..соед..нимся ко всей групп... (не)зам..чаем опас(?)ност.., шёл по алле.., ра..пол..житься в рощиц.., на окраин.. деревн.., блес(?)нёт на тёмн..м неб... пряч..тся в шиповник.., знам..нитый танцов..ик.
- Лодка плыла 2,8 ч по течению реки и 3,4 ч против течения. По течению реки лодка прошла на 4,4 км меньше, чем против течения. Найдите скорость лодки в стоячей воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч. У мальчика было 22 монеты по 5 р. и по 10 р., всего на сумму 150 р. Сколько монет каждого вида было у него?
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- По первой Конституции СССР высшим органом власти в СССР объявлялся ...
- Объясните, почему Васютка всё-таки взял с собой в тайгу хлеб.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B
- 20) 0,98878 до сотых 21) 37,98 до десятков 22) 95,357 до десятых 23) 3526,57 до сотен 24) 6,55 до целых 25) 487,5285 до тысячных 26) 93,64 до десятых 27) 8,487 до десятков 28) 12,784 до сотых 29) 0,0644 до тысячных 30) 1230,44 до сотен 31) 92438,781 до тысяч 32) 8,9919 до единиц 33) 2157,545 до сотых 34) 2,69 до десятых 35) 0,77 до целых 36) 9633,154 до сотен 37) 48,545 до десятков 38) 3,2547 до тысячных 39) 8245,245 до тысяч 40) 9,09 до десятых 41) 3246,243 до сотен 42) 320,5124 до единиц 43) 364,245 до десятков 44) 652,273 до сотых 45) 2358,2358 до тысячных
- He не выбрано books every day.
- 2.3. В XVII веке была определена и новая столица Казахского ханства - город А) Тараз В) Сайрам С) Фараб D) Туркестан Е) Баласагун
- 2.2. Бухара начала новый этап войны, длившийся более 20 лет, в A) 1512-1531 гг. В) 1603-1624 гг. C) 1580-1602 гг. D) 1523-1543 гг. E) 1460-1480 гг.
- 2.1. Борьбу за обладание Сырдарьинским регионом победоносно завершает хан А) Хакназар В) Касым С) Абылай D) Тауке Е) Есим
- 1.3. В 1613 году против хана Есима восстал правитель Ташкента лись подчиняться хану и правители рода 1.4. Султаны стали во главе жузов к началу в жузах появились вместо биев 2. Закрытые тестовые задания века, именно в это вре
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «Можно ли делать чудеса своими руками?» Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
- CBO CRO 1. FTO 1) Учительница изображен на попросила портрет真。 2) какие 0-1980-e твоим тся тебе. Витя сказал: первый портрет ный, второй вый. Иван Калита, туку Маша сказала: первый крутув вый, второй Суворов. - Иван Грозный, прий • Никита сказал: первый попуг Первый, второй ил Ломоносов, - Кто из ребят ответы при • Витя • Машин 2. Учительник буки, перタンク ポ газеты?
- Подпишите на карте город Константинополь и район расселения славян при императоре, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница.
- Назовите византийского императора, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница государства.
- 9. Определите, каким средством языковой выразительности является слово великий в словосочетании великий язык из предложения 16. Запишите ответ.
- 8. Определите и запишите микротему 3-го абзаца текста.
- 7. Определите и запишите основную мысль текста.
- Баржа вышла из реки в море. Известно, что осадка баржи в речной воде составляла 203 см, а в море – 200 см. Определите плотность воды в море, если плотность воды в реке равна1000 кг/м3. Считайте, что все борта баржи вертикальные. Ответ дайте в кг/м³.
- Найдите разность наибольшего и наименьшего из корней квадратного уравнения x^2 - 7x + 10 = 0.
- На улице было холодно, а дома тепло и уютно.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.