База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сергей копит на мотоцикл. Он хочет купить его через год. Сейчас у него уже 300 тыс. рублей. Какой из перечисленных способов поможет ему сохранить деньги от инфляции в течение года? Выберите один вариант ответа. A. Отнести деньги на счёт в банк. B. Купить облигации федерального займа (ОФЗ). C. Купить золото.
- Какие признаки являются общими для хвощей и папоротников? Выберите подходящие варианты: наличие корневища; развитие из протонемы; образование семян; наличие проводящей ткани; споры образуются в коробочках; преобладание в жизненном цикле спорофита.
- 106. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и запятые. Объясните их написание. Куклы известны с глубокой древности. Кукол делали вручную из ткани из глины из соломы. Каждая кукла имела своё предназначение и название. Одни куклы служили оберегами в качестве хранительниц здоровья. Другие изготовлялись по случаю народных праздников, как подарки. Игровые куклы служили для обучения ребёнка жизни. Подберите и запишите к тексту заголовок, отражающий тему текста. Объясните значение выделенных слов. Укажите над ними части речи. Найдите в тексте и подчеркните синоним слову талисман. Объясните значение этих слов. Подчеркните в последнем предложении главные члены предложения и выпишите словосочетания.
- 105. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Что мы Родиной зовём? Солнце в небе голубом И душистый, золотистый Хлеб за праздничным столом. Над каждым словом укажите часть речи.
- Задание 9. Выберите несколько вариантов ответов: These are ours/ our windows.
- 266. Укажите порядок действий и найдите значение выражения: а) 36 − 7 · 4 + 8; б) 18 + (81 − 45) : 9.
- 02. Найдите углы, образованные при пересечении двух прямых, если разность двух из них равна 64°.
- Задача 15. Определить географические координаты точки с известной отметкой на карте масштаба 1:10000 (У-34-37-В-в-4). Исходные данные по вариантам: вариант 1 — квадрат 6711, отметка 180,0 м; 2 — 6812, 212,2 м; 3 — 6711, 167,2 м; 4 — 6612, 149,7 м; 5 — 6511, 156,9 м; 6 — 6512, 147,2 м; 7 — 6511, 137,5 м; 8 — 6411, 129,4 м; 9 — 6411, 150,3 м; 10 — 6412, 154,6 м; 11 — 6611, 130,4 м; 12 — 6712, 156,1 м; 13 — 6611, 160,6 м; 14 — 6611, 156,8 м; 15 — 6711, 166,2 м.
- Прочитай ситуации и отметь те, где компьютер, скорее всего, заражён вирусом: 1) Папка «Загрузки» заполнилась программами, которые пользователь точно не скачивал. 2) Антивирусная программа была отключена сама по себе, а включить её заново не получается. 3) Wi‑Fi-модуль ноутбука стал реже находить домашнюю сеть. 4) Файлы с расширением .docx на компьютере вдруг стали весить в несколько раз больше обычного и не открываются. 5) На экране стали появляться всплывающие окна с требованием заплатить за «разблокировку» компьютера. 6) При каждом включении компьютера автоматически открывается незнакомый сайт с предложением «установить обновление».
- Изучите карту и выберите верные суждения о ходе Столетней войны: 1) Отряд Жанны д’Арк шёл от Реймса к Орлеану. 2) Партизанская война велась на юге Франции, в Лангедоке. 3) Французские операции 1369–1377 велись на землях, отошедших к Англии в 1360 году. 4) В 1429 году линия фронта проходила у осаждённого Орлеана. 5) Владения Англии до войны были больше, чем в 1360 году.
- 7. Тест: страницы 72–74 учебника.
- 6. Значение атмосферы.
- 5. Назовите и охарактеризуйте переходные климатические пояса.
- 4. Почему самая большая пустыня мира Сахара сформировалась на севере Африки?
- 3. Определите тип климата по климатограмме.
- 2. Как связаны области постоянного атмосферного давления и выпадение осадков?
- 1. Дополните схему: Низкая температура → нисходящие токи воздуха → ? давление → ? осадков.
- Запиши сумму разрядных слагаемых в виде числа: 500 000 + 40 000 + 1 000 + 600 + 2 = □
- Задание 1. Заполните таблицу, определяя информационный вес i символа алфавита мощностью N.
- Рассмотрите иллюстрации Д. Шмаринова, Е. Лансере, С. Бойма и Б. Кустодиева к роману «Дубровский». Какие моменты запечатлены на них? Озаглавьте эти иллюстрации. Подготовьте устный рассказ по одной из них. Обратите внимание на то, как художники изобразили чувства и переживания героев.
- 7. Прочитайте все главы незаконченного романа Пушкина, обратите особое внимание на то, как писатель через речь героев, их поведение в различных ситуациях раскрывает характеры персонажей.
- 6. Какие черты характера Шабашкина подчёркиваются в чтении актёра?
- 5. Послушайте внимательно диалог Троекурова с Шабашкиным. Какие качества характера Троекурова показывает актёр, читая диалог?
- [Начало вопроса обрезано] … же он так болезненно отреагировал на письмо своего бедного соседа? Что в письме Дубровского рассердило Троекурова и вызвало его гнев?
- Рассмотри рисунок и выбери подходящий заголовок для этого слайда: «Каналы связи», «Хранение информации», «Передача информации», «Источники информации».
- Для нашей текущей задачи рассмотрим лабиринт на рис. 4. Ваша задача — выбрать из предложенных ровно те квадраты, которые являются выигрышными для этого лабиринта.
- Задача 2. В однородном электрическом поле находится пылинка массой 40 × 10⁻⁸ г. Она обладает зарядом 1,6 × 10⁻¹¹ Кл. Какой должна быть по величине напряжённость поля, чтобы пылинка осталась в покое?
- Задача 1. Электрон, двигаясь в электрическом поле, изменяет свою скорость от 200 км/с до 10000 км/с. Чему равна разность потенциалов между начальной и конечной точками пути?
- Вычисли: 180 : 2 =; 30 · 4 =; 120 : 4 =; 150 : 5 =; 720 : 8 =; 90 · 5 =; 270 : 3 =; 540 : 6 =; 360 : 9 =; 40 · 2 =; 60 : 2 =; 70 · 8 =; 50 · 4 =; 480 : 6 =; 200 : 4 =; 30 · 7 =; 420 : 6 =; 630 : 7 =; 20 · 5 =; 70 · 4 =; 90 : 3 =; 80 : 4 =; 50 · 8 =; 540 : 9 =; 180 : 2 =; 50 · 2 =; 20 · 8 =; 360 : 9 =; 80 : 4 =; 350 : 5 =; 70 · 6 =; 100 : 2 =; 540 : 9 =; 30 · 8 =; 80 · 8 =; 400 : 5 =; 50 · 7 =; 190 : 1 =; 490 : 7 =; 20 · 9 =
- 12. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение «Глаза боятся, а руки делают».
- 11. Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 10. Выпиши из 9-го предложения все формы имён прилагательных, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9. Выпиши из 15-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «красивый» («красивому») из 4-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «специалист» («специалисты») из 15-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Задание 8. Выберите несколько вариантов ответов: This isn't him / his wardrobe.
- Задание 4. Ответь на вопросы по пункту 2 «Открытия, принося…» [заголовок обрезан]: 1) Что изменилось в часах и о чём это свидетельствовало? 2) На основе каких приборов был изобретён телескоп? 3) Кто изобрёл первый термометр для измерения температуры тела? 4) Кто впервые описал микроорганизмы? 5) Кого называли «английским Гиппократом» и [продолжение вопроса обрезано]?
- Задание 3. Ответь на вопросы по пункту 1 «Мир познаваем разумом»: 1) Что, по мысли учёных, человек может сделать с законами природы? 2) Какие три явления подтолкнули интерес к исследованиям? 3) Что стало главными целями науки? 4) В каких науках были совершены самые важные открытия? 5) Почему до XVII в. положения Аристотеля не проверяли экспериментально?
- 3. Match the tenses with the signal words: Past Simple; Past Continuous. Signal words: last Sunday; in 1975; five years ago; in the nineteenth century; yesterday; at 3 a.m. last night; at 4 p.m. yesterday; from 4 to 6 last Sunday; at that moment; while.
- Выбери пословицы, которые могут иллюстрировать ситуации, поступки, характеры персонажей из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина: «Сердце матери лучше солнца греет»; «Сердце к сердцу тропу имеет»; «Добро помни, а зло забывай»; «Ученье — свет, а неученье — тьма»; «Доброе дело без награды не остаётся».
- Fe(OH)₂ + HCl → FeCl₂ + H₂O
- б) Сумма двух чисел 350. Одно из них больше другого на 10. На сколько нужно уменьшить большее число, чтобы получились равные числа? Найдите эти числа.
- Запишите число, представляемое суммой разрядных слагаемых: а) 3 · 10⁶ + 4 · 10³ + 8 · 10 + 5; б) 10¹² + 3 · 10⁸ + 9 · 10⁵ + [числовые данные обрезаны].
- в) \(\sin x=-\frac{1}{2}\); г) \(\sin x=-1\).
- Вариант 2. 1. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{2a}{5x^9y}\cdot17x^7y\); б) \(\frac{24b^2c}{3a^6}:\frac{16bc}{a^5}\); в) \(\frac{5x+10}{x-1}\cdot\frac{x^2-1}{x^2-4}\); г) \(\frac{y+c}{c}\cdot\left(\frac{c}{y}-\frac{c}{y+c}\right)\). 2. Постройте график функции \(y=-\frac{6}{x}\). Какова область определения функции? При каких значениях \(x\) функция принимает положительные значения? 3. Докажите, что при всех значениях \(x\ne\pm2\) значение выражения \(\frac{x}{x+2}-\frac{(x-2)^2}{2}\left(\frac{1}{x^2-4}+\frac{1}{x^2-4x+4}\right)\) не зависит от \(x\).
- Вариант 1. 1. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{42x^5}{y}\cdot\frac{y^2}{14x^5}\); б) \(\frac{63a^3b}{c}:(18a^2b)\); в) \(\frac{4a^2-1}{a^2-9}:\frac{6a+3}{a+3}\); г) \(\frac{p-q}{p}\cdot\left(\frac{p}{p-q}+\frac{p}{q}\right)\). 2. Постройте график функции \(y=\frac{6}{x}\). Какова область определения функции? При каких значениях \(x\) функция принимает отрицательные значения? 3. Докажите, что при всех значениях \(b\ne\pm1\) значение выражения \((b-1)^2\left(\frac{1}{b^2-2b+1}+\frac{1}{b^2-1}\right)+\frac{2}{b+1}\) не зависит от \(b\).
- Запиши сумму разрядных слагаемых в виде числа: 300 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 = □
- 4. Tick (✓) the things that you do and write sentences. Then tell your partner. Таблица: watch TV; play chess; do ballet; play football; do my homework. Частотность: always, usually, often, sometimes, never.
- 3. Match 1–5 to a–e. Draw a line. 1) He often _____. 2) I’m _____. 3) We usually _____. 4) She _____. 5) You never _____. a) sometimes makes cakes. b) rides his bike. c) eat your peas! d) do our homework. e) always happy.
- 2. Circle the correct answer. 1) Mark ____ karate on Fridays. a) do b) does. 2) Bill and Katy ____ tennis together. a) play b) plays. 3) My mum ____ in the shower. a) sing b) sings. 4) The cat ____ fish for lunch. a) eat b) eats. 5) Our friends ____ Adele songs. a) love b) loves. 6) The children ____ to school by car. a) go b) goes.
- 1. Correct the underlined words. Then write the correct sentences. 1) I loses things all the time. 2) He get up at 7 o’clock. 3) Anna have Maths on Tuesday morning. 4) They walks home from school. 5) She do her homework in the evening. 6) We watches TV at the weekend.
- Задание 7. Выберите несколько вариантов ответов. This is my cat. Here you can see it/ its basket.
- 3. Понимание текста. Ответьте на вопросы (1–2 предложения каждый): 1) В чем разница между первичными и вторичными источниками права? 2) Почему принцип stare decisis важен для распространенных [фрагмент обрезан]
- 2. Грамматика (пассивный залог). Перепишите предложения в пассивном залоге: 1) Законодательство рассматривает статуты. 2) Суды создают прецеденты, связывающие решения. 3) Верховный суд может объявить закон неконституционным.
- 1. Лексика. Соотнесите термины с определениями. Термины: 1) Statute; 2) Case law; 3) Stare decisis; 4) Constitution; 5) Secondary source. Определения: a) Закон, принятый законодательным органом. b) Принцип, согласно которому суды должны следовать более ранним решениям в аналогичных делах. c) Орган, созданный судом для принятия решений. d) Документ, который устанавливает основную структуру государства и фундаментальные права. e) Материалы, которые объясняют или анализируют закон, но не являются юридически обязательными.
- Прочитай и выбери правильное слово. Tom: What’s this? Sam: It’s a photo of my family. Look! This is 1) my/her brother. Tom: What’s 2) his/her name? Sam: Ron. He’s ten. Tom: Who’s this? Sam: Oh, that’s my sister, Pam. Tom: Is this 3) your/my dad? Sam: Yes, it is. His name is Dan. Tom: Who’s she? Sam: She’s my mum. 4) His/Her name is Anna. Tom: Who are they? Sam: My grandma and my grandpa. 5) Your/Their names are Lara and Bob.
- Рассчитай среднесуточную температуру. Используя предложенный график, определи среднесуточную температуру (°C) и выбери один из вариантов ниже.
- Эндокринная система (заполнить таблицу в тетради): железы — гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, паращитовидные железы, надпочечники, поджелудочная железа, половые железы, вилочковая железа (тимус). Графы: где находится; вырабатываемые гормоны; что делают гормоны; что бывает при нарушении.
- 3. Пользователь нашёл уязвимость на сайте школы и вошёл в закрытый раздел с личными делами учеников. Это действие — … Выберите вариант: настройка своего личного кабинета; несанкционированный доступ к компьютерной информации; работа с открытыми данными.
- 1. В какой фазе происходит деспирализация хромосом, формируются ядерные оболочки и начинается деление цитоплазмы (цитокинез)? А) профаза; Б) метафаза; В) анафаза; Г) телофаза.
- 1. В какой фазе сестринские хроматиды отделяются друг от друга и расходятся к полюсам клетки? А) профаза; Б) метафаза; В) анафаза; Г) телофаза.
- 1. В какой фазе хромосомы выстраиваются по экватору клетки? А) профаза; Б) метафаза; В) анафаза; Г) телофаза.
- 1. В какой фазе митоза хромосомы максимально спирализуются, а ядерная оболочка распадается? А) интерфаза; Б) профаза; В) метафаза; Г) анафаза.
- 1. В какой фазе происходит деспирализация хромосом, формируются ядерные оболочки и начинается деление цитоплазмы (цитокинез)? А) профаза; Б) метафаза; В) анафаза; Г) телофаза.
- 1. В какой фазе сестринские хроматиды отделяются друг от друга и расходятся к полюсам клетки? А) профаза; Б) метафаза; В) анафаза; Г) телофаза.
- 1. В какой фазе хромосомы выстраиваются по экватору клетки? А) профаза; Б) метафаза; В) анафаза; Г) телофаза.
- 1. В какой фазе митоза хромосомы максимально спирализуются, а ядерная оболочка распадается? А) интерфаза; Б) профаза; В) метафаза; Г) анафаза.
- 4. Алюминиевый брусок массой 10 кг имеет [фрагмент условия закрыт]. Определите, [дальнейшая часть задания закрыта или обрезана].
- 3. Как изменилась масса топливного бака, когда в него залили 75 л бензина?
- 2. Автомобиль движется со скоростью 54 км/ч. Пешеход может перейти проезжую часть улицы за 10 с. На каком минимальном расстоянии от автомобиля безопасно переходить улицу?
- 1. Определите плотность металлического бруска массой 949 г и объёмом 130 см³.
- 8. Я хочу встретиться с тобой и поговорить о нашем брате.
- 7. Дети, откройте дневники и запишите домашнее задание.
- 6. Мы, кажется, сбились с пути и не сможем найти дорогу.
- 5. Вы придёте завтра ко мне на день рождения?
- 4. Дорогие ребята, мы приглашаем вас на необыкновенное представление.
- 3. Узкая тропинка привела нас на небольшой холм.
- 2. Ёж пробрался под густой куст и долго там копошился, хозяйничал.
- 1. На рассвете неподалёку от меня кто-то зашелестел листьями.
- Расставь игроков в соответствии с их результатами: от наименьшего к наибольшему.
- Переведи все результаты в десятичную систему: 1000000₂; 100000000₂; 167₈; 4F₁₆.
- Аня купила 6 огурцов по 33 рубля и баклажан. Общая стоимость покупки составила 250 рублей. Составь выражение для стоимости баклажана.
- Задание 6. Выберите несколько вариантов ответов. Those are me/my chairs. □ me □ my
- *8. Подготовьте сообщение об использовании электролитов в технике.
- 7. На какие классы с точки зрения теории электролитической диссоциации делятся сложные вещества? Дайте им определение, приведите примеры веществ каждого класса, напишите уравнения их диссоциации.
- 6. Сформулируйте основные положения теории электролитической диссоциации.
- 5. Охарактеризуйте понятие «степень электролитической диссоциации». На какие группы делятся электролиты по степени диссоциации? Приведите примеры представителей каждой группы.
- 4. Докажите, что диссоциация электролита — это результат процесса гидратации. Какую роль сыграли русские химики в изучении этого аспекта теории электролитической диссоциации?
- 3. Какую роль играет вода в процессе электролитической диссоциации?
- 2. Какие вещества называют неэлектролитами? Приведите примеры таких веществ.
- 2. a) Read the first exchange. Who’s got a new bike? b) What is Amy’s present? Listen and read to find out.
- Задание 5. Ответь на вопросы по пункту 3 «Остановить Солнце». Опиши геоцентрическую систему мира.
- Задание 4. Ответь на вопросы по пункту 2 «Открытия, приносящие пользу». Что изменилось в часах и о чём это свидетельствовало? На основе каких приборов был изобретён телескоп? Кто изобрёл первый термометр для измерения температуры тела? Кто впервые описал микроорганизмы? Кого называли «английским Гиппократом» и почему? Какие основы наук заложили Роберт Бойль и Роберт Гук?
- Задание 3. Ответь на вопросы по пункту 1 «Мир познаваем разумом». Что, по мысли учёных, человек может сделать с законами природы? Какие три явления подстегнули интерес к исследованиям? Что стало главными целями науки? В каких науках были совершены самые важные открытия? Почему до XVII в. положения Аристотеля не проверяли экспериментально?
- Постройте график функции y = x² − 5x + 6. Найдите с помощью графика: а) значение y при x = 1,5; б) значения x, при которых y = 5; [дальнейший текст обрезан]
- 14. Реши уравнения методом подбора: 27 : x = 9; 5 · x = 20. Остальные уравнения на фотографии обрезаны.
- 13. Запиши выражения к задачам. Найди их значения. а) Сколько ножек у пяти стульев? б) Сколько рогов у семи быков? в) Сколько углов у шести треугольников? г) Сколько лучей у двух пятиконечных звёзд? д) Сколько лапок у трёх жуков?
- Выберите причину, по которой перестал существовать Союз трёх императоров: соперничество Англии и Франции из-за колоний; противоречия России и Австро-Венгрии на Балканах; расхождение интересов Германии и России в вопросах религии.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.