База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Летом у нас на гря (д/т)ках по..вились (тёмно)зелёные огурц... (4) А ещё мы спец..ально выр..стили бол..шую тыкву для зам..чательн..го опыта. О нём услыш..л от кого(то) папа. В один боч..к тыквы папа в..ткнул иглу с шерст.. (н,нн)ой (2) ниткой. Другой конец нитк.. он опустил в баноч..ку с сахарн..м с..ропом. Баноч..ку мы постав..ли около тыквы. Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..) кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение. Но за н..делю тыква (не) нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
- употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
- Поезд движется со скоростью 234 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- По какому признаку равенства прямоугольных треугольников можно доказать, что треугольники ABC и DCE равны, если углы B и D прямые?
- данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. пиши это слово. Маши есть зеленые карандаши и красные ручки.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Точка – последний знак предложения.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. У Кости живет очень милый котёнок.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Полумрак чащи озарили светлые ландыши.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Весной берёза цветёт жёлтыми серёжками.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Волны с шумом бьются о скалы.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Маленькая трясогузка качнула своим длинным хвостом.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Вокруг пахучих цветов гудели майские жуки.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Каждый человек мечтает о крепкой дружбе.
- 4.2. Кто создал доспехи Ахиллу? Кому передал Гефест доспехи Ахилла?
- 4.1. Прочтите отрывок из поэмы и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Запишите координаты точек M, N, K, P, R, Т, отмеченных на координатной плоскости (рис. 6.23).
- 8. What subject is at 11:30? →
- 7.How long is the Maths lesson? →
- 6.If History ends at 1:30, when does it start? →
- 5. What time is it 20 minutes after English starts? →
- 4.How many minutes is Lunch? →
- 3. Which subject starts at quarter to one? →
- 2. What time does Science end? →
- 1.How long is Break? →
- Диагностика 29 машин в таксопарке показала, что в 12 машинах нужно заменить тормозные колодки, а в 7 машинах - заменить воздушный фильтр (замена тормозных колодок и замена фильтра - независимые виды работ). Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Найдётся 9 машин, в которых нужно заменить и тормозные колодки, и фильтр. 2) Если в машине нужно заменить тормозные колодки, то и фильтр нужно заменить. 3) Не найдётся 9 машин, в которых нужно заменить и тормозные колодки, и фильтр. 4) Найдётся 9 машин, в которых не нужно менять ни тормозные колодки, ни фильтр.
- Коробка для хранения вещей имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 65 см. Площадь дна коробки равна 6800 см². Найдите объём коробки.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Все встречали приехавшего в деревню гостя. 2) Лианы извиваясь обкручивали деревья. 3) Пёс лаял виляя хвостом. 4) Мы бежали по засыпанной снегом тропинке.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что(бы) еще предложить гостям? 2) Сначала прочитай задание, за(тем) начинай его выполнять. 3) Ваня зашел за(то) здание и скрылся 4) Марина то(же) решила стать учителем.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Ученик согласовал в(роде) имя существительное с глаголом. 2) (На)счёт Максима поступила крупная сумма денег. 3) (Не)смотря на трудности моряки справлялись. 4) (В)следстви.. непогоды экскурсию в горы отменили.
- Угол ABC равен 120°. Из точки A проведен перпендикуляр AM к прямой BC. Найдите длину отрезка BM, если AB = 18 см.
- Высота прямоугольного треугольника делит прямой угол на два угла, один из которых в 4 раза больше другого. Найдите острые углы данного треугольника.
- 18. Определите, какое атмосферное давление будет у подножья горы высотой 2000 метров, если на вершине горы его значение составляло 550 мм.рт.ст. и известно, что атмосферное давление изменяется на 10 мм.рт.ст. на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- 17. Определите, какая температура воздуха будет на вершине горы высотой 500 метров, если у подножия горы её значение составляет +10 °С, и известно, что температура воздуха понижается на 0,6°С на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- 7. На кондитерской фабрике три конвейера выпускают 30 кг карамели за 5 минут. Сколько килограммов карамели в минуту выпускает каждый конвейер, если известно, что за минуту они выпускают одинаковое количество карамели? В поле ответа запиши только число.
- _______ это метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению; основой служит разъяснение сути явления, причинно-следственных связей и отношений, выделение социальной и личной значимости решения того или иного вопроса.
- 077. Решите a) {x-2 3x +
- E. Choose the true sentence. 1) Mark loved the day at the seaside. 2) Mark wanted to live at the seaside. 3) Mark wasn't happy at the seaside.
- D. What did the family drink for lunch? 1) Juice. 2) Water. 3) Lemonade.
- C. What did Ben do? Не ... 1) made a sandcastle. 2) played in the water. 3) collected seashells.
- B. What was the weather like? It was ... 1) sunny. 2) windy. 3) cool.
- A. How many children are there in Mark's family? 1) one 2) two 3) three
- k – (17 – k) + 6(–k + 5).
- ли на 1 детскую простыню расходуют 1 м 50 (Вырази длину в сантиметрах.) 2. Составь по данному чертежу задачу и реши её. 80 км/ч ← 420 км
- Прочитайте отрывок и выполните задания 7-9. 1) Странно: почему мы так (же), как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? 2)И не за (то) вовсе, что было в школе, — нет, а за (то), что сталось с нами после. 3)Я пошел в пятый класс в сорок восьмом году. 4)Правильней сказать, поехал: у нас в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось снаряжаться из дому за пятьдесят километров в райцентр. 5)За неделю раньше туда съездила мать, уговорилась со своей знакомой, что я буду квартировать у нее, а в последний день августа дядя Ваня, шофер единственной в колхозе полуторки, выгрузил меня на улице Подкаменной, где мне предстояло жить, помог занести в дом узел с постелью, ободряюще похлопал на прощанье по плечу и укатил. 6) Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь. 7) Голод в тот год еще не отпустил, а нас у матери было трое, я самый старший. 8) Весной, когда пришлось особенно туго, я глотал сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи, чтобы развести посадки в животе, тогда не придется все время думать о еде. 9) Все лето мы старательно поливали свои семена чистой ангарской водичкой, но урожая почему-то не дождались или он был настолько мал, что мы его не почувствовали. 10) Впрочем, я думаю, что затея эта не совсем бесполезная и человеку когда-нибудь еще пригодится, а мы по неопытности что(то) там делали неверно. (В. Распутин) 7. Укажите слитно, раздельно или через дефис пишутся выделенные слова в указанных предложениях (напишите: слитно, раздельно, дефис): 1) предложение 1: 2) предложение 2: 3) предложение 10: 8. Выпишите из предложений 6-8 все подчинительные союзы. 9. Сделайте морфологический разбор союза ЧТОБЫ из предложения 3. 10. Творческое задание. Дайте развернутый ответ на вопрос: какие качества героя проявляются в этом отрывке. Используйте не менее 2 сочинительных и одного подчинительного союза.
- Read and complete. (24 points) e.g. January, 1) ..., March, 2) ..., 3) ...June, July, 4) ..., September, 5) ..., 6) ..., December
- 257. В овощехранилище было 1280 ц моркови. Когда увезли морковь в магазины на 24 машинах, поровну на каждой, то в овощехранилище осталось 536 ц моркови. Сколько центнеров ви увезли на каж- машии чтобы вы-
- 256. Масса угля в железнодорожном вагоне 60 т. Само- свал может взять третью часть этого груза. Сколько рейсов надо сделать на самосвале, чтобы разгрузить 6 таких вагонов?
- 255. В торговом центре за день продали 52 одинаковых детских пальто и 38 костюмов по той же цене, что и пальто. За пальто получили на к р. больше, чем за костюмы. Запиши выражения, которые обозначают: 1) цену каждой вещи; 2) сколько денег получили за пальто и костюмы в отдельности.
- РЕБУС: *****5 *7* 2* -59* *** 0
- 253. Выполни деление с объяснением. 5 576:68 254:38 23 832:36 254.8 820:28 32 428:67 2 520:35 20 944:56 11 475:27 (9·387+387)+65·2 10 000-(954·11-954)
- in summer. In the picture she's sailing a 8) . She's very cool! 14. Представь, что ты отдыхаешь в деревне у де- душки с бабушкой, и у тебя появился новый друг. Напиши о нём своим родителям. Исполь- зуй упр. 13 в качестве образца. From:Anna To: MOM Dear Thank you for your email. I'm fine here. Look at the picture. This is my new friend Write back soon. Love,
- ПР. Математика. 4 класс. Вариант 1 льшая упаковка мармелада стоит 170 рублей, маленькая стоит меньше. огей купил одну большую упаковку, четыре маленькие, отдал продавцу рублей и получил 30 рублей сдачи. Сколько рублей стоит маленька: ковка мармелада? ши решение и ответ.
- 1. Чем интересен для вас этот рассказ? 2. Осуждает или оправдывает автор своего героя? 3. Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? 4. Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик? 5. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины
- 185-1 Җөмләләрнең баш кисәкләрен күчереп яз. Иянең кайсы сүз төркеме белән белдерелүен билгелә. Үрнәк. Эт бар.
- 1) Полкан, Казбек һәм Шурочканың хуҗаларын чагыштыр. Алар кемнәрне сагына дип уйлыйсың? 2) Бу этләр кемнәргә ачулы булырга мөмкин?
- 185. Текстның дәвамын укы.
- 15. В трёх коробках лежат конфеты. В первой коробке в 2 раза меньше, чем во второй и третьей вместе, во второй - 30% от количества в третьей, а в третьей - 200 кг. Сколько всего кг конфет в трёх коробках?
- 14. В школе 720 учеников. Все классы имеют одинаковое количество учеников. Сколько классов в школе, если в каждом классе больше 30, но меньше 40 учеников?
- 13. Из квадратного листа со стороной 40 см вырезали круг наибольшего диаметра. Найдите площадь оставшейся части (п≈ 3, 14).
- 12. Длина окружности равна 37,68 см. Найдите радиус этой окружности (п≈ 3, 14).
- 11. Вычислите: 1/(-)+2
- 10. Первая труба наполняет бассейн за 15 часов, вторая за 10 часов. За сколько часов наполнят бассейн обе трубы, работая вместе?
- 9. Катер прошёл по течению реки 100 км за 5 часов. Сколько времени ему понадобится на обратный путь, если собственная скорость катера 18 км/ч?
- 8. Четыре друга взвешивали рюкзаки: первый 4 кг, второй — 5 кг, третий — 6 кг, четвёртый — 4 кг, пятый — 6 кг. Найдите среднюю массу одного рюкзака. (Примечание: друзей пятеро, веса 5)-> Исправление: Пять друзей: 4, 5, 6, 4, 6 кг.
- 164 Симметричную монету бросили трижды. Сформулируйте отрицание для следующих утверждений: а) «Орёл не выпал ни разу»; б) «Все три раза выпал орёл».
- 163 Игральную кость бросили 2 раза. Сформулируйте отрицание для следующих утверждений: а) «Четыре очка не выпало ни разу»; б) «Оба раза выпало 5 очков».
- 162 Сформулируйте отрицание для утверждения: а) «При бросании игрального кубика выпало менее 3 очков»; б) «При бросании игрального кубика выпало простое число очков».
- 161 Определите, истинны или ложны следующие высказывания, и постройте отрицания: а) «Любое число является решением неравенства x > 0»; б) «Все положительные числа являются решениями неравенства x > 0»; в) «Существует положительное решение неравенства x > 0».
- 160 Рассмотрите утверждение «Число 72 делится на число х». Истинны или ложны высказывания: а) «Это утверждение истинно для всех натуральных х»; б) «Это утверждение не является истинным ни при одном натуральном х»; в) «Это утверждение истинно для всех натуральных х, которые меньше 10»; г) «Это утверждение ложно при некоторых натуральных х»; д) «Это утверждение истинно для некоторых трёхзначных чисел х»? Постройте отрицания к ложным высказываниям.
- 159 Дано уравнение (x-1)(x-2) = 0. Истинны или ложны высказывания: а) «Любое значение х удовлетворяет данному уравнению»; б) «Ни одно значение х не удовлетворяет данному уравнению»; в) «Существует число, которое является решением данного уравнения»; г) «Некоторые числа являются решениями данного уравнения»? Постройте отрицания для ложных утверждений.
- 158 Постройте отрицание утверждения: а) «Число 5 делится на 2»; б) «Прямые а и b имеют общую точку»; в) «Юпитер – планета Солнечной системы».
- Найди примерную площадь городского округа — г. Геленджик от общей площади городских округов. 1) 40% 2) 21% 3) 60% 4) 39% Запиши в поле ответа верный номер.
- Определи, какой городской округ имеет наибольшую по величине площадь. 1) Армавир 2) Геленджик 3) Новороссийск 4) Сочи 5) Туапсе Запиши в поле ответа верный номер.
- 129. Даны два события А и В, и известны некоторые вероятности: Р(А) = 0,2, P(B) = 0,7 и P(A∩B) = 0,1. Во всех четырёх фигурах на диаграмме Эйлера расставьте вероятности соответствующих событий.
- Домашнее задание (координатная плоскость) Задание: построить и соединить на координатной плоскости точки (-2;-5), (0;-3), (-2;0), (0;3), (-2;4), (-2;7), (0;6), (2;7), (2;4), (0;3), (2;0), (4;-5), (7;1), (6;-5), (-2;-5) и не соединяя точки (-1;5), (1;5).
- 10. Каков был итог Кардисского мира 1661 года со Швецией? 1) Был установлен вечный мир 2) Россия получила выход к Балтийскому морю 3) Швеция признала вхождение Украины в состав России 4) Россия вернула Швеции все захваченные территории
- 9. Какое выступление произошло в Москве в 1662 году из-за выпуска обесценивающихся медных денег? 1) Соляной бунт 2) Медный бунт 3) Чумной бунт 4) Стрелецкий бунт
- 8. Как назывались крупные всероссийские торги, куда съезжались купцы из разных городов и уездов (Макарьевская, Ирбитская, Свенская)? 1) Базары 2) Ярмарки 3) Торжища 4) Торговые ряды
- 7. Какое событие внешней политики произошло в 1654 году и привело к длительной войне с Речью Посполитой? 1) Начало Смоленской войны 2) Подписание Кардисского мира со Швецией 3) Решение Земского собора о принятии Украины под власть России 4) Заключение «Вечного мира» с Польшей
- 6. Кто из перечисленных государственных деятелей руководил Посольским приказом и разработал Новоторговый устав 1667 года? 1) Борис Морозов 2) Артамон Матвеев 3) Илья Милославский 4) Афанасий Ордин-Нащокин
- 5. Что из перечисленного было результатом экономического развития России в XVII веке? 1) Начало промышленного переворота 2) Формирование единого всероссийского рынка 3) Полная отмена крепостного права 4) Превращение России в крупного экспортёра металлов
- 4. Кто из перечисленных был противником церковной реформы и написал знаменитое «Житие» в земляной тюрьме Пустозерска? 1) Патриарх Иосиф 2) Симеон Полоцкий 3) Протопоп Аввакум 4) Епифаний Славинецкий
- 3. Как в XVII веке назывались торгово-ремесленные поселения, жители которых в отличие от посадских людей не несли государственного тягла? 1) Белые слободы 2) Ямские слободы 3) Чёрные слободы 4) Стрелецкие слободы
- 2. Как назывался высший законосовещательный орган при царе, в котором ведущую роль играла родовая аристократия? 1) Сенат 2) Земский собор 3) Боярская дума 4) Расправная палата
- 1. Кто был отцом первого царя из династии Романовых и фактическим правителем России в 1619-1633 годах, носившим титул «великий государь»? 1) Князь Голицын 2) Патриарх Филарет 3) Патриарх Никон 4) Боярин Морозов
- 15. Назовите не менее трёх причин объединения русских земель вокруг Москвы в XIV-XV веках. 1) 2) 3)
- 14. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопрос. «В год 6370... И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью... Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: "Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами"». Как называется это событие? В каком году оно произошло?
- 13. Установите соответствие между термином и его определением. А) Вотчина Б) Поместье В) Бояре Г) Дворяне Ответ: А Б B Г Термин Определение 1) Служилые люди, получавшие землю за службу 2) Наследственное земельное владение 3) Крупные феодалы, советники князя 4) Земля, даваемая на время службы
- Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу. Первый поезд шёл со скоростью 65 км/ч, а второй — 70 км/ч и прошёл до встречи 280 км. Какое расстояние прошёл до встречи первый поезд?
- 25. В условиях тотального дефицита личного состава ВСУ была предпринята попытка реализации тактики, суть которой заключается в том, чтобы вообще убрать с первой линии бойцов ВСУ, заменив круглосуточным дежурством БПЛА и работой ударных дронов. В военной тактике – это территория, полностью покрытая прямым и эффективным огнём, элемент засады, в рамках которого приближающиеся силы противника попадают в ловушку и уничтожаются. Укажите наименование этой тактики. A. Kill Zone Б. Clear Zone B. Ten Zone Γ. Zero Zone
- 24. Укажите кодовое название операции советского командования по разгрому немецких войск под Сталинградом, осуществлявшейся 19-23 ноября 1942 года: А. «Уран» Б. «Кольцо» В. «Искра» Г. «Тайфун»
- 23. Одновременное и кратковременное поражение группировок войск и объектов противника путем мощного воздействия на них имеющимися средствами поражения или наступлением войск (удар войсками) – это... А. Удар Б. Прорыв В. Атака Г. Бой
- 22. Укажите название построения: «Боевой порядок римской пехоты, предназначенный для защиты от метательных снарядов во время полевых сражений и осад. В армии Византийской империи аналогичное боевое построение именовалось «фулкон»». А. «Свинья» Б. «Стена щитов» В. «Лимбо» Г. «Косая»
- 21. Укажите название описанной тактики: «В российской армии эта тактика впервые использована на поле боя генералом-поручиком П. А. Румянцевым при осаде прусской крепости Кольберг в 1761 году. Она сочетала в себе батальонные колонны линейной пехоты с лёгкой пехотой (егерями) в рассыпном строю. Цель – обеспечить большую силу штыкового удара, сражаться на любой местности, вести манёвры и организованно преследовать отступающего противника». А. Маневренная тактика Б. Линейная тактика В. Тактика колонн Г. «Косая атака»
- 20. О какой советской государственной награде идет речь? «Это не просто награда. Это высокая оценка твоего труда страной, признание того, что твоя работа нужна народу, что она вливается в общее дело строительства социализма. Он обязывает к ещё большей ответственности». А. Орден Красного Знамени Б. Орден «Победа» В. Орден «За личное мужество» Г. Орден Ленина
- 19. При каком правителе был учрежден Орден Святой Анны? А. Николай ІІ Б. Петр І В. Павел І Г. Екатерина І
- 18. Какая из приведенных лент соответствует ленте Медали «Юнармейская доблесть» 3 степени? A. Б. B. Г.
- 25. Прочитайте отрывок и определите, о ком идёт речь. «Был он таков: среднего росту, не слишком высок, не слишком мал, с густыми бровями, с голубыми глазами, с плоским носом, с бритым подбородком и с густыми длинными усами... В одном ухе у него висела золотая серьга, украшенная двумя жемчужинами с рубином... Одежда на нём была белая, ничем, кроме чистоты, от других не отличная».
- 24. Установите хронологическую последовательность строительства храмов. А) Церковь Вознесения в Коломенском Б) Софийский собор в Киеве В) Успенский собор во Владимире (при Андрее Боголюбском) Г) Успенский собор Московского Кремля (при Иване III)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.